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Introduction to the Bio-Psycho-Social Approach

Total questions: 105

Worksheet time: 53mins

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1.

Quali parti comprende l'approccio bio-psico-sociale?

a)

Solo contesto sociale

b)

Solo corpo biologico

c)

Mente e contesto sociale

d)

Corpo e mente insieme

2.

Cosa significa “psico” in bio-psico-sociale?

a)

Solo numeri e conti

b)

Solo muscoli forti

c)

Le strade della città

d)

Mente e emozioni

3.

La riabilitazione serve a...

a)

Imparare a contare

b)

Recuperare funzioni

c)

Comprare giocattoli

d)

Fare vacanze lunghe

4.

L’educazione nel percorso aiuta a...

a)

Disegnare solo cerchi

b)

Correre più veloce

c)

Dormire più ore

d)

Imparare e crescere

5.

L’abilitazione punta a...

a)

Saltare sempre alto

b)

Mangiare più dolci

c)

Solo guardare tv

d)

Usare bene abilità

6.

Nel 2001 è stata approvata l’ICF. A cosa serve?

a)

Fare gare di corsa

b)

Vendere libri di sport

c)

Contare alberi nel parco

d)

Descrivere funzionamento e salute

7.

Quanti paesi hanno approvato l’ICF?

a)

Centonovantuno paesi

b)

Dieci paesi

c)

Tre paesi

d)

Duecento paesi

8.

L’ICF aiuta a pensare sia alla persona sia...

a)

Solo alla colazione

b)

All’ambiente sociale

c)

Solo al tempo meteo

d)

Solo al colore degli occhi

9.

Quale idea è vicina al bio-psico-sociale?

a)

Solo corpo senza amici

b)

Persona e società collegate

c)

Solo emozioni senza ambiente

d)

Corpo, mente, relazioni insieme

10.

Nel modello medico la disabilità è vista come...

a)

Una mancanza funzionale da compensare

b)

Un disegno con molti colori vivi

c)

Una gara di corsa tra amici

d)

Una scelta di hobby divertente

11.

Quale frase descrive meglio la definizione di disabilità nell’approccio bio-psico-sociale?

a)

Include corpo, persona e ambiente

b)

Descrive solo colori e forme

c)

Riguarda solo il tempo libero

d)

Parla solo di animali domestici

12.

Qual è il focus principale del modello sociale?

a)

Rimuovere barriere nei contesti

b)

Contare le matite nel astuccio

c)

Scegliere il gelato preferito

d)

Imparare nomi dei pianeti

13.

Cosa vuole garantire il modello medico all’individuo?

a)

Una festa con tante luci

b)

Un viaggio sulla nave pirata

c)

Una collezione di figurine rare

d)

Una vita il più possibile tipica

14.

ICF aiuta a pensare alla disabilità come...

a)

Una storia di supereroi magici

b)

Un puzzle di solo colore blu

c)

Unione di biologico, personale e sociale

d)

Una canzone con un solo ritmo

15.

Nel modello sociale, chi ha spinto il cambiamento culturale?

a)

I movimenti delle persone con disabilità

b)

I cuochi nelle cucine

c)

Gli astronauti sulla Luna

d)

I pittori di quadri famosi

16.

Che cosa mette insieme l'approccio bio-psico-sociale?

a)

Solo mente e emozioni

b)

Solo corpo e mente

c)

Corpo, mente e ambiente

d)

Solo ambiente e scuola

17.

Quale elemento può essere una barriera o un sostegno secondo l’ICF?

a)

Tempo e stagioni

b)

Colori e suoni

c)

Contesti e fattori personali

d)

Giochi e merende

18.

Perché serve riflettere sull’ICF a scuola?

a)

Per contare caramelle

b)

Per fare gare veloci

c)

Per migliorare aiuti

d)

Per disegnare animali

19.

