wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инкло2

Total questions: 88

Worksheet time: 44mins

Name
Class
Date
1.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың жеке оқу жоспарын әзірлейді

a)

арнайы педагог мен мұғалімдер

b)

тек пән мұғалімдері

c)

мектеп әкімшілігі

d)

кез келген арнайы білім беру ұйымы

e)

психологиялық-медициналық – педагогикалық консультация

2.

Есту қабілеті зақымдалған ересек адамдар мен балалардың білім алуын және тәрбиеленуін зерттейтін ғылым

a)

сурдопедагогика

b)

тифлопедагогика

c)

Логопедия

d)

Педагогика

e)

олигофренопедагогика

3.

Есту қабілеті зақымдалған балаларға инклюзивті білім беру үшін қажеттілік

a)

дыбыс күшейткіш аппараттар мен арнайы құралдармен қамту

b)

Брайль шрифті

c)

көзәйнек

d)

жарықтандыру лампасы

e)

түстік белгілер

4.

Арнайы білім берудегі скрининг дегеніміз

a)

«қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру

b)

білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін ескере отырып, білім алуы үшін арнаулы жағдайлар жасау

c)

балалардың ауруының болу немесе болмау фактісін анықтауға бағытталған медициналық көрсетілетін қызметтер кешені

d)

психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, сәби жастағы (бес жасқа дейiнгi) балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу

e)

организмнiң бұзылған немесе семiп қалған функцияларын емдеуге, қалпына келтiруге бағытталған медициналық iс-шаралар кешенi

5.

Оқу қиындықтары бар оқушыларда ерекше оқудағы қиындықтар байқалады

a)

дислексия

b)

Деменция

c)

Аутизм

d)

Мутизм

6.

Оқу жоспары мен оқу бағдарламарды өзгерту қажеттілігі туралы шешім қабылдайды

a)

психологиялық, медициналық - педагогикалық консультация

b)

білім беру департамент

c)

пән мұғалімдер

d)

ата-аналар

e)

әдіснамалық кеңес

7.

БАЕҚБ оқушылардың оқу және жазуында қиындықтардың көрсеткіші:

a)

буын, сөздерді қалдырып, ауыстырып оқиды, жазады

b)

оқуға ынтасы жоқ

c)

мағынасын түсінбеді

d)

ұсақ моторикасында күрделі кемістік

e)

артикуляциялық аппарат дамуында кемістік

8.

Блум Б. бойынша оқу жетістіктерін бағалау критерийлері

a)

Білу, түсіну, қолдану, анализ, синтез, бағалау

b)

Сипаттау, салыстыру, классификациялау, түрлендіру, модельдеу, жүйелеу, интерполяция, экстраполяция, дивергенция, конвергенци

c)

Репродуктивті өздігінен айту, репродуктивті алгоритмдік іс-әрекет, продуктивті эвристикалық ісәрекет, продуктивті шығармашылық іс-әрек

d)

Түсініктемелерді айту, түсініктемелерді тану, түсініктемелерді қолдану, түсініктемелер жүйесін айту, түсініктемелер жүйесін қолдану

9.

«Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл:

a)

2006 жыл 13 желтоқсан

b)

2000 жыл 8 қараша

c)

2005 жыл 15 қазан

d)

2001 жыл 5 ақпан

e)

2009 жыл 6 сәуір

10.

"Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл:

a)

2002 жылғы 11 шілде

b)

2002 жыл 5 желтоқсан

c)

2000 жыл 1 ақпан

d)

2005 жыл 6 қараша

e)

2006 жыл 9 мамыр

11.

МЖМБС талаптарын орындауға бағдарланбаған арнаулы оқу жоспарларына және бағдарламаларына сәйкес білім алатын балалар санаты

a)

зияты зақымдалған

b)

тірек қимыл ауытқуы бар

c)

сөйлеу тіліңде күрделі кемістігі бар

d)

психикалық дамуы тежелген

12.

Интеллект дегеніміз:

a)

туа және жүре пайда болған ақыл-ой қабілетінің жиынтығы

b)

дамудың жақын аймағы

c)

тұлғаның ерік сапасы

d)

іс әрекет түрткісі

e)

актуальды даму аймағы

13.

