NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsпед 401-449
Total questions: 49
Worksheet time: 16mins
Name
Class
Date
1.
Тәрбие жоспарын жасауда қойылатын талаптар:
a)
тәрбие жұмысы түрлерінің оқушылардың жас және тәрбиелік деңгейіне сәйкестігі
b)
сыныптан тыс тәрбие жұмыстарының педагогтің жеке бас ерекшеліктеріне сәйкестігі
c)
оқылатын пәндерді көрнекілікпен қамту, әдістемесін түрлендіру
d)
мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-шаралардың күнделікті өтуі
e)
көлемі екі баспа табақтан аспауы
2.
Тәрбие жұмысының орталығы
a)
мектеп
b)
конференция
c)
жанұя
d)
кездесу
e)
кештер
3.
Ж.Ж.Руссо қандай теорияны ұсынды?
a)
баланың қажеттіліктерін қанағаттандыратын
b)
дамытып оқыту
c)
өнімді оқыту
d)
ынтымақтастық теория
e)
әлеуметтік орта арқылы тәрбиелеу
4.
Тәрбие мақсатын нақтылауға әсер ететін негізгі фактор:
a)
қоғам қажеттігі
b)
өнеркәсіп қажеттігі
c)
оқу-тәрбие мекемесінің мүмкіндігі
d)
қоғамның өркендеу деңгейі
e)
тұлғаның қабеліті
5.
Тәрбие мақсатына ықпал ететін басты фактор
a)
қоғам қажеттілігі
b)
мемлекет саясаты
c)
өндіріс тәсілі
d)
педагогикалық практиканың даму деңгейі
e)
ата-аналар талабы
6.
Тәрбие принциптepінің түрі:
a)
тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланыстылығы
b)
адамгершілік тәрбиесі және тұлғаны қалыптастыру
c)
өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу
d)
саяси-мәдени тәрбие және тұлғаның дамуы
e)
тәрбиенің объективтілігі және тәуелсіздігі
7.
Тәрбие тәсілдер:
a)
жалпы әдістің бөлігі
b)
тәрбиелік ойлар
c)
оңтайландыру шарттары
d)
тәрбиені ұйымдастырудың түрі
e)
тәрбиелеуші жағдайлар
8.
Тәрбие тәсілдерінің жиынтығы, ол:
a)
тәрбие құралдары
b)
тәрбие әдістері
c)
тәрбие тәсілдері
d)
тұлғаның қалыптасуы
e)
іс-әрекетті ұйымдастыру
9.
Тәрбие үдерісін ұйымдастырудың басты қағидалары:
a)
мақсаттылық
b)
даралық
c)
тұтастық
d)
еріктілік
e)
дербестілік
10.
Тәрбие, оқыту, білім беру, қалыптастыру, әлеуметтендіру, педагогикалық процесс, тұлға- бұл педагогиканың негізгі:
a)
категориясы
b)
функциясы
c)
пәні
d)
нысаны
e)
әдістемесі
11.
Тәрбиені тиімді жүргізудің басты шарты:
a)
тәрбие мақсатын анықтау
b)
тәрбиелік шараны ұйымдастыру
c)
тәрбиелік міндеттерді шешу
d)
тәрбиелік әдіс-тәсілдерді таңдау
e)
қоғамдық мінез-құлықты тәрбиелеу
12.
Тәрбиенің құрамдас бөліктері
a)
ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі
b)
адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық
c)
гуманизациялау, интерноционалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие
d)
ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру
e)
демократиялық, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі
13.
Қазіргі зерттеушілер бақылауга келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:
a)
алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы
b)
бакылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы
c)
бақылау мазмұнының багдарламалық талаптарга сәйкес болуы
d)
бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігі
e)
бақылаудың даралык және ұжымдык формаларын үйлестіру
14.
Тәрбиенің негізгі мақсаттары:
a)
рухани және дене қабілетін дамыту
b)
теориялық білімді еңбекпен ұштастыру
c)
политехникалық, экономикалық білім
d)
оқушыларды еңбек тәрбиесіне баулу
e)
экологиялық білім, кәсіптік бағдар
15.
Төмен мәдениеттілік, белсенділікпен ұштасатын баланың өзекті мәселелерін қарастырмау немесе оған деген теріс қатынас болса-ол...отбасы :
a)
жағдаятты- рөлдік мәртебесі төмен
b)
әлеуметтік- экономикалық мәртебесі төмен
c)
әлеуметтік -рөлдік мәртебесі төмен
d)
қанағаттанарлық жағдайдағы
e)
қанағаттанарлықсыз жағдайдағы
16.
Тұлға дамуы-бұл:
a)
адам ағзасындағы сандық, сапалық өзгерістер
b)
адам ағзасындағы сандық өзгерістер
c)
білім, іскерлік және шығармашылық іс-әрекетті игеру
d)
адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы
e)
ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы
17.
Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп есептейтіндер-бұлар:
a)
бихевиористер
b)
прагматиктер
c)
әлеуметтік бағыт өкілдері
d)
экзистенциалистер
e)
марксизм ілімін жақтаушылар
18.
Тұлға санасын қалыптастыру әдістері:
a)
әңгіме, түсіндіру, дәріс, этикалық әңгіме, иландыру, пікірталас, мысал келтіру
b)
жаттығулар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелік жағдайларды тапсыру
c)
жарыс, ынталандыру, жазалау
d)
тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік еңбек
e)
иллюстрация, демонcтрация, оқушыларды бақылау
19.
Тұлғаның белгілі бір ғылым саласында саналында саналы түрде өзін қызықтыратын жүйесінің меңгеру процесі
a)
өздігінен білім алу
b)
түйсіну
c)
өзін- өзі тәрбиелеу
d)
мұғалім көмегімен
e)
ынталандыру көмегімен
20.
Тұтас педагогикалық процестің мәнінің сипаттамасы:
a)
әлеуметтік функциональдық жүйе, өзіндік арнайы ерекшелігі бар жүйе
b)
тәуелді және қалыптасушы жүйе
c)
басқару кадрларына тәуелді қысқа уақыттық жүйе
d)
сыртқы жағдайларға бағынышсыз өзіндік
e)
сыртқы жағдайларға толығымен тәуелді және сырттан басқарылатын жүйе
21.
Тұтас педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары мен қағидалары:
a)
әлеуметтік-экономикалық қажеттілікке тәуелділік, мақсат қа бағытталған әрекеттің екі жақтылық сипаттамасы, компоненттердің өзіндік ықпалы мен байланысы
b)
мектеп мұғалімдері мен әкімшілігінің белсенді іс-әрекеттері негізінде өзіндік жүйе
c)
шығармашылықтың басталуының кешеуілдеуіне тәуелділігі, жауаптылығы
d)
балалардың жұмыс түрлерімен әдістерін толық еркін таңдау
e)
қоғамның, мектептің статусына және бағыттылығына байланысты шектелген еркіндік
22.
Уәж дегеніміз не?
a)
кері байланыс
b)
мотивация
c)
рефлексия
d)
рубрика
e)
дескриптор
23.
Ұжым дегеніміз:
a)
іс-әрекетпен сипаттайтын адамдар тобы
b)
тәрбиелік бірлестігі
c)
еңбек бірлестігі
d)
тұрмыстық бірлестігі
e)
оқушылар бірлестігі
24.
Ұжымда қолайсыз психологиялық жағдай туғызатын басқару стилі
a)
әкімшілік стиль
b)
демократиялық стиль
c)
либеральдық стиль
d)
либеральдық - әкімшілік либеральдық стиль
e)
демократиялық - либеральдық стиль
25.
Ұжымды дамытатын негізгі күш:
a)
бірлескен іс-әрекет, ұжым органдары
b)
талапшылдық
c)
дәстүр
d)
қоғамдық пікір
e)
перспектива
26.
Ұжымдық әдіспен оқыту теориясын ұсынған ғалым?
a)
Дьяченко В.
b)
Гинзбург З.Н.
c)
Хмель Н.Д.
d)
Махмутов М.И.
e)
Харламов И.Ф
27.
Ұжымдық танымдық істердің алғашқы кезеңі (ҰТІ):
a)
ұжым мүшелеріне жұмысты бөліп беру
b)
мұғалімнің ҰТІ жоспарлауы
c)
ҰТІ –ұжымды дайындау
d)
ұжым мүшелеріне тапсырма беру
e)
ҰТІ-өткізу
28.
Ұжымдық шығармашылық әдісіне жататын
a)
ұжымдық жоспарлау
b)
жеке жұмыс
c)
алдын-ала диагностикалау
d)
сыныптық активін таңдау
e)
оқушылардың өзін-өзі басқаруын пайдалану
29.
Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңі:
a)
ұжымдық-шығармашылық істерді жоспарлау
b)
ұжымдық-шығармашылық істерді дайындау
c)
ұжымшылдың болашағы туралы алғашқы әңгіме
d)
ұжымшылдықты өткізу
e)
ұжым болып қорытынды жасау
30.
Ұлтжандылыққа тәрбиелеу міндетін орындайтын тәрбиенің түрі :
a)
елжандылық
b)
жинақылық
c)
іс-әрекет
d)
ақыл-ой
e)
саналы
31.
Философ Джон Дьюидің кітабын табыңыз:
a)
«Біз қалай ойлаймыз? »
b)
Зерттеуші-мұғалім
c)
Рефлексивті практика
d)
«Оқушы үні»
e)
«Қажеттіліктер пирамидасы»
32.
