Anak harus sudah mandiri sepenuhnya

Anak harus bisa membaca, menulis, dan berhitung sebelum masuk SD

Anak harus sudah mengenal lingkungan sekolah

Anak harus sudah mampu bersosialisasi dengan baik

0–6 tahun

3–7 tahun

0–8 tahun

5–10 tahun

Lingkungan sekolah yang tidak aman

Guru yang galak

Tumpukan buku dan PR kakaknya di SD

Teman-teman yang tidak ramah

Calistung harus dikuasai sejak PAUD

Pembelajaran SD harus berorientasi pada ujian

Pembelajaran tetap dapat berlangsung meskipun anak belum bisa calistung

Anak yang tidak bisa calistung tidak siap sekolah

Mengujii kemampuan akademik awal anak

Membiasakan anak dengan tugas sekolah

Membantu anak beradaptasi dengan lingkungan sekolah

Menyeleksi kemampuan anak

Calistung saja

Akademik dan nilai rapor

Literasi, numerasi, sosial emosional, kemandirian, dan kemampuan lainnya

Kemampuan menghafal

Karena hanya berlaku sementara

Karena dimiliki dan dilakukan oleh semua pihak

Karena tidak memiliki panduan

Karena hanya berlaku di PAUD

Dilakukan dengan metode drilling

Berfokus pada buku teks

Dibangun secara bertahap dan menyenangkan

Mengutamakan hasil tes

Kemampuan membaca, menulis, dan berhitung sejak dini

Nilai, pengetahuan, dan keterampilan dasar yang perlu dimiliki anak usia dini

Kemampuan akademik yang harus dikuasai sebelum masuk SD

Hasil belajar anak di akhir jenjang PAUD

Motorik

Sosial

Emosi

Hafalan

Agar anak cepat menguasai calistung

Karena fondasi yang kuat mendukung kemampuan yang lebih kompleks di masa depan

Supaya anak unggul dalam ujian

Agar pembelajaran di SD lebih singkat

Nilai agama dan budi pekerti

Kematangan emosi

Keterampilan sosial dan bahasa

Kecepatan membaca

Nilai rapor anak

Tes tertulis

Perilaku yang teramati secara konsisten

Hasil ujian masuk sekolah

Anak mampu membaca lancar

Anak tidak mudah tantrum

Anak hafal huruf dan angka

Anak mampu menghitung cepat

Dibangun secara instan

Dibangun hanya di PAUD

Keaksaraan formal

Kesadaran fonemik

Menyalin tulisan

Membaca teks panjang

Menghafal simbol bilangan

Lima lingkup numerasi seperti pola, pengukuran, dan geometri

Penjumlahan dan pengurangan saja

Kecepatan menghitung

Mengajarkan calistung secepat mungkin

Memahami cara membangun kemampuan fondasi melalui pembelajaran di SD

Menilai kesiapan akademik anak

Menyeragamkan metode pembelajaran

Instan

Bertahap dan berkelanjutan

Terpisah antara PAUD dan SD

Fokus pada akademik

Tes masuk sekolah

Struktur kurikulum SD

Metode drilling

Penilaian akhir semester

Pemaknaan belajar yang positif

Kematangan emosi

Anak mampu membaca nyaring

Anak bersedia mengikuti aturan kelas

Anak menghafal huruf dan angka

Anak menyelesaikan soal matematika

Menentukan metode pembelajaran

Mempelajari capaian pembelajaran fase A

Menyusun soal evaluasi

Menentukan media pembelajaran

Nilai rapor

Perilaku yang ingin dibangun

Jumlah soal evaluasi

Jadwal ulangan

Kegiatan satu kali di kelas

Kegiatan berulang yang dilakukan secara konsisten

Kegiatan evaluasi pembelajaran

Kegiatan akademik tertulis

Mengerjakan soal latihan

Menghafal aturan kelas

Mengulang membaca kesepakatan kelas setiap pagi

Mengikuti ujian harian

Hanya dapat dibangun di PAUD

Hanya dapat dibangun melalui mata pelajaran tertentu

Menentukan peringkat siswa