Р.Е. Левина жіктелуінің авторы -

a)

сөйлеу тілі зақымдалған   балалардың психологиялық-педагогикалық

b)

естуінде кемістігі бар балалардың классификациясы

c)

зияты зақымдалған клиникалық-педагогикалық

d)

тірек қимылында кемістігі бар балалардың жіктелуі

e)

психикалық дамуы тежелген балалардың жіктелуі

14.

Сөйлеу тілі бұзылуының себептері мен симптомдары негізіне алынған жіктеу

a)

клиникалық-педагогикалық

b)

дауыс бұзылуының жіктелуі

c)

психологиялық

d)

жұмыс классификациясы

e)

алалияның жіктелуі

15.

«Дислексия»

a)

оқу дағдыларының бұзылуы

b)

жазу процесінің жартылай бұзылуы

c)

дауыссыз дыбыстардың айтылуының бұзылуы

d)

сөйлеу тілінің ырғақтылығының бұзылуы

16.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары

a)

дискалькулия

b)

дислексия

c)

дисграфия

d)

калькулия

e)

дислалия

17.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары

a)

дискалькулия

b)

дислексия

c)

дисграфия

d)

калькулия

e)

дислалия

18.

Бірінші сынып оқушыларын оқытудағы графикалық қиындықтардың себептері

a)

жазу қолындағы ұсақ бұлшықеттердің жеткіліксіз дамуы және ұсақ моториканың жүйке реттелуі

b)

мидың зақымдалуы

c)

сөйлеу тіліндегі кемістік

d)

мектепке дайын еместігі

e)

барлығы

19.

Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында

a)

гипербелсенділік пен зейін жетіспеушілігі бар балалар

b)

кемтар балалар

c)

ақыл ойы кемтар

d)

қатер тобындағы балалар

e)

күрделі кемістігі бар балалар

20.

Инклюзивті білім беру жағдайында аутизмге шалдыққан балалармен жұмыс жасайтын негізгі маман

a)

педагог ассистент

b)

тек логопед

c)

тек психолог

d)

тек олигофренопедагог

e)

методист

21.

Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы Қазақстан Республикасының Заңы қабылданған жыл

a)

2002 жыл 11 шілде

b)

2003 жыл 11 шілде

c)

2004 жыл 11 шілде

d)

2004 жыл 11 шілде

e)

2007 жыл 11 шілде

22.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

a)

білім алу үшін арнаулы жағдайлар

b)

білім алу мүмкіндіктері

c)

білім беру қағидалары

d)

білім алудың жалпы жағдайы

e)

білім алудың міндеттері

23.

Ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар)

a)

қатер тобындағы балалар

b)

оқу қиындығы бар балалар

c)

дарынды балалар

d)

барлық жауабы дұрыс

e)

ересек балалар

24.

Психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, сәби жастағы (үш жасқа дейiнгi) балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

a)

ерте қолға алу (ерте қолдау)

b)

дамудың жақын аймағы

c)

кешенді көмек көрсету

d)

жеке көмек көрсету

e)

жеке ықпал ету

25.

Барлық дискриминация формасына тосқауыл қоятын, оқушының білім алуындағы әртүрлі қажеттіліктері мен алуан түрлілігін есепке ала отырып, сапалы білім беруді қамтамасыз етуге бағытталған, жалпы білім беруді дамытудың үздіксіз процесі

a)

инклюзивті білім беру

b)

интеграция

c)

сегерация

d)

интеграция мен сегерация

e)

эксклюзия

26.

Білім алуындағы қиындықтар мен проблемалар баланың бойында қалыптасқан және ол мына ұғымдарға негізделген: «мүгедек, қабілетсіз, ауытқушылығы бар» бағалау –медициналық, ал білім беру-түзету тұрғысына бағытталған модель түрі

a)

медициналық немесе дефектологиялық

b)

арнайы педагогикалық

c)

әлеуметтік

d)

психологиялық

e)

логопедиялық

27.

