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Worksheets1. INTRODUCCIÓN & 2.1. Definición y evolución conceptual
Total questions: 110
Worksheet time: 55mins
¿Cuál es la característica central de un enfoque holístico en la enseñanza del desarrollo económico-social?
Separar economía de dinámicas culturales y políticas
Focalizar la memorización de datos demográficos
Integrar dimensiones económicas y sociales complejas
Priorizar solo indicadores macroeconómicos cuantitativos
Según la perspectiva crítica en Ciencias Sociales, ¿qué se busca evitar al analizar modelos de desarrollo?
Visiones tecnocráticas que despolitizan decisiones
Participación activa en debates públicos
Contextualizar históricamente los procesos
Reconocer el poder en las relaciones sociales
¿Qué dimensión NO puede reducirse al crecimiento del PIB en el concepto contemporáneo de desarrollo?
Capacidades humanas y distribución del ingreso
Crecimiento de la oferta monetaria
Aumento de inversión en maquinaria
Mayor cantidad de exportaciones brutas
¿Cuál es un propósito didáctico clave al abordar el desarrollo económico-social en el siglo XXI?
Reproducir modelos universales acríticamente
Formar profesionales capaces de análisis crítico
Evitar debates sobre políticas públicas
Limitarse a estadísticas de coyuntura
En la enseñanza del desarrollo, ¿qué implica superar visiones reduccionistas?
Considerar múltiples dimensiones interrelacionadas
Excluir instituciones y cultura del análisis
Usar únicamente datos de producción
Aplicar un único paradigma económico
¿Cuál fue una característica de la visión de posguerra sobre desarrollo señalada por García (2021)?
Primacía de sostenibilidad sobre industria
Énfasis en diversidad de caminos históricos
Rechazo de recetas comunes para países
Trayectoria lineal y universal de modernización
Selecciona las afirmaciones que describen un concepto multidimensional de desarrollo
Incluye transformaciones cualitativas institucionales
Considera capacidades humanas y sociales
Se limita a acumular capital per cápita
Equivale al incremento del PIB anual
¿Qué justifica el uso de enfoques interdisciplinarios para fenómenos como la migración?
La naturaleza social que trasciende disciplinas
La ausencia de implicaciones políticas
La facilidad para cuantificar remesas
El consenso de una sola teoría dominante
¿Qué riesgo se asocia con aplicar modelos teóricos sin contextualización regional en América Latina?
Ignorar trayectorias históricas específicas
Mejorar pertinencia de políticas
Fortalecer autonomía económica local
Reducir conflictos socioambientales
Completa la idea: La perspectiva crítica entiende problemas como pobreza o desempleo como...
Consecuencias estructurales de organización social
Fenómenos aislados sin raíces históricas
Resultados de fallas individuales aisladas
Desviaciones temporales del mercado
¿Cuál es una meta de los modelos basados en competencias según López y Ramírez (2022)?
Evitar combinar historia y geografía en clase
Aumentar memorización de información disciplinar
Desarrollar capacidades de análisis crítico integrado
Sustituir la evidencia empírica por teoría
En el enfoque holístico citado por Torres (2022), ¿qué se reconoce?
Neutralidad de decisiones humanas
Primacía del mercado sobre lo social
Interrelaciones entre procesos económicos y sociales
Autonomía de disciplinas sin conexión
Selecciona las opciones que describen bien la evolución conceptual del desarrollo
Responde a realidades empíricas cambiantes
Ignora valores y objetivos colectivos
Refleja cambios en paradigmas de cada época
Permanece fija desde la posguerra
¿Qué objetivo tiene la sección sobre problemas sociales del documento descrito?
Concretar conceptos mostrando impactos empíricos
Ampliar listas de términos sin ejemplos
Sustituir marcos conceptuales por anécdotas
Evitar análisis de experiencias cotidianas
¿Qué implica la visión teleológica de modernización criticada en el material?
Atención prioritaria a instituciones locales
Pluralidad de trayectorias de desarrollo
Reconocimiento de contextos específicos
Recetas similares para todos los países
¿Qué limitación principal se hizo evidente cuando varios países crecieron sin mejoras sustanciales en condiciones de vida?
El crecimiento homogeneizó identidades culturales locales
El crecimiento eliminó participación política efectiva
El crecimiento redujo innovación y comercio exterior
El crecimiento aumentó desigualdad y exclusión social
Según el enfoque de capacidades de Amartya Sen, ¿cómo debe entenderse el desarrollo?
