Font size
WorksheetsPractice Questions: Basic Psychology Concepts (Q21-28)
Total questions: 150
Worksheet time: 1hrs 15mins
Tâm lý học là gì?
Khoa học nghiên cứu hành vi và quá trình tâm lý của con người
Khoa học nghiên cứu cấu trúc xã hội và ảnh hưởng đến cá nhân
Khoa học nghiên cứu ngôn ngữ và sự hình thành ý thức
Khoa học nghiên cứu cảm xúc như một hiện tượng siêu hình
Năm nào Wilhelm Wundt mở phòng thí nghiệm tâm lý học đầu tiên?
1879
1892
1772
1912
Ai được xem là cha đẻ của trường phái Tâm lý học Hành vi?
A. Bandura
E. Thorndike
B. F. Skinner
J. B. Watson
Quy luật cường độ–độ lớn trong cảm giác mô tả điều gì?
Mối liên hệ giữa cường độ kích thích và độ lớn cảm giác
Mối quan hệ giữa thời lượng kích thích và độ lớn cảm giác
Sự khác biệt giữa các giác quan khi đo độ lớn cảm giác
Ảnh hưởng của học tập đến việc đánh giá độ lớn cảm giác
Trong thí nghiệm với hình dải ca rô sáng tối, hiện tượng được quan sát là gì?
Độ tương phản biên làm rìa sáng hơn và rìa tối tối hơn
Sự thích nghi khiến toàn bộ dải sáng dần mờ đi
Ảo ảnh màu xuất hiện trên các vùng xám trung tính
Hiện tượng lấp lánh do dao động chú ý của người xem
Luật Weber nói rằng ngưỡng khác biệt tỉ lệ với điều gì?
Số lượng thử nghiệm được thực hiện
Khoảng cách không gian tới nguồn kích thích
Thời gian tiếp xúc với kích thích
Cường độ nền của kích thích gốc
Cảm giác và tri giác khác nhau chủ yếu ở điểm nào?
Cảm giác là hành vi còn tri giác là cảm xúc
Cảm giác là ký ức còn tri giác là chú ý
Cảm giác là suy luận còn tri giác là phản xạ
Cảm giác là ghi nhận thô còn tri giác là tổ chức ý nghĩa
Trong lịch sử tâm lý học, nhà nghiên cứu nào gắn với phương pháp nội quan?
Wilhelm Wundt
Ivan Pavlov
William James
Sigmund Freud
Những yếu tố nào chi phối để tạo nên tính đặc thù của hoạt động?
Mục tiêu hoạt động
Phương tiện hoạt động
Động cơ hoạt động
Chủ thể hoạt động
Hoạt động được đặc trưng bởi những thuộc tính nào?
Hoạt động mang tính giả định chủ định
Có quy trình tiến hành
Chủ thể có tổ chức
Có tính chủ ý chi phối
Để đạt kết quả cao trong học tập, mỗi cá nhân cần tìm hiểu, học hỏi để có cho mình các phương pháp học tập phù hợp với từng môn học, chú trọng đến các yếu tố khách quan trong học tập. Các yếu tố khách quan gồm những gì?
Phương pháp, hình thức hoạt động
Điều kiện hoạt động của nhà trường
Định hướng hoạt động của cá nhân
Mục đích hoạt động
Hoạt động sống của con người là những mối quan hệ cá nhân với những nhu cầu trong thực tiễn và trong hoạt động được thể hiện trong nhiều điều kiện. Những điều kiện đó gồm những gì?
Hoàn cảnh và môi trường xã hội của cá nhân
Khả năng tự kiểm soát cảm xúc để bảo đảm hiệu quả
Khả năng vận dụng lý luận đã có để tiếp cận tri thức
Mục tiêu học tập rõ ràng và kế hoạch hiện thực hóa
Tâm lý người có những đặc điểm nào?
Tính gián tiếp gắn với đối tượng và hiện thực
Tính gắn với cảm xúc cá nhân ở mọi lúc
Tính chủ thể cá nhân và xã hội
Tính phản ánh trung thực mọi sự kiện xã hội
Bản chất của các hiện tượng tâm lý là gì, phản ánh bằng cách gì và thuộc vào cái gì của hoạt động của cá nhân?
Kết cấu hoạt động của cá nhân và đối tượng
Gắn phương tiện và mục đích của cá nhân
Bị chi phối bởi môi trường xã hội khách quan
Mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội
Những hiện tượng tâm lý nào đặc điểm chi phối quá trình hoạt động và thể hiện rõ nhất trong đời sống hằng ngày?
Tính ổn định
Thường xuyên xảy ra
Tính tự phát
Mang tính chủ định
Khi nhận thức và hành động của cá nhân không có chủ định trong hiện thực, hiện tượng này thuộc về lĩnh vực nào?
Lý luận triết học về tâm
Hệ thần kinh không duy trì cơ chế phản xạ
Tự tồn tại khi không có mục đích
Mặc nhiên và chủ quan khi thiếu kiểm soát
38. Hành vi có ý thức được thể hiện trong trường hợp nào?
Nảy sinh ý định bộc phát khi tức giận
Cố gắng đạt điểm cao trong kỳ thi dù gặp khó khăn và mệt mỏi
Khóc nức nở khi cảm thấy bất lực và tuyệt vọng
Trong cơn say, khó kiểm soát cử chỉ, lời nói, những người xung quanh phải nhắc nhở
Trong cơn giận dữ, nói năng và hành động thiếu kiểm soát và gây mất cảm xúc
39. Tự ý thức được biểu hiện ở đâu?
Sự quan sát các đối tượng xung quanh
Sự chú ý vào một âm thanh nổi bật
Sự nhận ra mùi vị món ăn yêu thích
Sự nhận thức được bản thân, đánh giá hành vi theo chuẩn mực
Sự tưởng tượng về một nhân vật
40. Đặc điểm nào là biểu hiện của sự chú ý có chủ định?
