Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

коррекция сұрақ

Total questions: 56

Worksheet time: 28mins

Name
Class
Date
1.

Когнитивті-мінез-құлық психотерапиясы зерттейді

a)

Жеке жағдайды және адамның ой-өрісін қабылдау тетіктерін

b)

Балалар мен оқушылардың рухани байлығын дамыту

c)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуын, танымдық, тәрбиелік деңгейін зерттеу

d)

Жеке бастық тәжірбиені кемісту

e)

Балалардың психикалық салауаттылығын сақтау

2.

Когнитивті психотерапияны 60-жылдары негізін қалағандар

a)

Альберт Эллис, Аран Бек.

b)

М.Рокич, А.Бине

c)

Айзенк, Гальтон

d)

Басс-Дарк

e)

Д.Б.Эльконин, С.М.Жақыпов

3.

Ең жалпы контент-талдау психологиялық көмекті қолданудың негізгі салалары

a)

Баланың психикалық (және рухани) дамуы

b)

Іс-әрекетті жоспарлау, орындалу тәсілін ұғыну

c)

Адамның өмірдегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіруі

d)

Бала психикасының объективті заңдылықтары

e)

Ішкі және сыртқы өмір өзгерісі

4.

Психотерапия сферасын практикалық психология бөлімі ретінде қарастырған психологтар

a)

К.Г.Юнг, К.Роджерс

b)

Кабанов, Смирнов.

c)

Д.Б.Эльконин, Басс-Дарк

d)

М.Раттер, С.М.Жақыпов

e)

А.Бине, А.Адлер

5.

Адамның ішкі дүниесінің сипатына өзараәрекеттесу арқылы көрініс беретін психотерапияның моделдері:

a)

Медициналық, психологиялық, әлеуметтік

b)

Биологиялық, тарихи, практикалық

c)

Практикалық, тәжірибелік, әлеуметтік

d)

Биологиялық, физиологиялық, практикалық

e)

Педагогикалық, математикалық, тарихи

6.

Ю.В.Ананьев бойынша мәдениеттің функциялары

a)

Бейімделу, эдукативті, когнитивті, валюативті, ақпараттық, коммуникативті

b)

Сендіру, иландыру, эмоционалды әсер

c)

Сөйлеу, таным, ой

d)

Кәсіп, иландыру, сөз

e)

Табандылық, жауапкершілік, құпиялық

7.

Психологиялық мәдениетке үш негізгі компоненттер кіреді

a)

Өзінің эмоциясын, мінез-құлқын, қарым-қатынасын басқара білу

b)

Рефлексивті ойлау қалыптасады

c)

Ғылымның алғашқы негіздері қаланады

d)

Сендіру, иландыру, эмоционалды әсер

e)

Сөйлеу, таным, ой

8.

Психопрофилактиканың міндеттері

a)

Психикалық кеселдерді ерте анықтау, диагностикалау және емдеу

b)

Ғылымның алғашқы негіздері қаланады

c)

«Мен өзім» пайда болуы

d)

Өзінің эмоциясын, мінез-құлқын, қарым-қатынасын басқара білу

e)

Рефлексивті ойлау қалыптасады

9.

Психологиялық алдын-алу мынаны көздейді

a)

Баланың жеке басына дұрыс психологиялық тұрғысынан дамуын қалыптастыруға қажетті психологиялық жағдайларды қатаң сақталуына жауапты

b)

Әрекетті орындауда реттеуші тілдік құралды қолдану

c)

Өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға баланың мүмкіндіктері толық жетпеуінен көңіл күйінің түсуі

d)

Өзінің эмоциясын, мінез-құлқын, қарым-қатынасын басқара білу

e)

Рефлексивті ойлау қалыптасады

10.

Сұраныс берудің негізгі ерекшеліктері

a)

Шағым клиенттің өзін-өзі айқындау, өз қиындықтарын түсіндіру әрекеттерін қамтиды

b)

Өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға баланың мүмкіндіктері толық жетпеуінен көңіл күйінің түсуі

c)

Адамның өмірдегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіруі

d)

Өзіндік денесін сезінуді дамыту

e)

Клиенттің қиыншылықтарының максималды толық сипатын алу

11.

