Font size
WorksheetsGDQP&AN Teacher Competition: General Knowledge Questions 1-14
Total questions: 150
Worksheet time: 1hrs 15mins
Câu 01. Quá trình dạy học là:
D. Hệ thống phương pháp dạy học nhằm truyền thụ kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng cho người học.
A. Hệ thống hoạt động dạy và hoạt động học có mối quan hệ biện chứng với nhau nhằm thực hiện mục tiêu dạy học.
B. Hệ thống toàn vẹn bao gồm tập hợp các thành tố trong dạy học có quan hệ biện chứng với nhau.
C. Hệ thống các kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng của người dạy để truyền đạt những tri thức cho người học.
Câu 02. Ứng xử sư phạm là nhằm:
A. Nâng cao trình độ giao tiếp cho các đối tượng trong hoạt động giáo dục.
B. Xử lý các tình huống nảy sinh trong mối quan hệ giữa thầy và trò.
D. Giải quyết những vướng mắc nảy sinh trong hoạt động giáo dục.
C. Giải quyết những tình huống nảy sinh trong hoạt động giáo dục và giáo dưỡng.
Câu 03. Phương pháp dạy học đặc thù của Môn học Giáo dục QP&AN?
A. Phương pháp dạy học lý thuyết và phương pháp dạy học thực hành.
D. Phương pháp trình bày trực quan và phương pháp thực hành.
B. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết và phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
C. Phương pháp thuyết trình và phương pháp trình bày trực quan.
Câu 04. Theo thông tư 05/2020/TT-BGDĐT, chương trình GDQP&AN đào tạo trình độ đại học có tổng số bao nhiêu tiết học?
A. 120 tiết.
B. 145 tiết.
C. 165 tiết.
D. 175 tiết.
Câu 05. Ứng xử sư phạm là một dạng giao tiếp xã hội diễn ra giữa hai nhóm xã hội:
A. Người học với người học.
B. Người dạy với người dạy.
D. Người dạy và người học.
C. Người trong giáo dục.
Câu 06. Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, chiến tranh là một hiện tượng:
C. Lịch sử - xã hội có tính khách quan.
D. Lịch sử - tự nhiên có tính tất yếu.
B. Tự nhiên - xã hội có tính quy luật.
A. Chính trị - xã hội có tính lịch sử.
Câu 07. Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, chiến tranh có nguồn gốc kinh tế và nguồn gốc xã hội, nhưng mỗi cuộc chiến tranh cụ thể có xảy ra hay không lại còn tùy thuộc vào:
A. Nguyên nhân khách quan bên ngoài tác động.
B. Điều kiện, hoàn cảnh nhất định của mỗi quốc gia.
D. Nguyên nhân và nguyên cớ cụ thể
C. Nguyên nhân chủ quan từ giai cấp thống trị.
Câu 08. Các hành vi giảng viên không được làm quy định trong Luật Giáo dục đại học (2013) là:
C. Lợi dụng danh hiệu nhà giáo và hoạt động giáo dục để thực hiện hành vi vi phạm pháp luật; Gian lận trong hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học.
B. Lợi dụng danh hiệu nhà giáo và hoạt động giáo dục để thực hiện hành vi vi phạm pháp luật.
D. Lợi dụng danh hiệu nhà giáo để thực hiện các hành vi vi phạm pháp luật, trục lợi, xâm phạm thân thể của người học và người khác.
A. Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người học và người khác; Gian lận trong hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học; Lợi dụng danh hiệu nhà giáo và hoạt động giáo dục để thực hiện hành vi vi phạm pháp luật.
Câu 09. Mâu thuẫn vốn có của quá trình dạy học là:
B. Mâu thuẫn bên trong và mâu thuẫn bên ngoài.
D. Mâu thuẫn yêu cầu cao và mâu thuẫn trình độ của người học.
A. Mâu thuẫn phương pháp và mâu thuẫn nội dung.
C. Mâu thuẫn mục tiêu và mâu thuẫn yêu cầu.
Câu 10. Logic của quá trình dạy học là:
A. Người dạy truyền thụ tri thức, kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo theo quy luật nhận thức từ lý luận đến thực tiễn.
B. Trình tự vận động hợp quy luật của nhằm đảm bảo cho người học đi từ trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thấp đến cao.
C. Người học lĩnh hội tri thức, kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo theo quy luật nhận thức từ lý thuyết đến thực hành.
D. Trang bị cho người học từ trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đơn giản đến trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo phức tạp.
Câu 11. Vị trí, chức năng và nguyên tắc hoạt động của Trung tâm quốc phòng và an ninh hiện nay được quy định tại:
D. Luật Giáo dục đại học (2018).
C. Thông tư số 05/2020/TT-BGDĐT.
B. Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh (2013).
A. Thông tư Liên tịch số 123/2015/TTLT-BQP-BGDĐT-BLĐTBXH.
Câu 12. Tại sao nói Quân đội Nhân dân Việt Nam là Quân đội kiểu mới?
A. Mục tiêu chiến đấu của Quân đội là ĐLDT và CNXH.
B. Là Quân đội của Nhân dân, do Nhân dân, vì Nhân dân.
C. Quân đội đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam.
D. Quân đội cách mạng kiểu mới của giai cấp công nhân Việt Nam.
Câu 13. Quân đội Nhân dân Việt Nam đặt dưới sự lãnh đạo của?
D. Tư tưởng quân sự Hồ Chí Minh.
A. Đảng Cộng sản Việt Nam.
B. Tổng Bí thư Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam.
C. Bộ trưởng Bộ Quốc phòng.
Câu 14. Một bộ phận để tạo nên tay nghề của giáo viên là?
C. Kinh nghiệm cuộc sống.
A. Trình độ sư phạm.
B. Năng lực sư phạm.
D. Kỹ thuật sư phạm.
Câu 15. Quy luật dạy học phản ánh điều gì?
Mối quan hệ biện chứng, tất yếu khách quan giữa phương pháp và các thành tố trong quá trình dạy học.
Mối quan hệ chủ yếu, tất yếu và bền vững giữa các thành tố trong cấu trúc của quá trình dạy học.
Mối quan hệ ổn định bền vững giữa hoạt động dạy và hoạt động học trong quá trình dạy học.
Mối quan hệ vốn có giữa mục tiêu, nội dung, chương trình với chuẩn đầu ra trong quá trình dạy học.
Câu 16. Theo quy định của Nhà trường, giảng viên sẽ bị chấm dứt hợp đồng làm việc trước thời hạn nếu:
4 năm liên tiếp không hoàn thành nhiệm vụ hoặc vi phạm các quy định vì xử lý khiển trách.
3 năm liên tiếp không hoàn thành nhiệm vụ hoặc vi phạm có hệ thống.
2 năm liên tiếp không hoàn thành nhiệm vụ hoặc liên tiếp vi phạm các quy định.
1 năm không hoàn thành nhiệm vụ hoặc ít/nhìn thoáng vi phạm các quy định.
Câu 17. Quy luật cơ bản của quá trình dạy học ở đại học là quy luật nào?
Quy luật về mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ, tư duy khoa học và nghề nghiệp.
Quy luật về mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện của quá trình dạy học ở đại học.
Quy luật về mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa hoạt động dạy của giảng viên với hoạt động học của sinh viên.
Quy luật về mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa môi trường xã hội với các thành tố của quá trình dạy học.
Câu 18. Chủ thể trong tình huống sư phạm là?
Đối tượng giáo dục.
Đối tượng được giáo dục.
Nhà giáo dục.
Sinh viên.
