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Worksheets1. Aspectos generales de la psicología
Total questions: 133
Worksheet time: 1hrs 7mins
¿Qué estudia la psicología como ciencia según la definición clásica?
Solo acciones observables de individuos
Comportamientos y procesos mentales
Filosofía sin métodos fisiológicos
Únicamente la parte interna humana
En el esquema, ¿qué se identifica como ejemplo de comportamiento?
Pensamientos no verbalizados internos
Acciones observadas por otros
Recuerdos subjetivos del pasado
Necesidades fisiológicas básicas
¿Qué describe mejor los procesos mentales en psicología?
Respuestas motoras reflejas externas
Mediciones fisiológicas de músculos
Gestos visibles en la interacción
Parte interna de los seres humanos
El estructuralismo, según las primeras escuelas, pone el énfasis en...
Aplicar métodos menos científicos y prácticos
Medir solo acciones externas visibles
Explicar conducta por necesidades prácticas
Estudiar sensaciones individualizadas internas
¿Cuál afirmación corresponde al enfoque funcionalista?
Explora sensaciones desde el interior del individuo
Describe experiencias internas sin aplicación
Es más práctico, más científico y menos individual
Cada conducta surge del análisis de recuerdos
Selecciona la relación correcta entre escuela y foco de estudio.
Funcionalismo — experiencias subjetivas internas
Estructuralismo — sensaciones internas individuales
Funcionalismo — análisis de recuerdos previos
Estructuralismo — necesidades del individuo
Si un investigador registra decisiones internas sin conducta observable, ¿qué enfoque refleja más?
Funcionalismo orientado a necesidades
Estructuralismo centrado en sensaciones
Medicionismo fisiológico muscular
Conductismo de estímulo-respuesta
Para explicar por qué alguien actúa como lo hace, ¿qué combinación se menciona como base histórica?
Lingüística y lógica
Biología y química
Filosofía y fisiología
Antropología y sociología
¿Qué afirma la psicología de la Gestalt sobre el estudio del individuo?
Explica la conducta sólo por factores ambientales
Prioriza estímulos simples sobre experiencias
Analiza al individuo como una personalidad global
Se centra en rasgos aislados del carácter
Según la escuela psicoanalítica de Freud, ¿qué domina el comportamiento?
Actitudes inconscientes estudiadas por el psicoanálisis
Reflejos condicionados por el ambiente
Procesos cognitivos de resolución de problemas
Actitudes conscientes y voluntarias
¿Qué sostiene el conductismo de Watson y Skinner como eje metodológico?
Introspección de la mente privada
Observación de la conducta y del ambiente
Interpretación simbólica de sueños
Análisis de experiencias únicas e irrepetibles
La escuela humanista considera que cada individuo posee una naturaleza...
Moldeada sólo por condicionamiento
Determinado por pulsiones biológicas
Uniforme y predecible
Específica, única e irrepetible
El modelo cognitivista destaca que el ser humano responde con base en...
Interpretaciones psicoanalíticas del inconsciente
Experiencias y factores personales
Refuerzos y castigos externos
Simples estímulos del entorno
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la prioridad del aprendizaje en el conductismo?
Aprender ocurre por reflexión humanista
Aprender surge de conflictos inconscientes
Aprender es central por observación de conducta
Aprender depende de insight subjetivo
Un investigador explica una decisión integrando percepciones en una totalidad significativa. ¿Qué escuela respalda este enfoque?
Conductista clásica
Psicoanalítica de Freud
Gestalt o psicología de la forma
Humanista existencial
Si un terapeuta enfatiza experiencias personales y no sólo estímulos, ¿qué marco teórico está aplicando?
Psicoanalítico ortodoxo
Gestalt fenomenológica
Conductista radical
Cognitivista contemporáneo
Un programa escolar que ajusta refuerzos y castigos para moldear hábitos se inspira principalmente en...