Психологиялық мәдениетке үш негізгі компоненттер кіреді

a)

Өзін-өзі тану және өзін-өзі бағалау

b)

Өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға баланың мүмкіндіктері

c)

Тұлғаның өзгермелі ерекшелігі

d)

Өзіндік денесін сезінуді дамыту

e)

Клиенттің қиыншылықтарының максималды толық сипатын алу

12.

Психологиялық профилактика мыналарды талап етеді

a)

Білім беру ұйымдарында бала тұлғасының біртұтас психикасының дамуы мен қалыптасуы үшін қажет психологиялық жағдайлардың сақталуына жауапкершілікті

b)

Өзінің эмоциясын, мінез-құлқын, қарым-қатынасын басқара білу

c)

Шағым клиенттің өзін-өзі айқындау, өз қиындықтарын түсіндіру әрекеттерін қамтиды

d)

Өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға баланың мүмкіндіктері толық жетпеуінен көңіл күйінің түсуі

e)

Адамның өмірдегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіруі

13.

Психологиялық тұрақтылықтың үш аспектісі

a)

Тұрақтылық, байсалдылық, резистенттілік

b)

Психика, тән, жан

c)

Тән, жан, сезім

d)

Таным, сенім, ой

e)

Сенім, емдеу, ақыл

14.

Психологиялық денсаулықтың негізгі өлшемдерін қамтиды

a)

Хабардар болу, немесе, басқаша айтқанда, ақылдылық, тиісті өзін-өзі бағалау

b)

Әлеуметтік қатынастардың жиынтығы

c)

Өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға баланың мүмкіндіктері

d)

Психикалық науқасқа әсер ету

e)

Клиенттің өткеніне бағдар

15.

Балалар мен жасөспірімдерде байқалатын жүріс-тұрыс бұзылысы негізінде жатқан әртүрлі реакциялар 4 типке бөлінеді:

a)

Бас тарту реакциясы, имитация, компенсация, оппозициялық.

b)

Ес, ойлау, сөйлеу, таным

c)

Эмоция, сезім, ерік, ой

d)

Депривация, стресс, агрессия, сенім

e)

Махаббат, жас, от, май

16.

Психокоррекциялық бағдарламаны құрудың жетекші принциптері

a)

Біріктіру, іс-әрекет, ұйымдастыру

b)

Психокоррекциялық бағдарлама құрудың түрлері

c)

Хабардар болу, ақылдылық

d)

Интеллектуалдық және эмоционалды дамуында белгілі бір қиындықтар

e)

Директивті, директивті емес

17.

Коррекциялық, дамытушылық және профилактикалық міндеттердің жүйелілік принципі

a)

Дамытушылық - оңтайландыру, ынталандыру, даму мазмұнын арттыру

b)

Хабардар болу, немесе, басқаша айтқанда, ақылдылық

c)

Қарым-қатынасында, мінез-құлқында, интеллектуалд

d)

Балалар мен оқушылардың рухани байлығын дамыту

18.

Клиентке мақсатты түрде әсер ету үшін, психокоррекциялық комплекс арқылы жүзеге асырылады: ол өзара байланысты блоктардан тұрады

a)

Диагностикалық, коррекциялық, әсердің тиімділігін бағалау

b)

Нәтижені тіркеп отыру

c)

Болжам құру

d)

Іс-әрекеттің ішкі жоспары

e)

Әр жас кезеңіндегі балаларды оқыту

19.

Психокоррекциялық бағдарламаның құрылуына негізгі талаптар

a)

Жұмыс барысында басқа адамның қатысуын жоспарлау

b)

Іс-әрекеттің ішкі жоспары

c)

Әр жас кезеңіндегі балаларды оқыту

d)

Медико-психологиялық құрал жүйесі

e)

Кәсіби психологтармен негізінде бұл ұғымдарды айырмау іс жүзінде белгілі бір қиындықтарға әкеледі

20.