Có mục đích rõ ràng, bền vững, có kiểm soát
Diễn ra tự phát, không có chủ định
Chỉ dựa trên cảm xúc tức thời
Chỉ xuất hiện khi có tiếng ồn lớn
Luôn đi kèm với hành vi bốc đồng
41. Freud chia cấu trúc nhân cách thành mấy phần?
Một phần: bản ngã duy nhất
Bốn phần: cảm xúc, lý trí, bản năng, xã hội
Năm phần: sinh học, tâm lý, xã hội, văn hóa, đạo đức
Hai phần: ý thức, vô thức
Ba phần: id, ego, superego
42. Trong lý thuyết của Freud, superego có chức năng gì?
Quản lý trí nhớ và nhận thức lôgic
Điều khiển bản năng sinh tồn của cơ thể
Điều phối vận động và cảm giác ngoại vi
Kiểm soát đạo đức, chuẩn mực xã hội và lương tâm
Tạo ra khoái cảm và giảm căng thẳng tức thời
43. Theo Piaget, giai đoạn tiền thao tác có đặc trưng nào nổi bật?
Tư duy trực quan, phi logic, còn quy ngã mạnh
Tư duy bảo toàn số lượng và khối lượng
Suy luận hình thức và giả thuyết diễn dịch
Tư duy vận hành cụ thể trên đối tượng thực
Khả năng thao tác hình thức với biến số trừu tượng
44. Theo Erikson, trong giai đoạn trẻ vị thành niên, nhiệm vụ phát triển trung tâm là gì?
Hình thành bản sắc cá nhân, vượt qua mơ hồ vai trò
Phát triển tin cậy cơ bản với người chăm sóc
Xây dựng sáng kiến trong các hoạt động đầu đời
Nuôi dưỡng sự cần cù và năng lực học tập
Rèn luyện tự chủ trong vận động và bài tiết
45. Sigmund Freud cho rằng nguồn gốc của hành vi bốc đồng chủ yếu liên quan đến phần nào của cấu trúc nhân cách?
Ego điều phối thực tại có ý thức
Ý thức đạo đức tập thể
Vô thức tập thể của Jung
Superego kiểm soát đạo đức xã hội
Id thiên về bản năng và khoái cảm
46. Khái niệm "đố kỵ" khác "tình yêu" ở điểm trọng tâm nào?
Đố kỵ chỉ xuất hiện ở trẻ em, tình yêu chỉ ở người lớn
Đố kỵ chú trọng công bằng và luật lệ, tình yêu chú trọng bản năng
Đố kỵ là cảm xúc tích cực, tình yêu là cảm xúc tiêu cực
Đố kỵ tập trung vào so sánh và thiếu thốn, tình yêu hướng tới chăm sóc và tăng trưởng
Đố kỵ gắn với lý trí, tình yêu gắn với vô thức
47. Yếu tố nào thường thể hiện mức độ sợ hãi ở trẻ em?
Xu hướng tìm kiếm cảm giác mạnh
Tăng cường tương tác xã hội chủ động
Hành vi né tránh kích thích gây lo âu
Tăng hứng thú với kích thích lạ
Gia tăng khả năng tập trung dài hạn
48. Piaget mô tả trẻ ở giai đoạn vận hành cụ thể có đặc điểm gì?
Tư duy quy ngã và thao tác tượng trưng
Suy luận hình thức với biến số trừu tượng
Phản xạ đơn thuần và cảm giác-vận động
Xử lý khái niệm đạo đức trừu tượng cao
Hiểu bảo toàn số lượng và suy luận logic đơn giản
Tìm hiểu đặc trưng của cảm xúc theo đúng thứ tự.
Tính chủ quan, nhu cầu, nhận thức, động cơ, giá trị
Giá trị, động cơ, nhận thức, nhu cầu, phản ứng
Nhu cầu, nhận thức, động cơ, giá trị, phản ứng
Nhận thức, nhu cầu, động cơ, giá trị, phản ứng
Điều kiện của đời sống tâm lý có mặt ở người là:
Có đời sống sinh hoạt xã hội rộng mở
Có hoạt động nhận thức và ý chí rõ rệt
Có hệ thần kinh phát triển cao
Có lao động và giao tiếp xã hội
Những đặc điểm của cảm xúc trong đời sống cá nhân là:
Phản ánh hiện thực qua thái độ tích cực hoặc tiêu cực
Lường trước, ức chế, kiểm soát, biểu đạt, xã hội hóa
Khởi sinh từ nhu cầu và động cơ cá nhân then chốt
Gắn liền với quá trình hoạt động thực tiễn của con người
Yếu tố nào thể hiện rõ nhất ý chí của cá nhân?
Cảm xúc mạnh mẽ, biểu hiện tức thời
Quyết tâm vượt khó, kiên trì đến đích
Bản năng sinh tồn, phản ứng tự phát
Trí tuệ sắc bén, suy luận nhanh
Triệu chứng điển hình của sợ hãi là gì?
Phấn khích quá mức, nói nhiều
Buồn bã kéo dài, mất hứng thú
Thờ ơ, giảm động lực, lơ đãng
Tim đập nhanh, thở gấp, run rẩy
Phát biểu nào đúng về quy luật của cảm xúc?