Humanismo centrado en la persona
Cognitivismo constructivo
Conductismo de Watson y Skinner
Psicoanálisis clásico
Para comprender una elección moral atendiendo a la singularidad del sujeto, ¿qué escuela ofrece mejor fundamento?
Humanista por su enfoque en naturaleza única
Psicoanalítica por condicionamientos conscientes
Conductista por observación externa
Cognitivista por estímulos simples
¿Cuál enuncia mejor una parte clave de la definición de inteligencia propuesta por Howard Gardner?
Imitar conductas exitosas de otras personas
Repetir procedimientos mecánicos aprendidos
Memorizar datos extensos sin contexto
Capacidad para resolver problemas cotidianos
Un equipo escolar enfrenta una situación nueva y diseña desafíos para entrenarse. ¿Qué aspecto de la inteligencia se evidencia?
Repetir soluciones ajenas sin cambios
Reducir esfuerzo mediante atajos
Acatar normas sin cuestionarlas
Generar nuevos problemas que resolver
Una estudiante desarrolla una aplicación útil para su comunidad. ¿Qué criterio de inteligencia se cumple en este caso?
Mantener rutinas sin modificaciones
Evitar riesgos en proyectos complejos
Acumular información teórica extensa
Crear productos u ofrecer servicios valiosos
Selecciona el ejemplo que integra dos componentes de la inteligencia según Gardner: resolución de problemas y creación de valor cultural.
Diagnosticar un problema local y lanzar un servicio útil
Memorizar definiciones de psicología avanzada
Repetir un experimento sin interpretar resultados
Imitar una campaña sin adaptación contextual
¿Cuál es la función principal del sistema nervioso en el organismo?
Almacenar nutrientes y energía corporal
Producir hormonas y mensajeros químicos
Filtrar desechos y toxinas sanguíneas
Coordinar funciones corporales y respuestas
¿Qué estructuras componen el Sistema Nervioso Central (SNC)?
Sistema simpático y parasimpático
Ganglios periféricos y plexos
Nervios craneales y espinales
Encéfalo y médula espinal
¿Cuál afirmación describe mejor el Sistema Nervioso Periférico (SNP)?
Formado por nervios periféricos y autónomos
Compuesto por hipófisis y tiroides
Ubicado dentro del cráneo y columna
Responsable de sintetizar hormonas
El sistema nervioso autónomo incluye dos divisiones. ¿Cuál se activa en situaciones de alarma o estrés?
Sistema simpático activado por estrés
Sistema parasimpático activado por estrés
Sistema somático activado por estrés
Sistema central activado por estrés
Relaciona cada división autónoma con su estado funcional predominante.
Simpático: digestión; Parasimpático: huida
Simpático: descanso; Parasimpático: alarma
Simpático: alarma; Parasimpático: descanso
Simpático: sueño; Parasimpático: vigilia
¿Qué define al sistema endocrino según su función?
Órganos de soporte y protección
Red de nervios que transmite impulsos
Conjunto de glándulas que secretan hormonas
Sistema de filtración y excreción
Selecciona el par correcto glándula–localización aproximada según el esquema.
Adrenales: cuello; Ovarios: cráneo
Tiroides: pelvis; Pineal: tórax
Paratiroides: cabeza; Testículos: espalda
Hipotálamo: cerebro; Páncreas: abdomen
Un paciente presenta taquicardia ante peligro y luego vuelve a la calma. ¿Qué secuencia de sistemas explica la respuesta?
Activación endocrina seguida de somática
Activación somática seguida de central
Activación parasimpática seguida de simpática
Activación simpática seguida de parasimpática
¿Cuál es la función general de los procesos psicológicos en el cerebro?
Transmitir información entre neuronas periféricas
Regular solo respuestas motoras automáticas
Controlar exclusivamente emociones y afectos
Organizar y procesar conocimientos mentalmente
Identifica el enunciado que mejor describe los procesos cognitivos.
