wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика бойынша тест тапсырмалары (13-сынып)

Total questions: 53

Worksheet time: 27hrs 30mins

Name
Class
Date
1.

Оқытудың практикалық әдістері

a)

дискуссия, дебат

b)

тәжірибелер, жаттығулар

c)

танымдық ойындар

d)

иллюстрация, демонстрация, экранзация

e)

ойнау, ойлау

2.

Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі

a)

лабораториялық жұмыс

b)

әңгіме, кітаппен жұмыс

c)

лекция, әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру

d)

оқушының жауабы

e)

бақылау жұмысы

3.

Практикада біліктілік пен дағдыны қалыптастырудағы оқу жұмысының әдістері

a)

мектеп лекциясы

b)

тест жасау

c)

жаттығу, лабораториялық сабақ

d)

оқулықпен жұмыс жасай алмауы

e)

ауызша сұрау

4.

Оқу материалдарын баяндаудың диалог ретінде қолданылатын әдісі

a)

лекция

b)

сөздік әдістер

c)

әңгіме

d)

түсіндіру

e)

иллюзия

5.

Оқыту тәсілі – бұл

a)

педагог қызметінің жүйелілігі

b)

білімді меңгеру үшін пайдаланылатын материалды немесе нақты нысана

c)

оқытудың мақсатына жетуге бағытталған іс-әрекет

d)

әдістің құрамдас бөлігі, бір жолғы әрекет, нақты дұрыс қадам

e)

оқыту жеке бөліктер түрінде іске асырылып, дидактикалық процесті құрайды

6.

Лекция – бұл

a)

материалды талдау негізінде баяндау

b)

тезис

c)

берілген сұрақтар бойынша ауызша баяндау әдісі

d)

материалды аз уақыттың ішінде баяндау әдісі

e)

оқытушы салыстырмалы мерзімдік уақыт барысында танымдық іс-әрекетті арттыру үшін қолданылатын оқыту әдісі

7.

Оқушылардың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау

a)

тест

b)

әңгіме, кітаппен жұмыс

c)

жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгімелесу

d)

күнделікті бақылау, сабаққа баға қою, бақылау жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру

e)

әңгіме, лекция, әңгімелесу

8.

Кең көлемде сұраудың мәні

a)

жеке дара сұрау

b)

оң тақырыптан соң бақылау жұмысын жүргізеді

c)

мұғалім оқушыларға оқу материалдарының мазмұны бойынша сұрақ қоя отырып, оларды жауап беруге тартады

d)

бір оқушыны ауызша сұрауға шақырып, қалған 3–4 оқушыға алдын ала дайындалған сұрақтарға жауап бергізеді

e)

мұғалім білім сапасын тексеру үшін оқылған материалларды салыстырмалы түрде бөлшектеп сұрайды

9.

Оқыту әдістерінің Ю.К. Бабанскийдің классификациясына жататын тобы

a)

интерактивті әдістер

b)

оқудың проблемалық әдістері

c)

білім мен дағдыны қалыптастыру әдістері

d)

оқу-танымдылық ұйымдастыру және іске асыру әдістері

e)

білімді практикада қолдану әдістері

10.

Интерактивтік оқу құралы – бұл

a)

мұғалінің сабақта жасаған оқыту тәртібі

b)

мазмұнында әдістемелік ұсыныстар бар оқу құралдары

c)

оқушыларды әрдайым кері байланыстың қолдайтын сұрақтарға жауап беруге мәжбүр ететін оқу құралдары

d)

өз еркіне қиын жаттығуларды таңдап алу

e)

танымдық міндеттерді шешудің бірнеше нұсқасы болатын оқу құралдары

11.

Материалды саналы түрде меңгерудің белгілері

a)

білмісіздіктің нышандары

b)

өзін-өзі бақылау

c)

оқушылардың оқып жатқан материалға деген оң көзқарастары

d)

дербестік дәрежесі

e)

оқып жатқан материалға деген қызығушылық

12.

