Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика 150-200

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Субъективные факторы воспитания составляют:

a)

 уровень развития науки и техники, совершенствование производственных отношений

b)

воспитатели и воспитанники, взаимодействие между ними, сложившиеся отношения, психологический климат

c)

развитие методов воспитания, наличие принципов воспитания

d)

улучшение материального положения детей, развитие демократии и гласности

e)

условия воспитания (материально-технические, социальные, санитарно-гигиенические и др.)

2.

Ни одно решение учителя об управлении ходом педагогического процесса не может быть эффективным, если:

a)

оно не согласовано с администрацией школы

b)

в его основе нет точного знания о состоянии управляемого объекта

c)

не находит поддержки родителей

d)

осуществляется не на уроках

e)

рассчитано не на коллектив учащихся

3.

В чём выражается комплексность воспитательного процесса?

a)

в динамичности, подвижности и изменчивости процесса воспитаниям

b)

в отдалённости процесса воспитания от момента непосредственного воспитательного воздействия

c)

 в единстве цели, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчинённых идее целостности формирования личности

d)

в диалектичности процесса воспитания

e)

в нём проявляются многочисленные объективные и субъективные факторы, обуславливающие своим совокупным действием всю сложность процесса воспитания

4.

Построение системного представления о педагогическом процессе связано со знанием:

a)

переменных педагогического процесса

b)

 методов сбора информации

c)

основных закономерностей педагогического процесса

d)

элементов деятельности участников педагогического процесса

e)

моделирования положительного опыта работы школы

5.

Какая из закономерностей педагогического процесса отражает его социально обусловленный характер?

a)

обусловленность педагогического процесса социально-экономическим потребностям общества

b)

зависимость эффективности педагогического процесса от соответствия возрастным особенностям и уровню развития коллектива учащихся, его отдельных членов

c)

в педагогическом процессе школы с возрастом растёт усилие влияния коллектива на личность

d)

тщательно организованное взаимодействие учащихся есть условие повышения эффективности педагогического процесса

e)

педагогический процесс не одномерен, но длителен по времени функционирования

 

6.

Какая из закономерностей педагогического процесса ориентирует на особенности его организации и управления:

a)

компоненты педагогического процесса не равнозначны по отношению друг к другу, и существует их определённая соподчинённость

b)

определённая целенаправленность педагогического процесса

c)

зависимость эффективности педагогического процесса от соответствия возрастным особенностям и уровню развития коллектива учащихся, его отдельных членов

d)

 обусловленность педагогического процесса социально-экономическими потребностями общества;

e)

педагогический процесс не одномоментен, но длителен по времени функционирования

7.

Какая из закономерностей педагогического процесса определяет специфику педагогического процесса:

a)

в педагогическом процессе школы с возрастом растёт усилие влияния коллектива на личность

b)

педагогический процесс не одномоментен, но длителен по времени функционирования

c)

тщательно организованное взаимодействие учащихся есть условие повышения эффективности педагогического процесса

d)

зависимость эффективности педагогического процесса от соответствия возрастным особенностям и уровню развития коллектива учащихся, его отдельных членов

e)

обусловленность педагогического процесса социально-экономическим потребностям общества

8.

Педагогический процесс обусловлен:

a)

знаниями и умениями учителя и воспитателя

b)

 взаимоотношениями школы и семьи в процессе воспитания

c)

социально-экономическими потребностями общества

d)

взаимоотношениями школы, семьи и общественных организаций в процессе воспитания

e)

 материально-технической базой школы

9.

 Педагогический процесс имеет:

a)

материально-техническое обоснование

b)

 материальную и спонсорскую поддержку

c)

методологическую помощь

d)

определённую целенаправленность

e)

не определённую цель деятельности

10.

Предметом какой отрасли педагогических наук является процесс обучения?

a)

воспитание

b)

 учение

c)

 дидактика

d)

 преподавание

e)

 развитие

11.

Ведущий вид деятельности учащихся, определяющий эффективность обучения

a)

учебно-познавательная деятельность;

b)

 физкультурно-спортивная деятельность

c)

игровая деятельность

d)

трудовая деятельность

e)

общественно-полезная деятельность

12.

Основная форма организации воспитательного процесса?

a)

работа в учебных мастерских

b)

экскурсии

c)

классный час

d)

домашняя самостоятельная работа

e)

 практические и лабораторные работы

13.

Что такое дидактика?

a)

 структура процесса обучения

b)

 принципы обучения

c)

основные методы обучения

d)

закономерности познавательного процесса

e)

общая теория обучения и образования

14.

Исходные положения, определяющие эффективность организации процесса обучения:

a)

закономерности обучения

b)

дидактические понятия

c)

дидактические категории

d)

дидактические принципы

e)

дидактические определения

15.

Какому из дидактических принципов соответствует правило «обучайте так, чтобы учащийся понимал, что, почему и как нужно делать»?

a)

 сознательности и активности

b)

систематичности и последовательности

c)

 наглядности

d)

 научности

e)

прочности

16.