Son procesos mentales superiores
Son reflejos fisiológicos básicos
Son hábitos conductuales aprendidos
Son respuestas automáticas del sistema límbico
El lenguaje, como proceso cognitivo, se define mejor como:
Sistema de símbolos para expresarnos
Memoria declarativa de hechos
Percepción consciente de estímulos
Estrategia atencional sostenida
La afirmación "la calidad del lenguaje influye en la calidad del pensamiento" implica que:
El pensamiento determina exclusivamente el idioma
El razonamiento no requiere representación
El lenguaje es independiente de la cognición
La expresión simbólica moldea el razonamiento
Selecciona la definición más precisa de memoria.
Registro del aprendizaje o experiencia
Respuesta sensorial a un estímulo
Elección de información relevante
Análisis de estímulos captados
¿Qué describe mejor la atención en términos cognitivos?
Capacidad de seleccionar información sensorial
Archivo de información como algo conocido
Relación de ideas para generar otra nueva
Sistema de símbolos usado individualmente
La sensación se refiere principalmente a:
Respuesta del organismo ante un estímulo físico
Interpretación de los estímulos captados
Planeación estratégica de conductas
Organización de conocimientos complejos
Percepción es el proceso por el cual:
Seleccionamos información sensorial
Registramos aprendizajes y experiencias
Respondemos físicamente a estímulos
Analizamos e interpretamos los estímulos
El pensamiento, según el material, consiste en:
Relacionar dos o más ideas para obtener otra
Selección de información sensorial relevante
Producción de respuestas fisiológicas rápidas
Codificación de recuerdos episódicos breves
En la figura de procesos cognitivos, ¿cuál NO se incluye como proceso?
Memoria y atención
Motivación intrínseca personal
Lenguaje y pensamiento
Sensación y percepción
¿Cuál relación es más coherente con el esquema presentado: atención y percepción interactúan para…
Codificar lenguaje simbólico complejo
Generar nuevas ideas mediante relaciones
Seleccionar e interpretar estímulos relevantes
Almacenar experiencias en memoria episódica
Ante un ruido inesperado, ¿qué secuencia refleja mejor los procesos implicados?
Sensación → atención → percepción
Percepción → memoria → sensación
Pensamiento → lenguaje → sensación
Memoria → percepción → atención
¿Qué término describe un estímulo que inicialmente no provoca respuesta automática en el condicionamiento clásico?
Conducta operante emitida voluntariamente
Estímulo neutro sin respuesta automática
Modelo observado por el aprendiz
Refuerzo que incrementa la conducta
En el condicionamiento operante, ¿qué elemento aumenta la probabilidad de que una conducta vuelva a ocurrir?
Imitación de un modelo competente
Estímulo condicionado emparejado repetidamente
Estímulo neutro presentado sin consecuencias
Refuerzo que incrementa la probabilidad
¿Qué proceso de aprendizaje se basa principalmente en la observación e imitación de modelos?
Habituación por exposición repetida
Condicionamiento operante por refuerzo
Condicionamiento clásico por asociación
Condicionamiento observacional por imitación
¿Cuál es la combinación correcta de términos definitorios del condicionamiento clásico?
Motivación, memoria y retroalimentación social
Modelo, atención y reproducción motora
Refuerzo positivo, refuerzo negativo y castigo
Estímulo neutro, incondicionado y condicionado
Selecciona la afirmación que mejor distingue el condicionamiento operante del clásico.
El operante se centra en consecuencias de la conducta
El operante depende de estímulos neutros
El observacional usa estímulos incondicionados
El clásico se basa en refuerzo contingente
En un ejemplo escolar, un docente felicita a quien participa. ¿Qué concepto se ilustra?
Estímulo condicionado que reduce respuestas
Modelo observado que genera ansiedad
Estímulo incondicionado que causa miedo
Refuerzo que fortalece la participación
Para que un estímulo se convierta en condicionado, ¿qué debe ocurrir repetidamente en el aprendizaje clásico?