Como ampliación de libertades reales de las personas
Como aumento sostenido del PIB per cápita nacional
Como modernización tecnológica importada a gran escala
Como expansión de exportaciones de materias primas
¿Cuál de las siguientes libertades se menciona como parte del desarrollo en el enfoque de capacidades?
Evitar enfermedades prevenibles y mortalidad prematura
Participar en decisiones políticas que afectan la vida
Acumular reservas internacionales del Estado
Desarrollar el propio potencial mediante educación y cultura
¿Qué implica evaluar el desarrollo desde capacidades y no solo desde ingresos?
Suponer que mismo ingreso implica mismas oportunidades
Priorizar crecimiento agregado sobre bienestar individual
Medir únicamente recursos disponibles en hogares
Considerar lo que las personas pueden hacer y ser
Dos personas con igual ingreso pueden tener capacidades distintas porque…
Contextos y servicios públicos condicionan oportunidades
El ingreso siempre determina plenamente libertades
La educación de calidad es irrelevante para capacidades
La movilidad social no depende del territorio
El desarrollo económico contemporáneo se concibe mejor como…
Resultado automático del libre comercio internacional
Proceso lineal centrado en acumulación de capital
Fenómeno multidimensional con interrelaciones complejas
Suma independiente de dimensiones separables
¿Cuál NO es una de las seis dimensiones destacadas por López y Gutiérrez?
Dimensión institucional y de gobernanza
Dimensión cultural e identitaria
Dimensión militar y de defensa estratégica
Dimensión ambiental y de sostenibilidad
En la dimensión económica productiva, una prioridad para el desarrollo sostenido es…
Diversificar la matriz productiva
Generar empleo de calidad con derechos laborales
Depender de tecnologías importadas permanentemente
Invertir en capital físico y humano
Un indicador típico de la dimensión económica productiva es…
PIB per cápita y su tasa de crecimiento
Cobertura de seguridad social rural
Coeficiente de Gini nacional urbano
Tasa de alfabetización funcional adulta
Economías centradas en exportar materias primas tienden a…
Desarrollar rápido contenido tecnológico local
Mayor volatilidad ante precios internacionales
Mayor empleo formal y estable
Capturar mayor valor en cadenas globales
Según Rodríguez, la especialización en commodities en América Latina ha…
Reducido concentración de poder económico
Aumentado resiliencia ante shocks externos
Incrementado valor capturado por productores locales
Limitado desarrollo tecnológico endógeno
Para superar la trampa de commodities se recomiendan procesos de…
Transformación estructural hacia mayor contenido tecnológico
Austeridad fiscal que reduzca gasto educativo
Proteccionismo absoluto sin innovación
Concentración en pocos productos primarios
La dimensión social del bienestar incluye condiciones como…
Aranceles y balanza comercial
Distribución del ingreso y riqueza
Vivienda y seguridad social
Salud y educación de calidad
La educación sociocultural entiende que el bienestar social requiere…
Flexibilización laboral para elevar productividad
Menor intervención estatal en protección social
Crecimiento económico con derrame automático
Políticas redistributivas y servicios públicos universales
Altos niveles de desigualdad social tienden a…
Reducir cohesión social y desincentivar inversión
Limitar productividad por deficiencias en salud y educación
Ampliar tamaño de mercados internos inclusivos
Asociarse con peor desempeño en desarrollo humano
¿Cuál es una función clave de instituciones efectivas para el desarrollo económico?
Privilegiar monopolios con mínima regulación
Garantizar estado de derecho aplicable a todos
Reducir participación ciudadana en decisiones públicas
Eliminar controles anticorrupción en el sector privado
Según el enfoque institucional, ¿qué riesgo generan instituciones capturadas por élites económicas?
Fortalecen rendición de cuentas ciudadana
Bloquean reformas redistributivas necesarias
Aceleran innovación social inclusiva
Aumentan transparencia presupuestaria plena
Un país con abundantes recursos naturales y débil calidad institucional probablemente experimente
Bienestar social intergeneracional garantizado
Diversificación productiva sostenible acelerada
Corrupción y captura del Estado persistentes
Reducción sostenida de desigualdades regionales
¿Qué indicador pertenece a la dimensión institucional y de gobernanza?