Білім алуында ерекше қажеттілікке мұқтаж бала қиындыққа бейім сондықтан да белгілі бір тосқауылдарға тәуелді. Бағалау- адамның қажеттілігі, ал білім беру - білім алуға қолдау көрсету қоршаған ортаға бейімдеуге бағытталған модель түрі

a)

әлеуметтік - білім беру моделі

b)

клиникалық-дефектологиялық моделі

c)

лингвистикалық модель

d)

билингвизм

e)

интеграциялық модель

28.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

көру қабілеті зақымдалған балалар

b)

оқу қиындығы бар балалар

c)

дарынды балалар

d)

жазу бұзылыстары бар балалар

e)

оқу бұзылысы бар балалар

29.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

психикалық дамуы тежелген балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

барлығы

e)

дұрыс жауап жоқ

30.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

сөйлеу тілі зақымдалған балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

әлеуметтік қиындығы бар балалар

31.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

тірек- қимыл аппараты зақымдалған балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

әлеуметтік қиындығы бар балалар

32.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

күрделі кемістігі бар балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар.

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

әлеуметтік қиындығы бар балалар

33.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

сурдопсихология

b)

арт терапия

c)

сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

34.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

логопсихология

b)

патопсихология

c)

сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

35.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

тифлопсихология

b)

патопсихология

c)

сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

36.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

Олигофренопсихология

b)

патопсихология

c)

сенсорлы интеграция

d)

психодиагностика

e)

психолингвистика

37.

Дамудың алғашқы және туынды кемістігі туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

Л.С. Выготский

b)

А.Адлер

c)

А.А.Захаров

d)

Г.Жунисханова

e)

Ф.Рау

38.

«Дамудың жақын және өзекті аймағы» туралы теорияны ұсынған ғалым

a)

Л.С.Выготский

b)

А. Адлер

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

39.

1927 жылы «Дизонтогенез» терминін енгізген ғалым

a)

Швальбе

b)

А.Адлер

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

40.

Барлық психикалық немесе жеке компоненттер дамуының кешігуі немесе тоқтап қалуы

a)

ретардация (тежелген даму)

b)

иперкинез

c)

инфантилизм

41.

Баланың «экстремалды» жалғыздығы, эмоционалды байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің тӛмендеуі

a)

аутизм

b)

психикалық дамудың тежелуі

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

зиятының зақымдалуы

42.

1980 жылы психикалық дамуы тежелген балаларды топтастыруды ұсынған ғалым

a)

К.С. Лебединская

b)

Швальбе

c)

А. Адлер

d)

Л.С. Выгодский

e)

Ф.Рау

43.

Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру.

a)

компенсация

b)

дамыту

c)

оңалту

d)

түзету

e)

сүйемелдеу

44.

Дефектологияда «коррекция» («педагогикалық коррекция») терминін, мінез-құлық ауытқуы бар балаларға қатысты, алғаш рет енгізген ғалым

a)

В. П. Кащенко

b)

Швальбе

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

45.

Тұтығу -

a)

сөйлеу тілі бұзылысы

b)

тірек - қимыл аппаратының бұзылысы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

күрделі кемістік

46.

Психофизикалық дамуы бұзылған балаларға диагностика жасау және кеңес беру, оқыту және тәрбиелеу, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету үшін құрылған ұйымдар.

a)

арнайы білім беру ұйымдары

b)

арнайы жағдайлар

c)

арнайы құралдар

d)

арнайы міндеттер

e)

арнайы шаралар

47.

Білім алушылар мен тәрбиеленушілерге мектепке дейінгі тәрбие беру мен оқыту бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, арнаулы оқу мен жеке дамыту бағдарламаларын, сондай-ақ қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы

a)

жалпы білім беретін мектеп

b)

арнайы мектеп

c)

ПМПК

d)

КППК

48.

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 30 қаңтардағы N 77 Қаулысына сәйкес, жалпы білім беретін мектептерде педагог-ассистент лауазымы .... ұсынысы бойынша белгіленеді

a)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

b)

ППҚ бойынша 1 жылға

c)

дәрігердің

d)

ата- ана

e)

оңалту орталығы

49.

