wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Дидактика и методология обучения — тестовые вопросы

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Гипотеза — это:

a)

Предположение, нуждающееся в проверке

b)

Задача, требующая решения

c)

Путь исследования

d)

Методы и приёмы исследования

e)

Средства, инструмент исследования

2.

Пятибалльная шкала школьных отметок является:

a)

Ранговой

b)

Номинальной

c)

Интервальной

d)

Шкалой отношений

e)

Относительной

3.

Предметом дидактики является:

a)

Обучение человека

b)

Воспитание человека

c)

Развитие человека

d)

Формирование личности

e)

Образование человека

4.

Вычлените из нижеследующего категорию «дидактики»:

a)

Содержание образования

b)

Физическое развитие

c)

Формирование личности

d)

Воспитательный процесс

e)

Трудовая деятельность

5.

Дидактика — это раздел педагогики, изучающий:

a)

Теорию обучения и образования

b)

Закономерности развития личности

c)

Образование и воспитание

d)

Воспитывающее обучение

e)

Закономерности формирования личности

6.

Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание — это:

a)

Традиционная

b)

Педоцентристская

c)

Современная

d)

Авторитарная

e)

Демократическая

7.

Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся — это:

a)

Преподавание

b)

Обучение

c)

Воспитание

d)

Познание

e)

Учение

8.

Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения — это:

a)

Преподавание

b)

Усвоение

c)

Осмысление

d)

Восприятие

e)

Понимание

9.

Методологическая основа процесса обучения:

a)

Теория познания

b)

Исторический материализм

c)

Неотомизм

d)

Бихевиоризм

e)

Экзистенциализм

10.

Сколько функций обучения выделяет дидактика:

a)

Три

b)

Одну

c)

Две

d)

Четыре

e)

Пять

11.

Движущими силами учебного процесса являются:

a)

Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний

b)

Волевые качества учителя

c)

Осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями, навыками

d)

Последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся

e)

Дидактические способности учителя

12.

К какому принципу вы отнесёте правила: от лёгкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному:

a)

Доступности

b)

Наглядности

c)

Научности

d)

Связи теории с практикой

e)

Систематичности и последовательности

13.

Принцип обучения – это:

a)

Основополагающее требование к практической организации учебного процесса

b)

Исходное положение, лежащее в основе отбора учебного материала

c)

Руководящее положение, лежащее в основе обеспечения научности обучения

d)

Основное положение, которого нужно придерживаться для соблюдения закономерностей обучения

e)

Правило обучения, которое должно неукоснительно соблюдаться

14.

К какому принципу вы отнесёте правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду?»

a)

Научности

b)

Наглядности

c)

Доступности

d)

Прочности

e)

Связи теории с практикой

15.

Какой принцип обучения требует привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала?

a)

Наглядности

b)

Систематичности и последовательности

c)

Научности

d)

Прочности

e)

Доступности

16.

Общественно-нормируемый процесс овладения научными знаниями, практическими умениями и навыками, развития познавательных способностей и формирования общей культуры – это:

a)

Образование

b)

Воспитание

c)

Обучение

d)

Педагогический процесс

e)

Формирование

17.

Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность единства чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность – это:

a)

Принципы обучения

b)

Средства обучения

c)

Принципы воспитания

d)

Методы обучения

e)

Требования к учителю

18.

Часть целостного педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это:

a)

Обучение

b)

Воспитание

c)

Образование

d)

Учение

e)

Самообразование

19.

Активный познавательный процесс, в котором проявляются и формируются умственные силы ученика, моральные и волевые черты характера, свойства его личности, называется:

a)

Учением

b)

Преподаванием

c)

Обучением

d)

Воспитанием

e)

Образованием

20.

Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это:

a)

Этапы процесса усвоения знаний

b)

Этапы педагогического процесса

c)

Компоненты процесса обучения

d)

Элементы структуры процесса обучения

e)

Компоненты деятельности

21.

