Font size
WorksheetsPEDAGOGIK 2
Total questions: 46
Worksheet time: 27mins
Hal yang sesuai dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi adalah ....
murid yang cepat selesai mengerjakan tugas mendapat soal lebih banyak
lingkungan belajar yang 'mengundang' murid untuk belajar
prosedur, rutinitas, metode
jelas tapi fleksibel dan memiliki rigiditas
murid pintar harus bersama yang pintar yang kurang harus bersama yang kurang
Siswa dengan tipe kecerdasan majemuk ini mengandalkan imajinasi dan senang dengan bentuk, gambar, pola, desain, serta tekstur. Jenis kecerdasan apa?
Kecerdasan logis-matematis
Kecerdasan verbal-linguistik
Kecerdasan spasial-visual
Kecerdasan kinestetik-jasmani
Profil belajar siswa dapat diketahui setelah guru melakukan asesmen diagnostik yang berupa...
Tes gaya belajar dan tes jenis alat tulis mereka
Tes kecerdasan majemuk dan jenis alat tulis mereka
Tes kecerdasan majemuk dan tes gaya belajar
Tes gaya belajar dan tes kecepatan mengetik
Guru menyesuaikan materi yang diberikan kepada setiap siswa berdasarkan kesiapan belajar mereka. Siswa yang telah mempelajari dan menguasai penjumlahan 1-10, akan mempelajari cara melakukan penjumlahan 11-20. Namun, siswa yang belum menguasai 1-10, akan tetap mempelajari cara melakukan penjumlahan tersebut.
Diferensiasi proses
Diferensiasi produk
Diferensiasi konten/materi
Guru akan membedakan cara dalam mengeksplorasi konsep materi yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi konsep materi melalui video, diskusi, atau tanya-jawab.
Diferensiasi produk
Diferensiasi proses
Diferensiasi konten/materi
Pernyataan Capaian Pembelajaran berikut yang benar adalah...
Capaian Pembelajaran merupakan tujuan akhir di setiap fase pembelajaran siswa
Capaian Pembelajaran adalah kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran
Capaian Pembelajaran dirancang dengan mengacu pada SKL dan Standar Isi
Semua Benar
Modul Ajar dapat disesuaikan dengan kebutuhan konteks lingkungan dan peserta didik. Pendidik dapat mengembangkan Modul Ajar minimal 3 komponen, yaitu....
1. Capaian Pembelajaran
2. Tujuan pembelajaran
3. Bahan bacaan
1. Tujuan Pembelajaran
2. Capaian Pembelajaran
3. Langkah-langkah kegiatan
1. Capaian pembelajaran
2. Bahan bacaan
3. Materi
1. Tujuan pembelajaran
2. Langkah-langkah kegiatan
3. Penilaian
alur penyusunan perangkat mengajar guru meliputi tahapan
analisis CP -tentukan ATP -buat TP - susun modul ajar (RPP)
analisis ATP - susun CP - buat TP - susun modul ajar (RPP)
Analisis CP - tentukan TP - susun ATP - susun modul ajar (RPP)
Analisis ATP - tentukan CP - susun modul ajar (RPP) - tentukan TP
Apa yang dimaksud dengan model Problem based learning (PBL) ?
Metode belajar yang hanya mengandalkan hafalan
Pendekatan pembelajaran yang fokus pada ceramah guru
Teknik pembelajaran yang tidak melibatkan interaksi sosial
Model pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif dalam memecahkan suatu masalah
Manakah yang termasuk tujuan utama dari Problem based learning Masalah (PBL)?
Mengurangi interaksi sosial dalam pembelajaran
Memahami pemahaman mendalam dan keterampilan memecahkan masalah
Meningkatkan kompetisi antar siswa
Menghafal informasi secara pasif
Prinsip dasar model pembelajaran problem based learning adalah...
Menghindari keterlibatan siswa dalam pemecahan masalah
Memberikan solusi langsung kepada siswa
Mendorong siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan guru
Mengajak siswa untuk menemukan informasi sendiri dan menerapkannya dalam konteks masalah
Apa yang dilakukan setelah mengidentifikasi masalah dalam PBL ?
Siswa langsung mencari solusi tanpa bimbingan
Siswa mengumpulkan informasi untuk memahami masalah lebih lanjut
Guru memberikan solusi langsung kepada siswa
Siswa menunggu hingga solusi diberikan oleh guru
Di bawah ini yang merupakan karakteristik asesmen sumatif adalah ....