Психокоррекциялық әсер төмендегідей сипатталады

a)

Клиенттің субъективті ішкі жан дүниесінің өзгеруі

b)

Әр жас кезеңіндегі балаларды оқыту

c)

Адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі

d)

Медико-психологиялық құрал жүйесі

e)

Қолымнан келмейді, білмеймін, түсінбеймін

21.

Психокоррекция тиімділігін анықтайтын факторлар

a)

Клиенттің ынтымақтастыққа даярлығы

b)

Әр жас кезеңіндегі балаларды оқыту

c)

Адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуы

d)

Клиенттің субъективті ішкі жан дүниесінің өзгеруі

e)

Педагогикалық психологияның құрылымы

22.

Балалардың толық психикалық жеке дамуына ықпал ету

a)

Педагогикалық психологияның құрылымы

b)

Әр жас кезеңіндегі балаларды оқыту

c)

Адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі

d)

Медико-психологиялық құрал жүйесі

e)

Қолымнан келмейді, білмеймін, түсінбеймін

23.

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары мен формаларын жүзеге асыру үшін арнайы механизмдері

a)

Сублимация, проекция

b)

Еңбексүйгіштік.

c)

Ұқыптылық

d)

Симптоматикалық, каузальды

e)

Каузальды, жабық

24.

Альфред Адлердің аналитикалық жеке психокоррекция

a)

Индивидуум бірлік пен өзара келісетін бүтін ретінде

b)

Адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуы

c)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады және өзгереді

d)

Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды дұрыс таңдауға арналған ақпараттарды қолдана білу

e)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

25.

Альфред Адлердің аналитикалық жеке психокоррекция:

a)

Индивидуум шығармашылық және өзін-өзі анықтайтын бүтін ретінде

b)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады және өзгереді

c)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

d)

Адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуы

e)

Адамдардың өз-өзіне шағым етуі

26.

Альфред Адлердің аналитикалық жеке психокоррекция

a)

Индивидуалды субъективтілік

b)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

c)

Іс-әрекет- сананың белсенділігінің формасы

d)

Адамдардың өз-өзіне шағым етуі

e)

Балалардың толық психикалық жеке дамуына ықпал ету

27.

Альфред Адлердің аналитикалық жеке психокоррекция

a)

Өмір стилі, кемшілік және конпенсация сезімі

b)

Іс-әрекет- сананың белсенділігінің формасы

c)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

d)

Адамдардың өз-өзіне шағым етуі

e)

Балалардың толық психикалық жеке дамуына ықпал ету

28.

К.Роджерс концепциясының негізгі өздік ұғымына кіреді

a)

Символикалық

b)

Қыңырлық

c)

Мазасыздық

d)

Стресс

e)

Апатия

29.

Бәсекелестік психологтің келесідей ерекшеліктерін көрсетеді

a)

Айтылған ой мен сезімдердің сәйкестігі

b)

Жеке тұлға типтері: өмір стилімен байланысты қағидалар

c)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

d)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады

e)

Балалардың толық психикалық жеке дамуына

30.

И.П.Павлов жоғары жүйке кызметі тікелей шартты рефлекстер жиынтығынан тұратынын толық дәлелдеді

a)

Шартты тітіркендіргіштің әсер ету уакыты шартсыз тітіркендіргіштердің өсерімен сәйкес келуі кажет

b)

Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды дұрыс таңдауға  арналған ақпараттарды қолдана білу

c)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады және өзгереді

d)

Жеке тұлға типтері: өмір стилімен байланысты қағидалар

31.

Бихевиоризмде қаралмаған сұрақтар

a)

Белсенділігі, өзіндік санасы

b)

Ересен, ата-ана, бала

c)

Өзекті, перспективалық

d)

Ағартушылық, профилактикалық

e)

Психологиялық, профилактикалық

32.

Э.Берннің трансакті анализінің негізі

a)

Ересек, ата-ана, бала

b)

Белсенділігі, өзіндік санасы

c)

Ағартушылық-профилактыикалық

d)

Психологиялық-профилактикалық

33.

