wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

101-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Математиканы оқыту әдістемесінің зерттеу пәні …

a)

 Мақсаттар мен мазмұн жүйесі.

b)

МОӘ-нің әдістер жүйесі.

c)

Оқыту мақсаттарының, мазмұнының, әдістерінің, құралдары мен формаларыны жүйесі.

d)

МОӘ-нің мақсаттар мен міндеттер жүйесі.

e)

Жалпыдидактикалық мақсаттар мен міндеттер жүйесі.

2.

Білім беру мазмұнының құрамдас бөліктері:

a)

Білім, әдістер, тәсілдер.

b)

Әдіс-тәсілдер, мазмұны, құралдары.

.

c)

Нәтиже, тәсілдер, ойлау.

d)

Құралдар, тәсілдер, әдістер.

e)

Білім, білік, дағды.

3.

. Дұрыс бағытта дұрыс қорытынды жасауға мүмкіндік беретін  құрылым қандай ойлау схемасына тән?

a)

Логикалық 

b)

Алгоритмдік    

c)

Комбинаторикалық

d)

Бейнелі геометриялық

e)

Көрнекі-эмпирикалық

4.

МОӘ пәні қандай сұрақтарға жауап беруі тиіс?

a)

Кімді? Қашан? Қайда? Неліктен?

b)

Кім? Қашан? Не үшін? Неге?

c)

Кімді?Не нәрсеге? Қашан? Қалай?

d)

Кімді? Не үшін? Не нәрсеге? Қалай?

e)

. Кімді?Қашан? Не үшін? Қайда?

5.

Ұсынылатын материалдың әртүрлі ережелерін ауызша түсіндіру, талдау және дәлелдеу... деп аталады.

a)

әңгіме        

b)

дәріс        

c)

 әңгімелесу

d)

түсіндіру    

e)

  жаттықтыру

6.

Білім көзі бойынша бөлінетін оқыту әдістерін атаңыз:

a)

Сөздік, көрнекілік, практикалық

b)

Сөздік, ізденістік, логикалық

c)

. Абстрактілік, практикалық, логикалық

d)

Ізденістік, проблемалық, репродуктивті.

e)

Репродуктивті, продуктивті, шығармашылық

7.

Мәселелердің Белгілі бір есептер класын шешуге алып келетін бірізділік әрекеттердің бір мәнді ұйғарымы ... деп аталады

a)

нәтиже

b)

әдіс           

c)

алгоритм     

d)

Ереже

e)

     

жаттығу

8.

Зерттелетін объектілердің ұқсастықтарын немесе айырмашылықтарын ойша бекіту:

a)

бақылау   

b)

ұқсастыру 

c)

жинақтау   

d)

талдау

e)

салыстыру

9.

Тану әдісі ретінде құбылыстардың жалпы қағидаларынан нақтылы қағидаларына өту:

a)

дедукция

b)

индукция

c)

аналогия

d)

жалпылау

e)

жинақтау

10.

Функционалдық мақсаты бойынша есептердің жіктелуі?

a)

Стандартты, оқытушылық, зерттеушілік.

b)

. Дәлелдеуге, есептеуге және салуға арналған есептері.

c)

Геометриялық түрлендіруге арналған есептер, вектеорларға арналған есептер, модульді қолданатын есептер.

d)

 Стандартты, дәлелдеуге, салуға арналған есептер.

e)

Дидактикалық, танымдық, дамытушылық функциялары бар есептер;

11.

Оқу іс-әрекетінің құрамдас бөліктері бойынша жіктелінуі:

a)

Оқыту, бақылау.

b)

Тапсырманың мазмұнымен таныстыру, түсініктердің күрделі жүйесінен қажетті ақпаратты іздеу, тапсырманы қорытындылау шарттарын бұрыннан бар білім мен тәжірибемен салыстыру.

c)

Ұйымдастырушылық және тиімді, ынталандыру, бақылау және бағалау,

d)

Жай, күрделі.

e)

Тапсырманың мазмұнымен таныстыру, ынталандыру, жинақтау.

12.

Теоремалардың критерийін көрсетіңіз:

a)

Ұғым, пайымдаулар, қорытындылар.

b)

Көрнекі-эффективті, көрнекі-бейнелі, теориялық

c)

Тұжырымдау, жинақтау, талдау.

d)

Мотивация, ұғымдардың маңызды қасиеттерін көрсету, ұғымдардың анықтамасын тұжырымдау.

e)

Тұжырымдағы объект қандай жағдайда қарастырылады, осы объект туралы не бекітіледі, ол қандай  пәндік сала бойынша қарастырылады.