Дидактический принцип, которому соответствует правило «обучая и воспитывая, не забывайте, что понятие и абстрактные положения доходят до сознания учащихся легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами»?

a)

сознательности и активности

b)

прочности

c)

наглядности

d)

научности

e)

систематичности и последовательности

17.

Для какого принципа обучения характерно следующее правило «используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение учащимися системы знаний»?

a)

прочности

b)

 научности

c)

 наглядности

d)

 систематичности и последовательности

e)

 сознательности и активности

18.

168. Какому принципу обучения соответствует такое правило дидактики как «приучайте учащихся проверять и применять свои знания на практике, используйте окружающую действительность и как источник знаний, и как область их практического применения»?

a)

научности

b)

наглядности

c)

связи  теории с практикой

d)

)прочности

e)

 доступности

19.

 Основная организационная форма обучения в школе:

a)

 лекции

b)

урок

c)

 практическое занятие

d)

беседа, рассказ, иллюстрация

e)

лабораторное занятие

20.

Какими документами определяется содержание образования в школе?

a)

учебные планы, учебные программы, учебники

b)

педагогическая литература

c)

книги, программы, карты

d)

газеты и журналы

e)

графики, таблицы, учебники

21.

171. Отрасль педагогической науки, отвечающая на вопрос как учить и чему учить:

a)

 развитие

b)

учение

c)

дидактика

d)

преподавание

e)

воспитание

 

22.

 Результаты процесса воспитания не так явственно ощутимы и не так быстро обнаруживает себя, как в обучении, и поэтому  воспитание процесс:

a)

длительный

b)

систематичный

c)

 непрерывный

d)

последовательный

e)

научный

23.

Цели, задачи, содержание формы и методы воспитательного процесса едины и подчинены идеи целостности формирования   личности - формирование личностных  качеств  происходит не поочередно, а  

a)

последовательно

b)

систематично

c)

комплексно

d)

 непрерывно

e)

прочно

24.

Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся  в соответствии с поставленными целями воспитания:

a)

 цель воспитания

b)

формы воспитания

c)

содержание воспитания

d)

методы воспитания

e)

 средства воспитания

25.

175. Главной целью воспитания являются:

a)

подготовка  квалифицированного рабочего

b)

формирование всесторонней и гармонично развитой личности

c)

 воспитание гражданина

d)

воспитание  работника

e)

формирование  личности

26.

Традиционный подход к раскрытию содержания воспитания выделяет его такие направления:

a)

 учение, труд, досуг

b)

умственное, физическое воспитание и политехническое образование

c)

умственное, физическое, нравственное, эстетическое, трудовое

d)

воспитание  гражданина, работника, семьянина

e)

отношение к человеку, обществу, труду

27.

Какой из ответов выражает основную задачу воспитательного  процесса

a)

целостное формирование личности  с учетом цели его всестороннего и гармоничного развития

b)

развитие умственных и нравственных качеств личности

c)

 воспитания гражданина, работника  и семьянина

d)

организация социально ценной деятельности

e)

 приобщение школьников к науке, культуре, обществу

28.

178. Важнейшей закономерностью воспитания  является:

a)

комплексный характер воспитания

b)

непрерывность воспитания

c)

многофакторность воспитания

d)

единство и взаимосвязь  воспитания и развития личности

e)

 воспитание в труде

29.

179. Существует закономерная  связь между:

a)

коллективом и группой учащихся

b)

формами и средствами воспитания

c)

воспитательным воздействием, взаимодействием  и активностью  самой личности

d)

сознанием, поведением и развитием личности

e)

социальной средой и содержанием воспитания

30.

Общие исходные положения, в которых  выражены  основные требования к содержанию, методом  организации воспитательного процесса – это….

a)

закономерности воспитания

b)

принципы воспитания

c)

методы воспитания

d)

формы воспитания

e)

средства воспитания

31.

181. Одним из принципов воспитания является:

a)

связь воспитания  с жизнью, трудом

b)

 классный час

c)

поощрение

d)

 воспитательное мероприятие

e)

общественное мнение

32.

 В каком ответе выражены принципы  воспитания:

a)

многофакторность,  непрерывность воспитания

b)

воспитание в труде, воспитание личности в коллективе

c)

единство и взаимосвязь воспитания и развития личности

d)

комплектность, цикличность воспитания

e)

 создание воспитывающих ситуаций

33.

Одним из важнейших принципов воспитания является:

a)

многофакторность воспитания

b)

единство и взаимосвязь воспитания и развития

c)

сочетание педагогического руководства с инициативой  и самодеятельностью учащихся

d)

создание воспитывающих ситуаций

e)

социальная обусловленность воспитания

34.

. Определите принцип воспитания :

a)

воспитание в труде

b)

поощрение

c)

соревнование

d)

воспитательные  мероприятия

e)

воспитательные дела

35.

Процесс и результат качественных изменений в организме человека – это…

a)

образование

b)

воспитание

c)

 развитие

d)

социализация

e)

самовоспитание

36.

. Результатом развития личности является:

a)

становление человека, как биологического индивида  и социального существа

b)

формирование всесторонне совершенной личности

c)

 воспитание гражданина

d)

 становление индивида

e)

становление социального существа

37.