Huella ecológica per cápita
Índices de percepción de corrupción
Tasa anual de deforestación
Estrés hídrico promedio
El enfoque ambiental sostiene que la sostenibilidad debe ser
Tema separado de política
Resultado de mayor ingreso
Restricción externa posterior
Dimensión constitutiva del desarrollo
Un componente central de la dimensión ambiental es
Desregulación de residuos industriales
Aceleración de extracción sin límites
Expansión ilimitada de combustibles fósiles
Reducción de emisiones de gases de efecto invernadero
¿Qué tensión ambiental señala Rodríguez (2023)?
Países pobres emiten más CO2 histórico que ricos
Industrialización histórica basada en fósiles generó degradación
Uso de recursos renovables siempre es inofensivo
Desarrollo sostenible requiere aumentar presión ecosistémica
Un indicador típico de desempeño ambiental es
Emisiones de CO2 por unidad de PIB
Tasa de empleo en manufactura
Número de leyes comerciales aprobadas
Índice de satisfacción del consumidor
En la dimensión cultural e identitaria, un principio fundamental es
Ignorar prácticas de manejo locales
Imponer valores occidentales uniformes
Considerar culturas tradicionales obstáculos
Reconocer autonomías y saberes colectivos
El buen vivir o sumak kawsay propone
Desvinculación de identidades locales y territorios
Supremacía de modernidad sobre tradiciones
Acumulación material ilimitada como meta central
Relacionalidad con naturaleza y reciprocidad comunitaria
Un riesgo al reconocer diversidad cultural sin matices es
Mejorar comunicación intercultural efectiva
Aumentar protección legal de territorios
Fortalecer participación de mujeres indígenas
Romantizar y ocultar desigualdades internas
Un aspecto incluido en la dimensión cultural es
Preservación de lenguas minoritarias amenazadas
Homogeneización de identidades híbridas
Prohibición de medicina tradicional comunitaria
Privatización de todo patrimonio material
La dimensión territorial analiza, entre otros,
Desigualdades espaciales de acceso a servicios
Preferencias individuales de consumo
Tipos de cambio nominales diarios
Aranceles internacionales a las exportaciones
Un desafío de urbanización acelerada es
Homogeneidad territorial sostenida
Reducción de contaminación urbana inmediata
Desaparición de desigualdades regionales
Congestión y segregación socioespacial
En América Latina, una característica territorial frecuente es
Descentralización elimina todas las brechas
Pequeñas ciudades con superávit de infraestructura rural
Megaciudades con servicios avanzados y periferias precarias
Igualdad plena entre barrios de ingresos distintos
¿Cuál es una limitación clave del PIB per cápita como indicador de desarrollo?
Capta la movilidad social intergeneracional con precisión
Mide directamente la felicidad y el bienestar subjetivo
No refleja la distribución del ingreso y la informalidad
Incluye plenamente el trabajo doméstico no remunerado
Al comparar países, ¿por qué se requieren ajustes al PIB per cápita?
Para descontar siempre el gasto militar del cálculo
Porque el PIB no incluye exportaciones ni importaciones
Debido a que el dólar vale igual en todos los países
Por diferencias en poder adquisitivo entre economías
¿Cuál de las siguientes situaciones ilustra una paradoja del PIB señalada por Domínguez?
Desastres naturales elevan PIB sin mejorar bienestar
Bajos precios del petróleo incrementan ahorro privado
Aumentos de productividad reducen horas de trabajo
Reformas educativas disminuyen gasto público total
El IDH combina tres dimensiones centrales. ¿Cuál NO forma parte explícita del IDH básico?
Años de escolaridad y educación
Participación política y seguridad personal
Esperanza de vida al nacer
Ingreso ajustado por poder adquisitivo
¿Qué avance representa el IDH frente al uso exclusivo del PIB per cápita?
Sustituir variables de salud por gasto sanitario
Medir únicamente distribución del ingreso personal
Eliminar por completo indicadores económicos agregados
Reconocer que desarrollo implica capacidades humanas
Un país con alto PIB per cápita pero bajo IDH podría presentar, según el texto,
Altos impuestos y fuerte gasto en pensiones
Superávit comercial y baja inflación estructural
Poca dependencia del sector extractivo
Déficits en educación y menor esperanza de vida
¿Qué muestran los casos de Cuba o Costa Rica con IDH mayor al esperado por su PIB?