Câu 19. Quy định của Trường đối với giảng viên cơ hữu:
Mặc trang phục theo quy định của Đơn vị; đeo bảng tên hoặc thẻ giảng viên trước khi vào Trường và trong khuôn viên Trường.
Mặc đồng phục vào thứ 2 và thứ 5 hàng tuần; đeo bảng tên hoặc thẻ giảng viên trước khi vào Trường và trong khuôn viên Trường.
Mặc đồng phục vào thứ 2 hàng tuần; đeo bảng tên hoặc thẻ giảng viên trước khi vào Trường và trong khuôn viên Trường.
Mặc đồng phục vào thứ 2 và thứ 5 hàng tuần; đeo bảng tên hoặc thẻ giảng viên trong khuôn viên Trường.
Câu 20. Đang đi đều, khi hô khẩu lệnh đứng lại đứng, dự lệnh và động lệnh đều rơi vào:
Một trong hai chân.
Chân phải.
Chân trái.
Cả hai chân.
Câu 21. Nguồn xuất phát của các tình huống sư phạm là:
Người học (sinh viên, học sinh) trong quá trình học tập.
Người học và người dạy (nhà giáo dục) cùng tham gia.
Yếu tố bên ngoài môi trường giáo dục tác động tiêu cực.
Người dạy (giáo viên, giảng viên) khi truyền đạt kiến thức.
Câu 22. Chủ thể xử lý các tình huống sư phạm là:
Người dạy và người học cùng tham gia giải quyết vấn đề.
Người dạy (nhà giáo dục) có trách nhiệm và quyền hạn xử lý.
Ban giám hiệu (cán bộ quản lý) cấp cao hơn trong nhà trường.
Người học (sinh viên, học sinh) tự điều chỉnh hành vi.
Câu 23. Nguyên tắc dạy học là những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lý luận dạy học, có tác dụng chỉ đạo toàn bộ tiến trình giảng dạy và học tập phù hợp với ... dạy học nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học.
Nội dung.
Mục đích.
Quá trình.
Mục tiêu.
Câu 24. Đâu là nguyên tắc dạy học ở đại học?
Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục.
Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực hành.
Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và tính nhảy vọt.
Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính trừu tượng và tính ưu việt.
Câu 25. Ứng xử sư phạm là
Quá trình điều chỉnh hành vi của người học và người dạy.
Quá trình thay đổi nhận thức về các vấn đề trong cuộc sống.
Quá trình đào thải những yếu tố không phù hợp với chuẩn mực.
Một quá trình giáo dục liên tục.
Câu 26. Nòng súng tiểu liên AK cấu tạo bằng thép có:
3 đường xoắn lượn.
2 đường xoắn lượn.
5 đường xoắn lượn.
4 đường xoắn lượn.
Câu 27. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục phản ánh:
Mối quan hệ biện chứng giữa dạy kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo với kỹ năng mềm; giữa chuyên môn với đạo đức nghề nghiệp.
Mối quan hệ biện chứng giữa trang bị thế giới quan khoa học với những phẩm chất đạo đức cao quý trong nghề nghiệp.
Mối quan hệ biện chứng giữa trang bị thế giới quan khoa học với kỹ năng làm chủ kiến thức, đồng thời có tư duy phản biện.
Mối quan hệ biện chứng giữa dạy học và giáo dục; giữa dạy kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo với lý tưởng, đạo đức nghề nghiệp.
Câu 28. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học đại học phản ánh điều gì?
Mâu thuẫn giữa trình độ tư duy lý thuyết và trình độ tư duy thực hành.
Mâu thuẫn giữa trình độ tư duy cụ thể và trình độ tư duy trừu tượng.
Mâu thuẫn giữa trình độ của người dạy và trình độ của người học.
Mâu thuẫn giữa trình độ tư duy lý luận và trình độ tư duy cụ thể.
Một trong những nguyên nhân dẫn đến khó khăn hay thất bại trong ứng xử phạm là?
Kinh nghiệm cuộc sống của giáo viên còn ít, chưa đủ sâu sắc.
Lạm dụng uy quyền của khách thể ứng xử (người học) đối với thầy.
Thiếu sự phối hợp với các cơ quan chức năng trong nhà trường.
Lạm dụng uy quyền của chủ thể ứng xử, gây ức chế cho người học.
Theo quy định, giảng viên phải cung cấp đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học liệu số, hướng dẫn học trực tuyến cho người học trước khi môn học bắt đầu ít nhất?
3 ngày.
10 ngày.
1 tuần.
2 tuần.
Cá nhân phải bị đánh giá "Không hoàn thành nhiệm vụ" trong năm khi:
Bị phê bình nghiêm khắc 2 lần hoặc 2 lần bị khiển trách.
Bị phê bình nghiêm khắc 2 lần hoặc 1 lần bị khiển trách.
Bị phê bình nghiêm khắc 3 lần hoặc 2 lần bị khiển trách.
Bị phê bình nghiêm khắc 3 lần hoặc 1 lần bị khiển trách.
Trong chiến đấu phòng ngự, chiến sỹ không những đảm nhiệm các nhiệm vụ trong trận địa, mà còn tham gia:
Tuần tra bên ngoài.
Đánh dịch rút chạy.
Đánh dịch vòng ngoài.
Đánh dịch vòng trong.
Trong chiến đấu phòng ngự, yêu cầu phải xây dựng công sự chiến đấu:
Liên kết vững chắc, nghi binh lừa địch.
Kiên cố vững chắc, nguy trang bí mật.
Kiên cố, chắc chắn, nguy trang bí mật.
Liên kết bền vững, nguy trang chu đáo.
Căn cứ vào cơ sở nào để lựa chọn phương pháp dạy học?
Nội dung dạy học.
Mục đích dạy học.
Phương tiện dạy học.
Mục tiêu dạy học.
Đáp án nào không phải là phương pháp dạy học?
Phương pháp thuyết trình.
Phương pháp quan sát thực tế.
Phương pháp trình chiếu power point.
Phương pháp vấn đáp.
Chiều cao toàn bộ của lựu đạn Cần 97 Việt Nam:
100 mm.
90 mm.
98 mm.
95 mm.
Trọng lượng thuốc nổ TNT của lựu đạn phóng 1 Việt Nam:
55g.
50g.
40g.
45g.
Phương pháp dạy học trực quan là tổng hợp những cách thức sử dụng:
Cách thức tổ chức cho học viên quan sát các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội thông qua đó lĩnh hội các nội dung học tập.
Các phương tiện trực quan, các thao tác, động tác mẫu… vào quá trình dạy học nhằm đẩy mạnh hoạt động nhận thức của người học.
Phương tiện trực quan, học vụ, học liệu ở các dạng khác nhau để minh hoạ, cụ thể hoá nội dung học tập.
Các thao tác, động tác mẫu để tạo hình ảnh trực quan và biểu tượng cụ thể về nội dung học tập.
Chiều cao toàn bộ của lựu đạn phóng 1 Việt Nam:
100 mm.
118 mm.
115 mm.
110 mm.
Thời gian thực hiện đánh giá thi đua hàng tháng đối với GV-VC-NLĐ là:
Từ 20-25 mỗi tháng.
Từ 23-25 mỗi tháng.
Từ 22-25 mỗi tháng.
Từ 24-25 mỗi tháng.
Các tiêu chí đánh giá thi đua nửa đầu năm học và cả năm học là:
Chính trị, tư tưởng; Tác phong, lề lối làm việc; Ý thức tổ chức kỷ luật.
Chính trị, tư tưởng; Đạo đức, lối sống; Tác phong, lề lối làm việc.