Cảm xúc bền vững khi không có mục tiêu
Cường độ tăng khi nhu cầu được thỏa mãn
Cảm xúc lây lan qua giao tiếp xã hội
Cảm xúc không chịu ảnh hưởng kinh nghiệm
Mối quan hệ giữa ý chí và hành động là:
Hành động mạnh làm giảm mọi ý chí
Ý chí chỉ xuất hiện khi có phần thưởng
Hành động tạo ra ý chí trong mọi trường hợp
Ý chí định hướng, hành động thực hiện
Giá trị chính của ý chí là thể hiện ở đâu?
Khơi dậy cảm xúc tích cực
Tăng ý thức trách nhiệm
Củng cố lý trí
Nâng đỡ đạo đức
Chọn trình tự đúng của các yếu tố trong một hành động có chủ định:
Hành động → phương tiện → mục đích → kết quả
Mục đích → kết quả → phương tiện → hành động
Mục đích → phương tiện → hành động → kết quả
Phương tiện → mục đích → hành động → kết quả
Đặc điểm nào sau đây không thuộc về hành động có chủ định?
Luôn gắn với kiểm soát bản thân
Luôn dựa trên hiểu biết về mục đích
Luôn diễn ra tự phát không có lý do
Có quy trình dự kiến trước khi thực hiện
Một người nông dân lên kế hoạch thu hoạch lúa vào ngày nắng đẹp để tránh mưa. Đây là minh họa cho điều gì?
Hành động bốc đồng
Hành động có chủ định
Hành động theo thói quen
Hành động do ép buộc
Trong các yếu tố sau, yếu tố nào là cơ sở thiết yếu cho tư duy lý luận có nội dung, nhờ đó định hướng cho hành vi?
Cảm xúc thăng hoa
Ngôn ngữ như ký hiệu
Trí nhớ ngắn hạn
Tri giác tức thời
Một hành động khéo léo thường có những đặc điểm nào?
Phối hợp linh hoạt các thao tác
Phụ thuộc hoàn toàn vào may rủi
Thiếu mục đích rõ ràng
Tách rời khỏi kiểm soát nhận thức
Vai trò của tưởng tượng trong nhận thức lý tính là gì?
Làm suy giảm năng lực lập luận
Loại bỏ nhu cầu sử dụng ngôn ngữ
Hỗ trợ hình dung phương án giải quyết
Thay thế hoàn toàn cho tư duy
63. Khi môi trường xung quanh thay đổi, cơ thể dần thích nghi dẫn đến cảm giác giảm đi, hiện tượng này gọi là gì?
Thích nghi cảm giác là biến mất ngay lập tức
Thích nghi cảm giác là giảm đáp ứng dần
Thích nghi cảm giác là tăng đáp ứng dần
Thích nghi cảm giác là giữ đáp ứng ổn định
64. Quy luật nổi bật của tri giác nói rằng sự chú ý dễ bị thu hút bởi đặc điểm nào?
Kích thích có ý nghĩa cá nhân thấp
Kích thích có cường độ tương phản mạnh
Kích thích lặp lại đều và liên tục
Kích thích nằm trong vùng quen thuộc
65. Hành vi vô thức là gì trong đời sống thường ngày?
Hành động luôn có mục tiêu có ý nghĩa
Hành động luôn có kế hoạch chi tiết
Hành động đòi hỏi tập trung kéo dài
Hành động tự động không có ý thức rõ ràng
66. Hoạt động có ý thức khác gì so với hành vi vô thức?
Có chủ định, mục đích và điều khiển
Luôn ngắn hạn, thiếu điều chỉnh
Diễn ra tự phát, không mục tiêu
Không liên quan đến động cơ cá nhân
67. Tiêu điểm của chú ý mô tả điều gì trong quá trình xử lý thông tin?
Kho tàng ký ức dài hạn của cá nhân
Vị trí tập trung nguồn lực nhận thức
Vùng lan tỏa của kích thích bên ngoài
Mức độ cảm giác của cơ quan thụ cảm
68. Phân phối chú ý là khả năng nào sau đây?
Duy trì sự chú ý không gián đoạn
Tập trung vào một nhiệm vụ duy nhất
Thực hiện đồng thời nhiều nhiệm vụ
Giảm nhiễu từ kích thích không liên quan
69. Trong học tập, yếu tố nào khiến chú ý chuyển dịch, tập trung rõ nét?
Kích thích không liên quan
Mục tiêu học tập có ý nghĩa
Thời gian biểu ngẫu nhiên
Môi trường nhiều xao nhãng
70. Khi phải quan sát một hiện tượng phức tạp, chiến lược hiệu quả là gì?
Chỉ dựa vào ấn tượng ban đầu
Bỏ qua chi tiết nhỏ gây nhiễu
Nhìn lướt nhanh không ghi chép
Phân tích có kế hoạch theo từng bước
71. Một hành vi được xem là chú ý chủ định khi nào?
Khi không cần nỗ lực hay kiên trì
Khi do kích thích nổi bật chi phối
Khi xảy ra tự nhiên, không chủ đích
Khi có mục tiêu rõ và kiểm soát
72. Nhận diện điểm sai về sự khác biệt giữa vô thức và ý thức là gì?
Ý thức cần điều chỉnh và giám sát
Vô thức tự động, ít kiểm soát
Vô thức luôn có mục tiêu dài hạn
Ý thức có chủ định và mục đích
Những yếu tố nào tạo nên hình thành ý thức của con người?
Xã hội
Hệ thần kinh
Hoạt động
Ngôn ngữ
Lao động
Mê tín dị đoan xuất phát từ đâu của nhận thức?
Trực giác
Lý tính
Kinh nghiệm
Cảm tính
Suy luận
Xét về cấu trúc, con người có mấy yếu tố?