Не является структурным компонентом процесса обучения:

a)

Закономерности обучения

b)

Цель обучения

c)

Результат обучения

d)

Методы обучения

e)

Форма организации обучения

22.

Определить содержание образования — значит решить вопрос:

a)

Чему учить

b)

Как учить

c)

Сколько учить

d)

С помощью чего учить

e)

Зачем учить

23.

Система научных знаний, умений, навыков, способов деятельности, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения – это:

a)

Содержание образования

b)

Воспитание

c)

Обучение

d)

Образование

e)

Научное мировоззрение

24.

Факторы, влияющие на определение содержания образования – это:

a)

Потребности общества и личности

b)

Потребности родителей

c)

Уровень развития экономики

d)

Возможности учебного заведения

e)

Обеспеченность учебно-методической литературой

25.

Теория дидактического материализма определяет цель обучения как:

a)

Передача знаний из различных областей наук

b)

Развитие личности

c)

Развитие мышления ребёнка

d)

Формирование способов деятельности

e)

Учёт индивидуальных особенностей

26.

Государственный документ, который устанавливает состав учебных предметов по годам их изучения, количество часов, отводимых на них – это:

a)

Учебный план

b)

Учебная программа

c)

Учебное пособие

d)

Учебник

e)

Государственный стандарт образования

27.

Документ, содержащий объяснительную записку о целях изучения предмета, требования к знаниям, умениям и навыкам, рекомендации о формах и методах обучения, тематическое содержание учебного материала и ориентировочное время на изучение отдельных вопросов — это

a)

Учебная программа

b)

Методическое руководство

c)

Методические указания

d)

Учебный план

e)

План учебно-воспитательной работы

28.

Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определённом режиме, называется

a)

Форма обучения

b)

Принцип обучения

c)

Метод обучения

d)

Цель обучения

e)

Задача обучения

29.

Почему классно-урочная форма организации обучения является главной (основной)

a)

Потому что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы, осуществляется реализация поставленных целей

b)

Потому что она возникла раньше других

c)

Потому что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

d)

Потому что на уроках изучается большой объём учебного материала

e)

Потому что урок проводится учителем

30.

Какая из ниже перечисленных форм обучения в школе признаётся дидактикой в качестве основной ведущей

a)

Урок

b)

Учебная экскурсия

c)

Домашняя учебная работа

d)

Консультация

e)

Семинар

31.

Форме организации обучения не относится:

a)

Наблюдение

b)

Урок

c)

Семинар

d)

Экскурсия

e)

Факультативное занятие

32.

Форма организации учебной работы учащихся на уроке – это:

a)

Индивидуальная, групповая и фронтальная

b)

Индивидуальная, групповая и массовая

c)

Проблемное обучение, развивающее обучение

d)

Дидактические игры, урок‑конференция

e)

Устная, письменная

33.

Структура урока – это:

a)

Соотношение и последовательность проведения частей и моментов урока, способствующих выполнению учебных задач

b)

Совокупность всех его составных частей, внутренне связанных и взаимообусловленных

c)

Совокупность применяемых на уроке методов обучения

d)

Совокупность решаемых на уроке дидактических задач, внутренне связанных и взаимообусловленных

e)

Этапы урока

34.

Тип и структуру урока проще всего определить по:

a)

Дидактическим целям

b)

Количеству времени, отводимого на достижение главной цели

c)

Расположению элементов урока

d)

Количеству структурных частей

e)

Деятельности учителя

35.

В каком типе уроков присутствуют следующие этапы: проверка выполнения домашнего задания и опрос учащихся в целях проверки знаний; изложение нового материала; закрепление новых знаний:

a)

Комбинированный урок

b)

Урок изучения нового материала

c)

Урок закрепления знаний и умений

d)

Контрольно‑проверочный урок

36.