Chính trị, tư tưởng; Đạo đức, lối sống; Ý thức tổ chức kỷ luật.
Chính trị, tư tưởng; Đạo đức, lối sống; Tác phong, lề lối làm việc; Ý thức tổ chức kỷ luật.
Hình thức tổ chức dạy học có quan hệ chặt chẽ với:
Chế độ, mục đích và phương tiện dạy học.
Chương trình, kế hoạch và phương pháp dạy học.
Tiến trình, thời gian và nội dung dạy học.
Mục đích, nội dung và phương pháp dạy học.
Một trong những quy định về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo là:
Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân.
Sống có lý tưởng, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người học, đồng nghiệp, người khác. Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt của đồng nghiệp, người khác.
Tâm huyết với nghề, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của người học, đồng nghiệp và cộng đồng.
Tỉ lệ bản đồ là:
Tỉ số so sánh giữa diện tích trên bản đồ với ngoài thực địa.
Tỉ số so sánh giữa độ dài trên bản đồ với độ dài trên thực địa.
Tỉ số so sánh giữa độ dài trên bản đồ với ngoài thực địa.
Tỉ số so sánh giữa diện tích trên bản đồ với ngoài thực địa.
Một trong những hình thức dạy học:
Hình thành kỹ năng, kỹ xảo.
Thực hành nghề nghiệp.
Trình bày nêu vấn đề.
Truyền thụ kiến thức.
Đáp án nào không phải là hình thức dạy học:
Nghiên cứu khoa học.
Lên lớp.
Xêmina.
Thuyết trình.
Câu 47. Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII trong Định hướng về phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ Đảng ta xác định phải:
Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút và trọng dụng nhân tài.
Tạo đột phá trong đổi mới giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút và trọng dụng nhân tài.
Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, thu hút và trọng dụng nhân tài.
Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.
Câu 48. Một trong những yêu cầu đối với từng người trong chiến đấu tiến công:
Linh hoạt, mưu trí, lạc quan.
Dũng cảm, linh hoạt, kịp thời.
Dũng cảm, bặt khuất, tự tin.
Anh dũng, kiên cường bám trụ.
Câu 49. Mục đích tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học là:
Tập rèn luyện kỹ năng hoạt động sáng tạo.
Có tư duy khoa học, làm việc khoa học, bài bản.
Làm quen với môi trường nghiên cứu khoa học.
Tập dượt tiếp cận thực tế, hoàn thiện kỹ xảo, kỹ năng.
Câu 50. Tỷ lệ bản đồ là:
Tỷ số giữa độ dài trên bản đồ và độ dài ngoài thực địa.
Tỷ số giữa độ dài trên bản đồ và độ dài trên mặt đất.
Tỷ số giữa độ dài trên bản đồ và độ dài ngoài thực tế.
Tỷ số giữa độ dài trên bản đồ và độ dài trên mặt nước.
Câu 51. Mục đích hội thảo (semina) là giúp sinh viên:
Nâng cao trình độ, kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng làm việc.
Rèn luyện tư duy độc lập, khoa học và phản biện.
Phát triển kỹ năng làm việc độc lập, kỹ năng làm việc nhóm.
Có khả năng thuyết trình một vấn đề khoa học một cách độc lập.
Câu 52. Điểm giống nhau giữa hai phép chiếu GAUSS và UTM là:
Cách sắp xếp vị trí.
Cách sắp xếp và cách ghi.
Cách ghi.
Cách trình bày.
Câu 53. Trong chiến lược phát triển đất nước ta phấn đấu đến năm 2030, kỷ niệm 100 năm thành lập Đảng Nước ta sẽ là quốc gia:
Đang phát triển, có công nghiệp hiện đại, thu nhập trung bình cao.
Phát triển, có công nghiệp hiện đại, thu nhập trung bình cao.
Là quốc gia phát triển, có công nghiệp hiện đại, thu nhập trung bình.
Là quốc gia đang phát triển, có công nghiệp hiện đại, thu nhập trung bình.
Câu 54. Điểm mới trong định hướng, nhiệm vụ, giải pháp trên các lĩnh vực chủ yếu 5 năm 2021-2025 trên lĩnh vực quốc phòng, an ninh, đối ngoại phấn đấu đến năm 2030 xây dựng quân đội công an hiện đại và vững mạnh về:
Vững mạnh về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ. Rộng khắp trên các vùng, miền, trên biển.
Xây dựng lực lượng dự bị động viên hùng hậu và dân quân tự vệ vững mạnh, rộng khắp trên các vùng, miền, trên biển.
Chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ. Xây dựng lực lượng dự bị động viên hùng hậu và dân quân tự vệ vững mạnh.
Chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ. Xây dựng lực lượng dự bị động viên hùng hậu và dân quân tự vệ vững mạnh, rộng khắp trên các vùng, miền, trên biển.
Câu 55. Khi giã súng (trừ các số làm trụ) phải để báng súng chếch về trước?
90°
15°
45°
30°
Câu 56. Cá nhân bị đánh giá 2 năm liền tục không hoàn thành nhiệm vụ khi có mấy năm liền tục Hoàn thành yếu nhiệm vụ?
2 năm.
4 năm.
3 năm.
5 năm.
Câu 57. Một trong những đặc điểm tự học của sinh viên đại học là:
Chăm lo phát triển các phẩm chất trí tuệ, đặc biệt là các năng lực tự học và tư duy sáng tạo và nghiên cứu khoa học.
Sáng tạo, khám phá theo quy trình nhất định, tự tạo hứng thú, say mê trong học tập và nghiên cứu khoa học.
Học thái độ, đạo đức, trau dồi lý tưởng, niềm tin, phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp tự hoàn thiện bản thân.
Sự tập trung căng thẳng về trí tuệ, sự hứng thú, say mê về cảm xúc và thái độ đúng đắn trong học tập.
Câu 58. Giảng viên có kinh nghiệm giảng dạy ít nhất bao nhiêu năm mới đủ điều kiện hướng dẫn tập sự giảng dạy, trợ giảng?
5 năm.
4 năm.
2 năm.
3 năm.
Câu 59. Tổng cục Công nghiệp quốc phòng là cơ quan:
Lãnh đạo và thực hiện nhiệm vụ kinh tế quốc phòng.
Chỉ huy và thực hiện nhiệm vụ xây dựng kinh tế.
Chỉ đạo và thực hiện nhiệm vụ sản xuất quốc phòng.
Lãnh đạo và chỉ huy các đơn vị công nghiệp quốc phòng.
Câu 60. Trong chiến đấu tiến công, khi chiếm được mục tiêu, hành động của từng người là phải:
Chiếm địa hình có lợi, đề phòng địch phản công.
Cơ động ra khỏi trận địa, để phòng địch đánh phá.
Xây dựng công sự trận địa, tổ chức phòng ngự.
Đào công sự, ngụy trang, chuẩn bị tiến công tiếp.
Câu 61. Lực lượng đột kích có hỏa lực mạnh, sức cơ động cao, khả năng tự vệ tốt, là:
Binh chủng Tăng – Thiết giáp.
Bộ binh cơ giới.
Không quân tiêm kích.
Binh chủng cơ giới.
Câu 62. Quy định nào đối với chức danh “Trợ giảng” sau đây là đúng?
Trợ giảng có thời gian là 03 tháng và chỉ có thể một lần gia hạn duy nhất là 03 tháng.
Trợ giảng có thời gian là 06 tháng và chỉ có thể một lần gia hạn duy nhất là 06 tháng.
Trợ giảng có thời gian là 06 tháng và chỉ có thể một lần gia hạn duy nhất là 03 tháng.