3 yếu tố
2 yếu tố
4 yếu tố
5 yếu tố
6 yếu tố
Xét về mối quan hệ giữa cảm giác với các yếu tố còn lại, cảm giác là gì?
Cái bổ sung
Cái bền vững
Cái trung gian
Cái sau cùng
Cái đầu tiên
Ẩn ức theo nghĩa của triết học là điều gì?
Cảm xúc thường xuyên
Sự ghen tị
Năng lượng tâm lý
Xung đột đạo đức
Bản năng sinh học
Những đặc điểm căn bản để xem hành vi là tật xấu. Nhận định nào đúng?
Hành vi có hại cho bản thân, hay được thực hiện nhiều lần
Hành vi có hại cho bản thân và xã hội và có thể gây tổn hại đến công việc và xã hội
Hành vi gây hại cho người khác, hay lặp lại trong công việc và xã hội
Hành vi có hại cho xã hội, lặp đi lặp lại và được xem là xấu
Hành vi có hại cho xã hội, bị lặp lại, muốn thay đổi cần có năng lượng thường xuyên
Khả năng được định nghĩa là gì trong mối quan hệ với điều kiện hoạt động?
Là kỹ năng
Là tiềm năng
Là kết quả
Là tố chất
Là hiện thực
Mối quan hệ giữa khả năng và tri thức là gì?
Tương hỗ với nhau
Phụ thuộc một chiều
Không có liên hệ
Mâu thuẫn nhau
Tách biệt hoàn toàn
Vai trò của giáo dục trong sự hình thành nhân cách chủ yếu là gì?
Truyền đạt tri thức có hệ thống
Rèn luyện ý chí và thói quen
Định hướng giá trị và niềm tin
Khơi dậy động cơ học tập
Tập thể (collective) ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách theo cách nào?
Giảm vai trò của giáo dục
Áp đặt mục tiêu cá nhân duy nhất
Loại bỏ hoàn toàn cá tính riêng
Tạo chuẩn mực hành vi chung
Dấu hiệu thường gặp của lòng đố kỵ (ghen tị) là gì?
Chia sẻ cơ hội cho đồng nghiệp
Công nhận thành tựu người khác
Vui khi người khác thất bại
Khích lệ bạn bè phát triển
Năng lực (ability) hình thành chủ yếu qua quá trình nào?
Luyện tập có mục tiêu lâu dài
Ảnh hưởng duy nhất từ tập thể
Di truyền quyết định tuyệt đối
Tình cờ qua trải nghiệm ngắn
Khí chất (temperament) phản ánh điều gì trong nhân cách?
Trình độ tri thức chuyên môn
Mục tiêu nghề nghiệp dài hạn
Hệ giá trị đạo đức cá nhân
Nhịp độ phản ứng cảm xúc
Vai trò của tập thể đối với việc điều chỉnh hành vi cá nhân là gì?
Loại bỏ mọi xung đột cá nhân
Khuyến khích cạnh tranh cực đoan
Thiết lập cơ chế kiểm soát xã hội
Thay thế hoàn toàn tự ý thức
Biểu hiện điển hình của cảm xúc trí tuệ (intellectual emotion) là gì?
Hứng thú khám phá tri thức
Khoái cảm giác quan tức thì
Hoảng sợ trước nguy hiểm
Phẫn nộ vì bị xúc phạm
Đặc điểm cơ bản của cảm xúc là gì?
Tính chủ quan và biến động
Tính bất biến tuyệt đối
Tính thuần lý hoàn toàn
Tính tách rời hành vi
Biểu lộ cảm xúc thường thể hiện qua các phương thức nào?
Số liệu nhân khẩu học
Bài kiểm tra trắc nghiệm
Nét mặt, giọng nói, cử chỉ
Chỉ số BMI cơ thể
Nếu trong tập thể xuất hiện đố kỵ, biện pháp hợp lý để xử lý là gì?
Cá nhân hoá mục tiêu quá mức
Bỏ qua và để tự điều chỉnh
Thiết lập chuẩn mực công bằng
Tăng kiểm soát trừng phạt
Khái niệm “sợ hãi trước điều chưa biết” mô tả điều gì trong trải nghiệm con người?
Vui mừng khi có cơ hội mới
Lo âu khi không dự báo hậu quả
Bình thản trước mọi sự kiện
Thờ ơ với rủi ro tiềm ẩn
Nguyên nhân phổ biến nhất dẫn đến sợ hãi trước điều chưa biết là gì?
Ký ức tích cực mạnh mẽ
Giác quan hoạt động quá mức
Thiếu thông tin đáng tin cậy
Niềm tin tuyệt đối vào trực giác
Triệu chứng nào thường gặp khi con người trải qua sợ hãi?
Giãn nở đồng tử kéo dài
Tim đập nhanh và đổ mồ hôi
Khả năng tập trung siêu phàm
Cảm giác hứng khởi mãnh liệt
Cách tiếp cận nào phù hợp để vượt qua sợ hãi trước điều chưa biết?
Từng bước tiếp xúc có kiểm soát
Tự cô lập khỏi mạng lưới xã hội
Tránh né hoàn toàn kích thích
Phớt lờ phản ứng cơ thể mình
Định nghĩa ngắn gọn về sợ hãi trong bối cảnh triết học là gì?
Phản ứng cảm xúc trước nguy cơ
Quy luật tự nhiên bất biến
Tập quán xã hội truyền thống
Bằng chứng khoa học thực nghiệm
Trong nhận thức, “tri giác” đề cập đến quá trình nào?
Suy luận logic hình thức
Hình thành giá trị đạo đức
Ghi nhớ sự kiện đã qua
Tổ chức và diễn giải cảm giác
Một sai lầm nhận thức thường dẫn đến sợ hãi là gì?
