wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика — контрольные вопросы (рабочий лист)

Total questions: 78

Worksheet time: 39mins

Name
Class
Date
1.

Возникновение педагогической науки

a)

объективная потребность в подготовке человека в жизни и труд

b)

забота родителей о счастье детей

c)

биологический закон сохранения рода

d)

прогресс науки и техники

e)

потребность в исследовании человеческой природы

2.

Педагогика — это

a)

наука о воспитании, образовании и обучении

b)

рассматривает проблемы профессионального становления личности

c)

занимается изучением вопросов развития подрастающего поколения

d)

изучает закономерности развития ребенка и определяет пути его воспитания

e)

изучает физиологию развития личности

3.

Предмет педагогики

a)

педагогический процесс

b)

закономерности воспитания

c)

проведение уроков, воспитательных мероприятий

d)

воспитание учащихся

e)

обучение учащихся

4.

Систему педагогических наук составляют

a)

педагогика школы, дошкольная педагогика

b)

биология

c)

геометрия

d)

география

e)

философия, социология

5.

Основные категории педагогики

a)

воспитание, обучение, образование, развитие

b)

деятельность

c)

наследственность

d)

формирование

e)

развитие

6.

Задачи педагогической науки

a)

вскрытие закономерностей обучения и воспитания

b)

изучение духовного развития людей

c)

формирование детского коллектива

d)

изучение способностей учащихся

e)

изучение физиологии развития детей

7.

В систему педагогических наук входит

a)

этнопедагогика

b)

этнология

c)

этнография

d)

фольклористика

e)

культурология

8.

Семейное воспитание входит подсистему

a)

социальная педагогика

b)

возрастная педагогика

c)

специальная педагогика

d)

военная педагогика

9.

Педагогические науки — это

a)

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, история педагогики, специальная педагогика

b)

сравнительная педагогика

c)

возрастная физиология

d)

дидактика, психология, теория воспитания, валеология, дошкольная педагогика, школоведение

e)

социальная педагогика, теория воспитания

10.

С какими науками связана педагогика наиболее тесно

a)

психологией

b)

кибернетикой

c)

географией

d)

со статистикой

e)

социологией

11.

Методология педагогики — это

a)

учение о принципах построения, формах и методах научного познания

b)

изучение и обобщение практики, опыта пед. деятельности

c)

прогнозирование развития образования

d)

внедрение результатов исследований в практику

e)

внедрение инновационных технологий

12.

К методам педагогического исследования относится

a)

наблюдение

b)

педагогическое требование

c)

диспут

d)

наказание

e)

поощрение

13.

На чем основываются выводы в педагогическом исследовании

a)

педагогическом эксперименте

b)

интуиции

c)

личности исследователя

d)

высказываниях оппонентов

e)

на упражнениях

14.

Анкетирование — это

a)

метод массового сбора материала при помощи опросников

b)

наблюдение за поведением детей на экскурсии

c)

активизация познавательной деятельности

d)

прием обучения, использованный учителем

e)

прием воспитания

15.

Педагогический эксперимент — это

a)

преднамеренное внесение изменений в процессе воспитание и обучения

b)

метод массового сбора информации

c)

анализ ситуации

d)

метод с использованием тестов

e)

наблюдение за поведением детей

16.

Методы научно-педагогических исследований

a)

наблюдение, эксперимент, анкетирование

b)

соревнование

c)

педагогическое просвещение

d)

требование, соревнование

e)

беседа, диспут

17.

Фактор, влияющий на развитие личности

a)

наследственность

b)

психологический климат в коллективе

c)

родители

d)

мнение друзей

e)

педагогическое требование

18.

Движущие силы развития личности

a)

противоречия

b)

социальные санкции

c)

внешняя дисциплина

d)

механическое запоминание

19.

Понятие «Личность».

a)

Включает в себя только социальные свойства и качества

b)

Объединяет в себе как биологические, так и социальные свойства и качества

c)

Это индивидуальные качества человека

d)

Уникальность, неповторимость

e)

Ограничивается только биологическими свойствами

20.

Какие факторы влияют на формирование личности.

a)

Среда, наследственность, воспитание

b)

Политика правящих классов

c)

Природа

d)

Потребности общества

e)

Требования педагогов

21.

Развитие способностей, интересов и дарований зависит от.

a)

От организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

b)

От объёма приобретённых знаний, умений

c)

От природных задатков

d)

От числа прочитанных книг

e)

От числа просмотренных кинофильмов

22.

Акселерация — это.

a)

Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом периоде

b)

Проявление настойчивости личности в достижении целей

c)

Процесс активной деятельности личности

d)

Ускоренное индивидуальное развитие

e)

Результат становления личности

23.