Trợ giảng có thời gian là 03 tháng và chỉ có thể một lần gia hạn duy nhất là 06 tháng.
Câu 63. Đặc trưng của hình thức dạy học lên lớp là:
Quá trình giáo dục mà toàn thể sinh viên trong lớp cùng thực hiện một công việc thế, nhưng có sự phân hóa trình độ nhận thức sâu sắc.
Chương trình môn học được phân chia thành các chuyên đề, quá trình dạy học có học thuật và tính nghiên cứu.
Nội dung môn học được phân chia thành bài, quá trình dạy học có tính kế hoạch và tính hệ thống.
Sinh viên thực hiện nhiệm vụ học tập do giảng viên giao một cách độc lập, theo sáng kiến cá nhân, nhằm lĩnh hội tri thức, kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng.
Tập sự giảng dạy cho học vị tiến sĩ hoặc NCS có thời gian tập sự giảng dạy trong bao lâu?
03 tháng và gia hạn duy nhất 1 lần 03 tháng
06 tháng
03 tháng
06 tháng và gia hạn duy nhất 1 lần 06 tháng
Quy định nào đúng đối với độ tuổi và thời gian giảng viên tự đào tạo để hoàn thành các văn bằng chứng chỉ?
Dưới 35 tuổi thời hạn 03 năm, trên 35 tuổi thời hạn 05 năm
Dưới 30 tuổi thời hạn 03 năm, trên 30 tuổi đến dưới 55 tuổi thời hạn 05 năm
Dưới 30 tuổi thời hạn 03 năm, trên 30 tuổi thời hạn 05 năm
Dưới 35 tuổi thời hạn 03 năm, trên 35 tuổi đến dưới 55 tuổi thời hạn 05 năm
Trình tự tập hợp đội hình tiểu đội 1 hàng ngang gồm?
Điểm số; tập hợp đội hình; chỉnh đốn hàng ngũ
Điểm số; chỉnh đốn hàng ngũ; tập hợp đội hình; giải tán
Điểm số; tập hợp đội hình; giải tán
Tập hợp đội hình; điểm số; chỉnh đốn hàng ngũ; giải tán
Một trong những quy định về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo là:
Tận tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, nhà trường, ngành
Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh lịch sự trong quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải quyết công việc khách quan, tận tình, chu đáo
Sống có lý tưởng, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân
GDQP&AN là môn học bao gồm kiến thức khoa học xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên và khoa học kỹ thuật quân sự có tỷ lệ lý thuyết chiếm:
Trên 60% chương trình
Trên 80% chương trình
Trên 75% chương trình
Trên 70% chương trình
Một trong những quy định về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo là:
Không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến với người học; không tiếp tay, bao che cho những hành vi tiêu cực trong giảng dạy, học tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp
Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất và năng lực của người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí
Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh lịch sự trong quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải quyết công việc khách quan, tận tình, chu đáo
Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân
Một trong những nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải quyết vấn đề dân tộc:
Xây dựng quan hệ sâu sắc, tốt đẹp, phong phú, hài hòa giữa các dân tộc
Thiết lập và mở rộng mối quan hệ khăng khít, gắn bó với các quốc gia, dân tộc trên thế giới
Khắc phục tản dư tư tưởng phân biệt, kỳ thị dân tộc, tư tưởng dân tộc lớn, dân tộc hẹp hoi
Xây dựng tinh đoàn kết hữu nghị, bình đẳng, tôn trọng và giúp đỡ nhau cùng phát triển
Một trong những quy định về đạo đức nghề nghiệp nhà giáo là:
Không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến với người học; không tiếp tay, bao che cho những hành vi tiêu cực trong giảng dạy, học tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp
Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không đi muộn về sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn, làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp của nhà trường
Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập, nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
Sống có lý tưởng, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Nhóm phương pháp dạy học thực hành, bao gồm:
Phương pháp luyện tập kỹ xảo, kỹ năng; phương pháp quan sát thực tế; phương pháp luyện tập nhóm
Phương pháp tổ chức thực hiện các bài tập sáng tạo; phương pháp trải nghiệm thực tế; phương pháp bài tập nhóm
Phương pháp luyện thực hành, thí nghiệm; phương pháp thực tập; phương pháp thực nghiệm khoa học
Phương pháp luyện tập; phương pháp thực hành, thí nghiệm; phương pháp tổ chức thực hiện các bài tập sáng tạo
Một trong những quy định về lối sống, tác phong của nhà giáo là:
Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân
Không sử dụng điện thoại và làm việc riêng trong các cuộc họp, trong khi lên lớp, coi thi, chấm thi
Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập, nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
Sống có lý tưởng, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Nội dung cốt lõi của công tác tôn giáo ở Việt Nam là vận động quần chúng:
Sống tốt đời, đẹp đạo
Phải từ bi, bác ái
Phúc âm trong lòng dân tộc
Kính chúa, yêu nước
Để bảo vệ và giữ gìn đạo đức nhà giáo, giáo viên và giảng viên:
Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập, nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất và năng lực của người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí
Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân
Xây dựng gia đình văn hóa, yêu thương, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hóa nơi công cộng
Câu 76. Thời gian thể dục sáng được quy định bao nhiêu phút?
10 phút.
30 phút.
15 phút.
20 phút.
Câu 77. Một trong những phương pháp dạy học:
Thảo luận.
Tham quan.
Tự học.
Vấn đáp.
Câu 78. Đặc điểm của phương pháp dạy học?
Phương pháp dạy học chịu sự chi phối của phương tiện dạy học.
Phương pháp dạy học chịu sự chi phối của yêu cầu dạy học.
Phương pháp dạy học chịu sự chi phối của mục tiêu dạy học.
Phương pháp dạy học chịu sự chi phối của hình thức dạy học.
Câu 79. Theo quy định, tập sự giảng dạy là những đối tượng nào sau đây?
Cử nhân, Thạc sĩ, Tiến sĩ mới tốt nghiệp chưa có kinh nghiệm giảng dạy.
Cử nhân mới tốt nghiệp, chưa có kinh nghiệm giảng dạy.
Thạc sĩ mới tốt nghiệp, chưa có kinh nghiệm giảng dạy.
Cử nhân, Thạc sĩ mới tốt nghiệp, chưa có kinh nghiệm giảng dạy.
Câu 80. Đối với danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở” cá nhân phải được tập thể giảng viên, viên chức bỏ phiếu tín nhiệm đạt ít nhất bao nhiêu % số phiếu tín nhiệm?
70%.
80%.
60%.
50%.
Câu 81. Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, thực chất của vấn đề dân tộc là:
Sự bất bình đẳng, phân biệt chủng tộc trong quá trình phát triển kinh tế, xã hội giữa các dân tộc trong quốc gia đa dân tộc và giữa các quốc gia dân tộc với nhau trong quan hệ quốc tế.
Sự khác biệt về phong tục, tập quán, quyền lợi của nhau giữa các dân tộc trong một quốc gia đa dân tộc và giữa các quốc gia dân tộc với nhau trên thế giới.
Sự va chạm, mâu thuẫn lợi ích giữa các dân tộc trong quốc gia đa dân tộc và giữa các quốc gia dân tộc với nhau trong quan hệ quốc tế.
Sự va chạm, đụng độ, mâu thuẫn trong quan hệ đối sống xã hội giữa các dân tộc trong một quốc gia đa tộc và giữa các quốc gia dân tộc với nhau trong quan hệ quốc tế.