Kiểm chứng nguồn tin đa chiều
Phóng đại nguy cơ dựa trên ít dữ liệu
Đánh giá cân bằng ưu và nhược điểm
Nhận diện thiên kiến cá nhân
Biện pháp nhận thức nào giúp giảm sợ hãi hiệu quả?
Phủ nhận phản hồi của cơ thể
Coi mọi thông tin đều đáng sợ
Tập trung vào kích thích gây sợ
Tái cấu trúc suy nghĩ phi lý
Khi đối diện điều mới lạ, lựa chọn nào thể hiện tư duy chiến lược?
Hành động lập tức không cân nhắc
Phụ thuộc hoàn toàn vào cảm xúc
Thu thập bằng chứng rồi hành động
Trông chờ người khác quyết định
Nếu mấu chốt nằm ở lý tưởng, hướng thiện vốn là điều khó khăn, vậy việc gì nên tiếp tục sử dụng cho con cái?
Sự uốn nắn và giám sát
Sự thuyết phục và nêu gương
Sự trừng phạt có chọn lọc
Sự bỏ mặc để tự điều chỉnh
Sự gắn kết chặt chẽ của đối tượng thuộc một số yếu tố phù hợp thể hiện đặc điểm nào dưới đây của tư duy?
Tính trừu tượng
Tính yêu cầu
Tính nhu cầu
Tính tổng quát
Tính khách quan kết hợp với tính logic có thể cố định điểm đặc sắc. Hiện tượng có biểu hiện sao đây?
Lời nói phụ thuộc cảm xúc
Lời nói phụ thuộc lý trí
Lời nói phụ thuộc chủ thể
Lời nói phụ thuộc thời điểm
Một hiện tượng phát triển liên tục thể hiện cách tìm hiểu điểm đặc sắc. Hiện ra sao đây?
Lời nói phụ thuộc cảm xúc
Lời nói phụ thuộc lý trí
Lời nói phụ thuộc thời điểm
Lời nói phụ thuộc chủ thể
Phản ánh chuẩn mực đạo đức bằng ngôn ngữ, tiếp nhận chuẩn mực đạo đức qua tri thức, đây là đặc điểm nào dưới đây?
Tính thực nghiệm
Tính quy chuẩn
Tính tự xúc tiến
Tính tự học
Tư duy nâng cao dựa trên khả năng giải quyết vấn đề, điều chỉnh, học suy nghĩ, hình thành thói quen nhận thức của bản thân. Đặc điểm này thuộc về đặc điểm nào dưới đây?
Tính quy chuẩn
Tính tích cực
Tính tự học
Tính phản chiếu
Các nhà giáo khuyến giáo dục ngôn ngữ để hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi. Việc làm của giáo viên là đặt ra dạng câu hỏi hình thức nhất theo tiêu chí nào dưới đây?
5W1H tiêu chuẩn
2W1H đơn hướng
3W đa hướng
4C hợp thành
Các nhà văn, nhà ngôn luận, thường sử dụng đặc tính nào để xây dựng đặc tính cho các nhân vật trong tác phẩm của mình?
Điển hình hóa
Sự khác biệt
Lối phô diễn
Cấu trúc hợp
Trong các đặc điểm của phân tích đối tượng, đặc điểm nào thể hiện khả năng xây dựng và bổ sung điển hình trong các quá trình tư duy?
Tư duy mã hóa, chế định
Tư duy tiếp nhận, tái hiện
Tư duy nhấn nhá, sắc thái
Tư duy phân tích và tổng hợp
Một nhà triết học ngôn ngữ nói rằng “không có cảm xúc, việc đưa ra lời nói sẽ thiếu đi sự cân đối”. Đó là
Ngôn ngữ cảm xúc
Ngôn ngữ thực nghiệm
Ngôn ngữ logic
Ngôn ngữ kết cấu
Những đặc điểm nào diễn tả cảm xúc xuất hiện và biến đổi nhanh chóng, ảnh hưởng sự nhận thức nhưng trong thời điểm đó chủ yếu điều khiển hành vi để đạt mục đích?
Hiện hữu nhất thời, chuyển biến tức thì
Kích thích cảm giác, duy trì lâu dài
Khởi phát nhanh, điều hướng hành động
Tác động tri giác, kiểm soát hành vi
Yếu tố nào không thuộc các biểu hiện của khí chất?
Tính bền vững, cường lực cảm xúc
Hệ thống giá trị, chuẩn mực đạo đức
Mức ổn định, nhịp độ hoạt động
Cường độ phản ứng, tốc độ hành vi
Trong học tập, cách điều chỉnh cảm xúc nào giúp "tập dượt cảm xúc" để thích ứng trước tình huống khó, tránh hành vi bộc phát?
Tái đánh giá nhận thức hợp lý
Phân tán chú ý có chủ đích
Tiếp xúc lặp lại với kích thích
Tự kỷ luật cảm xúc có kế hoạch
Biện pháp nào phù hợp để khắc phục tính rụt rè trong giao tiếp học đường?
Luyện tập tình huống, mở rộng tiếp xúc
Tập trung vào điểm yếu cá nhân
Tránh đối thoại, giảm tham gia nhóm
Cạnh tranh liên tục để tăng tự tin
Một sai lệch hành vi đạo đức cần được sửa chữa theo trình tự nào sau đây?
Phê bình công khai, áp dụng hình phạt, giám sát
Áp lực đồng đẳng, thay đổi môi trường, chờ đợi
Tự biện hộ, giảm trách nhiệm, bỏ qua hậu quả
Nhận diện nguyên nhân, lập kế hoạch, thực hiện
Biện pháp phòng ngừa lệch chuẩn đạo đức nào tập trung vào thiết lập chuẩn mực rõ ràng và môi trường hỗ trợ?