13.

Мұғалімнің сабақты жоспарлау кезеңдерінің атаулары қандай?

a)

Негізгі, маңызды материалды таңдау, зерттелетін материалдың ғылыми сипаты мен сенімділігі, мотивация және саралау.

b)

Жаңа материалды мұғалімнің өзі таныстыру, материалды мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті барысында меңгереді, материалды мектеп оқушылары өз бетінше меңгереді.

c)

Модульдік, алгоритмдік, тізбектік.

d)

Жылдық, тақырыптық, сабақтық.

e)

Негізгі (анықтаушы), мүмкін, кеңейтілген.

14.

Сабақты талдау түрлерін көрсетіңіз:

a)

Білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау.

 

b)

Танымдық, алгоритмдік, эвристикалық,, шығармашылық.

c)

Негізгі, анықтаушы, нақтылаушы, тәуелсіз.

 

d)

Негізгі (анықтаушы), мүмкін, кеңейтілген.

 

e)

Жан-жақты, құрылымдық, қысқаша, аспектілі.

15.

Математика заңдылықтарын сипаттауға қолдануға болады:

a)

физиканы, химияны, астрономияны.

b)

құрылымды математикалық модельдеуді, барлық схемаларды және олардың өзара байланысын, схемалар иерархиясын.

c)

табиғат құбылыстарын, техникалық процессті, экономикалық және әлеуметтік процестерді.

d)

экономиканы, биологияны, медицинаны.

e)

Теорияны, практиканы, нәтижелерді.

16.

Көрнекіліктің  түрлері:

a)

оқулықтар,  анықтамалықтар, әдістемелік нұсқаулық.

b)

құралдар, модельдер, баспа басылымдары, экрандық бейнелер, кестелер.

 

c)

сызғыштар; циркуль, есептеу құралдары, өлшеу құралдары

d)

талдамалар, құрылғылар, дәлелдеу құралдары , зерттеу құралдары.

 

e)

Бақылау сұрақтары, есептер жүйесі, тестер.

17.

Математиканы оқуытудағы қосымша көмекші құралдар:

a)

оқулықтар, дидактикалық материалдар, анықтамалықтар, әдістемелік нұсқаулық.

b)

құралдар, модельдер, баспа басылымдары, экрандық бейнелер, кестелер.

c)

сызғыштар; циркуль, есептеу құралдары, өлшеу құралдары

d)

талдамалар, құрылғылар, дәлелдеу құралдары , зерттеу құралдары.

e)

Бақылау сұрақтары, есептер жүйесі, тестер.

18.

Математиканың пайда болу кезеңі басталады ...

a)

б. з. д. VI-V ғ. ғ.             

 

b)

б. з. д. - XII ғ.                    

c)

XIX ғ. басы

d)

б. з. д. IV-V ғ. ғ.

e)

XII ғ. -  XIII ғ.

19.

«Дамыту- оқытуға тәуелді»,- деп айтқан ғалым кім?

a)

Блох А.Я.

b)

Пиаже  Ж.

c)

  Столяр А.А.

d)

Рогоновский  Н.М.

e)

Выготский  Л. С.

20.

Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру әдістерімен бірге оқу материалын ұзақ ауызша ұсыну ... деп аталады

a)

дәріс        

b)

әңгімелесу

c)

әңгіме    

d)

өнімді түсіндіру

e)

жаттығу

21.

Білім беруде педагогика талабы бойынша оқытумен қатар қандай принцип жүзеге асырылуы қажет?

a)

Көрнекілік прнципі.               

b)

Саналылық принципі.

c)

Белсенділік принципі.            

d)

           

Үзіліссіздік принципі

e)

Тәрбие принципі.

22.

Бұл деңгейде зерттелетін объектілерге, құбылыстарға тән ең маңызды байланыстар, заңдылықтар ашылады:

a)

логикалық    

b)

статистикалық

c)

эмпирикалық     

d)

математикалық

e)

теориялық

23.

Математикалық модельдеу процесінде негізгі деп аталатын ...  кезең қарастырылады:

a)

2

b)

3

c)

5

d)

6

e)

7

24.

Сандардың көмегімен нүктенің орнын анықтау әдісі?

a)

теңдеулер мен теңсіздіктер әдісі 

b)

үшбұрыш әдісі.

c)

координаталық әдіс.                      

d)

                  

геометриялық түрлендіру әдістері.

e)

Векторлық әдіс

25.