Câu 82. Chiến lược “Diễn biến hoà bình” được bắt đầu hình thành từ năm:
1945
1944
1954
1975
Câu 83. Phương pháp dạy học là:
Cách thức, thủ pháp phối hợp thống nhất giữa hoạt động dạy và hoạt động học nhằm thực hiện tối ưu nội dung dạy học.
Mối quan hệ biện chứng giữa phương pháp dạy và phương pháp học nhằm đạt được mục tiêu và nội dung dạy học.
Cách thức hoạt động phối hợp thống nhất giữa người dạy và người học nhằm thực hiện tối ưu mục tiêu và các nhiệm vụ dạy học.
Cách thức và biện pháp của người dạy chỉ đạo toàn bộ quá trình dạy học nhằm đạt được mục đích, yêu cầu của dạy học.
Câu 84. Phương pháp dạy học chịu sự chi phối của:
Nội dung dạy học.
Môi trường sư phạm.
Đặc điểm môn học.
Phương tiện dạy học.
Câu 85. Để thực hiện có hiệu quả “nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa giảng viên và sinh viên” giảng viên phải:
Giữ vững vai trò lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động nhận thức của sinh viên.
Đề cao trách nhiệm trong truyền thụ kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng cho sinh viên.
Hình thành động cơ học tập đúng đắn và chân chính cho sinh viên.
Làm chủ quá trình dạy học và hướng dẫn sinh viên thực hiện nhiệm vụ học tập.
Câu 86. Các quân chủng của quân đội nhân dân Việt Nam được tổ chức theo:
Khu vực hoạt động.
Môi trường tác chiến.
Khu vực tác chiến.
Từng vùng hoạt động.
Câu 87. Khẩu hiệu truyền thống của Binh chủng Tăng – Thiết giáp
Đã ra quân là đánh thắng.
Chân đồng, vai sắt, đánh giỏi, bắn trúng.
Kịp thời, chính xác, bí mật, an toàn.
Mở đường thắng lợi.
Câu 88. Tội phạm về môi trường là hành vi nguy hiểm cho xã hội được quy định trong:
Bộ Luật Tố tụng hình sự năm 2015 (bổ sung, sửa đổi năm 2017).
Luật Bảo vệ môi trường năm 2020.
Bộ Luật dân sự năm 2015.
Bộ Luật hình sự năm 2015 (bổ sung, sửa đổi năm 2017).
Câu 89. Để thực hiện có hiệu quả “nguyên tắc đảm bảo chuyển quá trình dạy học sang quá trình tự học, tự nghiên cứu” giảng viên phải:
Giáo dục cho sinh viên động cơ học tập đúng đắn, xây dựng kế hoạch tự học tập, nghiên cứu khoa học để hoàn thiện bản thân.
Yêu cầu mỗi sinh viên xây dựng kế hoạch học tập, nghiên cứu để biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo.
Tạo môi trường và điều kiện thuận lợi cho sinh viên được khám phá và tham gia nghiên cứu khoa học ở các mức độ khác nhau.
Truyền cảm hứng để sinh viên thấy được vị trí, vai trò, tầm quan trọng của phương pháp tự học tập và nghiên cứu khoa học.
Câu 90. Bản đồ địa lý đại cương có tỷ lệ:
1 / 1.000.000 trở xuống.
1 / 500.000 trở xuống.
1 / 1.000.000.
1 / 1.000.000 trở lên.
Câu 91. Súng trung liên có cỡ nòng:
6,62 mm.
7,72 mm.
6,72 mm.
7,62 mm.
Câu 92. Thực chất của ngắm bắn là hướng súng vào mục tiêu lấy:
Điểm ngắm và hướng bắn.
Góc bắn và hướng bắn.
Điểm bắn và góc bắn.
Hướng bắn và cự ly.
Câu 93. Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin thì nguồn gốc ra đời của quân đội chính là nguồn gốc ra đời của nhà nước, bởi vì:
Quân đội thực hiện chuyên chính vô sản.
Có quân đội mới hoàn thiện bộ máy nhà nước.
Quân đội là công cụ bạo lực của nhà nước.
Nhiệm vụ của quân đội là bảo vệ nhà nước.
Theo quy định, giảng viên, viên chức công tác tại trường không đủ 1 năm thì xếp loại thi đua tối đa ở mức nào?
Hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Hoàn thành yếu nhiệm vụ.
Hoàn thành nhiệm vụ.
Điểm khác nhau giữa hai phép chiếu GAUSS và UTM là:
Cách sắp xếp vị trí.
Cách trình bày.
Cách ghi và cách trình bày.
Cách ghi.
Quá trình giáo dục QP&AN là quá trình sư phạm tổng thể có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch,… bao gồm hai quá trình bộ phận cấu thành, đó là:
Quá trình giáo dục và quá trình trang bị kỹ năng quân sự, an ninh.
Quá trình dạy học và quá trình giáo dục, trải nghiệm quân sự, an ninh.
Quá trình giáo dục và quá trình nghiên cứu lĩnh hội các kiến thức, kỹ năng.
Quá trình dạy học và quá trình bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc.
Theo quy định, giảng viên phải hoàn thành hồ sơ môn học trước khi học kỳ mới bắt đầu tối thiểu trong thời gian bao lâu?
10 ngày.
3 ngày.
1 tuần.
2 tuần.
Văn bản quy phạm pháp luật quy định nội dung, chương trình Môn học Giáo dục QP&AN hiện nay là:
Hướng dẫn số 05/2020/HD-BQP ngày 18/3/2020 của Bộ Quốc phòng.
Thông tư số 05/2020/TT-BGDĐT ngày 18/3/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Quyết định số 05/2020/QĐ-TTCP ngày 18/3/2020 của Thủ tướng chính phủ.
Nghị định số 05/2020/NĐ-TTCP ngày 18/3/2020 của Thủ tướng Chính phủ.
Bản đồ cấp chiến dịch là loại dùng cho chỉ huy tham mưu các cấp:
Cấp quân đoàn, quân khu.
Cấp trung đội, đại đội.
Cấp đại đội, tiểu đoàn.
Cấp trung đoàn, sư đoàn.
Môn học nào là cơ sở phương pháp luận duy vật biện chứng - lịch sử làm rõ quá trình hình thành, vận động và phát triển Môn học Giáo dục QP&AN:
Chủ nghĩa xã hội khoa học.
Chủ nghĩa duy vật lịch sử.
Triết học Mác-Lênin.
Chủ nghĩa duy vật biện chứng.
Đối với danh hiệu “Lao động tiên tiến”, cá nhân phải được tập thể giảng viên, viên chức bỏ phiếu tín nhiệm đạt ít nhất bao nhiêu % số phiếu tín nhiệm?
50%.
60%.
80%.
70%.
“Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, học đi đôi với hành, nhà trường gắn liền với xã hội” dựa trên cơ sở lý luận nào?
Nhận thức luận của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh.
Phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh.
Quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo.
Hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai Nghị quyết về đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo.
Để bảo vệ và giữ gìn đạo đức nhà giáo, giáo viên và giảng viên:
Không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến với người học; không tiếp tay, bao che cho những hành vi tiêu cực trong giảng dạy, học tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp.
Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh lịch sự trong quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải quyết công việc khách quan, tận tình, chu đáo.
Sống có lý tưởng, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Xây dựng gia đình văn hóa, yêu thương, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hóa nơi công cộng.
Một trong những quy định về phẩm chất chính trị đối với nhà giáo là:
Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục.
Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của người học, đồng nghiệp và cộng đồng.
Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo đúng quy định của pháp luật. Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận chính trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao
Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Đâu không phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực:
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho người học.
Bảo đảm tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
Chú trọng rèn luyện cho người học phương pháp học tập, nghiên cứu.