Cách ly người vi phạm khỏi tập thể
Thử nghiệm tự do để tăng trải nghiệm
Trừng phạt nặng để răn đe cộng đồng
Giáo dục chuẩn mực kết hợp giám sát
Khí chất nào thường gắn với phản ứng nhanh, mạnh nhưng dễ thay đổi?
Nhiệt tình, linh hoạt, dễ hưng phấn
Điềm đạm, ổn định, chậm rãi
Trầm tĩnh, bền bỉ, ít dao động
Cứng nhắc, bảo thủ, kém thích nghi
Chiến lược biểu hiện cảm xúc nào giúp bảo vệ mối quan hệ nhưng vẫn truyền đạt nhu cầu cá nhân một cách phù hợp?
Phóng đại cảm xúc để thu hút chú ý
Chuyển hướng cảm xúc sang người thứ ba
Kìm nén toàn bộ cảm xúc để tránh xung đột
Khẳng định nhu cầu bằng ngôn ngữ tích cực
Mối quan hệ giữa tâm lý với hoạt động được thể hiện rõ nhất ở khía cạnh nào?
Hoạt động tạo và phát triển tâm lý ở con người
Hoạt động luôn bị chi phối hoàn toàn bởi bẩm sinh
Tâm lý không liên quan gì đến hoạt động của cá nhân
Tâm lý chỉ xuất hiện khi có tác động từ người khác
Tự chủ (tự kiểm soát) của cá nhân đóng vai trò gì đối với hành vi?
Điều chỉnh, định hướng hành vi có mục đích
Chỉ tác động khi cá nhân bị người khác yêu cầu
Loại bỏ mọi ảnh hưởng từ môi trường
Thay thế hoàn toàn động cơ và nhu cầu
Môi trường xã hội ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách theo cách nào?
Cung cấp điều kiện và chuẩn mực xã hội
Quy định hoàn toàn nhân cách bẩm sinh
Chỉ ảnh hưởng qua các yếu tố vật chất
Không có vai trò đáng kể đối với cá nhân
Nhân cách của cá nhân được quyết định bởi yếu tố nào sau đây?
Sự tác động qua lại giữa bẩm sinh và giáo dục
Chỉ do di truyền quyết định
Chỉ do bản năng tự nhiên chi phối
Chỉ do môi trường vật lý quy định
Tư duy giữ vai trò gì trong hoạt động nhận thức của con người?
Chỉ tái hiện thông tin không cần xử lý
Chỉ phản ánh bề ngoài của sự vật
Thay thế hoàn toàn cảm giác và tri giác
Khái quát hóa, tìm quy luật và giải quyết vấn đề
Tri giác là gì trong hệ thống quá trình nhận thức?
Là hồi ức về sự vật đã từng gặp
Là suy luận trừu tượng về bản chất
Chỉ là cảm giác đơn lẻ về kích thích
Phản ánh trọn vẹn sự vật khi đang tác động
Luật hình – nền trong tri giác mô tả điều gì?
Mọi chi tiết đều được tri giác như nhau
Đối tượng nổi bật trên nền tạo tổ chức thị giác
Chỉ áp dụng cho tri giác thính giác
Nền không ảnh hưởng đến tri giác đối tượng
Trong giải quyết vấn đề, thao tác tư duy nào giúp chuyển hướng khi bế tắc?
Tái cấu trúc biểu tượng và tìm cách tiếp cận mới
Lặp lại thao tác theo thói quen cũ
Chỉ dựa vào ghi nhớ máy móc
Chờ đợi trợ giúp bên ngoài
Cảm giác khác tri giác ở điểm nào?
Gắn với suy luận trừu tượng
Phản ánh từng thuộc tính đơn lẻ của sự vật
Phản ánh có tổ chức với cấu trúc hình – nền
Bao quát trọn vẹn sự vật đang tác động
Định kiến xã hội tác động đến nhận thức cá nhân như thế nào?
Chỉ tác động khi có mệnh lệnh chính thức
Không ảnh hưởng đến phán đoán của con người
Luôn làm tăng độ chính xác của tri giác
Định hướng chú ý và diễn giải thông tin thiên lệch
Khi quan sát cùng một sự vật, vì sao hai người có thể tri giác khác nhau?
Cấu tạo giác quan hoàn toàn giống nhau
Tâm lý cá nhân luôn đồng nhất
Sự vật thay đổi liên tục về bản chất
Kinh nghiệm, mục đích và bối cảnh khác biệt
Đặc trưng nào của tư duy cho thấy khả năng giải quyết vấn đề vượt ra khỏi dữ liệu cảm tính đơn thuần?
Phản ứng tự động theo thói quen hành vi
Lưu giữ hình ảnh chi tiết theo trình tự thời gian
Phân tích mối quan hệ và khái quát hóa khái niệm
Tái hiện tri giác như cũ, không biến đổi nhiều
Trong phương pháp sáng tạo bằng tranh biếm hoạ (caricature), thao tác trung tâm là gì?
Loại bỏ toàn bộ đặc điểm cá nhân hoá
Giữ nguyên kích thước và tỉ lệ chính xác
Sao chép trung thực như ảnh chụp
Phóng đại những nét tiêu biểu của đối tượng
Một nhà phát minh thử nhiều phương án cho đến khi đạt kết quả. Cách tiếp cận nào mô tả đúng nhất?