Инклюзияті білім беру жағдайында зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары келесі пәндер бойынша жасалады

a)

негізгі оқу пәндері

b)

барлық

c)

тек жаратылыстану пәндері

d)

тек дене шынықтыру пәні

e)

тек түзету сабақ пәндері

50.

Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес, әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті; әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар; барлық адамдар бір-біріне мұқтаж........

a)

инклюзивті білім берудің қағидасы

b)

инклюзивті білім берудің мақсаты

c)

инклюзивті білім беру бағыты

d)

инклюзивті білм беру санаты

e)

инклюзивті білім беру жолдары

51.

Европа, АҚШ елдерінде ерекше білім беру қажеттілігі бар балалармен жұмыс жасаудың ..... бағыты қалыптасқан

a)

4

b)

2

c)

1

d)

3

e)

5

52.

ҚР кемтар балаларды оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздерің зерттеген ғалымдар:

a)

Намазбаева Ж.И., Сүлейменова Р.А., Өмірбекова Қ.Қ.

b)

Жакупова С.М.., Абылкасымова А.М.

c)

Шерьязданова Х.Т., Шарапиева А.Д.

d)

Хакимжанова Г.Д., Макина Л.К.

e)

Адилова М.Ш., Искакова М.С

53.

Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізілетін 10 қажеттіліктің бірі емес

a)

Оқу бағдарламаларын саралау

b)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

c)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

d)

оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы, оның ішінде мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

e)

оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі – ОӘК) іріктеу, жеке оқу материалдарын дайындау

54.

Психикалық үрдістердің қалыптасуының аяқталмауы.

a)

ретардация

b)

түзету

c)

орынбасу

d)

шектету

e)

сегерация

55.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

бейімделген оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке оқу бағдарламасы

d)

Барлығы

e)

Қысқартылған

56.

Негізгі орта білім беру сатысында (5-9 сынып) жалпы сыныныпта оқитын зиятында бұзылысы бар балаға .... құрастырылады

a)

жеке оқу жоспары

b)

бейімделген бағдарлама

c)

жалпы оқу бағдарламасы

d)

қосымша бағдарлама

e)

қысқартылған бағдарлама

57.

Инклюзивті білім беру жағдайында бір сыныпта ерекше білім беру қажеттілігі бар бала саны

a)

2 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

b)

3 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

c)

4 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

d)

5 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

e)

1 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

58.

Cөйлеу қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

олигофренопедагог

c)

сурдолог

d)

тифлопедагог

e)

психолог

59.

Көру  қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

олигофренопедагог

c)

сурдолог

d)

тифлопедагог

e)

психолог

60.

Есту қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

олигофренопедагог

c)

сурдопедагог

d)

тифлопедагог

e)

психолог

61.

Зияты зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

олигофренопедагог

c)

сурдопедагог

d)

тифлопедагог

e)

психолог

62.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12 қаңтардағы №6 бұйрыққа сәйкес ППКҚ отырысының шешімімен мінез құлқында жеңіл бұзлыстары бар және сабақта бейіделуінде қиындықтары бар оқушыларға педагог – ассистенттің қызметі ..... тоқсанға беріледі

a)

бир

b)

еки

c)

уш

d)

торт

e)

бес

63.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12 қаңтардағы № 6 бұйрыққа сәйкес педагог - ассистенттің көмегіне ары қарай қажеттілік ......қорытындысы мен ұсынысы бойынша анықталады

a)

ПМПК

b)

ППҚ

c)

КППК

d)

мектеп

e)

балбақша

64.

Ақыл-ой және физикалық дамуы бұзылмаған балалар кіреді, олардың ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады

a)

ЕББ екінші топ балалары

b)

ушінші балалар тобы

c)

бірінші балалар тобы

d)

бесінші балалар тобы

e)

алтыншы балалар тобы

65.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді.

a)

педагог-ассистент

b)

тек жеке қызметкер

c)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

d)

әлеуметтік педагог

e)

әлеуметтік комекши

66.