Tăng cường dạy học giáo dục tích hợp theo module liên kết.
Nội dung cốt lõi trong tư tưởng Hồ Chí Minh về chiến tranh là:
Chiến tranh cách mạng đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng.
Chiến tranh giải phóng dân tộc đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng.
Chiến tranh nhân dân, toàn dân, toàn diện.
Chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh phi nghĩa.
Để xác định đúng đắn, chính xác bản chất của quân đội theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin thì phải căn cứ vào yếu tố nào là quan trọng nhất:
Giai cấp, nhà nước sinh ra.
Mục tiêu chiến đấu.
Chức năng, nhiệm vụ.
Nguồn gốc ra đời.
Đặc trưng cơ bản, trực tiếp và tập trung nhất của nền quốc phòng toàn dân là sự thể hiện bằng:
Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam.
Tình thần đại đoàn kết dân tộc.
Sức mạnh của Quân đội.
Sức mạnh quân sự.
Lực lượng chiến đấu của nhà nước, có nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền, an ninh, quốc gia và giữ gìn trật tự an toàn xã hội.
Sức mạnh dân tộc và sức mạnh thời đại.
Lực lượng Vũ trang.
Công an Nhân dân.
Quân đội Nhân dân.
Đội hình tiểu đội một hàng dọc, vị trí tiểu đội trưởng đứng:
Chếch về bên phải, cách đội hình 4-6 bước.
Chếch về bên trái, cách đội hình 3-5 bước.
Chếch về bên trái, cách đội hình 4-6 bước.
Chếch về bên phải, cách đội hình 3-5 bước.
Quá trình dạy học là hoạt động nhận thức:
Phản ánh hiện thực khách quan vào trong ý thức của người dạy và người học một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
Có tính chất chuyên môn hóa của người dạy và người học nhằm thực hiện hiệu quả những mục tiêu dạy học đã ra.
Có tính chất nghiên cứu của người học dưới sự chỉ đạo của người dạy, được tổ chức trong điều kiện sư phạm nhất định.
Phản ánh tư duy khoa học vào trong ý thức người học, có tính chất tìm tòi nghiên cứu tri thức từ đơn giản đến phức tạp.
Ứng xử sư phạm là một dạng hoạt động giao tiếp trong nhà trường:
Giữa những người làm công tác giáo dục với nhau hằng ngày.
Giữa những người được giáo dục với nhau trong môi trường.
Giữa những người trong môi trường giáo dục với những người ngoài.
Giữa những người làm công tác giáo dục và người được giáo dục.
Theo quy định hiện hành, giảng viên GDQP&AN bao gồm:
Sĩ quan Quân đội biệt phái, sĩ quan Công an biệt phái.
Giảng viên, giáo viên chuyên trách, thỉnh giảng và cán bộ quân đội, công an biệt phái đạt trình độ chuẩn giảng viên GDQP&AN theo quy định.
Sĩ quan Quân đội, Công an biệt phái, Cử nhân GDQP&AN.
Chỉ Cử nhân GDQP&AN.
Nhiệm vụ dạy học ở đại học là:
Tổ chức cho người học chiếm lĩnh tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp.
Hướng dẫn cho người học tự hình thành tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp.
Trang bị cho người học chiếm lĩnh tri thức, thế giới quan, phương pháp luận để nhận biết thế giới.
Định hướng cho người học chiếm lĩnh tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp của bản thân.
Đâu là một trong những cơ sở để xác định nhiệm vụ dạy học:
Căn cứ vào mục tiêu giáo dục và đào tạo.
Căn cứ vào chương trình giáo dục và đào tạo.
Căn cứ vào nội dung giáo dục và đào tạo.
Căn cứ vào phương pháp giáo dục và đào tạo.
Một trong những yêu cầu đối với giảng viên GDQP&AN là gì?
Giảng dạy đúng nội dung, chương trình, kế hoạch GDQP&AN; tham dự đầy đủ hoạt động bồi dưỡng, tập huấn do cấp có thẩm quyền tổ chức.
Giảng dạy đúng nội dung, chương trình, kế hoạch GDQP&AN quy định cho từng đối tượng, đảm bảo chất lượng, hiệu quả.
Giảng dạy đúng nội dung, chương trình, kế hoạch GDQP&AN quy định cho từng đối tượng, đảm bảo chất lượng, hiệu quả; tham dự đầy đủ hoạt động bồi dưỡng, tập huấn do cấp có thẩm quyền tổ chức.
Giảng dạy đúng nội dung, chương trình, kế hoạch GDQP&AN quy định cho từng đối tượng, đảm bảo chất lượng, hiệu quả; tham gia đầy đủ các hoạt động học thuật.
Thực chất của truyền thống và nghệ thuật đánh giặc giữ nước của ông cha là:
Nghệ thuật chiến tranh nhân dân, toàn dân đánh giặc.
Nghệ thuật vận dụng mưu kế đánh giặc.
Nghệ thuật tạo sức mạnh tổng hợp để chiến thắng kẻ thù.
Nghệ thuật nắm vững tư tưởng tiến công.
Đơn vị liên kết GDQP&AN là gì?
Là trường đủ điều kiện để tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học GDQP&AN thay trung tâm hoặc các trường khác.
Là trường không đủ điều kiện để tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học GDQP&AN.
Là trường không đủ điều kiện để tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học GDQP&AN, được quy định liên kết với trung tâm hoặc các trường khác.
Là trường đủ điều kiện để tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học GDQP&AN, được quy định liên kết với trung tâm hoặc các trường khác.
Chức năng của ứng xử sư phạm là:
Hình thành phương pháp giáo dục cho người làm công tác giáo dục.
Hình thành nhân cách cho người học thông qua hoạt động giáo dục.
Nâng cao trình độ giao tiếp và ứng xử cho thầy và trò.
Hình thành kỹ năng cho người học thông qua hoạt động giáo dục.
Ứng xử sư phạm có chức năng:
Xử lý.
Điều tiết.
Điều khiển.
Định hướng.
Một trong những chính sách cơ bản để đãi ngộ giảng viên trong các cơ sở giáo dục đại học theo quy định là:
Giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học được cử đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của Chính phủ.
Giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề của Chính phủ và có thể được cử đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ.
Giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ.
Giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học được cử đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ.
Lịch sử đã minh chứng, khi phát động chiến tranh xâm lược nước ta, kẻ thù sẽ sử dụng hướng biển làm hướng tiến công chủ yếu, tổng kết có:
12/14 cuộc chiến tranh xâm lược nước ta kẻ thù tiến công bằng đường biển.
09/14 cuộc chiến tranh xâm lược nước ta kẻ thù tiến công bằng đường biển.
10/14 cuộc chiến tranh xâm lược nước ta kẻ thù tiến công bằng đường biển.
11/14 cuộc chiến tranh xâm lược nước ta kẻ thù tiến công bằng đường biển.
Để giữ gìn và bảo vệ đạo đức nhà giáo, giáo viên và giảng viên:
Sống có lý tưởng, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Không được sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến những nội dung trái quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước.
Xây dựng gia đình văn hóa, yêu thương, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hóa nơi công cộng.
Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất và năng lực của người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí.
Khi làm động tác dậm chân, chân nhấc lên cách mặt đất bao nhiêu?
20 cm
25 cm
35 cm
30 cm
Điều kiện đối với giáo viên, giảng viên GDQP&AN là gì?