Observación del modelo realizando la tarea
Asociación con un estímulo incondicionado
Retiro de refuerzos durante el ensayo
Presentación después de una conducta operante
En el experimento de Pavlov, ¿qué estímulo inicialmente no provocaba salivación en el perro?
La vista del plato vacío
El olfato del entorno limpio
La presencia del investigador
El sonido de la campana
¿Cuál es el estímulo incondicionado en el paradigma clásico descrito por Pavlov?
El timbre repetido cada ensayo
La orden verbal del entrenador
La comida ofrecida al perro
El contacto físico del collar
¿Qué respuesta se considera incondicionada en el caso de los perros de Pavlov?
La salivación ante la comida
El ladrido ante extraños
El sueño después del paseo
El acercamiento a la puerta
Cuando el sonido de la campana, tras repetidas asociaciones con comida, provoca salivación, ¿cómo se denomina ese estímulo?
Estímulo condicionado
Estímulo neutro
Respuesta aprendida
Reflejo voluntario
En el montaje experimental, ¿qué procedimiento transformó el estímulo neutro en condicionado?
Retirar el agua disponible
Acompañar la campana con comida
Cambiar el horario de ensayo
Aumentar el volumen del timbre
Imagina que un perro empieza a salivar al escuchar una campana, incluso sin comida presente. ¿Qué término describe esa salivación?
Conducta operante
Refuerzo positivo
Respuesta incondicionada
Respuesta condicionada
Si un estímulo no provoca inicialmente una respuesta específica, pero lo hace tras repetidas asociaciones con un estímulo incondicionado, ¿cómo se clasifica ese estímulo?
Estímulo condicionado
Estímulo dominante
Estímulo reflejo
Estímulo secundario
¿Cuál de las siguientes secuencias refleja correctamente el proceso de condicionamiento clásico mostrado por Pavlov?
Campana + paseo → salivación; campana sola → ladrido
Campana sola → salivación; comida sola → indiferencia
Comida sola → salivación; campana sola → indiferencia
Campana + comida → salivación; campana sola → salivación
En el experimento con palomas, ¿qué acción inicial desencadenaba la obtención de comida?
Picotear una luz previamente encendida
Moverse en círculos voluntariamente
Apretar una palanca por azar
Emitir un sonido aprendido
¿Qué concepto describe la conducta de presionar la palanca que produce consecuencias?
Condicionamiento clásico
Refuerzo negativo
Conducta operante
Estímulo neutro
Tras varias repeticiones, ¿cómo cambió el comportamiento de la paloma?
Se extinguió completamente con el tiempo
Se volvió dependiente de castigos leves
Se mantuvo siempre aleatorio y ocasional
Se volvió voluntario y no por azar
¿Qué papel tuvo el alimento en el aprendizaje descrito?
Fue una consecuencia agradable que reforzó la conducta
Actuó como estímulo neutro sin efecto
Funcionó como castigo que redujo la respuesta
Fue un distractor que impidió el aprendizaje
¿Qué propone el condicionamiento observacional en el aprendizaje humano?
Se aprende imitando modelos observados
Se aprende por refuerzo directo exclusivo
Se aprende sólo por maduración biológica
Se aprende mediante ensayo y error ciego
En el experimento descrito, ¿qué ocurrió tras ver la película el grupo de niños?
Imitaron la conducta y golpearon el muñeco
Ignoraron el muñeco y jugaron aparte
Se quedaron pasivos sin interactuar
Mostraron miedo y evitaron cualquier juego
Analiza la secuencia experimental y elige la interpretación más sólida sobre el papel de los modelos.
Los modelos no influyen en conductas observables
Los modelos orientan conductas que se reproducen después
Los modelos sólo afectan a emociones internas privadas
Los modelos anulan toda influencia del contexto social
Si quisieras reducir la probabilidad de imitación agresiva en un entorno escolar, ¿cuál sería una estrategia basada en este principio?