Атқаратын  функциялары бойынша есептер қалай аталады:

a)

   стандартты, стандартты емес, күрделі. 

b)

  таныстырушылық, қажетті ақпаратты іздеушілік, шарттарды байланыстырушылық.

c)

ұйымдастырушылық, ынталандырушы, бақылау-бағалау,

d)

қарапайым, күрделі.

e)

білім берушілік, бақылаушылық.

26.

Математика ғылымы нені зерттейді?

a)

табиғат құбылыстарын, техникалық процессті, экономикалық және әлеуметтік процетерді.

b)

физиканы, химияны, астрономияны.

c)

құбылыстарды математикалық модельдеуді, абстрактілі құрылымдар мен олардың өзара байланысын, құрылымдар иерархиясын.

d)

экономиканы, биологияны, медицинаны.

e)

оқыту процесін, оқыту мазмұны мен әдіс-тәсілдерін, формаларын.

27.

Математика қай ғылымдар саласында өте  маңызды рөл атқарады?

a)

табиғат құбылыстарында, техникалық процессте, экономикалық және әлеуметтік процестерде.

b)

биологияда, медицинада, гуманитарлық ғылымдарда.

c)

құрылымды математикалық модельдеуде, барлық схемаларда және олардың өзара байланысында, схемалар иерархиясында.

d)

жаратылыстану ғылымдарында,   экономикада.

e)

  философияда, педагогикада, психологияда.

28.

Математиканың оқыту пәні ретіндегі  атаулар тобы:

a)

арифметика, алгебра, планиметрия және стереометрия.

b)

қарапайым геометриялық пішіндер, өлшемдер, ұзындық, аудан, көлем.

c)

есеп, сауда, жер жұмыстары, астрономия, сәулет.

d)

шеңберді шаршылау, бұрышты үшке бөлу, кубты екі еселеу.

e)

анализ, тригонометрия, биометрия.

29.

Кейінгі кезде математиканы оқыту әдістемесіне әсері күшейіп отырғын қандай ғылым салалары бар:

a)

педагогика, психология, дидактика,  физиология.

b)

информатика, ақпараттық -коммуникациялық технологиялар.

c)

логика,  физиология.

d)

философия, филология.

e)

 математика, математика тарихы, логика.

30.

Математиканы оқытуда оқушылардың ең  жоғары шығармашылық әрекеттерін дамытатын тәсілдер топтамасы:

a)

репродуктивті оқу әдіс-тәсілдері, ішінара ізденіс тәсілдері;

b)

 құндылықтарға бағдарланған тәсіл; жеке тұлғаға бағдарланған тәсіл; саралап оқыту тәсілдері;

c)

  оқушылардың оқу жетістігіне жүйелі мониторинг жасау; АКТ қолдану.

d)

 проблемалық оқыту тәсілдері; тәжірибелік және шығармашылық жұмыстар жүргізу тәсілдері; зерттеу тәсілдері;

e)

  топпен жұмыс жүргізу түрлері;  жұппен жұмыс жүргізу түрлері; өзара оқыту.

31.

Оқушылардың математикалық қабілеттерін, шығармашылық белсенділіктерін біршама арттыратын құралдар мысалдарына жататындар:

a)

1С математикалық конструктор;  GeoGebra программалық құрал;

b)

интерактивті тақта;  электронды оқу құралдары.

c)

 Excel, Acces қолданбалы бағдарламалары.

d)

 арнайы чаттар,  қоғамдастықтар.

e)

компьютерлік желілер, интернет -желілер;

32.

Оқу сабақтарының өткізу ерекшеліктері бойынша бөлінісі: 

a)

мақсаттық сабақ;  жаңа материалмен таныстыру сабағы; жаңа материалды бекіту сабағы;

b)

кіріспе -сабақ; оқу материалымен алғашқы танысу сабағы; аралас немесе кіріктірілген сабақтар.

c)

білімдерді, дағдыларды тексеру сабағы; білімді жүйелеу және жалпылау сабағы,  үй тапсырмасы бойынша ұсыныстар дайындау кезеңі.

d)

арифметика сабағы. алгебра сабағы, геометрия сабағы.

e)

экскурсия - сабақ,  кино -сабақ, өзбетімен жұмыс жасау сабағы, тәжірибе жүргізу сабағы.

33.