Suy luận diễn dịch từ giả thuyết tổng quát
Phân tích thống kê trên tập dữ liệu lớn
Trực giác bất chợt không kiểm chứng
Tìm tòi thử–sai với điều chỉnh liên tục
Học vẹt (rote memorization) khác với ghi nhớ tích cực ở điểm nào?
Dựa vào lặp lại máy móc không gắn nghĩa
Tạo tín hiệu gợi nhớ từ nhiều giác quan
Liên kết nội dung với sơ đồ và ví dụ
Kết hợp thành câu chuyện cá nhân hoá
Biện pháp nào giúp tăng cường giữ lại thông tin một cách chủ động?
Lặp lại thầm trong đầu nhiều lần
Hạn chế dùng hình ảnh minh hoạ
Tránh đặt câu hỏi về nội dung học
Tổ chức theo cụm và liên hệ khái niệm
Tâm trạng (mood) ảnh hưởng đến quá trình tư duy như thế nào?
Không liên quan đến chất lượng suy nghĩ
Điều chỉnh tốc độ và tính linh hoạt ý tưởng
Chỉ ảnh hưởng đến trí nhớ dài hạn
Quy định độ chính xác cảm giác thị giác
Luật cảm xúc (laws of emotion) thường mô tả điều gì?
Các bước giải bài toán logic hình thức
Thứ tự tiến hoá của hệ thần kinh trung ương
Cấu trúc giải phẫu của vỏ não trước trán
Quan hệ giữa cường độ kích thích và phản ứng
“Giá trị của ý chí” trong học tập thể hiện rõ nhất ở lựa chọn nào?
Chỉ học khi có hứng thú tức thời
Trông chờ động lực đến một cách tự nhiên
Nghỉ ngơi ngay khi gặp trở ngại nhỏ
Duy trì nỗ lực ổn định trước khó khăn
Đặc điểm cá nhân nào có thể làm khác nhau cách học và ghi nhớ giữa các học sinh?
Phong cách nhận thức và sơ thích gợi nhớ
Số lượng nơron có trong não bộ mỗi người
Giới hạn cố định về trí nhớ ngắn hạn
Khả năng nhìn màu sắc trong bóng tối
Kiểu hướng ngoại là kiểu cá nhân có đặc điểm nổi bật nào về xu hướng nhân cách?
Ưa phân tích, suy tư đơn độc
Thu mình, tránh va chạm xã hội
Thích giao tiếp xã hội, cởi mở
Tập trung vào nhiệm vụ, lạnh lùng
Những yếu tố nào dưới đây cấu thành khí chất (temperament) trong nhân cách?
Niềm tin đạo đức, chuẩn mực xã hội
Nhịp độ phản ứng, cường độ xúc cảm
Tri thức tích lũy, kỹ năng chuyên môn
Thái độ chính trị, định hướng giá trị
Định nghĩa nhân cách mô tả điều nào sau đây đúng nhất?
Chuỗi phản xạ điều kiện hóa đơn giản
Quá trình sinh học thuần túy của não bộ
Tập hợp hành vi ngẫu nhiên theo tình huống
Hệ thống đặc điểm tương đối ổn định
Vai trò của lao động trong sự hình thành và phát triển tâm lý người là gì?
Biến đổi nhu cầu và kỹ năng xã hội
Giảm giao tiếp và tương tác xã hội
Chỉ tạo ra sản phẩm vật chất hữu dụng
Làm tăng phản xạ không điều kiện
Ví dụ nào thể hiện hành vi vô thức trong sinh hoạt hằng ngày?
Thảo luận triết học phức tạp
Đi đường về nhà theo thói quen
Tính đạo hàm trong bài kiểm tra
Lập kế hoạch dự án dài hạn
Trong các lựa chọn sau, đâu là ví dụ về sự chú ý có chủ định?
Thư giãn nghe nhạc nền
Tập trung đọc tài liệu khó
Buồn ngủ gật trong lớp học
Bất chợt nhìn theo tiếng động
Đặc điểm nào sau đây thuộc về nét tính cách chứ không phải khí chất?
Tốc độ phản ứng trước kích thích
Cường độ cảm xúc khi tức giận
Nhịp điệu hoạt động hằng ngày
Tính trung thực trong xử lý việc
Một ví dụ điển hình của hướng nội là gì?
Ưa suy ngẫm một mình sau sự kiện
Luôn tìm nhóm lớn để giao lưu
Mong được chú ý trong tiệc tùng
Thích tranh luận trước đám đông
146. Sự chú ý chuyển đổi là gì?
Sự chú ý chuyển cảm xúc từ người này sang người khác
Sự chú ý thay đổi tập trung từ đối tượng này sang đối tượng khác trong cùng bối cảnh