Memperhatikan kemajuan penguasaan
dalam berbagai ranah
Digunakan pendidik atau sekolah untuk
mengevaluasi efektivitas program
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam
pelaksanaannya
Terintegrasi dengan proses pembelajaran
Pada pembelajaran dengan paradigma baru, pendidik diharapkan lebih banyak melakukan asesmen formatif. Tujuan utama asesmen formatif adalah ....
refleksi pembelajaran
menentukan nilai rapor
menentukan kenaikan kelas
ujian diakhir pembelajaran
Assemen performa yang berupa praktik, menghasilkan produk, melakukan projek dan membuat portofolia adalah teknik asessmen ...
observasi
portofolio
Penilaian kinerja
tes tertulis
Sebelum merencanakan pembelajaran, seorang guru melakukan asesmen awal terhadap siswa untuk mengetahui penguasaan kompetensi prasyarat atau materi pembelajaran sebelumnya.
Guru tersebut telah mempertimbangkan karakteristik siswa dalam hal …
kesiapan belajar siswa (readiness)
minat belajar siswa (interest)
gaya belajar siswa (learning profile)
kepribadian siswa
Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah ....
asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan
lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program pendidikan.
asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes
asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif
Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir
tinggi, maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah ….
mengingat
memahami
menerapkan
menganalisis
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
Pencapaian standar kompetensi
Pencapaian kompetensi dasar.
Pencapaian tujuan pembelajaran
Pencapaian standar kelulusan
Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;
Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
Menambah bahan pelajaran baru
Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah:
Pedoman observasi
Kuesioner
Pedoman wawancara
Tes hasil belajar
Bila Anda sebagai guru menemukan peserta didik mendapatkan hasil belajar yang rendah, tindakan apa yang akan dilakukan ?
Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan
Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik
Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:
Buku sumber yang digunakan
Kurikulum dan silabus
Indikator pencapaian kompetensi
Kemampuan awal siswa
Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya:
Penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur
Penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
Penilaian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai
penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi
Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:
Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai
Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:
Nilai batas ambang kompetensi
Nilai minimal yang dicapai peserta didik
Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;
Mean
Modus
Median
Simpangan baku
Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan
Penilaian hasil belajar peserta didik
Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
Penilaian silabus dan RPP
Penilaian standar kompetensi lulusan
Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….
Objektivitas
Transparan
Bermakna
Menyeluruh
Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?
Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan
Menyampaikan laporan ke atasannya
Menyusun rencana tindak lanjut
Menyusun laporan hasil pemantauan
Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
Sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
Strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut....
Menentukan kriteria keberhasilan belajar
Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil capaian belajarnya
Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
Merencanakan pengajaran remidi
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara …
Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....
Konstruktivisme
Authentic assesment
Efektif
Kondusif
Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut....
Menentukan kriteria keberhasilan belajar
Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil capaian belajarnya
Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
Merencanakan pengajaran remidi
Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh.
Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah...
Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
Prinsip dasar apakah yang dijadikan acuan teknologi pendidikan dalam pembelajaran, adalah?
Pemanfaatan belajar, teknik mengolah informasi, manfaat nedia pada teknologi
Beriorintasi pada siswa, pemanfaatan sumber belajar dan pemanfaatan sistem
pemanfaatan media sekolah dan beriorentasi pada pendidik
Semua jawaban Benar
Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik...
Media pembelajaran
Evaluasi pembelajaran
Metode pembelajaran
Model pembelajaran
Instrumen penilaian yang digunakan dapat berbentuk tes dan nontes. Di bawah ini yang merupakan instrumen nontes adalah:
Isian, uraian, pilihan, dan pengamatan menggunakan daftar centang (checklist).
Uraian, pilihan, pengamatan menggunakan daftar centang (checklist), dan penilaian diri
Pilihan, pengamatan menggunakan daftar centang (checklist), jurnal, dan penilaian diri
Observasi dengan rubrik, penilaian diri, jurnal, dan penilaian antar teman
Manakah dari jenis penugasan berikut yang merupakan contoh dari penugasan penilaian autentik ?
Proyek
Produk
Suamtif
Formatif
Penilaian proyek dilaksanakan untuk :
Mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, menyelidiki, dan menginformasi kan sesuatu secara jelas
Menilai hasil karya teknologi, dan seni, seperti makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat-alat teknologi, hasil karya seni.
Menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk satu mata pelajaran
Menilai cara siswa melakukan tugas tertentu, seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi
Apa yang menjadi kunci utama dalam pembelajaran kolaboratif?
Kerja tim
Pengulangan
Kompetisi
Individu
Manakah dari berikut ini yang merupakan contoh teknik dalam pembelajaran kolaboratif?
Diskusi kelompok
Latihan mandiri
Ujian individu
Presentasi tunggal