Ventajas de concentrar ingreso en élites económicas
Efectos de dolarización en crecimiento del crédito
Impacto de políticas públicas en salud y educación
Predominio de actividades ilegales en el ingreso
El coeficiente de Gini mide principalmente
Nivel absoluto de pobreza extrema
Tasa de crecimiento del PIB real anual
Productividad total de los factores
Desigualdad en la distribución del ingreso
¿Cuál rango de valores se asocia a desigualdad alta en el Gini?
Entre 0.3 y 0.35 moderadamente
Entre 0.2 y 0.3 aproximadamente
Superiores a 0.4 en la escala de 0 a 1
Exactamente 0 indica desigualdad máxima
Una limitación del Gini señalada por Martínez et al. es que
Excluye totalmente ingresos del decil superior
Mide desigualdad solo en riqueza patrimonial
Siempre aumenta con crecimiento del PIB real
No capta movilidad social entre generaciones
Para un análisis más completo de desigualdad, se sugiere complementar el Gini con
Índice de Precios al Consumidor mensual
Índices de movilidad social padres-hijos
Porcentaje del ingreso que capta el 1%
Razón de ingresos percentil 10/90
En América Latina, la disminución de la desigualdad en la primera década del siglo XXI se asoció con
Expansión de la educación básica
Crecimiento económico sostenido
Políticas redistributivas públicas
Reducción automática del gasto social
¿Cómo se definen los problemas sociales en el texto?
Condiciones que afectan negativamente a grupos y son objeto de acción colectiva
Eventos aislados que impactan solo a individuos concretos
Fenómenos naturales inevitables sin respuesta social
Situaciones valoradas positivamente por la mayoría
Elegir la afirmación correcta sobre dimensiones de los problemas sociales.
Incluyen componentes objetivos y subjetivos
Se limitan a indicadores económicos
Excluyen percepciones ciudadanas
Son definidos solo por expertos
¿Cuál es la diferencia principal entre problemas sociales y problemas individuales?
Relación exclusiva con pobreza versus riqueza
Alcance colectivo y debate público versus casos biográficos
Origen siempre estatal versus privado
Medición solo cualitativa versus cuantitativa
¿Cuál es una característica central de la pobreza en América Latina durante el siglo XXI según la sección?
Bajo crecimiento económico en toda la década
Reducción sostenida de desigualdad en toda la región
Altos coeficientes de Gini y concentración de riqueza
Autosuficiencia alimentaria en la mayoría de países
Disminución de transferencias y protección social
¿Qué implica el enfoque interseccional de las desigualdades descrito por Rodríguez (2023)?
Sumar discriminaciones independientes y homogéneas
Analizar desventajas acumuladas y posiciones de dominación
Priorizar solo ingresos sobre otras privaciones
Considerar la desigualdad como fenómeno transitorio
Aplicar soluciones estandarizadas a todos los grupos
¿Cuál enunciado describe mejor la precariedad laboral contemporánea?
Empleo formal creciente con altos salarios garantizados
Plena cobertura de derechos para trabajadores de plataformas
Temporalidad, baja protección y salarios insuficientes
Contratos indefinidos con protección y estabilidad
Disminución de automatización en sectores intensivos
Según Martínez et al. (2021), ¿por qué la precariedad trasciende el desempleo abierto?
Mide solo a quienes buscan activamente empleo
Se explica únicamente por crisis coyunturales locales
Desaparece cuando crece el empleo formal urbano
Afecta también a ocupados con inestabilidad persistente
Se limita a trabajadores informales rurales jóvenes
Respecto al desempleo juvenil, ¿qué afirma la sección?
Es menor que el desempleo adulto en la región
Se debe solo a desajustes de expectativas salariales
Duplica o triplica tasas generales y es homogéneo
Incluye realidades heterogéneas ocultas por la categoría ninis
Afecta por igual a hombres y mujeres sin diferencias
¿Cuál combinación de políticas se sugiere para abordar desempleo y precariedad juvenil?
Expansión de educación de calidad con habilidades demandadas
Generación de empleos de calidad con protección de derechos
Reducción de derechos laborales para aumentar empleo rápido
Intermediación efectiva entre oferta y demanda laboral
Programas punitivos que sancionen el desempleo juvenil
¿Cómo se caracteriza la violencia en América Latina según Torres (2022)?
