a.Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí

b.Lịch sử và địa lí, Hoạt động trải nghiệm

c.Lịch sử và Địa lí, Khoa học

d.Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

a.Hoạt động cá nhân.

b.Cả 3 câu.

c.Bẩm sinh, di truyền.

d.Môi trường, giáo dục.

a.Có những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản ban đầu thiết yếu về Số, Đại số và một số yếu tố giải tích; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.

b.Có những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản ban đầu thiết yếu về Số và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và xác suất.

c.Có những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản thiết yếu về Đại số và một số yếu tố giải tích; Hình học và Đo lường; Thống kê và xác suất.

d.Có những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản ban đầu thiết yếu về Số và phép tính; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất

a.Chương trình tập trung phát triển ở HS năng lực âm nhạc, biểu hiện của năng lực thẩm mĩ trong lĩnh vực âm nhạc thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản, thiết thực; chú trọng thực hành; góp phần phát triển hài hoà đức, trí, thể, mĩ và định hướng nghề nghiệp cho HS.

b.Chương trình quy định mục tiêu, tất cả các nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và việc đánh giá kết quả giáo dục âm nhạc thống nhất trong toàn quốc.

c.Chương trình kế thừa và phát huy những ưu điểm của chương trình môn Âm nhạc hiện hành, đồng thời tiếp thu kinh nghiệm xây dựng chương trình của một số nền giáo dục tiên tiến trên thế giới.

d.Chương trình xây dựng những hoạt động học tập đa dạng, với sự phong phú về nội dung và hình thức, nhằm đáp ứng nhu cầu, sở thích của HS; tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú trong học tập.

a.Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng.

b.Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/ tham vấn chuyên môn của chuyên gia.

c.Hỗ trợ chuyên môn thông qua Webquets.

d.Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.

a.Có những hiểu biết ban đầu về các ngành nghề và có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động.

b.Biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh tri thức và kĩ năng nền tảng;

c.Phát triển các phẩm chất, năng lực đã được hình thành và phát triển ở cấp tiểu học, tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội;

d.Hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực;

a.Thiết lập nội dung thông tin cung cấp cho gd

b.Thiết lập phương thức trao đổi thông tin với gd.

. c.Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thông tin với gd.

d.Thiết lập kênh thông tin xh đáp ứng nhu cầu của gd.

a.Thiết lập được mô hình toán học để mô tả tình huống đặt ra trong một số bài toán thực tiễn.

b.Xác định được mô hình toán học (gồm công thức, phương trình, bảng biểu, đồ thị...) cho tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn.

c.Lựa chọn được các phép toán, công thức số học, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ để trình bày, diễn đạt (nói hoặc viết) được các nội dung, ý tưởng của tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn đơn giản.

d.Sử dụng được các mô hình toán học để mô tả tình huống xuất hiện trong một số bài toán thực tiễn không quá phức tạp.

a.Quá trình biến đổi về chất trong mỗi con người.

b.Cả 3 câu.

c.Quá trình biến đổi về lượng trong mỗi con người.

d.Quá trình biến đổi về lượng dẫn đến quá trình thay đổi về chất.

a.Việc yêu cầu HS lập dàn ý và trình bày về một ý tưởng cho trước.

b.Bài tự luận yêu cầu HS hiểu về nội dung, chủ đề của văn bản.

c.Kiểm tra bài cũ với việc yêu cầu HS ghi nhớ và tái hiện về nội dung, chủ đề của văn bản.

d.Các hành vi, việc làm, cách ứng xử, những biểu hiện về thái độ, tình cảm của HS khi đọc, viết, nói và nghe.

a.Bảo đảm sự tiến bộ của từng HS và nâng cao chất lượng giáo dục.

b.Để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình

c.Phát hiện HS giỏi để thi đội tuyển của trường, huyện, tỉnh, quốc gia

d.Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của HS

a.Người trưởng thành.

b.Con người.

c.Nhân cách.

d.Cá nhân.

a.Âm nhạc là môn học bắt buộc đối với HS tiểu học và THCS, bao gồm những kiến thức và kĩ năng cơ bản và nâng cao về hát, nhạc cụ, nghe nhạc, đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc.

b.Âm nhạc là môn học tự chọn từ lớp 1 đến lớp 9, bao gồm những kiến thức và kĩ năng cơ bản về âm nhạc.

c.Âm nhạc là môn học tự chọn từ lớp 1 đến lớp 9, bao gồm những kiến thức và kĩ năng cơ bản về hát, nhạc cụ, nghe nhạc, đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc

d.Âm nhạc là môn học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 9, bao gồm những kiến thức và kĩ năng cơ bản về hát, nhạc cụ, nghe nhạc, đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc.