Secondo il testo, cosa non basta da sola a cambiare la realtà?

a)

Una dolce merenda

b)

Una lunga vacanza

c)

Una buona logica

d)

Un grande animale

20.

L’approccio bio-psico-sociale guarda alla disabilità come…

a)

Solo un pensiero triste

b)

Solo un problema fisico

c)

Relazione tra salute e contesti

d)

Una regola di gioco

21.

Cosa favorisce l’ICF tra i professionisti?

a)

Collaborazione migliore

b)

Silenzio totale

c)

Gare rumorose

d)

Segreti nascosti

22.

Quali aspetti chiede di osservare l’ICF?

a)

Partecipazione sociale

b)

Colori preferiti

c)

Attività quotidiane

d)

Funzioni del corpo

23.

La riflessione sull’ICF ha impatto su…

a)

Pensiero educativo

b)

Diagnosi scolastica

c)

Giochi da cortile

d)

Strumenti di aiuto

24.

Quando parli con un compagno, l’ICF invita a…

a)

Capire bisogni e contesto

b)

Prendere sempre la palla

c)

Parlare molto forte

d)

Ignorare le emozioni

25.

Che cos'è il profilo di funzionamento a scuola?

a)

Un modo per vedere come una persona vive

b)

Un premio per chi finisce i compiti

c)

Un disegno per colorare durante la lezione

d)

Un gioco per scegliere attività in classe

26.

L'ICF aiuta a pensare alla persona con quali sguardi?

a)

Corpo, mente, vita sociale insieme

b)

Solo regole per fare silenzio

c)

Solo numeri e codici scritti

d)

Solo giochi e divertimento

27.

Il profilo di funzionamento è il primo prodotto di cosa a scuola?

a)

Ingresso dell'ICF nella cultura educativa

b)

Arrivo dei nuovi quaderni colorati

c)

Fine dell'intervallo in cortile

d)

Creazione di una nuova materia di arte

28.

Cosa comprende il D.Lgs 96/2019 per la scuola?

a)

Obbligo di portare solo matite blu

b)

Più ricreazioni ogni mattina

c)

Nuove canzoni per l'assemblea

d)

Diagnosi funzionale sostituita dal profilo

29.

Il profilo di funzionamento guarda la persona con cosa?

a)

Solo con foto e disegni

b)

Solo con cartellini colorati

c)

Solo con pagelle e voti

d)

Reliability e validity in dialogo

30.

Scegli le affermazioni corrette sul profilo di funzionamento.

a)

Nasce con l'ICF nella scuola

b)

È un premio per chi studia tanto

c)

Sostituisce vecchie diagnosi nella legge

d)

Aiuta a capire come vive e partecipa

31.

L'ICF è uno strumento per cosa nella scuola?

a)

Trovare la merenda più buona

b)

Giocare a pallone durante la lezione

c)

Scrivere solo grandi numeri a caso

d)

Rivedere le logiche di integrazione

32.

Nel diagramma con tre riquadri, quale è uno dei componenti del profilo di funzionamento?

a)

Individuo

b)

Animale domestico

c)

Gioco preferito

d)

Tempo libero

33.

Che cosa si cerca dentro le scritture per il profilo?

a)

Le filastrocche della classe

b)

Le materie preferite dell’alunno

c)

I colori amati dall’alunno

d)

I domini ICF e i qualificatori

34.

Chi fa parte della collaborazione insieme alla scuola?

a)

Unità medico‑sanitaria

b)

Genitori

c)

Bibliotecari cittadini

d)

Alunni, nella massima misura possibile

35.

Che cosa indica interdipendenza con l’ambiente?

a)

Cambiare scuola ogni anno

b)

Agire senza aiuti esterni

c)

Relazione con persone e contesto

d)

Giocare solo da soli

36.

Qual è uno scopo del profilo di funzionamento?

a)

Decidere il pranzo della mensa

b)

Scegliere i colori dei quaderni

c)

Organizzare la gita scolastica

d)

Conoscere le capacità dell’alunno

37.