Оқытуда саналылық пен белсенділік принциптерінің ережесін бөліп қарастырудың жолы

a)

сенімін қалыптастыру

b)

болжай білу

c)

оқыту мақсаттын түсіне білу қажет

d)

өзін-өзі бақылаудың және өзін-өзі бағалаудың бар болуы тиіс

e)

оқушыларға ұсынылып отырған оқу тапсырмаларының мағынасы әрқашан түсінікті болу қажет

13.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқытудың мәні

a)

белгілі тәртіп пен режим бойынша орындалады

b)

оқылғандарды қатесіз жеткізу

c)

тыңдау және еске сақтау

d)

қиын тапсырманы түсінуге жеңілдік жасайды

e)

уақытты үнемдейді, мұғалім мен оқушының күшін сақтайды

14.

Проблемалық оқытудың ерекшеліктері

a)

өздік жұмысты ұйымдастыру

b)

шығармашылық ойды дамыту

c)

проблемалық ситуацияны тудыру

d)

оқыту еңбегіне деген қызығушылық

e)

өз бетінше білім алу жолын ұйымдастыру

15.

Оқытудың тиімділігін арттырудың жолдары

a)

оқушылардың біліміне, іскерлігі мен дағдысына бақылау уақытын қысқарту

b)

оқушылардың танымдылық іс-әрекетіне бақылау жасау

c)

өз бетінше жұмыстар үшін мүмкіндік және жағдай жасау, пәнаралық байланыстарды қадағалау

d)

оқушылардың жалпы интеллектуалдық танымдарының деңгейі

16.

Қазіргі дидактиканың тұжырымдауынша оқыту процесі мына схема-нұсқа бойынша дамиды

a)

нақтылық, ассоциация, жүйе, әдіс

b)

ұйымдастыру, бақылау, талдау

c)

білуге құштарлық, танымдық проблемаларды шешу, қорытындылау, жүйелеу, практикада қолдану

d)

мазмұнын ашу, кеңейту, жүйе, әдіс

e)

қиындықты сезіну, проблеманы қалыптастыру, гипотеза (болжам), іс-әрекет

17.

Білімді бағалауға қойылатын талаптар

a)

өзін-өзі құрметтеу

b)

оқу пәніне сай бағдарлама

c)

оқуға деген қызығушылығын төмендетеді

d)

деңгейі және білімдік сипаты

e)

оңтайлы (төменделмеген де және көтермеленбеген де)

18.

Білім мен іскерлікті тексеру – бұл

a)

педагогикалық процестің компоненттері

b)

білімдегі жетіспейтін проблемаларды анықтау

c)

мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету

d)

мұғалімнің объективтік ақпаратты алуы

e)

бақылау компонентінің бір бөлшегі

19.

Білімді диагностикалау, бақылау және тексеру принциптері негізделеді

a)

тәрбиелеу принципіне

b)

саналылық принципіне

c)

көрнекілік принципіне

d)

ғылымилік принципіне

e)

оқыту принципіне

20.

Диагностикалық тестерді бағалаудың критерийлері

a)

статистикалық талдаудың қорытындысы бойынша

b)

оқушылардың білім деңгейінің қорытындысы бойынша

c)

тестің ықпалдылығы, тестің саралануы, тестің тиімділігі

d)

сынақтың нәтижесі бойынша

e)

тестің ықпалдылығы статистикалық әдіс арқылы анықталады

21.

Өздігінен білім жетілдіру – бұл

a)

оқыту түрлерін өзгерту

b)

адамның өзінің жеке тұлғасын өзгертуге бағытталған саналы іс-әрекеті

c)

адам ағзасындағы сандық өзгерістердің жинақталуы

d)

іс-әрекет тәсілдерін меңгеру

e)

өз-өзінді дамытуға бағытталған ұрпақтар тәжірибесін меңгерудегі ұйымдастыру жүйесі

22.

Инновациялық оқу орындары дегеніміз, оларда

a)

оқу процесі өзгерді

b)

оқыту мерзімі ұзартылған

c)

атауы, бағыт-бағдары ауыстырылған

d)

мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесі ұлғайтылған

e)

оқыту және педагогикалық еңбектің жағдайы жақсартылған, жаңашылдық идеяға негізделген, жетілген технология енгізілген оқушылардың өз бетінше білім алуларына жағдай жасау

23.