Sự chú ý chỉ xuất hiện khi có tiếng ồn lớn xung quanh
Sự chú ý kéo dài liên tục vào một kích thích duy nhất
147. Một người ngồi trong quán cà phê và đột nhiên chú ý tới tiếng cười ở bàn bên. Đây là ví dụ của
Chú ý bền vững vào âm thanh nền
Chú ý phân chia giữa nhiều kênh cảm giác cùng lúc
Chú ý chuyển đổi từ đối tượng ở xa sang đối tượng ở gần
Chú ý không thể kiểm soát trước các kích thích bất ngờ
148. Which of the following is NOT a characteristic of attention?
Shift from one object to another
Always remains fixed regardless of context
Selectivity of stimuli in the environment
Span relates to number of discrete items
149. Cảm giác là quá trình
Hình thành nhân cách thông qua trải nghiệm
Tổ chức hành vi dựa trên động cơ xã hội
Tiếp nhận thông tin từ môi trường qua cơ quan cảm giác
Biến đổi ký ức thành tri thức có ý thức
150. Vai trò của ngôn ngữ đối với tư duy là gì?
Ngôn ngữ chỉ phục vụ giao tiếp hàng ngày không liên quan đến tư duy
Ngôn ngữ giúp gắn kết ý nghĩ thành biểu tượng và khái niệm
Ngôn ngữ làm giảm khả năng suy luận trừu tượng
Ngôn ngữ là phương tiện biểu hiện cảm xúc tức thời
151. Phương pháp nào giúp ghi nhớ hiệu quả nhất?
Tập trung vào chi tiết rời rạc không có cấu trúc
Ghi nhớ thụ động không kiểm tra lại
Liên hệ nội dung với kiến thức sẵn có và tạo ví dụ
Đọc lặp lại nhiều lần trong thời gian ngắn
152. Nhân cách (personality) được định nghĩa là
Mẫu tổ chức ổn định của đặc điểm tâm lý và hành vi
Trạng thái cảm xúc nhất thời khi chịu áp lực
Khả năng xử lý thông tin tức thời
Tập hợp các phản xạ sinh học cố định
153. Đặc điểm nào sau đây là một nét nhân cách (personality trait)?
Khả năng ghi nhớ dãy số dài
Xu hướng hướng ngoại và thích giao tiếp
Thời gian phản ứng với kích thích thị giác
Trí tuệ cảm xúc đo bằng bài kiểm tra IQ
154. Năng lực (ability) là
Chuỗi thói quen hình thành qua luyện tập nhưng không bền
Khả năng thực hiện một hành động trong điều kiện chuẩn
Thái độ đánh giá người khác theo chuẩn xã hội
Sở thích nhất thời đối với một hoạt động
155. Định hướng nhân cách (personality orientation) nói tới
Quy trình cảm giác từ thính giác sang xúc giác
Chiều hướng ổn định của động cơ và giá trị dẫn dắt hành vi
Hiệu suất ghi nhớ trong các bài kiểm tra tốc độ
Khả năng ghi nhận kích thích âm thanh phức tạp
Sản phẩm của trí nhớ là gì?
cảm xúc, động cơ
quy tắc, chuẩn mực
hành vi, thói quen
hình ảnh, khái niệm
Ghi nhớ có chủ định là gì?
ghi nhớ không mục đích
ghi nhớ có mục đích
ghi nhớ tự phát hiện
ghi nhớ do ép buộc
Trong học tập, sinh viên sử dụng ghi nhớ có chủ định để làm gì?
ghi nhớ các thói quen
ghi nhớ cảm xúc tức thời
ghi nhớ những điều cần
ghi nhớ hành vi lặp lại
Ngôn ngữ được định nghĩa như thế nào?
hệ thống ký hiệu có chức năng
chuỗi âm thanh tự nhiên
tập hợp cử chỉ sinh học
tập hợp thói quen xã hội
Ngôn ngữ có mấy loại theo phạm vi sử dụng?
ngôn ngữ đơn ngữ và song ngữ
ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết
ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ ngoài
ngôn ngữ hình thức và tự nhiên
Chức năng thông báo của ngôn ngữ là gì?
tạo lập quan hệ xã hội
điều khiển hành vi người nghe
truyền đạt tri thức sự kiện
biểu hiện trạng thái cảm xúc
Chức năng khái quát hóa của ngôn ngữ thể hiện ở điều nào sau đây?
dùng âm để gây xúc cảm
dùng từ để nêu thuộc tính
dùng cử chỉ để thuyết phục
dùng giọng để tạo thiện cảm
Ví dụ nào minh họa chức năng điều khiển của ngôn ngữ?
tâm sự nỗi buồn riêng
giới thiệu khái niệm mới
mô tả cảnh hoàng hôn
mệnh lệnh dừng xe ngay
Ngôn ngữ là phương tiện lưu giữ kinh nghiệm vì sao?
tạo thói quen ứng xử mới
thay đổi cấu trúc nhận thức
gây cảm xúc cộng đồng
ghi chép và truyền lại tri thức
Khi học một ngoại ngữ, việc ghi nhớ có chủ định giúp đạt mục đích nào?
tăng cảm xúc nói chuyện
nhớ từ vựng và quy tắc
giảm sai sót phát âm
tạo thói quen tự nhiên
166. Sự khác biệt cá nhân về ngôn ngữ biểu hiện
ở giọng nói và phát âm
ở phong cách và diễn đạt
ở ngữ nghĩa và kết cấu
167. Ngôn ngữ bên ngoài
là ngôn ngữ của người
là sự biểu hiện hữu hình của ngôn ngữ khắc
là dạng động từ được diễn ra bởi bộ máy âm thanh của người
168. Ngôn ngữ bên ngoài gồm
là ngôn ngữ nói
là ngôn ngữ viết
cả ngôn ngữ nói và viết
169. Ngôn ngữ bên trong
là lời nói thầm thì của cá nhân
có từ ngữ và ngữ pháp riêng
là hệ thống tư duy của chủ thể
170. Ngôn ngữ đối thoại
là dạng ngôn ngữ được giải quyết qua trao đổi hai chiều, người nói–người nghe
là ngôn ngữ được chuyển hóa từ lời nói thành các văn bản, thư và tài liệu ghi chép
là dạng tích cực hơn, mang đặc trưng nói–đối đáp theo nhịp điệu chuyển theo chiều của lời nói
171. Ngôn ngữ độc thoại gồm
cả hai cách biểu diễn những hình thức độc thoại
là lời nói chuyển hóa thành văn bản, đơn từ, giấy tờ, thơ văn, diễn văn
là thể loại văn chương kể lại diễn biến tâm lý nội tại theo dòng chảy độc lập, nói với chính mình về điều gì đó