Организация, актуализация знаний, формирование новых знаний, их закрепление и формирование умений, подведение итогов, инструктаж домашнего задания — это структура:

a)

Урока формирования новых знаний

b)

Контрольного урока

c)

Урока систематизации знаний

d)

Обобщающего урока

e)

Комбинированного урока

37.

Процесс заранее спроектированного общения педагога и учащихся с целью формирования и развития у учащихся системы научных знаний, практических умений и навыков, личностных качеств и опыта творческой деятельности — есть:

a)

Обучение

b)

Образование

c)

Воспитание

d)

Преподавание

e)

Учение

38.

Какие документы определяют содержание образования:

a)

Учебный план, учебная программа, учебник

b)

Календарный план, поурочный план

c)

Методические рекомендации, учебные пособия

d)

Закон «Об образовании»

e)

План учебно-воспитательной работы школы

39.

Путь достижения цели и задач обучения — это:

a)

Метод обучения

b)

Самообразование

c)

Учение

d)

Методика обучения

e)

Самовоспитание

40.

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос:

a)

Как учить?

b)

Чему учить?

c)

Зачем учить?

d)

Когда учить?

e)

Где учить?

41.

Упражнение, лабораторная работа, практическая работа — это:

a)

Практические методы

b)

Наглядные методы

c)

Словесные методы

d)

Исследовательские методы

e)

Работа с книгой

42.

Словесные, наглядные и практические методы. Признак классификации:

a)

Источник знаний

b)

Тип познавательной деятельности

c)

Назначение

d)

Форма сотрудничества

e)

Все ответы верны

43.

Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично-поисковые и исследовательские методы. Признак классификации:

a)

Тип познавательной деятельности

b)

Дидактические задачи

c)

Форма сотрудничества

d)

Источник знания

e)

Все ответы верны.

44.

Метод обучения, при котором учитель ставит перед учениками проблему, сам показывает пути её решения, раскрывая возникающие противоречия — это:

a)

Проблемное изложение

b)

Поисковый метод

c)

Частично-поисковый метод

d)

Эвристический метод

e)

Исследовательский метод

45.

Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определённые задания:

a)

Упражнение

b)

Поощрение

c)

Убеждение

d)

Наказание

e)

Приучение

46.

Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово — это:

a)

Словесные методы

b)

Практические методы

c)

Наглядные методы

d)

Иллюстративные

e)

Демонстрационные

47.

Индивидуализация обучения — это:

a)

Организация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей учащихся

b)

Организация учебной работы с группой слабых учащихся

c)

Организация педагогической работы в целях развития индивидуальности ученика

d)

Организация учебной работы с одарёнными детьми

e)

Обучение с применением индивидуальных заданий

48.

Какой метод обучения используется, если учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задания:

a)

Лабораторный метод

b)

Репродуктивный метод

c)

Объяснительно-иллюстративный

d)

Наглядный метод

e)

Метод самостоятельной работы

49.

Какой метод обучения использует учитель, если этот метод включает пояснение, анализ, истолкование и доказательство различных положений излагаемого материала:

a)

Объяснение

b)

Рассказ

c)

Исследовательский

d)

Практический

e)

Упражнение

50.

Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно ученики:

a)

Диалог

b)

Консультация

c)

Обсуждение

d)

Дискуссия

e)

Опрос

51.

Диалогический метод обучения, при котором учитель путём постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного:

a)

Учебная беседа

b)

Исследовательский метод обучения

c)

Метод проблемного обучения

d)

Иллюстративный метод

e)

Метод контроля

52.

Что из ниже приведённого не является дидактическим принципом:

a)

Непрерывность

b)

Научность

c)

Связь теории с практикой, жизнью

d)

Системность и последовательность

e)

Сознательность и активность учащихся

53.

Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачёт, экзамен относят к:

a)

Конкретным формам организации обучения

b)

Общим формам организации обучения

c)

Методам обучения

d)

Средствам обучения

e)

Дидактическим системам

54.