Личность — это.

a)

Социальная сущность

b)

Биологическая сущность

c)

Неповторимость

d)

Уникальность

e)

Индивидуальность

24.

Социальное развитие связано с изменениями.

a)

Духовными

b)

Физиологическими

c)

Биохимическими

d)

Морфологическими

e)

Внутренними противоречиями

25.

Назовите отрасли дефектологии.

a)

Тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика

b)

Дошкольная педагогика

c)

Этнопедагогика

d)

Социальная педагогика

e)

Этнопсихология

26.

Педагогический процесс — это.

a)

Система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания, развития

b)

Проблема улучшения организации обучения

c)

Особенности восприятия, понимания, мышления, становления воли и характера

d)

Система народного образования, взятая в целом: школа, класс, учебное занятие

e)

Процесс движения к заданной цели

27.

Компонентами педагогического процесса являются.

a)

Цель, содержание, деятельность, результат

b)

Опыт педагога, его знания, личное воздействие

c)

Формирование отдельных качеств личности

d)

Уровни технологичности, продуктивности, экономичности

e)

Рассказ, изложение, объяснение

28.

Целостность педагогического процесса заключается.

a)

В подчинении всех процессов его образующих

b)

В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой

c)

В том, что все процессы протекают в одних условиях

d)

В том, что все процессы имеют общую научную основу

e)

В том, что все процессы несут воспитательный характер

29.

Главными этапами педагогического процесса можно назвать.

a)

Подготовительный, основной, заключительный

b)

Стартовой, финиширующий

c)

Диагностирующий, прогнозирующий, планирующий

d)

Морально‑психологический

e)

Санитарно‑гигиенический

30.

Сущность воспитания.

a)

Целенаправленный процесс формирования и развития личности

b)

Умелое предъявление требований

c)

Повседневное наблюдение

d)

Руководство учебной деятельностью ученика

e)

Педагогическое руководство

31.

Цель воспитания современной общеобразовательной школы.

a)

Способствовать умственному, нравственному, физическому развитию, раскрывать творческие возможности, обеспечивать условия для расцвета личности

b)

Развивать интеллектуальный уровень

c)

Обеспечить условия для физического воспитания

d)

Формировать основанное на общечеловеческих ценностях мировоззрение

e)

Обеспечить условия для духовного роста

32.

Принципами воспитания являются.

a)

Связь воспитания с жизнью и трудом

b)

Нравственное воспитание и формирование личности

c)

Самовоспитание и перевоспитание

d)

Объективность и независимость воспитания

e)

Интеллектуальное воспитание и развитие

33.

Закономерности воспитания — это.

a)

Объективно существующие, повторяющиеся и существенные связи явлений в области воспитания

b)

Основные положения и правила

c)

Перестройка сложившихся у личности взглядов, суждений, оценок

d)

Сознательная, целенаправленная деятельность личности по саморазвитию

e)

Сознательная деятельность по перевоспитанию

34.

К принципам воспитания относится.

a)

Уважение к личности воспитуемого в сочетании с разумной потребностью

b)

Наследственность, среда

35.

Воспитание — это:

a)

процесс целенаправленного формирования личности

b)

внутреннее необходимое самопроизвольное её изменение, определяемое внутренними противоречиями

c)

становление личности под воздействием различных факторов

d)

ведущая сила информационно-оперативного развития человека

e)

перестройка у личности взглядов, суждений, оценок

36.

Движущие силы процесса воспитания:

a)

это результат противоречия между приобретёнными знаниями и опытом в поведении, с одной стороны, иными потребностями — с другой

b)

это такая сила, которая заставляет двигаться вперёд

c)

под движущей силой процесса воспитания следует понимать ничто иное, как противоречие между уровнем конкретных знаний и методами воплощения в жизнь

d)

движущая сила всегда возникает между неравнозначными понятиями, явлениями

e)

полная перестройка педагогической системы

37.

Метод воспитания — это:

a)

способ воздействия на чувства и поведение воспитанника с целью создания условий для раскрытия его возможностей

b)

совокупность приёмов воспитания

c)

внешнее выражение процесса воспитания

d)

способы управления поведением

e)

способы управления психикой

38.

Общие условия, определяющие выбор методов воспитания:

a)

цели и задачи воспитания, его содержание

b)

профориентация

c)

пожелания родителей воспитанников

d)

характер воспитываемого

e)

характер воспитателя

39.

К методу воспитания относится:

a)

беседа

b)

план работы классного руководителя

c)

содержание книги

d)

классный час

e)

урок

40.

Приём воспитания — это

a)

часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение

b)

задача совершенствования метода

c)

конкретный принцип воспитания

d)

проведение диспутов

e)

проведение бесед

41.