Mengetahui kemampuan awal peserta didik

Menguji kemampuan membaca anak

Menentukan nilai rapor awal

Tes tertulis

Ulangan harian

Observasi kegiatan belajar anak

Wawancara orang tua saja

Semua anak berasal dari PAUD

Perkembangan dan latar belakang anak berbeda

Guru harus mengejar target kurikulum

Agar anak cepat bisa calistung

Berbasis tes dan nilai

Menyenangkan dan berpusat pada anak

Dilakukan secara ketat

Menggunakan soal tertulis

Tes pilihan ganda

Observasi dan kegiatan bermain

Ujian lisan terstruktur

Tes membaca cepat

Mencatat hasil belajar

Menentukan aspek kemampuan fondasi

Menyusun laporan

Menentukan nilai

Motorik dan perawatan diri

Literasi awal

Menentukan peringkat kelas

Menyesuaikan pembelajaran

Membandingkan antar siswa

Menentukan kelulusan

Tetap memaksakan target kelas 1

Menggunakan tujuan pembelajaran fase fondasi/PAUD

Memberi tes tambahan

Mengulang tahun ajaran

A. Anak belum siap membaca dan menulis

B. Guru tidak boleh menilai

C. Lebih cepat dilaksanakan

D. Tidak membutuhkan persiapan

Membandingkan kemampuan anak

Mengetahui capaian tujuan pembelajaran

Menentukan juara kelas

Menguji daya ingat anak

Ujian tertulis

Observasi berkelanjutan dan dokumentasi

Tes membaca

Lembar soal

Menggantikan pembelajaran

Mengonversi data kualitatif menjadi nilai

Memberi hukuman

Menentukan ranking

Remaja awal

Usia dini

Langsung fokus pada calistung

Menyesuaikan tahap perkembangan anak

Menggunakan banyak LK

Menuntut anak duduk lama

Anak harus sudah bisa membaca

Pembelajaran menyenangkan

Banyak tes tertulis

Fokus hafalan

Menyalin paragraf

Membaca buku teks

Berbagi cerita dan bermain tebak gambar

Menulis dikte

Menghafal angka

Mengerjakan soal hitung

Mengelompokkan dan membandingkan benda

Menulis angka berulang

Anak hanya mendengarkan guru

Anak aktif bereksplorasi dan berdiskusi

Anak mengerjakan LK terus-menerus

Guru menjelaskan sepanjang waktu

Angka dan peringkat

Nilai ujian saja

Perkembangan dan kebutuhan anak

Hasil tes tertulis

Memahami kemampuan fondasi

Merancang asesmen non-tes

Mengetahui proses pembelajaran yang efektif

Mengutamakan tes tertulis sebagai penilaian utama

Menguji pemahaman peserta melalui soal tertulis

Menyusun RPP satu semester

Mengajak peserta merefleksikan pengalaman dan pembelajaran selama bimtek

Menilai kinerja guru secara administratif

Google Classroom

Padlet dan Diari Pembelajaran

Lembar ujian

Modul cetak

Tetap mensyaratkan calistung dalam semua kegiatan

Menggunakan LK untuk mengetes kemampuan anak

Mengubah pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan tidak mensyaratkan calistung

Memperbanyak ujian tertulis

Melaporkan nilai akhir peserta didik

Menyusun jadwal ujian

Menuliskan dan mendokumentasikan strategi perubahan

Laporan keuangan sekolah

Tugas administrasi tambahan guru

Bukti upaya guru dalam mengimplementasikan perubahan pembelajaran

Hasil ujian peserta didik

Sebagai syarat kenaikan pangkat

Sebagai media ajar yang dapat dibagikan dan diadaptasi guru lain

Sebagai pengganti modul pembelajaran

Sebagai laporan wajib kepada orang tua

Rumah Belajar

Google Drive

Platform Merdeka Mengajar (PMM)

Dapodik

Soal UAS kelas 1

Strategi PPDB yang meniadakan tes calistung

Rekap nilai rapor

Jadwal piket guru