Quale parola appartiene ai domini ICF?

a)

Ricreazione lunga

b)

Partecipazione sociale

c)

Matematica ricreativa

d)

Ginnastica artistica

38.

La cornice bio-psico-sociale aiuta a fare cosa con il PEI?

a)

Scrivere solo i voti sul registro

b)

Scegliere le merende preferite

c)

Creare una mappa di riferimento

d)

Contare le matite in classe

39.

Guardare oltre la ‘pura’ diagnosi significa...

a)

Osservare il funzionamento della persona

b)

Ignorare ogni informazione

c)

Pensare solo ai numeri

d)

Usare soltanto test veloci

40.

Il PEI è pensato per...

a)

Storie di fantasia

b)

Canzoni da imparare

c)

Gare sportive nazionali

d)

Percorsi educativi individuali

41.

Chi ha pubblicato l’ICF-CY citato?

a)

Organizzazione Mondiale della Sanità

b)

Associazione degli Insegnanti

c)

Museo della Scienza

d)

Ministero dello Sport

42.

Secondo la visione bio-psico-sociale, per progettare il PEI bisogna...

a)

Pensare alle vacanze estive

b)

Solo guardare la diagnosi medica

c)

Considerare corpo, mente e ambiente

d)

Ignorare la famiglia e la scuola

43.

Che cosa aiuta il PEI oltre alle relazioni?

a)

Regole per fare sport

b)

Strumento per costruire abilità

c)

Solo giochi tra amici

d)

Storie da leggere insieme

44.

I qualificatori di performance e capacità sono

a)

Molto significativi per progettare

b)

Parole senza uso

c)

Solo per grandi sportivi

d)

Solo per matematica

45.

La performance dipende da

a)

L’ambiente e il contesto

b)

La musica in classe

c)

Il tempo meteo del giorno

d)

Il colore dei quaderni

46.

La capacità è intesa come

a)

Un gioco con regole

b)

Un oggetto della classe

c)

Caratteristica intrinseca della persona

d)

Solo un compito scolastico

47.

Quale scelta descrive una competenza acquisita?

a)

Saper lavorare con i compagni

b)

Portare uno zaino leggero

c)

Indossare scarpe pulite

d)

Avere un quaderno nuovo

48.

Il PEI nasce dall’incontro di competenze. Quale incontro è corretto?

a)

Professionali e personali insieme

b)

Solo competenze sportive

c)

Unicamente compiti scritti

d)

Soltanto giochi ricreativi

49.

Quale frase mostra che il PEI è momento di conoscenza e relazione?

a)

Disegnare senza spiegazioni

b)

Portare tanti libri pesanti

c)

Correre più veloce degli amici

d)

Parlare e ascoltare gli altri

50.

Quale parola indica che si studiano persone, mente e società insieme?

a)

Solo psicologico

b)

Solo biologico

c)

Bio-psico-sociale

d)

Solo sociale

51.

Che cosa fa un insegnante inclusivo?

a)

Chiude la porta

b)

Urla sempre

c)

Ignora alcuni

d)

Aiuta tutti

52.

PEI significa…

a)

Piatto extra italiano

b)

Piano educativo individuale

c)

Penne e inchiostro

d)

Piccolo esercizio iniziale

53.

Una ‘risorsa’ nella scuola è…

a)

Un aiuto utile

b)

Una nuvola grigia

c)

Un sasso pesante

d)

Una porta chiusa

54.

Osservare a scuola significa…

a)

Chiudere gli occhi

b)

Correre via

c)

Parlare forte

d)

Guardare con attenzione

55.

Una ‘cornice’ di studio è…

a)

Una sedia blu

b)

Un piatto caldo

c)

Una palla rossa

d)

Un modo di vedere

56.

Il Journal of Education for Inclusion parla di…

a)

Corsa di cavalli

b)

Stagioni e meteo

c)

Scuola per tutti

d)

Moda estiva

57.