Средство воспитания — это:

a)

материальные и идеальные объекты, используемые в процессе воспитания

b)

цель воспитания

c)

оптимальные методики

d)

совокупность приёмов воспитания, отдельное действие

e)

способ воздействия на чувства и поведение

42.

К методам стимулирования относятся:

a)

поощрение, наказание, соревнование

b)

рассказ, объяснение, беседа, личный пример

c)

беседа, контроль, требование

d)

упражнение, приучение, поручение

e)

рассказ, требование, поручение

43.

Поощрение — это:

a)

способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с целью закрепления положительного опыта

b)

приём с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям

c)

метод воспитания, предполагающий получение призов

d)

метод вознаграждения за хорошие поступки

e)

приём стимулирования

44.

Соревнование — это:

a)

метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других

b)

путь к закреплению достигнутых результатов

c)

игра, где определяется победитель

d)

это стремление к приоритету любыми путями

e)

метод вознаграждения за хорошие результаты

45.

Наказание — это:

a)

способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия

b)

решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни

c)

приём стимулирования деятельности воспитанников

d)

метод воспитания, проявляющийся в форме требования

e)

наказание — это путь к искоренению отрицательных привычек

46.

Методы формирования сознания личности

a)

беседа, лекция, диспут, пример

b)

поручение, инструктаж, наказание

c)

нотация, контроль, диспут, доклад

d)

гласность, общественное мнение

e)

поручение, контроль

47.

Форма воспитательного процесса — это:

a)

внешнее выражение взаимодействия воспитателя и воспитанника, регулируемое избранными методами средствами

b)

материальные объекты

c)

процесс коллективной деятельности

d)

форма контроля и самоконтроля

e)

совокупность приёмов воспитания

48.

Форма внеклассной работы по эстетическому воспитанию:

a)

кружки и студии по литературе, музыке

b)

лекции, диспуты

c)

соревнование, упражнения

d)

классный час о правилах дорожного движения

e)

беседы, дебаты

49.

Направления процесса воспитания:

a)

экологическое, правовое, экономическое

b)

антиалкогольное, антинекотиновое

c)

развивающее, обучающее

d)

антивоенное

e)

альтруизм, феминизм, либерализм

50.

Самовоспитание – это

a)

осознание деятельности человека с целью изменения своей личности

b)

воздействие учителя на человека с целью изменения личности

c)

неосознанное желание изменить себя, стать лучше

d)

организуемые школой, семьей целенаправленное воздействия на личность

e)

это стремление к приоритету любыми путями

51.

Перевоспитание - это

a)

коренное изменение сознания и поведения личности

b)

устранение отрицательных качеств личности

c)

познавательная деятельность

d)

приспособление личности к вновь изменяющимся условиям жизни

e)

это стремление к приоритету любыми путями

52.

К формам воспитательной работы относится:

a)

классный час

b)

наблюдение

c)

убеждение

d)

приучение

e)

требование

53.

Приспособление личности к объективным общественным отношениям:

a)

социализация

b)

навык

c)

развитие

d)

привычка

e)

формирование

54.

Важнейшими структурными компонентами мировоззрения выступают:

a)

система научных знаний, взгляды, убеждения, идеалы

b)

общественное мнение

c)

ценностные ориентиры

d)

целевые установки

e)

мнение педагога

55.

Методы стимулирования поведения и деятельности:

a)

соревнование, наказание

b)

педагогическое требование, общественное мнение

c)

беседа, диспут

d)

прогулка

e)

беседа, контроль

56.

Группа - это:

a)

совокупность людей, выделенная на основе какого-либо одного или нескольких, общих для них признаков

b)

высокоорганизованная группа, объединенная общими целями

c)

форма коллектива

d)

социальная устойчивая совокупность людей, связанных системой отношений

e)

совокупность людей в обществе

57.

Коллектив - это:

a)

высокоорганизованная группа, объединенная общественно значимыми целями, совместной деятельностью по их достижению, общими ценностями и нормами

b)

среда, в которой формируется демократическая культура личности

c)

совокупность людей в обществе

d)

высокоорганизованная группа людей

e)

социальная общность, выделяемая на основе определенного признака

58.

Укажите книгу А.С. Макаренко о становлении детского коллектива:

a)

Педагогическая поэма

b)

Педагогическая драма

c)

Точка опоры

d)

Здравствуйте, дети!

e)

Сердце отдаю детям

59.

Закон жизни коллектива по Макаренко – это:

a)

движение

b)

остановка

c)

продумывание

d)

осмысление

e)

познание

60.

Укажите принципы развития коллектива по Макаренко:

a)

гласность, ответственная зависимость, перспективные линии, параллельное действие

b)

гуманизм

c)

демократия, опора на положительное, гуманизм

d)

строгое соблюдение дисциплины

e)

альтруизм

61.