Педагогикалық технология – бұл

a)

технологиялық негіздеу

b)

принциптер мен әдістердің комплексі

c)

қазіргі заманғы қоғамдық пікір-бағыты

d)

жүйе, тәсіл, жол және тәрбиенің міндетін шешуді қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт

e)

технократия теориясы

24.

Оқу бағдарламасында көрсетіледі

a)

тоқсандық оқыту жалғасындағы оқу пәндерін оқыту пәндері

b)

мектепте оқытылатын пәндер тізімі және оларға бөлінген сағат саны

c)

әрбір оқушының қажеттілігі мен қызығушылығын қанағаттандыратын білім өрісі

d)

оқу пәндерін кластарға бөлу және сағат санына қарай оқыту

e)

белгілі тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны

25.

Педагогикалық жүйенің дамуындағы интенсивтік және экстенсивтік жолдардың айырмашылығы

a)

интенсивтік – педагогикалық жүйенің дамуын қарастырады, ал экстенсивтік – қарастырмайды

b)

экстенсивті – қосымша күш-қуатты, жаңа құралдарды, жабдықтарды тартады, ал интенсивтік – қарастырмайды

c)

түпкілікті қажеттіліктер мен жүйені бүлуден туындайтын саналы қайта құрулар

d)

педагогикалық жүйенің интенсивті және экстенсивті даму жолдарын біріктіру мүмкіндігі

e)

экстенсивті – педагогикалық жүйенің дамуын қарастырады, ал интенсивтік – қарастырмайды

26.

Педагогикалық инновацияның бағыттары

a)

мұғалім мен оқушылар

b)

басқару, педагогикалық теория

c)

педагогикалық жүйе, оқу орындары, мұғалім және оқушылар, педагогикалық технология, басқару, мақсаттар мен нәтижелер

d)

оқушылар, тәрбие мақсаты, тәрбие мазмұны

e)

нысан мазмұны, әдістері мен құралдар

27.

Инновацияның деңгейлерінің бөлінуі

a)

«интеграцияланған инновациялар»

b)

төмен, орта, жоғары

c)

мәніне нұқсан келтірмейтін нысандарды өзгерту

d)

ерекше атаулар мен тұжырымдар түріндегі өзгерістер

e)

оқу-тәрбие қызметінің дифференциациясы, тәрбие және оқыту процестерінің жекелегі, қолайлы жағдайларды туғызу, гуманитарлық білім берудің күшеюі

28.

Педагогикалық жүйенің оптимизациясы дегеніміз

a)

көпвариантты оқу-тәрбие процесі

b)

педагогикалық жүйенің сәйкестігінің дәрежесі

c)

оқыту нәтижесін арттыру

d)

берілген варианттардың ең жақсысын таңдау процесі

e)

оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігін арттыру

29.

Дидактикалық бағдарламаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы

a)

оқу тапсырмалары

b)

оқу құралдары

c)

факультативтер

d)

оқыту әдісі

e)

оқыту формалары

30.

Оқыту процесін анықтайтын негізгі элементтері:

a)

жаттығу

b)

педагогикалық диагностика

c)

бекіту

d)

бақылау

e)

білімді тәжірибеде қолдану

31.

Оқу мерзімі мен орнына, оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі:

a)

тәрбиенің әдістері

b)

оқытудың әдістері

c)

оқытудың формасы

d)

оқыту принциптері

e)

тәрбиенің формасы

32.

Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

лабораториялық сабақ

b)

практикалық сабақ

c)

әңгімелесу

d)

сабақ

e)

иллюстрация және демонстрация

33.

Білік:

a)

білімдердің жиынтығы

b)

білімді мағыналауға бағытталған әрекет

c)

тәжірибеде игерілген білімді қолдануды меңгеруге тәсілдері

d)

білімді бекітуге бағытталған әрекет

e)

автоматтық деңгейге жеткізілген тәжірибеде білімдерді қолдануға жақсы жетілдірілген әрекет

34.