Оқушылардың оқу қызметіне бақылау жүргізудің типтеріне жатады:

a)

Критерийалды, қалыптастырушы,

b)

ағымдағы; тақырыптық; қорытынды

c)

сыртқы, өзін-зі, өзара.

d)

бақылаушы және диагностикалық; білімдік; ынталандырушылық, болжаулық; тәрбиешілік.

e)

жалпы, жеке, топтық.

34.

Қандай да бір мақсатқа жету, белгілі бір оқу мәселесін шешу жолы?

a)

Әдістеме

b)

Әдіснама

c)

Әдіс

d)

Жол

e)

Тәсіл

35.

Оқытудың қандай әдісімен мұғалім ақпаратты дайын түрінде ұсынады немесе белгілі бір тапсырманы орындау алгоритмін береді:

a)

Проблемалық ізденістік әдіспен.       

b)

Репродуктивті әдіспен                      

c)

Өзіндік жұмыс әдісімен.          

d)

       

Практикалық іс-әрекет әдісімен.

e)

Продуктивті жұмыс әдісімен.

36.

Қандай принцип бойынша математиканы оқыту қарапайымнан күрделіге, белгісізден белгіліге қарай жүзеге асырылады?

a)

Саналылық пен белсенділік принципі.

b)

Білімнің баянды болу принципі.

c)

Жүйелілік және бірізділік принципі.

d)

Көрнекілік принципі.

e)

Теория мен практиканың бірлігі принципі.

37.

... дегеніміз-объектілер мен құбылыстарды зерттеу әдісі, біз оларға жасанды жағдайлар жасау арқылы және оларды жасанды түрде бөліп, басқа объектілер мен құбылыстармен байланыстыру арқылы табиғи жағдайы мен дамуына араласамыз.

a)

Тәжірбие

b)

Бақылау

c)

Анкета

d)

Теория

e)

Бақылау.

38.

Салыстырылатын  объектілер мен құбылыстарды дербес қасиеттерінің  ұқсастығына негізделген  ой қорыту ...  деп аталады.

a)

бақылау;

b)

  салыстыру;

c)

C.   талдау (анализ).

d)

жинақтау.

e)

   аналогия;

39.

Бақылаулар мен эксперименттер нәтижелерін жалпылау, қорытындылау және жекеден жалпыға өтетін логикалық зерттеу әдісі:

a)

Индукция.

b)

  Аналогия;

c)

  Дедукция; 

d)

  Жалпылау;

e)

Нақтылау;

40.

Құбылыстарды зерттеу іс әрекетін  сипаттайтын, көрсететін және зерттелінуші объектіге тән ерекшелікті және эволюциясын сипаттайтын ұтымды математикалық құралды таңдауға мүмкіндік беретін әдіс қалай аталады?

a)

Аксиоматикалық әдіс;

b)

Оқыту әдісі

c)

Даралық әдіс.

d)

Математикалық модельдеу әдісі;

e)

Саралау әдісі.

41.

Қойылатын талаптарына байланысты есеп қандай класификацияларға жіктелінеді?

a)

Стандартты, оқытушылық, зерттеушілік есептер;

b)

Дидактикалық, танымдық, дамытушылық функциялары бар есептер;

c)

Дәлелдеуге, есептеуге, салуға  арналған  есептер;

d)

Геометриялық түрлендірулергеге арналған есептер; 

e)

Векторларды,  модульді  пайдаланып шығарылатын есептер.

42.

Мәселенің қойылуы бойынша есептердің жіктелуі?

a)

Стандартты, оқытушылық, зерттеушілік есептер;

b)

Дидактикалық, танымдық, дамытушылық функциялары бар есептер;

р.

c)

Дәлелдеуге, есептеуге, салуға  арналған  есептер;

d)

Геометриялық түрлендірулергеге арналған есептер; 

e)

Векторларды,  модульді  пайдаланып шығарылатын есептер.

43.

Объектінің саны бойынша  классификациялар түрлері:

a)

Тапсырманың мазмұнымен таныстыру, түсініктердің күрделі жүйесінен қажетті ақпаратты іздеу

b)

Ұйымдастырушылық және тиімді, ынталандыру, бақылау және бағалау.

c)

Тапсырманы қорытындылау шарттарын бұрыннан бар білім мен тәжірибемен салыстыру.

d)

Жай, күрделі.

e)

  А және С.

44.