Aumentar tareas de memorización repetitiva
Permitir exposición a agresiones controladas
Evitar modelos que muestren agresión visible
Suprimir todo tipo de juego simbólico creativo
¿Qué describe mejor la motivación en psicología humana?
Impulso para lograr metas personales
Ritmo biológico sin influencia social
Hábito automático carente de intención
Estado pasivo sin objetivos claros
Según el esquema, la motivación primaria se orienta principalmente a:
Exploración creativa y artística
Relaciones afectivas y amistad
Reconocimiento social y prestigio
Satisfacción de necesidades elementales
En la pirámide de Maslow, ¿qué nivel se ubica en la base?
Amor y pertenencia
Seguridad y protección
Necesidades fisiológicas básicas
Autosuperación o autorrealización
¿Cuál es el orden correcto de los niveles intermedios en la pirámide mostrada?
Sociales, Amor, Seguridad
Seguridad, Sociales, Amor
Amor, Seguridad, Sociales
Seguridad, Amor, Sociales
El nivel de 'Amor' incluye principalmente:
Afecto, amistad, aceptación
Autonomía, logros, autoestima
Autosatisfacción y potencial
Alimentación, vestimenta, casa
Elegir el ejemplo que corresponde a necesidades de seguridad.
Protección laboral y salud
Reconocimiento público formal
Ropa de moda exclusiva
Creatividad autodirigida
¿Qué rasgo caracteriza más el nivel 'Sociales' en la lista?
Hambre y sed
Autonomía y reconocimiento
Afecto y amistad
Miedo y desprotección
Un estudiante busca crecimiento personal y alcanzar su potencial. ¿Qué nivel refleja esta meta?
Necesidades fisiológicas
Amor y pertenencia
Seguridad y estabilidad
Autosuperación o autorrealización
Identifica la motivación secundaria según el esquema inicial.
Orientada a necesidades secundarias
Vinculada a hambre y sed
Impulso exclusivamente biológico
Carece de metas conscientes
Cuando una persona carece de alimento y vivienda, ¿qué nivel requiere atención primero?
Necesidades fisiológicas básicas
Logros y reconocimiento social
Vínculos afectivos estables
Autosuperación creativa
¿Cuál es la mejor definición de emoción en psicología humana?
Evaluación moral de conductas y normas
Hábito aprendido tras repetición prolongada
Razonamiento deliberado sobre una situación
Respuesta inmediata del organismo ante estímulos
¿Cuál de las siguientes es una característica típica de las emociones positivas?
Provoca ira y ansiedad persistentes
Dificulta la respuesta inmunológica del cuerpo
Aumenta el estrés crónico sostenido
Beneficiosa para la salud física y mental
Selecciona el efecto más probable de emociones negativas mantenidas en el tiempo.
Mayor vulnerabilidad inmunológica y salud peor
Mejor afrontamiento ante enfermedades complejas
Incremento de risa y bienestar general
Optimismo sostenido y buen humor frecuente
Una persona con buen humor y optimismo antes de una cirugía se recupera más rápido. ¿Qué concepto explica mejor este fenómeno?
Regulación emocional favoreciendo respuestas fisiológicas
Impulso instintivo de lucha sin control cognitivo
Memoria procedimental de eventos quirúrgicos pasados
Sesgo perceptivo que ignora información negativa
Si un estudiante experimenta estrés y ansiedad prolongados, ¿qué estrategia de regulación emocional sería más adecuada para reducir efectos fisiológicos negativos?
Supresión total de toda respuesta emocional
Negación de los síntomas sin intervención
Reevaluación cognitiva de la situación estresante
Exposición constante a estímulos desencadenantes
¿Qué describe mejor la inteligencia emocional en las personas?
Capacidad para reconocer y comprender emociones propias
Habilidad para memorizar datos y hechos complejos
Facultad de resolver problemas matemáticos avanzados
Destreza para percibir estímulos sensoriales intensos
¿Cuál de las siguientes NO es una de las cinco competencias clave de la inteligencia emocional?