Ойын сабағын жүргізетін психологтың негізгі функциялары

a)

Ойындық сабақ процесінде баланың сезімін, өзіндік ар-намысын және өзін-өзі сыйлауын белсендендіретін шарттармен қамтамасыз ету

b)

Өзінің мүмкіндіктерін, жеке адамдық сапаларын және жеке адамдық қатынастар  жүйесінің орнын бағалау

c)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуын, танымдық, тәрбиелік деңгейін зерттеу

d)

Жеке тұлға типтері: өмір стилімен байланысты қағидалар

 

e)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады және өзгереді

34.

Ойын терапиясының негізгі түрлері және формалары

a)

Отандық тәжірибедегі ойын терапиясы

b)

Ойындық сабақ процесі

c)

Ойын үрдісін баяулатуға болмайды

d)

Баланың эмоционалды дамуы

e)

Ішкі бақылау сезімін дамыту

35.

Директивті ойын терапиясы

a)

Ойын терапевт функцияларын орындауын, интерпретациялауын және баланың ойынының символикалық маңызын баланың трансляциялауы

b)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуын, танымдық, тәрбиелік деңгейін зерттеу

c)

Ойындық сабақ процесінде баланың сезімін, өзіндік ар-намысын және өзін-өзі сыйлауын белсендендіретін шарттармен қамтамасыз ету

d)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады және өзгереді

e)

Жеке тұлға типтері: өмір стилімен байланысты қағидалар

36.

Ойын терапиясының келесі принциптері бар

a)

Ойын үрдісін баяулатуға болмайды, ойын терапевт баланы қандай болсын қабылдау керек.

b)

Баланың эмоционалды дамуы

c)

Ішкі бақылау сезімін дамыту

d)

Материалды-техникалық базаны жаңарту

e)

Тілді және ана тілін, қатынас мәдениетін

37.

Кратохвил арт-терапияны қарастырды

a)

Сублимационды, проективтi, әрекетшiл

b)

Ашуланшақтық, ұйқы көрмеу, еңжарлық

c)

Бірлескен сурет,тегін сурет, коммуникативті сурет

d)

Іскерлі, жобалық

38.

Дельфина-Бейли арт-терапияны қолдануда 4 негiзi бағытты бөлiп көрсетедi:

a)

Психотерапевттiң өзiндiк рөлiн, оның пациентпен шығармашылық жұмысын оқудағы қарым-қатынасын акценттеуi.

b)

Ойындық сабақ процесінде баланың сезімін, өзіндік ар-намысын және өзін-өзі сыйлауын белсендендіретін шарттармен қамтамасыз ету

c)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуын, танымдық, тәрбиелік деңгейін зерттеу

d)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады және өзгереді

39.

Динамикалық бағытталған арт-терапия аясында арт-терапия бөлінеді

a)

Шығармашылық, интегралды.

b)

Ашуланшақтық, ұйқы көрмеу, еңжарлық

c)

Бірлескен сурет,тегін сурет, коммуникативті сурет

d)

Іскерлі, жобалық

40.

Гештальт бағытындағы арт-терапияның мақсатты:

a)

Адекватты "мен-функцияны емдеу немесе қалпына келтіру»

b)

Материалды-техникалық базаны жаңарту

c)

Тілді және ана тілін, қатынас мәдениетін дамыту

d)

Психо-вегатативті процестерді реттеуші

41.

Музыка терапиясының түзетуші әрекеттерінің бағыты

a)

Психо-вегетативті процестерге реттеуші әсер

b)

Тілді және ана тілін, қатынас мәдениетін дамыту

c)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуы

d)

Ертегілерді метафора ретінде қолдану

e)

Психологиялық құбылыс

42.

Проекциялық суретте келесі әдістер қолданылады

a)

Бірлескен сурет,тегін сурет, коммуникативті сурет

b)

Іскерлі, жобалық

c)

Өзіндік әдістемелік тәсілдер

d)

Ертегілерді метафора ретінде қолдану

e)

Психологиялық құбылыс

43.