Организация, выполнение системы заданий по изученному разделу, подведение итогов — это структура урока:

a)

Систематизации и обобщения знаний

b)

Комбинированного

c)

Закрепления знаний и умений

d)

Формирования новых знаний

e)

Формирования новых умений и навыков

55.

Метод обучения — это:

a)

Способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся

b)

Способ руководства познавательной деятельностью учащихся

c)

Совокупность приёмов, при помощи которых преподаватель формирует у учащихся умения и навыки

d)

Многократное повторение определённых действий с целью формирования знаний, умений, навыков

e)

Способ усвоения учащимися знаний, умений, навыков, формирования мировоззрения и развития способностей

56.

Объяснение — это:

a)

Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования

b)

Метод обучения, заключающийся в живом и образном изложении учителем учебного материала

c)

Подведение учащихся к усвоению новых знаний

d)

Живое повествовательное изложение фактов науки

e)

Метод индуктивного изложения учебного материала

57.

Система научных знаний и связанные с ними практические умения, которыми необходимо овладеть обучающимся — это:

a)

Содержание образования

b)

Содержание учебника

c)

Система образования

d)

Содержание воспитания

e)

Учебный материал

58.

Процесс активного целенаправленного взаимодействия педагога и учащихся, в ходе которого формируются знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, личностные качества — это:

a)

Обучение

b)

Воспитание

c)

Образование

d)

Познание

e)

Преподавание

59.

В котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые — это:

a)

Учение

b)

Преподавание

c)

Обучение

d)

Образование

e)

Самообразование

60.

Понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, законов, закономерностей есть:

a)

Знание

b)

Умение

c)

Навык

d)

опыт

61.

Опыт осуществления способов деятельности – это

a)

Умения и навыки

b)

Знание

c)

Образование

d)

Практика

e)

Упражнения

62.

Материальные и идеальные — это классификация

a)

Средств обучения

b)

Принципов обучения

c)

Методов обучения

d)

Форм организации обучения

e)

Методов воспитания

63.

Цель программированного обучения — это

a)

Управление обучением, увеличение степени самостоятельности учащихся, индивидуализация обучения

b)

Решение воспитательных задач

c)

Жёсткий контроль

d)

Упражнения с автоматизированной обратной связью

e)

Получение частой обратной информации об уровне учебных возможностей ученика

64.

Самостоятельная учебная работа учащихся — это

a)

Форма учебной деятельности, осуществляемой без непосредственного участия учителя

b)

Индивидуальная учебная деятельность

c)

Внеклассная учебная работа

d)

Учебная деятельность школьника согласно индивидуальному заданию

e)

Выполнение индивидуальных заданий учителя

65.

Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии

a)

Преподавания и учения

b)

Семьи и школы

c)

Ученика и класса

d)

Самообразования и учения

e)

Образования и воспитания

66.

Кто автор дидактического труда «Великая дидактика»

a)

Я. А. Коменский

b)

Л. Н. Толстой

c)

К. Д. Ушинский

d)

А. С. Макаренко

e)

К.-А. Гельвеций

67.

Что из ниже перечисленного не является дидактическим принципом

a)

Политехничность

b)

Доступность

c)

Связь теории с практикой

d)

Учёт возрастных и индивидуальных особенностей

e)

Научность

68.

Структура урока зависит от

a)

Типа уроков

b)

Методов обучения

c)

Средств обучения

d)

Дидактических принципов

e)

Содержания учебного материала

69.

Владение способом деятельности — это

a)

Умение

b)

Знание

c)

Навык

d)

Опыт

70.

Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершёнными дозами, называется:

a)

Программированным

b)

Репродуктивным

c)

Проблемным

d)

Объяснительно-иллюстративным

e)

Традиционным

71.