Empatía
Pensamiento abstracto
Autorregulación
Motivación
¿Qué competencia se centra en identificar con precisión lo que uno siente en cada momento?
Autoconciencia emocional
Habilidades sociales
Motivación
Empatía
Te sientes frustrado antes de una reunión importante. Elige la acción que mejor ejemplifica la autorregulación.
Descargar la frustración en tus compañeros de equipo
Ignorar completamente lo que sientes para trabajar más
Respirar profundo y ajustar tu respuesta emocional
Publicar tu malestar en redes sin medir consecuencias
Tu compañera está visiblemente triste tras recibir una crítica. ¿Qué respuesta demuestra empatía?
Proponer soluciones sin preguntar detalles
Escuchar activamente y validar su emoción
Aconsejar que no se preocupe por nada
Cambiar de tema para evitar incomodidad
En un proyecto grupal, ¿qué práctica refleja habilidades sociales dentro de la inteligencia emocional?
Trabajar en silencio sin compartir avances
Evitar reuniones para no discutir ideas
Comunicar con claridad y gestionar conflictos
Competir con el grupo por reconocimiento
¿Qué describe mejor la evolución en psicología humana según esta sección?
Cambios físicos y psíquicos por el entorno
Solo cambios biológicos heredados genéticamente
Mejoras cognitivas exclusivas por entrenamiento
Transformaciones sociales ajenas al individuo
¿Cuál es un componente de la evolución positiva representado en el esquema?
Maduración como proceso del individuo
Involución por deterioro funcional
Evolución negativa por ambientes hostiles
Retroceso en el aprendizaje
La maduración se vincula directamente en el esquema con:
Factores sociales generales
Evolución negativa
Involución y retroceso
Desarrollo y aprendizaje
Según el material, ¿qué relación se indica entre aprendizaje y los factores?
Aprendizaje sin influencia ambiental
Aprendizaje como retroceso inevitable
Aprendizaje asociado a factores extrínsecos
Aprendizaje derivado solo de herencia
Identifica la secuencia correcta dentro de la evolución negativa que muestra el esquema.
Maduración → retroceso → herencia
Desarrollo → involución → aprendizaje
Retroceso → evolución negativa → maduración
Involución → evolución negativa → retroceso
El desarrollo en el esquema se asocia principalmente con:
Factores extrínsecos del ambiente
Factores intrínsecos como herencia
Procesos de involución negativa
Retrocesos por falta de práctica
¿Qué idea central describe mejor la especificidad de la evolución humana en cada persona?
Es idéntica entre todos los individuos
Depende solo de la genética heredada
Combina herencia y medio ambiente
Se determina por la cultura global
Cuál es una característica común del crecimiento humano relacionada con su ritmo?
Avanza uniforme en todas las etapas
Se acelera únicamente en la adultez
Presenta pausas y retrocesos constantes
Es gradual y progresivo
Selecciona la afirmación que mejor ejemplifica la capacidad de adaptación humana al medio ambiente.
Evolucionar solo por mutaciones genéticas
Cambiar de hábitos ante nuevas condiciones
Evitar todo contacto con el entorno
Mantener costumbres sin modificaciones
Cuál combinación describe correctamente el desarrollo humano según el material?
Exclusivamente cuantitativo y uniforme
Cualitativo y cuantitativo, no uniforme
Solo cualitativo y acelerado
Cuantitativo y paralelo al social
En el desarrollo humano, cómo se relacionan los ámbitos físico y psíquico?
El físico determina totalmente al psíquico
El psíquico precede siempre al físico
Se dan de forma paralela
Se producen de manera independiente
¿Cuál es el rango de edad que abarca la primera infancia dentro de las etapas de la infancia?