Есептерді шығару кезеңдерін атаңыз?

a)

Тапсырманың мазмұнымен таныстыру, түсініктердің күрделі жүйесінен қажетті ақпаратты іздеу

b)

Ұйымдастырушылық және тиімді, ынталандыру, бақылау және бағалау.

c)

тапсырманы қорытындылау шарттарын бұрыннан бар білім мен тәжірибемен салыстыру.

d)

Жай, күрделі.

e)

А және С.

45.

Ойлау түрлерін көрсетіңіз:

a)

Ұғымдар, пайымдаулар, қорытындылар.

b)

Көрнекі-әрекеттік, көрнекі-бейнелі, теориялық.

c)

Қарастырылатын немесе басқа объект қандай жағдайда қарастырылады, осы объект туралы не тұжырымдалады, объект қандай пәндік сала бойынша қарастырылады.

d)

Мотивация, ұғымдардың маңызды қасиеттерін көрсету, ұғымдардың анықтамасын тұжырымдау.

e)

Репродуктивтік, жалпылау, практикалық.

46.

Ұғымның қалыптасу кезеңдері:

a)

Ұғым, пайымдаулар, қорытындылар.

b)

Көрнекі-эффективті, көрнекі-бейнелі, теориялық

c)

Осы немесе басқа объект қандай жағдайда қарастырылады, осы объект туралы не тұжыымдалады, объект қай пәндік сала бойынша қарастырылады.

d)

Мотивация, маңызды қасиеттерді көрсету,  анықтаманы тұжырымдау.

e)

Репродуктивтік, жалпылау, практикалық.

47.

Қазіргі математика сабағына қандай талаптар қойылады?  

a)

Негізгі, маңызды материалды таңдау, зерттелетін материалдың ғылыми сипаты мен сенімділігін анықтау,  уәждеу және саралау.

b)

Жаңа материалды мұғалімнің өзі таныстыру, материалды оқушылардың мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті барысында меңгеруі, материалды мектеп оқушылары өз бетінше меңгеруі.

c)

Ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарлар құру.

d)

Жалпылау, нақтылау, дерексіздендіру әдістерін қолдану.

e)

Негізгі (анықтаушы), мүмкін, кеңейтілген материалдарды игерту.

48.

Материалды меңгеру деңгейлерін көрсетіңіз?

a)

Негізгі, маңызды материалды таңдау, зерттелетін материалдың ғылыми сипаты мен сенімділігін анықтау,  уәждеу және саралау.

b)

Жаңа материалды мұғалімнің өзі таныстыру, материалды оқушылардың мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті барысында меңгеруі, материалды мектеп оқушылары өз бетінше меңгеруі.

c)

Ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарлар құру.

d)

Жалпылау, нақтылау, дерексіздендіру әдістерін қолдану.

e)

Негізгі (анықтаушы), мүмкін, кеңейтілген материалдарды игерту.

49.

Оқу мақсаттарының негізгі категорияларын атаңыз:

a)

Танымдық, алгоритмдік, эвристикалық,, шығармашылық.

b)

Біліу, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау.

c)

Негіздеу, анықтау, нақтылау, тәуелді,

d)

Жан-жақты, құрылымдық, қысқаша, аспектілі.

e)

Білу, тану, негіздеу, топтау, бақылау, дерексіздендіру.

50.

Математиканың пайда болу кезеңінде математиканы қолдану саласы:

a)

арифметика, алгебра, жазықтық пен кеңістіктің евклидтік геометриясы.

b)

қарапайым геометриялық фигуралар, шамалар, ұзындық, аудан, көлем.

c)

есептеу, сауда, жер жұмыстары, астрономия, сәулет.

d)

шеңбердің квадратурасы, бұрыштың трисекциясы, текшені екі еселеу.

e)

геометриялық фигуралар, шамалар, сауда, шеңбердің квадратурасы.

Similar Resources on Wayground

Математикалық ықтималдықтар

50 questions

Математикалық ықтималдықтар

quiz

Worksheet

•

University

ПТЖӘ 100-150

50 questions

ПТЖӘ 100-150

quiz

Worksheet

•

University

Физика 150-200

51 questions

Физика 150-200

quiz

Worksheet

•

University

Бух есеп 50-100

50 questions

Бух есеп 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Physics 3RK

50 questions

Physics 3RK

quiz

Worksheet

•

University

251-300 Педогогика

50 questions

251-300 Педогогика

quiz

Worksheet

•

University

Untitled Quiz 150-200

48 questions

Untitled Quiz 150-200

quiz

Worksheet

•

University

Философия 150-200

50 questions

Философия 150-200

quiz

Worksheet

•

University