Эмпирикалық әдістің бірі

a)

бақылау

b)

әдебиеттерді талдау

c)

ақпаратты талдау

d)

жиналыс өткізу

e)

әдебиеттерге шолу

67.

Глаукома

a)

көру қабілетінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

барлыгы

e)

күрделі кемістік

68.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

көру қабілетінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

Даун синдромы

e)

күрделі кемістік

69.

Жіті отит

a)

көру қабілетінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

Даун синдромы

e)

күрделі кемістік

70.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы бұйрық

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

d)

0

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

71.

Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 9 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

72.

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

a)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

b)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1949 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

c)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1959 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

d)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1960 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

73.

2011 ж шыққан ҚР «Логопедия» кітабының авторы

a)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

b)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

c)

Жүнісханова Г.Ж

d)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

74.

Мақсаты сөйлеу тілі бұзылған адамды оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сөйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады.

a)

Логопедия пәні

b)

Тифлопедагогика пәні

c)

Әлеуметту пәні

d)

Логоритмика пәні

75.

Ілімі бойынша сөйлеу тілі мидың күрделі психофизиологиялық қызметі, екінші сигналды жүйесі, сигналдың сигналы деп саналады.

a)

И. П. Павлов

b)

Л.С. Выготский

c)

Р.Рау

d)

М.С.Грушевская

e)

Н.Д.Шматко

76.

Жеке оқу жоспары мен жеке оқу бағдарламасы жасалады

a)

зияты зақымдалған балаларға

b)

көру қабілеті зақымдалған балаларға

c)

есту қабілеті зақымдалған балаларға

d)

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

77.

Бастауыш сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағддайында жасалады

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

жеке түзету бағдарламасы

c)

жеке дамыту бағдарламасы

d)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

78.

Негізгі орта (5-9) сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағдайында жасалады

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке дамыту бағдарламасы

d)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

79.

Қалыпты есту мен сөйлеу тілі аппаратының сақтаулы иннервациясы жағдайындағы дыбыс айтудың бұзылысы

a)

дислалия

b)

дисграфия

c)

ринолалия

d)

афазия

e)

алексия

80.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

жалпы сөйлеу тілінің дамымауы

b)

дисграфия

c)

ринолалия

d)

афазия

e)

алексия

81.

Ринолалияда кездесетін артикуляциялық аппараттың кемістігі:

a)

қатты таңдайдың жырықшағы

b)

прогнатия

c)

прогения

d)

тіл асты желбезегінің қысқа болуы

82.

Тахилалияның анықтамасы:

a)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

b)

отыртысусыз жылдам, ұзіп,кідіріп сөйлеу

c)

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның дұрыс қалыптаспауы

d)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

83.

Тіршіліктің пайда болукезінен аяқталуына дейінгі өзінің өзгеріске ұшырауын қамтитын организмнің дербес дамуы.

a)

онтогенез

b)

дизонтогенез

c)

дионтогенез

d)

этиология

e)

паталогия

84.

Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тырысу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығы мен жылдамдылығының бұзылуы

a)

тұтықпа

b)

тырыспа

c)

ринолалия

d)

тахилалия

e)

тахилалия

брадилалия

85.

Жазудың қабілетінің жартылай бұзылуы.

a)

дисграфия

b)

дислексия

c)

аграфия

d)

алексия

e)

аграфия

86.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

b)

2008 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

c)

2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

d)

2002 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

87.

Брадилалия анықтамасы:

a)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

b)

отыртысусыз жылдам, ұзіп,кідіріп сөйлеу

c)

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның дұрыс қалыптаспауы

d)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

88.

Author of the book Fundamentals of Neuropsychology (1973).

a)

R. Luria

b)

T.V.Rozanova

c)

N. V. Simonov.

d)

N. V. Simonov.

e)

E.M. Mastyukova

T.A.Vlasova

Similar Resources on Wayground

Викторина без названия

93 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

92-182

91 questions

92-182

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 270-369 (4)

90 questions

Педагогика 270-369 (4)

quiz

Worksheet

•

University