Desde el nacimiento hasta los 3 años
Desde los 3 hasta los 7 años
Desde los 12 hasta los 16 años
Desde los 7 hasta los 12 años
¿Qué característica social destaca en el recién nacido durante la primera infancia?
Autonomía social plena temprana
Cooperación compleja con grupos
Altruismo hacia iguales frecuentes
Egocentrismo como referencia corporal
En la primera infancia, ¿qué proceso psíquico se asocia con conocer el entorno?
Memoria episódica avanzada y planificación
Pensamiento formal y abstracción lógica
Regulación moral basada en normas sociales
Desarrollo sensorial y maduración nerviosa
Durante 0-3 años, ¿qué habilidad motora destaca según el material?
Saltos acrobáticos complejos
Coordinación fina para escritura
Dominio de deportes reglados
Habilidad manual y la marcha
¿Cómo se inicia el desarrollo del lenguaje en la primera infancia?
Por análisis sintáctico consciente
Por imitación de sílabas y frases
Por lectura de textos extensos
Por memorización de reglas gramaticales
Además de los cambios de comportamiento, ¿qué empieza a desarrollar el niño en el plano emocional?
Inteligencia emocional emergente
Catarsis emocional constante
Supresión emocional completa
Indiferencia afectiva estable
Según las etapas mostradas, ¿cuál sigue a la primera infancia?
Edad reproductora 15-18 años
Tercera infancia de 7 a 12 años
Segunda infancia de 3 a 7 años
Adolescencia temprana 12-15 años
En 0-3 años, ¿qué necesidad evolutiva se destaca al inicio de la etapa?
Necesidad de liderazgo grupal
Necesidad de independencia creciente
Necesidad de alfabetización plena
Necesidad de razonamiento formal
¿Qué conducta aparece relacionada con la exploración social por observación en 0-3 años?
Imitación de actitudes del entorno
Debate crítico de normas sociales
Comparación abstracta de ideologías
Negación sistemática de modelos
¿Qué hito de control fisiológico se menciona para esta etapa?
Control de esfínteres progresivo
Control total del sueño REM
Control glicémico consciente
Control hormonal puberal
En la primera infancia, ¿qué emoción contextual se describe frente a lo nuevo?
Euforia ante todo estímulo nuevo
Miedo a lo desconocido frecuente
Ira sostenida ante novedades
Neutralidad afectiva constante
El concepto de infancia en el material se define como el periodo que va desde:
El nacimiento hasta la edad reproductora
La marcha hasta la adolescencia media
La concepción hasta la pubertad tardía
El destete hasta la escolarización
En la segunda infancia, ¿por qué empieza el niño a someterse y cumplir normas?
Para acelerar su desarrollo cognitivo avanzado
Para conservar el cariño y protección parental
Para recibir recompensas materiales constantes
Para evitar completamente el contacto con sus pares
¿Cuál es una característica social clave entre los 3 y 7 años?
Se relaciona con otros niños y surgen rivalidades
Evita cualquier conflicto por miedo a sanciones
Se aísla para lograr introspección profunda
Integra grupos mixtos solo bajo supervisión adulta
Durante este periodo, ¿qué tipo de intereses psicológicos predominan?
Búsqueda de metáforas y razonamientos hipotéticos
Atracción por dilemas éticos complejos
Interés por lo concreto como coches y pegatinas
Preferencia por teorías abstractas y simbólicas
¿Qué papel juega la disciplina en la socialización de 3 a 7 años?
Es irrelevante si hay afecto parental
Facilita una buena adaptación social
Impide la autonomía y creatividad
Solo sirve para controlar la agresividad
¿Cómo se describe el juego en la evolución psíquica de la segunda infancia?
Rutina obligatoria impuesta por la escuela
Práctica esporádica sin impacto emocional
Actividad habitual que exterioriza la personalidad
Pasatiempo secundario frente a estudios formales
Un niño de 5 años que comparte pegatinas y discute reglas con amigos ilustra mejor:
Interés por objetos concretos y socialización con pares
Evitar conflictos mediante aislamiento constante
Pensamiento abstracto y razonamiento hipotético
Dependencia exclusiva de aprobación escolar
¿Qué cambio emocional y familiar suele ocurrir entre los 7 y 12 años?