Variación mínima entre países y ciudades de la región
Producto de migración internacional reciente únicamente
Resultado exclusivo de debilidad policial transitoria
Fenómeno unidimensional explicado por delitos comunes
Multidimensional con causas estructurales y culturales
¿Cuál de las siguientes NO es una causa estructural mencionada de violencia?
Desigualdad que genera resentimiento y exclusión social
Impunidad derivada de debilidad institucional persistente
Patrones patriarcales que naturalizan violencia de género
Disponibilidad de armas de fuego en barrios vulnerables
Elevación universal de ingresos reales y pleno empleo
¿Qué evidencia se menciona sobre políticas puramente punitivas?
Reducen sistemáticamente la criminalidad en el largo plazo
Funcionan mejor que inversión social en barrios vulnerables
No se correlacionan con menos crimen y generan violencia
Mejoran rehabilitación al disminuir hacinamiento carcelario
Disminuyen violencia de género con penas más severas
Seleccione medidas alternativas destacadas para reducir la violencia.
Justicia restaurativa que repara daños y reinserta
Militarización permanente de la seguridad pública
Regulación de mercados de drogas para bajar violencia
Transformación cultural de masculinidades violentas
Aumento de sentencias sin programas de rehabilitación
¿Cuál afirmación resume la crisis ambiental y el cambio climático?
Efecto principal en países industrializados por menor adaptación
Fenómeno natural cíclico sin relación con emisiones históricas
Problema global con impactos diferenciados por clase y geografía
Impacto homogéneo con responsabilidades compartidas iguales
Tendencia reversible solo con crecimiento económico rápido
¿Qué diferencia se establece entre Norte Global y Sur Global en cambio climático?
Ambos tienen igual capacidad adaptativa y recursos técnicos
El Sur Global sufre menos porque depende poco de recursos
El Norte Global concentra responsabilidades por emisiones acumuladas
Las islas ricas son las más vulnerables por su tecnología
El Sur Global emite más históricamente que el Norte Global
El concepto de justicia climática en este contexto implica que
La vulnerabilidad es idéntica en todas las regiones del mundo
Los impactos y responsabilidades deben considerarse asimétricos
Las emisiones actuales importan más que las históricas siempre
Las compensaciones se distribuyen iguales entre todos los países
La adaptación depende solo del esfuerzo de cada individuo
¿Cuál es un efecto de la segmentación interseccional en políticas públicas contra la desigualdad?
Centrar todo en ingreso resuelve discriminaciones acumuladas
Soluciones estandarizadas incrementan eficacia de programas
Tratar a todos por igual asegura resultados homogéneos
Reconocer diferencias evita reproducir desventajas múltiples
Eliminar transferencias condicionadas reduce brechas de género
En el caso de trabajos de plataforma digital como Uber o Rappi, el texto señala que
Disminuyen necesidad de regulación laboral y sindical
Sustituyen la protección social por salarios elevados
Consolidan derechos laborales tradicionales y estabilidad
Son marginales y no afectan a trabajadores formales
Generan empleo con condiciones de extrema precariedad
¿Cuál es el propósito central de la enseñanza interdisciplinaria frente a fenómenos sociales complejos?
Dividir realidades para analizarlas por separado
Responder pedagógicamente a la complejidad integrada
Sustituir disciplinas por una sola metadisciplina
Superponer perspectivas sin integrarlas sustantivamente
Según una definición contemporánea, ¿qué caracteriza al aprendizaje interdisciplinario?
Proceso de especialización profunda en una sola disciplina
Proceso educativo que integra deliberadamente marcos y razonamientos
Proceso que yuxtapone métodos sin síntesis coherente
Proceso de transferencia lineal de contenidos sin contextos
En el análisis del desarrollo económico‑social, ¿qué combinación representa mejor una aproximación interdisciplinaria?
Análisis histórico de trayectorias
Análisis sociológico de desigualdad
Análisis económico de acumulación
Análisis político de instituciones
¿Cómo se distingue la multidisciplinariedad de la interdisciplinariedad?
La interdisciplinaridad evita identificar tensiones y complementariedades
La interdisciplinaridad separa capítulos por especialista único
La multidisciplinariedad yuxtapone perspectivas sin integración sustantiva
La multidisciplinariedad implica síntesis integradora de conocimientos
¿Qué define mejor la transdisciplinariedad descrita?