Халықтық тәрбиенің ерекшелігі
a)
тұтастығы
b)
жинақылығы
c)
мақсатқа бағытталған
d)
ойластырылған
e)
қарапайымдылығы
33.
Холерик темпераментіне тән белгілер:
a)
күйгелек, тынымсыз
b)
шыдамды, сабырлы
c)
тұрақсыз, өзгергіш
d)
салмақты, шыдамды
e)
салқын қандылы
34.
Шағын зерттеу жұмыстарына жол ашатын әдіс
a)
ішінара ізденіс
b)
проблемалық
c)
видео
d)
жетілу
e)
әдістемелік
35.
Ынталандыру әдістері
a)
мадақтау
b)
педагогикалық талант
c)
қоғамдық ақыл
d)
әңгімелесу
e)
сөйлесу
36.
Ынтымақтастық педагогика технологияларының авторы:
a)
С.Н. Лысенкова
b)
М.С. Важенина
c)
В.Д.Холодова
d)
Н.И.Коротова
e)
И.Н.Хрусталев
37.
Экологиялық білімнің негізгі көзі саналатын оқу пәні
a)
экология
b)
технология
c)
математика
d)
дене тәрбиесі
e)
геометрия
38.
Экологиялық тәрбиенің міндеті
a)
табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру
b)
дене және спорттық қоғамдық маңызы және мәні туралы білімдер жүйесі мен оқушыларды байыту
c)
мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына тарту
d)
оқушыларда мәдени мінез-құлық және тәртіп қалыптастыру
e)
оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту
39.
Экономикалық білім беруде ерекше орын алатын еңбектің түрі:
a)
өнім
b)
қоғамдық пайдалы
c)
қоғамдық жұмыс
d)
өзіне өзі қызмет көрсету
e)
оқу еңбегі
40.
Экономикалық мәдениетті қалыптастыру міндеті:
a)
оқушы жастарды экономикалық тұрғыдан ойлауға қалыптастыру
b)
білімін тәжірибеде қолдана білу
c)
білімге танымдық қызығушылығын арттыру
d)
еңбек етудің жоғары әлеуметтік мотивтерін қалыптастыру
e)
табиғатты сақтау және қорғау жауапкершілігін арттыру
41.
Бақылау әдістері:
a)
ауызша, жазбаша, тәжірибелік, компьютерлік
b)
мерзімді, тақырыптық
c)
жазбаша, мәселелік, эвристикалық
d)
дифференциалдық, эвристикалық
e)
жеке, топтық, фронтальдық
42.
Эмпирикалық деңгей әдістері:
a)
мектеп құжаттарын зерттеу
b)
педагогикалық зерттеу
c)
жекелеп бөлу
d)
пішіндеу
e)
ұқсастыру
43.
Эстетика деген сөздің қазақ тіліндегі мағынасы:
a)
сезім
b)
ми
c)
ойлау
d)
ұғым
e)
үміт
44.
Эстетикалық тәрбиенің құралдары:
a)
табиғат, әдебиет, өнер
b)
сергіту
c)
құптау
d)
әңгіме, өнеге, әңгімелеу
e)
үлгі көрсетуі
45.
Эстетикалық тәрбиенің мақсаты:
a)
эстетикалық мәдениетті қалыптастыру
b)
рационалды ойлайтын адамды тәрбилеу
c)
еркін тұлға қалыптастыру
d)
өзін-өзі рухани жетілдіру
e)
рухани қажеттіліктерді қалыптастыру
46.
Эстетикалық тәрбиенің негізгі құралдары :
a)
өнер, әдебиет
b)
оқу пәндері
c)
тәрбиелік іс-шаралар
d)
үйірмелер, байқаулар
e)
сайыстар
47.
Эстетиканың негізгі категориясы
a)
сұлулық
b)
өнер
c)
адамгершілік
d)
қарапайымдылық
e)
үйлесімділік
48.
Ю.К.Бабанский оқу-танымдық іс - әрекетті ынталандыру әдістерін қалай топтастырды?
a)
ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау
b)
көрнекілік және оны практикада қолдану әдістері
c)
практикалық және оқыту-өндірістік еңбек әдістері
d)
оқытуда өзін-әзі басқару әдістері
e)
оқыту процесінде оқушылармен қарым-қатынас жасау әдістері
49.
М.И.Махмутов оқыту әдісіне сәйкес келетін оқу әдістерін қалай іріктеп бөлді?
a)
ақпарат беру әдісі, түсіндіру әдісі, ынталандыру әдісі, тәжірибелік әдіс
b)
ұйымдастыру, бақылау, тәжірибелік
c)
көрнекілік, сөздік, практикалық
d)
репродуктивтік, мәселелік, эвристикалық
e)
шығармашылық, бақылау, көрнекілік
Reset