Дидактикалық «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, оқушыны есіне ұста» ережесі жататын оқытудың принципін атаңыз:

a)

біріктілік

b)

көрнекілік

c)

жүйелілік және бірізділік

d)

оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу

e)

саналылық және белсенділік

35.

Негізгі дидактикалық ұғым:

a)

зерттеу

b)

дамыту

c)

танып білу

d)

тәрбиелеу

e)

оқыту

36.

Оқытудың топтап оқыту түрі – бұл:

a)

әрбір оқушы тапсырманы өз бетімен орындайды

b)

педагогтың оқушылармен жүйелі іс-әрекеті

c)

үлгерімі жақсы баланың нашар оқитын оқушыға көмегін ұйымдастыру

d)

берілген тапсырманы орындауда класс оқушыларының бір мезгілде қатысуы

e)

оқушылар тобының танымдық іс-әрекетінде тапсырма алып, нұсқау алып, оқу тапсырмасын талқылап, жоспарлап, бөліп, ережелерді шығару

37.

Оқыту принциптері дегеніміз:

a)

бұл оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың заңдылықтары мен ережелері

b)

бұл оқу жұмысының формасы мен әдістерін оқыту мен тәрбиелеу мақсатына сәйкес ұйымдастырудың мазмұнын анықтайтын бастапқы ереже

c)

бұл жеке пәндердегі оқыту әдістемесінің жалпы заңдылықтары

d)

оқу материалының мазмұнына қойылатын талаптар

e)

бұл оқытушылық жұмыстың жалпы заңдылықтары мен әдістері

38.

Оқытудың класты-сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға мынандай түсініктер енгізді:

a)

жаттығу, бақылау

b)

практикум және семинар

c)

практикум, әңгіме

d)

оқу жылы, сабақ, демалыс, оқу күні

e)

лекция, әңгіме, диспут

39.

Оқу процесі дегеніміз:

a)

білім, іскерлік, дағды жүйесін игеру адамның тұлғалық қасиеттерін қалыптастырудың негізі

b)

бұл оқытушы және оқушы арасындағы іс-әрекеттің негізінде білім, біліктілік және дағдымен қаруландырудың тәсілі

c)

іскерлік, дағды

d)

оқушылар және оқытушының арасындағы өзара қарым-қатынас барысында білім беру, тәрбие және даму процестері іске асырылады

e)

оқу процесінің тиімді қызмет жасауын қамтамасыз ететін дидактикалық талаптар жүйесі

40.

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылаудың негізгі түрі:

a)

топтық, қорытынды

b)

үздіксіз, жеке дара

c)

күнделікті, үздіксіз, қорытынды

d)

қорытынды, үздіксіз

e)

күнделікті, фронтальды

41.

Білім мазмұны деп:

a)

оқушылардың оқу процесі барысында меңгеруге тиісті ғылыми білім, біліктілік және дағдылар жүйесі

b)

оқу процесі барысында оқушылардың ғылыми білімі, біліктілік пен дағды, сондай-ақ дүниетанымдық, адамгершілік-эстетикалық идеялар жүйесін меңгеруі

c)

оқушылардың ғылыми білім, біліктілік және дағдын игеру процесі және олардың ақыл-ой танымдық және шығармашылық қабілетін дамыту

d)

оқыту процесі барысында оқушылардың меңгеруге тиісті дағдылар

e)

дүниетанымдық және адамгершілік идеялар жүйесі

42.

Оқушылардың жаңа материалды меңгеруі үшін өз бетімен істелетін жұмыстарның әдісіне жататын:

a)

практикалық жұмыстар

b)

лекция

c)

конференция

d)

түсіндіру

e)

оқулықпен жұмыс, лабораториялық жұмыс

43.

Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысын анықтайтын тәсіл:

a)

оқушыларды жай қарапайым жалпылама тұрғынан күрделі мәселелерді талдауға дайындау

b)

материалды қайталау

c)

оқытудың әрбір сатысында алдағы өтетін материалдар бұрынғы өтілген материалдың логикалық жалғасы болып табылады

d)

өтiлген материалдар күрделі түрде ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданып отырады

e)

оқытудың осы сатыдағы өтілетін материалдың қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан келесі сатысында күрделеніп оқытылады

44.

Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:

a)

мазмұндылық, бағалаушылық, қажеттілік

b)

мақсаттылық, мотивациялық қажеттілік, мазмұндылық, іс-әрекет операциялық, еркі-жігерлілік, тексеру–реттілік нәтижесін бағалау

c)

ерік-жігерді қалыптастыру

d)

мақсаттылық, мотивациялық қажеттілік, мазмұндылық, іс-әрекет операциялық, эмоционадлық еркі-жігерлілік, бақылау-реттік

e)

мақсаттылық, мазмұндылық, эмоцияналдық, еркі-жігерлілік

45.

Оқу жұмысын ұйымдастыру түрлері:

a)

конференция, әңгіме

b)

сабақ, экскурсия, факультатив

c)

класс сағаты, жиналыс

d)

лекция, әңгіме, диспут

e)

жиналыс, әңгіме

46.

Еркін сипаттағы оқу жұмысының түрі:

a)

ғылыми конференция

b)

пәндік курстар

c)

факультативтер

d)

ғылыми қоғамдар

e)

семинар

47.

Логикалық жеткізу және ақпараттарды қабылдау әдісінің шағын тобына жататын оқыту әдісі:

a)

өзіндік жұмыстар

b)

индуктивті, дедуктивті

c)

оқытушының басшылығымен жүргізілетін жұмыстар

d)

репродуктивтік, проблемалық, іздестіру

e)

сөздік, көрнекілік, практикалық, индуктивті, дедуктивті

48.

Оқуға деген қызығушылықты ынталандыру әдістері:

a)

бақылау, зертханалық жұмыстар

b)

зертханалық жұмыстар

c)

жеке және фронтальды тексеру

d)

танымдық ойындар, пікірталастар, эмоционалды адамгершілік ситуациялар туғызу

e)

мадақтау және жазалау

49.

Оқытудың функциясы:

a)

білімділік

b)

білім беру теориясы

c)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

d)

тәрбиелік, білім берушілік

e)

дамытушылық

50.

Дидактика – бұл:

a)

оқыту процесі туралы жеке ғылым

b)

оқыту мен білім берудің теориясын қарастыратын педагогиканың саласы

c)

ой еңбегінің мәдениеті

d)

оқытудың ережелері мен әдістері

e)

оқу процесінің тиімділігі

51.

Білім берудің мазмұнын анықтайтын құжаттар:

a)

жоспар

b)

оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

c)

күнделіктер

d)

мұғалімнің күнтізбелік, күнделікті сабақ жоспарлары

e)

жоспар-сабақ конспектісі

52.

Оқу ақпаратын беру мен қабылдау әдісіне жататындар:

a)

көрнекілік

b)

индуктивті, дедуктивті

c)

сөздік, көрнекелік, практикалық

d)

мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін оқу жұмысы

e)

репродуктивті, проблемалық-ізденіс

53.

Жалпы білім беру дегеніміз:

a)

барлық өндірістік қарапайым құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгерту

b)

әдістер қолдану

c)

адамды белгілі бір кәсіптік қызметке дайындау

d)

оқушыларды табиғат және қоғам туралы маңызды ғылымдардың негіздерімен таныстыру, дүниетанымдық көзқарасын кеңейту, адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту

e)

өндірістің барлық процестерінің негізгі принциптерімен танысу

Similar Resources on Wayground

саясаттану

50 questions

саясаттану

quiz

Worksheet

•

University

тарбие жумысы 51-100

50 questions

тарбие жумысы 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Geod #2

50 questions

Geod #2

quiz

Worksheet

•

University

қазақ тілі 2

55 questions

қазақ тілі 2

quiz

Worksheet

•

University

саясаттану

50 questions

саясаттану

quiz

Worksheet

•

University

Сая 200-250

51 questions

Сая 200-250

quiz

Worksheet

•

University

ТОЕ1часть2(51-100)

50 questions

ТОЕ1часть2(51-100)

quiz

Worksheet

•

University

Аралық бақылау 2 ДӨТ-1

50 questions

Аралық бақылау 2 ДӨТ-1

quiz

Worksheet

•

University