Cruce de disciplinas sin crear marcos nuevos
Sustituir disciplinas por conocimiento cotidiano no académico
Síntesis disciplinar con conexiones internas claras
Trascender límites para generar marcos conceptuales nuevos
En contextos educativos medios y universitarios iniciales, ¿por qué suele preferirse la interdisciplinariedad frente a la transdisciplinariedad?
Resulta más viable y apropiada pedagógicamente
Exige expertise avanzado en múltiples campos
Evita tensiones entre perspectivas disciplinares
Requiere menor integración de contenidos
¿Cuál es un punto clave de los fundamentos epistemológicos de la interdisciplinariedad?
Niega el valor de las disciplinas tradicionales
Considera las disciplinas herramientas valiosas con límites contingentes
Afirma que los límites disciplinarios son naturales e inmutables
Sostiene que integrar disciplinas reduce el rigor y la evidencia
¿Qué supuesto operativo exige la interdisciplinariedad para integrarse efectivamente?
Dominio de al menos dos disciplinas por quienes integran
Rechazo de marcos explicativos previos por completo
Eliminación de estándares de evidencia y rigor
Neutralidad frente a factores institucionales y de poder
Según perspectivas metodológicas, ¿qué evita una estrategia interdisciplinaria bien diseñada?
La síntesis guiada por el docente
La yuxtaposición superficial y la confusión conceptual
El diseño pedagógico deliberado y explícito
El análisis de conexiones entre conceptos
¿Cuál de las siguientes es una recomendación para el aprendizaje interdisciplinario en Ciencias Sociales?
Confiar en exposición simultánea espontánea
Identificar conexiones entre marcos y métodos
Analizar tensiones y complementariedades
Guiar procesos de síntesis del estudiantado
¿Cuál es el rasgo distintivo del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) interdisciplinario frente a enfoques monodisciplinares?
Evita conflictos entre perspectivas disciplinarias
Prioriza memorización de teorías sin aplicación
Secuencia contenidos de una sola disciplina
Integra múltiples disciplinas para problemas complejos
En un problema como diseñar una estrategia para reducir pobreza urbana, ¿qué combinación ilustra mejor la integración disciplinaria requerida?
Evaluación estética de paisajes urbanos
Análisis histórico de urbanización
Análisis económico de empleo y costos
Análisis sociológico de redes y familias
Análisis geográfico de segregación
¿Qué característica hace valiosos los estudios de caso interdisciplinarios bien construidos?
Se limitan a datos cuantitativos homogéneos
Eliminan ambigüedad moral deliberadamente
Ofrecen respuestas únicas y cerradas
Presentan situaciones reales con múltiples dimensiones
En el caso del boom petrolero ecuatoriano de los 70, ¿qué dimensiones serían pertinentes analizar?
Sociales como urbanización y clase media
Ambientales como deforestación y ríos
Económicas como ingresos y tipo de cambio
Políticas como fortalecimiento del Estado
Gastronómicas como dieta regional
¿Qué aportan los proyectos de investigación colaborativa extensos al estudiantado?
Reducción de tiempo de investigación
Colaboración efectiva en equipos
Desarrollo de síntesis metacognitiva
Comunicación de análisis complejos
Experiencia en integración disciplinaria
Al estructurar proyectos colaborativos en fases, ¿cuál es una secuencia adecuada?
Formular preguntas, recopilar, analizar, integrar, presentar
Presentar productos, analizar, recopilar, formular, integrar
Recopilar datos, presentar, formular, integrar, analizar
Integrar hallazgos, formular, analizar, recopilar, presentar
¿Cuál es un obstáculo institucional típico para implementar enfoques interdisciplinarios?
Abundancia de bibliografía interdisciplinaria
Exceso de tiempo en semestres extensos
Escasez de curiosidad estudiantil general
Organización curricular por departamentos disciplinares
Según los desafíos señalados, ¿cuáles son ejemplos de barreras epistemológicas?
Tensiones entre rigor y amplitud
Diferencias en lenguajes disciplinares
Limitaciones de tiempo semestral
Coordinación entre docentes deficiente
Culturas disciplinares divergentes
Una estrategia realista para evitar frustración en la implementación interdisciplinaria es…
Ignorar diferencias de lenguajes académicos
Reducir el trabajo en equipo al mínimo
Evitar toda acreditación por disciplinas
Anticipar obstáculos y planificar mitigaciones
¿Qué advierten López y Gutiérrez sobre el riesgo de superficialidad?