Se aleja de los padres manteniendo vínculo
Se pierde el interés por cualquier relación
Se rompe el vínculo afectivo totalmente
Se vuelve más dependiente de los padres
¿Qué dimensión del desarrollo destaca hasta los nueve años en esta etapa?
Desarrollo intelectual principalmente
Desarrollo físico exclusivamente
Desarrollo artístico dominante
Desarrollo lingüístico aislado
¿Qué característica grupal aparece de forma espontánea en la tercera infancia?
Equipos formales profesionales
Pandillas con normas y liderazgo
Redes virtuales permanentes
Parejas románticas estables
Un alumno de 10 años comienza a defender sus ideas. ¿Qué valores morales suelen acompañar este cambio?
Obediencia pasiva y sumisión
Responsabilidad, lealtad y honradez
Neutralidad y indiferencia social
Competitividad y ambición extrema
Si un grupo de niños de 8 años forma un equipo para jugar y competir, ¿qué dinámica social se está reflejando?
Relaciones en grupo hacia juego y competencia
Aislamiento voluntario y silencio prolongado
Convivencia familiar sin interacción grupal
Relación exclusiva con adultos del entorno
¿Hasta qué momento se extiende la evolución psíquica descrita en la tercera infancia?
Hasta los seis años de edad
Hasta el comienzo de la pubertad
Hasta el fin de la adolescencia
Hasta la adultez temprana
¿Cuál es el rango de edad que define la adolescencia en este tema?
Entre 10 y 14 años
Entre 12 y 18 años
Entre 15 y 21 años
Entre 8 y 12 años
La adolescencia comienza con la aparición de la pubertad y se caracteriza por...
Maduración sexual y cambios psíquicos
Estabilidad física y social
Reducción del crecimiento corporal
Ausencia de cambios hormonales
Durante la pubertad se produce principalmente...
Pérdida de reflejos básicos
Maduración de los órganos sexuales
Disminución de la masa ósea
Homogeneidad de valores sociales
¿Qué afirmación describe el estirón de crecimiento en adolescentes?
En chicos tarda más pero es brusco
En chicas es más rápido pero más lento
En chicos es más rápido pero lento
En chicas tarda más y es brusco
¿Cuál es un cambio físico frecuente en la adolescencia?
Desaparición de escoliosis
Crecimiento estable del peso
Aumento de miopía y acné
Reducción de caracteres sexuales
En la evolución social, un rasgo característico es la...
Búsqueda de independencia personal
Fijación rígida de creencias
Disminución del deseo de comprensión
Uniformidad de actitudes entre pares
La necesidad de ser comprendido en la adolescencia suele conducir a...
Evitar cualquier grupo social
Desinterés por valores y creencias
Agruparse por forma de pensar
Rechazar la amistad y el amor
En la evolución psicológica, ¿qué aparece respecto al sexo?
Temor persistente a la intimidad
Indiferencia por la identidad sexual
Atracción como parte del desarrollo
Desapego total del deseo sexual
Durante la adolescencia se idealiza frecuentemente...
El trabajo y la productividad
El amor y la pareja
La infancia y sus juegos
La autoridad institucional
Un indicador de cambio social en adolescentes es...
Reducción de interacción social
Ausencia de presión del grupo
Cambios en valores y actitudes
Valores y creencias inmutables
Las grandes preguntas de la vida en esta etapa promueven...
Simplificación del pensamiento
Valores éticos y morales
Eliminación de conflictos internos
Desinterés por la identidad
Relaciona el área con su transformación principal durante la adolescencia.
Psicológica: estirón corporal
Física: cambios en peso
Pubertad: valores y creencias
Social: maduración sexual