Có bằng tốt nghiệp cử nhân GDQP&AN hoặc cử nhân quân sự trở lên
Có bằng tốt nghiệp cử nhân GDQP&AN trở lên. Trường hợp có bằng tốt nghiệp đại học trở lên chuyên ngành khác thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và chứng chỉ đào tạo giáo viên, giảng viên GDQP&AN
Có bằng tốt nghiệp cử nhân GDQP&AN hoặc cử nhân quân sự trở lên và phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm
Có bằng tốt nghiệp cử nhân GDQP&AN, cử nhân quân sự trở lên hoặc chuyên ngành khác theo quy định hiện hành
Một trong những đặc trưng của hoạt động dạy học là gì?
Quá trình chuyển hóa kiến thức kỹ xảo, kỹ năng của người dạy qua người học
Đa dạng hóa về hoạt động nhận thức và kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng của người dạy
Hoạt động có mục đích, nội dung, chương trình, kế hoạch và phương pháp rõ ràng, cụ thể
Chuyên môn hóa hoạt động nhận thức và truyền thụ kinh nghiệm thực tiễn cho người học
Theo quy định Nhà trường, giảng viên nữ có con nhỏ dưới 36 tháng tuổi được giảm thế nào?
Giảm 20% số tiết chuẩn nhiệm vụ/năm trong thời gian tương ứng, không được dạy vượt quá giờ chuẩn với bất kỳ lý do gì, chỉ áp dụng cho 2 con theo quy định Nhà nước
Giảm 15% số tiết chuẩn nhiệm vụ/năm trong thời gian tương ứng, không được dạy vượt quá giờ chuẩn với bất kỳ lý do gì, chỉ áp dụng cho 2 con theo quy định Nhà nước
Giảm 5% số tiết chuẩn nhiệm vụ/năm trong thời gian tương ứng, không được dạy vượt quá giờ chuẩn với bất kỳ lý do gì, chỉ áp dụng cho 2 con theo quy định Nhà nước
Giảm 10% số tiết chuẩn nhiệm vụ/năm trong thời gian tương ứng, không được dạy vượt quá giờ chuẩn với bất kỳ lý do gì, chỉ áp dụng cho 2 con theo quy định Nhà nước
Mục đích của nghề dạy học là gì?
Hỗ trợ học sinh định hướng nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở thích và đam mê của bản thân, trở thành những công dân có ích cho xã hội
Giáo viên giúp học sinh hình thành đạo đức, phẩm chất và các giá trị tốt đẹp thông qua tương tác và truyền cảm hứng trong môi trường sư phạm
Đào tạo và giáo dục thế hệ trẻ một cách toàn diện và hài hòa về phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu của xã hội trong điều kiện lịch sử cụ thể
Giúp học sinh nắm vững hệ thống tri thức, kỹ năng cần thiết, phát triển tư duy và khả năng giải quyết vấn đề cá nhân và xã hội
Lấy đường ngắm cơ bản, thực chất tạo cho súng điều gì?
Một góc bắn về tầm và hướng
Hướng bắn chính xác mục tiêu
Tầm bắn chính xác mục tiêu
Một điều kiện bắn chính xác
Tiêu chuẩn về tác phong và phương pháp giảng dạy đối với giảng viên trường đại học Tôn Đức Thắng là:
90% trở lên của thời gian trên lớp tập trung vào trọng tâm bài giảng; không nói ngoài nội dung môn học, không sử dụng ngôn từ không phù hợp với môi trường giáo dục hoặc có tính kích động; không nói ngược với quy định của Nhà trường hoặc nêu thắc mắc cá nhân của mình đối với sinh viên
80% trở lên của thời gian trên lớp tập trung vào trọng tâm bài giảng; không nói ngoài nội dung môn học, không sử dụng ngôn từ không phù hợp với môi trường giáo dục hoặc có tính kích động; không nói ngược với quy định của Nhà trường hoặc nêu thắc mắc cá nhân của mình đối với sinh viên
85% trở lên của thời gian trên lớp tập trung vào trọng tâm bài giảng; không nói ngoài nội dung môn học, không sử dụng ngôn từ không phù hợp với môi trường giáo dục hoặc có tính kích động; không nói ngược với quy định của Nhà trường hoặc nêu thắc mắc cá nhân của mình đối với sinh viên
75% trở lên của thời gian trên lớp tập trung vào trọng tâm bài giảng; không nói ngoài nội dung môn học, không sử dụng ngôn từ không phù hợp với môi trường giáo dục hoặc có tính kích động; không nói ngược với quy định của Nhà trường hoặc nêu thắc mắc cá nhân của mình đối với sinh viên
“Diễn biến hòa bình” trong tình hình mới không nhằm vào các nước tiến bộ trước hết là các nước xã hội chủ nghĩa mà còn chuyển sang chống phá các nước có chế độ chính trị mà chủ thể tiến hành cho là:
Không phù hợp với lợi ích văn hóa xã hội, giá trị kinh tế, “khuôn mẫu” của họ
Không phù hợp với lợi ích kinh tế và đường lối quân sự của họ
Không phù hợp với lợi ích, giá trị, và những lợi ích kinh tế của họ
Không phù hợp với lợi ích, giá trị, “khuôn mẫu” của họ
Đối tượng tác động của nghề dạy học là ai?
Môi trường
Người dạy
Con người
Thành quả
Sản phẩm của nghề dạy học là gì?
Con người được đào tạo và những ứng dụng đi vào cuộc sống, phục vụ nhân dân và xã hội
Những con người được trang bị một cách toàn diện đi vào cuộc sống theo những chuẩn mực đã định
Những sản phẩm ứng dụng vào cuộc sống hiện đại, mang lại lợi ích kinh tế cho nhân dân và xã hội
Phát minh, sáng kiến làm thay đổi cuộc sống và phát triển khoa học công nghệ hiện đại
Nếu như trước kia, chủ thể tiến hành “Diễn biến hòa bình” là chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch thì ngày nay, bên cạnh đó lực lượng này còn có cả:
Các nước theo chủ nghĩa dân tộc cực đoan, với tư tưởng bành trướng, bá quyền
Nước lớn đối với nước nhỏ
Các nước với tư tưởng bành trướng, bá quyền
Các nước theo chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi với tư tưởng bành trướng, bá quyền
Bộ tiêu chuẩn về tác phong và yêu cầu chuyên nghiệp đối với công việc giảng dạy của giảng viên quy định danh mục các công việc cần biết và làm đúng đối với giảng viên bao gồm:
Chuẩn bị cho ca giảng; Tác phong và phương pháp giảng dạy; Quản lý người học trong ca giảng; Kết thúc ca giảng
Hiểu rõ về Nhà trường; Tác phong và phương pháp giảng dạy; Quản lý người học trong ca giảng; Các công việc khác cần thực hiện
Chuẩn bị cho ca giảng; Tác phong và phương pháp giảng dạy; Quản lý người học trong ca giảng; Kết thúc ca giảng; hiểu rõ về Trung tâm; Các công việc khác cần thực hiện
Hiểu rõ về Nhà trường; Chuẩn bị cho ca giảng; Tác phong và phương pháp giảng dạy; Quản lý người học trong ca giảng; Kết thúc ca giảng; Các công việc khác cần thực hiện
Bảo vệ Tổ quốc trên không gian mạng là một bộ phận của bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới, đây là nhiệm vụ thường xuyên của ai?
Hệ thống chính trị và lực lượng vũ trang nhân dân làm nòng cốt
Toàn Đảng, toàn dân và cả hệ thống chính trị
Toàn Đảng, toàn dân và cả hệ thống chính trị, lực lượng vũ trang nhân dân làm nòng cốt
Toàn Đảng, toàn dân và cả hệ thống chính trị, lực lượng vũ trang nhân dân và công an nhân dân làm nòng cốt
Quốc hội nước ta ban hành Luật An ninh mạng thông qua ngày 12/6/2018 tại kỳ họp thứ 5, Quốc hội khóa XIV và có hiệu lực thi hành từ ngày:
01/03/2019.