Una metodologia inclusiva fa…

a)

Blocca il gioco

b)

Confonde sempre

c)

Esclude compagni

d)

Coinvolge tutti

58.

Il cambio dei modelli di PEI serve a…

a)

Migliorare aiuti

b)

Aumentare rumore

c)

Creare confusione

d)

Spostare banchi

59.

Quale materia è collegata al quadro bio-psico-sociale?

a)

Scienze umane

b)

Ginnastica solo

c)

Disegno libero

d)

Canto corale

60.

Inclusione scolastica con disabilità vuol dire…

a)

Supporto equo

b)

Punizioni dure

c)

Giochi rumorosi

d)

Corse veloci

61.

Monitorare esperienze degli alunni vuol dire…

a)

Cantare spesso

b)

Ballare sempre

c)

Scordare subito

d)

Seguire nel tempo

62.

Quale parola non appartiene al quadro bio-psico-sociale?

a)

Ambiente sociale

b)

Psicologia dello sviluppo

c)

Biologia umana

d)

Astronomia spaziale

63.

Le ‘domande di ricerca’ servono a…

a)

Giocare calcio

b)

Dormire tardi

c)

Fare merenda

d)

Guidare studio

64.

Il PEI nuovo è detto…

a)

In prospettiva ecologica

b)

Di cucina italiana

c)

Di musica classica

d)

Di gioco estivo

65.

‘Anno 2021’ in un titolo dice…

a)

Come si mangia

b)

Dove è stampato

c)

Chi legge il libro

d)

Quando pubblicato

66.

‘Numero di pagina’ serve a…

a)

Giocare carte

b)

Fare sport

c)

Cantare insieme

d)

Trovare testo

67.

‘Funzionamento’ umano guarda…

a)

Cosa si guida

b)

Cosa si vende

c)

Cosa si cucina

d)

Cosa si fa

68.

‘Scuola’ in questi studi è…

a)

Luogo di sonno

b)

Luogo di corsa

c)

Luogo di pesca

d)

Luogo di apprendere

69.

‘Sociale’ riguarda…

a)

Auto nel traffico

b)

Persone insieme

c)

Cani nel prato

d)

Barche in mare

70.

‘Esperienze’ degli alunni sono…

a)

Cose vendute

b)

Cose immaginate

c)

Cose vissute

d)

Cose nascoste

71.

‘Inclusive’ in inglese vuol dire…

a)

Per alcuni

b)

Per tutti

c)

Per ricchi

d)

Per grandi

72.

‘Obiettivi’ del PEI sono…

a)

Giochi di carte

b)

Colori vivaci

c)

Cibi preferiti

d)

Traguardi di apprendere

73.

‘Interventi’ del PEI sono…

a)

Azioni di aiuto

b)

Disegni astratti

c)

Giri in bici

d)

Canti al sole

74.

‘Valutazione’ nel PEI serve…

a)

Scegliere scarpe

b)

Vendere libri

c)

Contare sedie

d)

Vedere progressi

75.

‘Obiettivi a breve’ sono…

a)

Troppo rumorosi

b)

Segreti nascosti

c)

Molto lontani

d)

Vicini nel tempo

76.

‘Obiettivi a lungo’ sono…

a)

Più lontani

b)

Molto vicini

c)

Solo ieri

d)

Solo oggi

77.

‘Bibliografia’ è…

a)

Lista frutti

b)

Lista scarpe

c)

Lista giochi

d)

Lista fonti

78.

‘Citazioni’ in un testo sono…

a)

Riferimenti

b)

Complimenti

c)

Barzellette

d)

Ricette

79.

‘Osservazione’ psicometrica usa…

a)

Matite corte

b)

Zaini colorati

c)

Biciclette veloci

d)

Strumenti di misura

80.