Проблемное обучение — это:

a)

Организация самостоятельной поисковой деятельности учащихся, сочетающаяся с усвоением готовых выводов науки

b)

Изучение познавательных возможностей учащихся

c)

Управление познавательной деятельностью учащихся

d)

Постановка перед учащимися учебной проблемы

e)

Постановка проблемы и усвоение готовых выводов

72.

Текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль — это:

a)

Виды контроля

b)

Формы контроля

c)

Задачи контроля

d)

Методы контроля

e)

Средства контроля

73.

Формы контроля — это:

a)

Индивидуальный, групповой, фронтальный

b)

Устный контроль, письменный контроль

c)

Практические работы, машинный контроль

d)

Текущий, промежуточный, итоговый

e)

Практическая работа, упражнения

74.

Определение результативности обучения в единстве с условиями его протекания – это:

a)

Диагностика

b)

Контроль

c)

Систематизация

d)

Обучение

e)

Воспитание

75.

Оценивание – это:

a)

Процесс проверки

b)

Результат проверки

c)

Метод контроля

d)

Средство контроля

e)

Обратная связь

76.

Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это:

a)

Систематичность

b)

Объективность

c)

Наглядность

d)

Научность

e)

Сознательность

77.

Устный контроль, письменный контроль, практическая работа – это:

a)

Методы контроля

b)

Виды контроля

c)

Средства контроля

d)

Диагностика

e)

Звенья обучения

78.

Диктант – это:

a)

Метод контроля

b)

Процесс проверки

c)

Диагностика

d)

Элемент урока

e)

Метод учения

79.

Определите вид опроса учащихся, если для ответа вызвано сразу несколько учеников, из которых один отвечает устно, один–два готовятся к ответу у классной доски, а остальные выполняют за партами индивидуальные письменные или практические задания учителя:

a)

Уплотнённый (комбинированный)

b)

Дифференцированный

c)

Групповой

d)

Индивидуальный

e)

Фронтальный

80.

Проблемная ситуация – это:

a)

Психологическое состояние затруднения, невозможность объяснить факт или решить задачу опорой на имеющиеся знания

b)

Затруднения, возникшие в учебном процессе

c)

Низкий уровень знаний учащихся

d)

Несоответствие знаний учащихся необходимым требованиям

e)

Низкий уровень знаний учителя

81.

Главной целью воспитания являются:

a)

формирование всесторонней и гармонично развитой личности

b)

воспитание гражданина

c)

подготовка квалифицированного рабочего

d)

воспитание работника

e)

формирование личности

82.

Формирование базовой культуры личности как цель воспитания предполагает:

a)

все ответы верны

b)

формирование культуры жизненного самоопределения

c)

развитие интеллектуальной культуры

d)

формирование правовой культуры

e)

формирование физической культуры

83.

Формирование знаний, то есть норм правил поведения и представлений, является первой стадией:

a)

воспитательного процесса

b)

формирования коллектива

c)

формирования личности

d)

формирования научных знаний

e)

формирование научного мировоззрения

84.

Формирование ценных ориентаций, идеалов, убеждений личности является одной из:

a)

стадий воспитания

b)

стадий развития воспитательного коллектива

c)

стадий формирования научного мировоззрения

d)

методов обучения

e)

методов воспитания

85.

Воспитание жизненной позиции, соответственно демократическим преобразованиям общества, правам и обязанностям личности, является:

a)

задачей процесса воспитания

b)

методом воспитания

c)

средством воспитания

d)

формой организации воспитания

e)

целью воспитания

86.

Зависимость воспитания как особой сферы жизнедеятельности людей от совокупности объективных и субъективных факторов общественной среды есть:

a)

закономерность воспитания

b)

метод воспитания

c)

форма воспитания

d)

средство воспитания

87.

<question2>Что является предметом изучения для бихевиористов?

a)

поведние

b)

сознание

c)

интеллект

d)

установка

88.

<question2>Закономерности ВНД, лежащие в основе уравновешения организма со средой открыл:

a)

И.Павлов

b)

И.Сеченов

c)

В.Бехтсрев

d)

С.Рубинштейн

89.