01/12/2018.
01/01/2019.
01/01/2020.
Theo quy định của Nhà trường, giảng viên cơ hữu phải có mặt tại trường (bao gồm cả thời gian giảng dạy) trong một tuần là bao nhiêu thời gian?
Chỉ cần có mặt khi có lịch giảng hoặc công việc khác theo sự phân công của lãnh đạo đơn vị
32 giờ làm việc
24 giờ làm việc
40 giờ làm việc
Quy định nào của Nhà trường đối với viên chức sau đây là đúng?
Nam: không để râu tóc dài, nhuộm màu lòe loẹt, đeo khuyên tai, các phụ kiện bắt thường; Nữ: không trang điểm lòe loẹt, nhuộm tóc sặc sỡ.
Nam: không được đeo khuyên tai; Nữ: trang phục quá gợi cảm.
Nam: không nhuộm tóc lòe loẹt, đeo khuyên tai; Nữ: không nhuộm tóc sặc sỡ.
Nam: không để râu tóc dài, đeo khuyên tai; Nữ: không trang điểm quá lòe loẹt.
Dấu hiệu của hoạt động dạy là:
Quá trình hoạt động đặc thù của người dạy trong môi trường sư phạm để truyền thụ kiến thức cho người học theo nội dung đã có sẵn.
Quá trình chuyển tải những tri thức, kỹ xảo, kỹ năng cho người học trong môi trường sư phạm nhất định.
Quá trình truyền thụ kiến thức, kinh nghiệm xã hội nhằm hình thành và phát triển phẩm chất, nhân cách cho người học.
Quá trình trang bị kiến thức và kinh nghiệm xã hội cho người học, để người học tự hình thành phẩm chất, nhân cách theo thời gian.
Bộ phận của súng tiểu liên AK làm đạn nổ và kéo vỏ đạn ra là:
Khóa nòng.
Tay cò.
Thoi đẩy.
Bệ khóa nòng.
Nguyên tắc dạy học ở đại học là gì?
Là những tư tưởng cơ bản có tính quy luật của phương pháp dạy học, chỉ đạo toàn bộ tiến trình dạy và học nhằm thực hiện tốt mục tiêu của quá trình dạy học.
Là những chuẩn mực cơ bản có tính quy luật của người dạy, chỉ đạo toàn bộ tiến trình dạy học nhằm thực hiện tốt mục tiêu, nội dung của quá trình dạy học.
Là những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lý luận dạy học, chỉ đạo toàn bộ tiến trình dạy và học nhằm thực hiện tốt mục đích, nhiệm vụ dạy học.
Là những quan điểm cơ bản có tính quy luật của quá trình dạy học, chỉ đạo toàn bộ tiến trình dạy và học nhằm thực hiện tốt nội dung, chương trình dạy học.
Một trong những công cụ lao động của nghề dạy học là:
Quá trình chuyển tải những tri thức, kỹ xảo, kỹ năng cho người học trong môi trường sư phạm nhất định để họ phát triển.
Quá trình trang bị kiến thức và kinh nghiệm xã hội cho người học, để người học tự hình thành phẩm chất, nhân cách theo thời gian.
Quá trình truyền thụ kiến thức, kinh nghiệm xã hội nhằm hình thành và phát triển phẩm chất, nhân cách cho người học.
Quá trình hoạt động đặc thù của người dạy trong môi trường sư phạm để truyền thụ kiến thức cho người học theo nội dung đã có sẵn.
Quy tắc ứng xử trong môi trường dạ văn hóa đối với toàn bộ cán bộ, viên chức, người lao động được Nhà trường ban hành trong văn bản nào?
Số 2374/2019/QĐ-TĐT.
Số 2374/2018/QĐ-TĐT.
Số 2374/2020/QĐ-TĐT.
Số 2374/2021/QĐ-TĐT.
Một trong những cơ sở để xác định nguyên tắc dạy học:
Dựa vào mục đích, nội dung, phương pháp dạy học.
Dựa vào phương tiện, hình thức kiểm tra, đánh giá.
Dựa vào nội dung, phương pháp, hình thức dạy học.
Dựa vào mục tiêu giáo dục, các quy luật dạy học.
Nguyên tắc dạy học là một phạm trù:
Văn hóa.
Chính trị.
Xã hội.
Lịch sử.
3 nội dung đạo đức giảng viên phải tuyên truyền cho sinh viên khi học tập tại Trường là:
Học tập thật tốt để báo hiếu cha mẹ và tạo lập sự nghiệp cho bản thân; Chấp hành nghiêm các qui định của Nhà trường; Biết hy sinh, cống hiến cho xã hội; Có ý thức tập thể, ý thức cộng đồng, luôn đặt lợi ích tập thể, lợi ích cộng đồng lên trên lợi ích cá nhân.
Học tập thật tốt để báo hiếu cha mẹ và tạo lập sự nghiệp cho bản thân; Có ý thức tổ chức kỷ luật nghiêm, luôn chấp hành tốt quy chế, quy định của Nhà trường và Pháp luật của Nhà nước; Có ý thức tập thể, ý thức cộng đồng, luôn đặt lợi ích tập thể, lợi ích cộng đồng lên trên lợi ích cá nhân.
Học tập thật tốt để báo hiếu cha mẹ và tạo lập sự nghiệp cho bản thân; Có ý thức tổ chức kỷ luật nghiêm, luôn chấp hành tốt quy chế, quy định của Nhà trường và Pháp luật của Nhà nước; Có tinh thần phụng sự, cống hiến cho xã hội; lợi ich cộng đồng lên trên lợi ích cá nhân.
Học tập thật tốt để báo hiếu cha mẹ; Chấp hành tốt các quy định của Nhà trường và Pháp luật; Có tinh thần phụng sự, cống hiến cho xã hội; Có ý thức tổ chức kỷ luật nghiêm, luôn chấp hành tốt quy chế, quy định của Nhà trường và Pháp luật của Nhà nước.
Quy định nào của Trường về chấm bài thi đối với giảng viên là đúng?
Tùy vào tình hình thực tế mà Đơn vị sắp xếp giảng viên có thể chấm hoặc không chấm bài thi của lớp mà chính mình đã dạy môn học có bài thi.
Giảng viên không được phép chấm bài thi của lớp mà chính mình đã dạy môn học có bài thi (các trường hợp ngoại lệ phải có sự đồng ý của Hiệu trưởng).
Giảng viên không được phép chấm bài thi của lớp mà chính mình đã dạy môn học có bài thi (các trường hợp ngoại lệ phải có sự đồng ý của Trưởng Đơn vị).
Giảng viên được phép chấm bài thi của lớp mà chính mình đã dạy môn học có bài thi.
Năng lực quan trọng nhất người Thầy/cô phải có?
Năng lực định hướng nghề nghiệp và tương lai cho người học.
Năng lực tổ chức hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp.
Năng lực tổ chức hoạt động phong trào đoàn thể trong trường.
Năng lực tuyên truyền, tổ chức hoạt động giáo dục và dạy học.
Quy định về đạo đức nhà giáo hiện hành của Bộ giáo dục và đào tạo là?
Quy định số 16/2009/GD-BGDĐT
Quy định số 16/2008/GD-BGDĐT
Quy định số 16/2007/GD-BGDĐT
Quy định số 16/2010/GD-BGDĐT