a.Giáo dục công dân; Lịch sử và Địa lí; Khoa học tự nhiên

b.Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ 1; Tự nhiên và xã hội;

c.Lịch sử và Địa lí; Khoa học ; Tin học và Công nghệ ;

d.Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Hoạt động trải nghiệm

a.Xác định được cách thức, giải pháp giải quyết vấn đề; Sử dụng được các kiến thức, kĩ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề; Đánh giá được giải pháp đề ra và khái quát hóa được.

b.Nhận biết được vấn đề cần giải quyết và nêu được thành câu hỏi; Nêu được cách thức giải quyết vấn đề; Thực hiện và trình bày được cách thức giải quyết vấn đề ở mức độ đơn giản.

c.Phát hiện được vấn đề cần giải quyết; Xác định được cách thức, giải pháp giải quyết vấn đề; Sử dụng được các kiến thức, kĩ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề; Đánh giá được giải pháp để ra và khái quát hóa được.

d.Xác định được tình huống có vấn đề, thu thập, sắp xếp, giải thích và đánh giá được độ tin cậy của thông tin, chia sẻ sự am hiểu vấn đề với người khác; Lựa chọn và thiết lập được cách thức, quy trình giải quyết vấn đề; Thực hiện và trình bày được giải pháp giải quyết vấn đề.

a.Năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học.

b.Năng lực tự chủ và tự học và năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo.

c.Năng lực ngôn ngữ và năng lực thẩm mĩ.

d.Năng lực giao tiếp hợp tác và năng lực văn học.

a.Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Hoạt đông trải nghiệm

b.Tin học, Khoa học, Lịch sử và địa lí, Khoa học tự nhiên

c.Hoạt đông trải nghiệm, Lịch sử và Địa lí, Khoa học

d.Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Hoạt đông trải nghiệm

a.Giáo dục là phương thức để tài sản xuất những hoạt động sống của xã hội.

b.Giáo dục là phương thức để tái sản xuất những nhân cách phù hợp với yêu cầu xã hội.

c.Giáo dục là phương thức để tái sản xuất sức lao động xã hội.

d.Giáo dục là chức năng đặc trưng của xã hội loài người.

a.Những phẩm chất của trí tuệ.

b.Những phẩm chất của nhân cách.

c.Những đặc điểm về giải phẫu sinh lý và đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh.

d.Cả 3 câu.

a.Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 7 tiết học. Nghiêm cấm dạy 2 buổi/ngày ở trường THPT

b.Thống nhất toàn quốc dạy 1 buổi/ngày, mỗi ngày không quá 7 tiết học; Các trường có đủ điều kiện được khuyến khích dạy 2 buổi/ngày.

c.Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học. Khuyến khích các trường trung học phổ thông đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

d.Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học. Tất cả các địa phương thực hiện dạy

a.(1) mong muốn; (2) nguyện vọng

b.(1) sở thích; (2) tương lai

c.(1) yêu cầu ; (2) ngành nghề

d.(1) nguyện vọng ; (2) nghề nghiệp;

a.Đánh giá kết quả tự học.

b.Xác định mục tiêu kế hoạch tự học.

c.Xác định nội dung tự học.

d.Xác định phương pháp và hình thức tự học.

a.Lý luận dạy học.

b.Lý luận về các phương pháp giảng dạy bộ môn.

c.Lý luận giáo dục.

d.Giáo dục học đại cương.

a.Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Hoạt động trải nghiệm

b.Hoạt đông trải nghiệm, Tự nhiên và xã hội, Hoạt động trải nghiệm

c.Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Hoạt động trải nghiệm

d.Khoa học tự nhiên, Lịch sử và địa lí, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

a.Đánh giá năng lực HS.

b.Xác định vấn đề của HS.

c.Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ.

d.Thu thập thông tin của HS.

a.Phát triển chương trình là quyền chủ động và trách nhiệm của địa phương và nhà trường.

b.Định hướng thống nhất những nội dung giáo dục cốt lõi.

c.Quy định chi tiết các nội dung giáo dục.

d.Định hướng chung các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của HS.

a.Hoạt động của thế hệ đi trước truyền lại cho thế hệ đi sau những kinh nghiệm về lao động sản xuất và sinh hoạt cộng đồng.

b.Hoạt động của thế hệ đi trước truyền lại cho thế hệ đi sau những kinh nghiệm về lao động sản xuất và sinh hoạt cộng đồng và sự tiếp thu của những người trẻ tuổi về những kinh nghiệm đó.

c.Hoạt động của những người trẻ tuổi tiếp thu những kinh nghiệm về lao động sản xuất và sinh hoạt cộng đồng.