<question2> Важнейшей закономерностью воспитания является:

a)

<variant>единство и взаимосвязь воспитания и развития личности

b)

<variant>многофакторность воспитания

c)

<variant>непрерывность воспитания

d)

<variant>комплексный характер воспитания

90.

<question2> Влияние содержания воспитания на личность будет очень высоким, если:

a)

<variant>внешнее воспитательное воздействие переходит во внутреннюю позицию личности

b)

<variant>воспитание является непрерывным

c)

<variant>воспитание осуществляется в коллективе

d)

<variant>используется демократический стиль общения

91.

<question2> Существует закономерная связь между:

a)

<variant>воспитательным воздействием, взаимодействием и активностью самой личности

b)

<variant>сознанием, поведением и развитием личности

c)

<variant>формами и средствами воспитания

d)

<variant>коллективом и группой учащихся

92.

<question2> Одним из принципов воспитания является:

a)

<variant>связь воспитания с жизнью, трудом

b)

поощрение

c)

<variant>классный час

d)

<variant>воспитательное мероприятие

93.

<question2>Цель социально-психологического тренинга навыков здорового образа жизни:

a)

<variant>приобретение знаний

b)

<variant>развитие установок, определяющих поведение

c)

<variant>повышение компетентности в общении

d)

<variant>формирование умений, навыков в области ЗОЖ

94.

<question2> Наглядные методы обучения:

a)

<variant>составление таблиц, графиков, диаграмм

b)

<variant>графические работы, лабораторные работы, упражнение

c)

<variant>беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

d)

<variant>самостоятельные наблюдения, иллюстрация

95.

<question2> К формам процесса обучения не относятся:

a)

экскурсия

b)

наблюдение

c)

урок

d)

факультативные занятия

96.

<question2> Классификация методов познавательной деятельности:

a)

<variant>индуктивные и дедуктивные

b)

<variant>словесные, наглядны, практические

c)

<variant>объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные

d)

<variant>метод первичного освоения материала, закрепление, выработка умений и навыков, проверка и оценка

97.

<question2> Домашняя работа по овладению изучаемым материалом:

a)

<variant>наличием учебного задания и самостоятельной работой учащихся по выполнению этого задания

b)

<variant>самостоятельной работой учащихся по выполнению задания

c)

<variant>совершенствованием учебных умений и навыков

d)

<variant>усвоением учебного материала

98.

Осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения правильного физического развития

a)

физическое воспитание

b)

валеология

c)

профессиональный спорт

d)

подготовка спортсмена

99.

<question2> Использование дополнительных форм обучения:

a)

<variant>они дополняют и развивают классно-урочную систему

b)

<variant>уроки дают лишь часть знаний

c)

<variant>уроки скучны и надо их разнообразить

d)

<variant>внеурочные формы способствуют выработке свободных действий

100.

<question2> Процесс передачи информации, специфическая форма взаимодействия людей в процессах их познавательно-трудовой деятельности называется

a)

коммуникацией

b)

коммуникативной компетентностью

c)

неформальным общением

d)

информация

Similar Resources on Wayground

Русский язык 2

100 questions

Русский язык 2

quiz

Worksheet

•

University

Русский язык: Вопросы и ответы

100 questions

Русский язык: Вопросы и ответы

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по документам

103 questions

Вопросы по документам

quiz

Worksheet

•

University

уерар

101 questions

уерар

quiz

Worksheet

•

University

Психология бойынша тест

100 questions

Психология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Психология: Вопросы и Ответы

100 questions

Психология: Вопросы и Ответы

quiz

Worksheet

•

University

казахский язык

100 questions

казахский язык

quiz

Worksheet

•

University

Орыс тілі емтихан 1-100

100 questions

Орыс тілі емтихан 1-100

quiz

Worksheet

•

University