Содержание любого учебного предмета определяется

a)

Целью воспитания

b)

Педагогической реальностью

c)

Средствами воспитания

d)

Объективными требованиями

e)

Методами воспитания

62.

Основными методами воспитательного воздействия являются:

a)

методы убеждения, метод упражнения, метод оценки

b)

репродуктивные и проблемно-поисковые методы дидактики

c)

контроль уровня знаний

d)

индуктивные методы

e)

дедуктивные методы

63.

Средство эстетического воспитания

a)

природа, труд, общение

b)

соревнование, поощрение, наказание

c)

дискуссия, диспут

d)

убеждения, упражнения

e)

беседа

64.

Воспитательная система школы - это:

a)

совокупность деятельности школы на основе объединяющей педагогической идеи, направленная на оптимальное достижение поставленных воспитательных целей и задач

b)

внеклассная и внеурочная деятельность школы

c)

учебно-воспитательная деятельность школы

d)

учителя и ученики, объединенные общими воспитательными целями

e)

направление современной общественной мысли

65.

Целью воспитательного процесса является

a)

воспитание культуры человеческого достоинства

b)

воспитание технократа

c)

воспитание спортсмена-рекордсмена

d)

воспитание честолюбия

e)

процесс передачи эстафеты старшим поколением – младшему

66.

КТД (коллективное творческое дело) — это

a)

дружеское единение членов коллектива

b)

технологическая основа

c)

функции стимулирования

d)

система перспективных линий

e)

взаимодействие учащихся с педагогом

67.

Укажите виды родительских собраний

a)

тематические, итоговые, четвертные

b)

собеседование

c)

консультации, семинары

d)

симпозиумы, слеты

e)

конференции, открытые уроки

68.

План работы классного руководителя

a)

учебно-воспитательный

b)

учебный

c)

тематический

d)

воспитательный

e)

перспективный

69.

Методика работы классного руководителя с родителями предусматривает следующие формы

a)

массовые, индивидуальные

b)

дедуктивные

c)

репродуктивные

d)

индивидуальные

e)

групповые

70.

К методам изучения учащихся классным руководителем относятся

a)

наблюдение, индивидуальные и групповые беседы

b)

экскурсии

c)

профориентация

d)

открытый урок

e)

классный час

71.

Основные ошибки родителей в воспитании

a)

дефицит общения с детьми, бессистемность воспитательных воздействий

b)

особенности характера

c)

занятость на работе

d)

днеопытность

e)

бесцельность

72.

Международным документом, защищающим права ребенка является

a)

Конвенция ООН о правах ребенка

b)

Кодекс о труде

c)

Закон «Об образовании»

d)

документы ЮНЕСКО

e)

концепция образования

73.

Формы оказания помощи школы семье по улучшению обучения и воспитания

a)

организационно-педагогическая работа, педагогическое просвещение

b)

классный час

c)

экскурсия

d)

наблюдение

e)

социометрия

74.

Основной вид трудовой деятельности учащихся

a)

учебный

b)

общественно-полезный труд

c)

игра

d)

производительный

e)

чтение

75.

Семья — это

a)

первичная ячейка общества

b)

хозяйственно-юридическая единица

c)

разновозрастная группа

d)

социальная общность

e)

духовное родство

76.

Содержание общественно-полезного труда включает

a)

общественную работу, производительный труд

b)

эмпатию

c)

физические упражнения

d)

перцепцию

e)

коммуникабельность

77.

Развитие педагогики как науки влияет на

a)

содержание педагогики как учебного предмета

b)

методику преподавания курса педагогики

c)

отношение к педагогике как учебной дисциплине

d)

процесс обучения педагогике

e)

процесс совершенствования подготовки специалистов

78.

Педагогический такт — это

a)

чувство меры и умение взаимодействовать с учениками

b)

соглашательство и уступки

c)

любезность

d)

строгость

e)

требовательность

Similar Resources on Wayground

Arduino Basics and Operators Practice Questions

73 questions

Arduino Basics and Operators Practice Questions

quiz

Worksheet

•

University

Тест2

75 questions

Тест2

quiz

Worksheet

•

University

224-300

77 questions

224-300

quiz

Worksheet

•

University

Arduino Basics and Electronic Components

74 questions

Arduino Basics and Electronic Components

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по информационным технологиям остаток 225

75 questions

Вопросы по информационным технологиям остаток 225

quiz

Worksheet

•

University

МГиГИ 2 часть

76 questions

МГиГИ 2 часть

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану - Nurym's Edition

73 questions

Саясаттану - Nurym's Edition

quiz

Worksheet

•

University