Sin bases sólidas en una disciplina, la integración produce conocimiento superficial
La interdisciplinariedad siempre mejora el rigor sin condiciones
La amplitud temática sustituye el dominio metodológico
El riesgo se elimina aumentando bibliografía general
¿Qué caracteriza mejor al desarrollo económico-social cuando se busca comprenderlo rigurosamente?
Un fenómeno multidimensional y complejo
Una suma de políticas aisladas sectoriales
Un incremento lineal del ingreso per cápita
Un proceso técnico principalmente financiero
¿Por qué se consideran necesarios los enfoques interdisciplinarios para estudiar el desarrollo?
Sustituyen la evidencia por opiniones
Simplifican modelos a una sola variable
Integran perspectivas económicas y socioculturales
Evitan el análisis político e histórico
¿Qué limitación central se atribuye a indicadores tradicionales como el PIB?
Duplican mediciones de sostenibilidad ambiental
Sobreestiman cambios en identidades culturales
Tienden a castigar a países con bajo consumo
Ignoran dimensiones distributivas y cualitativas
Seleccione TODAS las dimensiones que amplía una visión holística del desarrollo según el texto.
Capacidades humanas y libertades
Sostenibilidad ambiental y social
Acumulación de capital como fin
Dimensiones culturales e identitarias
¿Cuál es una implicación de afirmar que el desarrollo trasciende el crecimiento agregado?
Basta con aumentar inversión extranjera directa
Debe incluir transformaciones institucionales y sociales
Se prioriza la balanza comercial sobre el bienestar
La política pública puede prescindir de equidad
¿Qué postura crítica se expresa sobre los problemas sociales contemporáneos como pobreza y desigualdad?
Se explican por falta de indicadores adecuados
Resultan de decisiones individuales aisladas
Son fallas pasajeras de mercados eficientes
Son expresiones de contradicciones estructurales
Según esta perspectiva, ¿qué suelen priorizar ciertos modelos de desarrollo cuestionados?
Acumulación de capital sobre bienestar humano
Participación ciudadana y equidad territorial
Distribución justa y diversidad cultural
Sostenibilidad ecológica de largo plazo
¿Qué se espera de la educación sociocultural en relación con el desarrollo?
Evitar análisis de marcos institucionales
Transmitir únicamente contenidos técnicos
Neutralizar debates sobre estructuras de poder
Promover comprensión crítica de poder y acumulación
Seleccione TODAS las afirmaciones coherentes con una explicación estructural de los problemas sociales.
Implica analizar patrones de acumulación
Considera estructuras de poder político y económico
Examina marcos institucionales que reproducen desigualdad
Naturaliza fenómenos socialmente producidos
¿Qué práctica se busca evitar al enseñar desarrollo económico-social?
Fragmentación disciplinar tradicional
Debate informado interdisciplinario
Análisis histórico y político
Evaluación de sostenibilidad social
¿Cuál es un riesgo de explicaciones que individualizan responsabilidades por situaciones estructurales?
Mejoran diseño de indicadores complejos
Visibilizan relaciones de poder desiguales
Fortalecen análisis multicausal riguroso
Ocultan causas sistémicas de los problemas
¿Qué combinación de elementos refleja mejor una comprensión integral del desarrollo?
Índices bursátiles, riesgo país, deuda pública
Tipo de cambio, aranceles, tasas de interés
Estructuras productivas, capacidades humanas, cultura
Exportaciones netas, reservas, tipo de interés
Seleccione TODAS las críticas válidas a una visión unidimensional del desarrollo.
Ignora distribución de la riqueza
Minimiza dimensiones cualitativas del bienestar
Subestima sostenibilidad ambiental
Integra múltiples disciplinas de manera rigurosa
¿Qué demanda principal impone este enfoque a los programas formativos?
Reducción de contenidos políticos
Especialización exclusiva en economía
Eliminación de dimensiones culturales
Metodologías interdisciplinares integradas
¿Qué rol tiene la ciudadanía crítica en el marco del desarrollo?
Cuestionar estructuras que reproducen desigualdad
Aceptar indicadores agregados sin debate
Desvincular educación de procesos sociales
Priorizar crecimiento sobre bienestar humano