Развитие личности детерминировано:

a)

личностью воспитателя

b)

внутренними и внешними условиями

c)

педагогической культурой родителей

d)

 наследственностью

e)

окружающей средой

38.

188. Развитие и формирование личности происходит под влиянием управляемых и  неуправляемых факторов. К управляемым факторам относятся

a)

 географические и климатические условия

b)

 социальная среда

c)

окружающая среда

d)

наследственность

e)

воспитание

39.

189. К неуправляемым факторам развития личности относятся:

a)

воспитание

b)

 наследственность, окружающая среда

c)

собственная активность личности

d)

семейный быт

e)

образование

40.

190. Личностное развитие человека несёт на себе печать:

a)

способностей, направленности личности

b)

склонностей, интересов

c)

возрастных и индивидуальных особенностей

d)

индивидуальных особенностей

e)

убеждений и идеалов

41.

Попытки слишком забегать в перёд в воздействии на физическое, умственное и нравственное развитие воспитанника, без учёта его возрастных возможностей…..

a)

дают эффективные результаты

b)

 не дает эффекта

c)

развивают детскую одаренность

d)

 повышают активность учащихся  в собственном развитии

e)

стимулирует развитие личности

42.

192. Ускоренное физическое, отчасти психологическое, развитие в детском подростковом возрасте называется :

a)

педагогизацией

b)

биологизацией

c)

социализацией

d)

акселерацией

e)

 все ответы не верны

43.

 Совокупность  интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности, которые заметно отличают данного человека от других:

a)

 акселерация

b)

самостоятельность

c)

индивидуальность

d)

интеллигентность

e)

 направленность личности

 

44.

194. Индивидуальный подход как важный педагогический принцип заключается:

a)

 взаимосвязи и взаимодействий всех сторон воспитания

b)

единство целей, задач, содержания и методов воспитания

c)

управление развитием человека, основанном на глубоком знании черт его личности и условий жизни

d)

приспособление целей и основного содержания образования к отдельному школьнику

e)

все ответы верны

45.

195. Приспособление форм и методов педагогического воздействия и индивидуальных особенностям воспитанника, чтобы обеспечить научный уровень развития личности означает:

a)

индивидуальный подход

b)

 комплексный подход

c)

 личностный подход

d)

 деятельностный подход

e)

педагогику сотрудничества

46.

196. Основание для определения типа урока?

a)

тема урока

b)

закономерности обучения

c)

 основная дидактическая задача, решаемая на уроке

d)

 характер познавательной деятельности учащихся

e)

принципы обучения

47.

197. Двусторонний характер педагогического процесса связан с:

a)

взаимодействием родителей и общественных воспитателей

b)

взаимодействием педагогов и учащихся

c)

взаимодействие педагогов школы

d)

 взаимодействие педагогов и общественных воспитателей

e)

взаимодействием директора и завучей школы

48.

198. Следствием тщательно продуманной и организованной деятельности учащихся в педагогическом процессе является:

a)

отрицательная направленность их личности

b)

 активность учащихся в педагогическом процессе 

c)

улучшение методической работы в школе

d)

 улучшение материально-технической базы школы

e)

пассивность учащихся в педагогическом процессе

49.

199. Эффективность педагогического процесса во многом зависит от его:

a)

не соответствия как возрастным особенностям учащихся, так и уровню развития коллектива учащихся, их индивидуального уровня развития

b)

соответствия возрастным особенностям учащихся, уровню развития коллектива учащихся, их индивидуального уровня развития

c)

направленности и содержания деятельности общественных воспитателей

d)

соответствия только уровню развития коллектива учащихся, их индивидуального уровня развития, без учёта возрастных особенностей учащихся

e)

соответствия только возрастным особе6нностям учащихся, без учёта уровня развития коллектива учащихся, их индивидуального уровня развития

50.

200. В педагогическом процессе школы с возрастом учащихся:

a)

снижается усиление влияния коллектива на личность

b)

повышается уровень успеваемости и воспитанности

c)

снижается уровень успеваемости и воспитанности

d)

растёт усиление влияния коллектива на личность

e)

 повышается влияние классного руководителя и родителей на личность ученика

Similar Resources on Wayground

Антикор

50 questions

Антикор

quiz

Worksheet

•

University

талшын 1 часть

50 questions

талшын 1 часть

quiz

Worksheet

•

University

ПЕДПСИХ 100-150

50 questions

ПЕДПСИХ 100-150

quiz

Worksheet

•

University

107-160

54 questions

107-160

quiz

Worksheet

•

University

C.Ф.М_2

50 questions

C.Ф.М_2

quiz

Worksheet

•

University

Основы летной эксплуатации.Рубежный контроль 1.

50 questions

Основы летной эксплуатации.Рубежный контроль 1.

quiz

Worksheet

•

University

Диф. зачет по ПОПД для СА И ИСП

46 questions

Диф. зачет по ПОПД для СА И ИСП

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіпкерлік

49 questions

Кәсіпкерлік

quiz

Worksheet

•

University