‘Contesti inclusivi e sociali’…

a)

Urlano forte

b)

Corrono via

c)

Escludono sempre

d)

Accolgono diversità

81.

‘Rivista: Appunti’ è…

a)

Periodico di studio

b)

Libro di favole

c)

Album di figurine

d)

Quaderno segreto

82.

‘Comportamenti intenzionali’…

a)

Sono rumorosi

b)

Sono casuali

c)

Hanno un motivo

d)

Sono inventati

83.

‘Inclusione scolastica con disabilità’ chiede…

a)

Urla e punizioni

b)

Gare e sfide

c)

Silenzio e buio

d)

Rispetti e aiuti

84.

‘Cambio di prospettiva’ nel PEI…

a)

Nuovi sguardi

b)

Nuove scarpe

c)

Nuove penne

d)

Nuove sedie

85.

‘Autori multipli’ in uno studio…

a)

Dormono

b)

Giocano

c)

Competono

d)

Collaborano

86.

‘Capitolo’ in un libro è…

a)

Frutto dolce

b)

Gioco segreto

c)

Parte del testo

d)

Scarpa lucida

87.

‘Bambini con bisogni diversi’…

a)

Hanno trofei

b)

Hanno cappelli

c)

Hanno supporti

d)

Hanno gelati

88.

‘Partecipazione attiva’ in classe…

a)

Si partecipa

b)

Si tace sempre

c)

Si fugge via

d)

Si dorme molto

89.

‘Ambiente scolastico accogliente’…

a)

Fa sentire bene

b)

Fa urlare forte

c)

Fa correre via

d)

Fa vendere libri

90.

‘Supporti in classe’ includono…

a)

Tutor e strumenti

b)

Neve e ghiaccio

c)

Sale e zucchero

d)

Sabbia e vento

91.

‘Empatia’ a scuola è…

a)

Tagliare carta

b)

Saltare corde

c)

Contare soldi

d)

Capire emozioni

92.

‘Ascoltare gli altri’…

a)

È segreto

b)

È rumoroso

c)

È inutile

d)

È importante

93.

‘Imparare dagli errori’…

a)

Fa rumore

b)

Fa fame

c)

Fa male

d)

Fa crescere

94.

‘Curiosità’…

a)

Fa correre sempre

b)

Fa dormire tanto

c)

Aiuta a imparare

d)

Fa cantare forte

95.

‘Domande semplici’…

a)

Sono invisibili

b)

Sono dannose

c)

Sono utili

d)

Sono rumorose

96.

‘Leggere libri’…

a)

Apre la mente

b)

Chiude porte

c)

Rompe sedie

d)

Sporca quaderni

97.

‘Scrivere pensieri’…

a)

Aiuta memoria

b)

Cuoce pane

c)

Crea vento

d)

Fa neve

98.

‘Condividere idee’…

a)

Rompe zaino

b)

Spezza matita

c)

Ferma cuore

d)

Aiuta gruppo

99.

‘Regole di classe’…

a)

Rompono libri

b)

Spengono luci

c)

Nascondono giochi

d)

Guidano tutti

100.

‘Aiutare chi fatica’…

a)

È inutile

b)

È rumoroso

c)

È vietato

d)

È gentile

101.

‘Giochi cooperativi’…

a)

Dormire molto

b)

Urlare sempre

c)

Dividere amici

d)

Unire forze

102.

‘Turni di parola’…

a)

Si rispettano

b)

Si ignorano

c)

Si vendono

d)

Si rompono

103.

‘Conoscere nomi’ dei compagni…

a)

Sporca aula

b)

Crea rumore

c)

Ferma gioco

d)

Aiuta amicizia

104.

‘Sedersi insieme’…

a)

Fa correre

b)

Fa collaborare

c)

Fa litigare

d)

Fa urlare

105.

‘Disegnare cartelloni’…

a)

Lavora in segreto

b)

Lavora in gruppo

c)

Lavora da soli

d)

Lavora di notte