Психогимнастика - өзіндік әдістемелік тәсілдерден және өзіндік міндеттерден тұратын үш бөлімнен тұрады

a)

Дайындық, пантомимикалық

b)

Өзіндік әдістемелік тәсілдер

c)

Физиологиялық күйзеліс

d)

Проекциялық сурет

e)

Психологиялық құбылыс

44.

Психогимнастика әдісінің негізін салушылар

a)

А. А.Осипова, Г.Юнова, М.И.Чистякова.

b)

Э.Эриксон, А.Бине

c)

Қ.Жарықбаев, С.М.Жақыпов

d)

Ә.Алдамұратов, Л.С.Выготский

e)

В.Вунд, Гальтон

45.

Физиологиялық күйзеліс деп саналады

a)

Өте ауыр физикалық жұмыстар

b)

Өзіндік әдістемелік тәсілдер

c)

Психологиялық күйзеліс

d)

Табиғи күшінің өсуі - өзіне деген сенімділікке, п

46.

Психологиялық күйзеліс деп саналады

a)

Қорқыныш, қайғы, өкпелеу

b)

Ақыл-ой қабілеті

c)

Практикалық қабілет

d)

Саналық қиял-ғажаптық алжасуы мен дамуына

e)

Жедел психологиялық көмек және арнайы көмек

47.

Күйзеліс жағдайдын мынандай белгілері болады

a)

Ашуланшақтық, ұйқы көрмеу, еңжарлық

b)

Практикалық қабілет

c)

Физиологиялық күйзеліс деп саналады

d)

Табиғи күшінің өсуі - өзіне деген сенімділікке, психологиялық табандылыққа

e)

Саналық қиял-ғажаптық алжасуы мен дамуына

48.

Психологиялық профилактикалық жұмыстың мазмұның бастысы:

a)

Оқушылардың барлығына практикалық іс-әрекетті өздерінің қызығушылығын, анықтауға, дамытуға және өзін білімнің барлық саласында байқап көруге мүмкіндік беру

b)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуын, танымдық, тәрбиелік деңгейін зерттеу

c)

Психотерапевттiң өзiндiк рөлiн, оның пациентпен шығармашылық жұмысын оқудағы қарым-қатынасын акценттеуi

d)

Баланың психологиялық салауаттылығын қамтамасыз ету

e)

Әдiстемелiк бiрлестiктер мен педагогикалық кеңес құру

49.

Ж.Пиаже бойынша интеллектің даму кезеңдері

a)

Періште жасы

b)

Сенсомоторлы интеллект кезеңі

c)

нақты амалдар кезеңі

d)

Ойын шағы

e)

Еңбектеу жасы

50.

Дамудың когнитивті теориясы (Ж.Пиаже тұжырымдамасы)

a)

Ағза мен қоршаған орта арасында тепе-теңдік не әрекеттестік болуы керек

b)

Адам дамуы инстинктер дрессураларғы байланысты

c)

Сәйкестіктің барлық түрлерінің қалыптасуы даму дағдарысымен ілесе жүреді.

d)

Даму, генезис белгілі заңдылыққа сүйенеді

e)

Құрсақтағы даму кезеңінде адам мен жануар филогенездегі кезеңін қайталайды

51.

Музыка терапиясының түзетуші әрекеттерінің бағыты

a)

Тұлғалық қарым-қатынас дағдылары, коммуникативті функциялары мен қабілеттері дамыту

b)

Тілді және ана тілін, қатынас мәдениетін дамыту

c)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуы

d)

Даму, генезис белгілі заңдылыққа сүйенеді

e)

Құрсақтағы даму кезеңінде адам мен жануар филогенездегі кезеңін қайталайды

52.

Альфред Адлердің аналитикалық жеке психокоррекция

a)

Жетістікке ұмтылу

b)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

c)

Психика сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отырады

d)

Балалардың толық психикалық жеке дамуына ықпал ету

e)

Адамдардың өз-өзіне шағым етуі

53.

Ең жалпы контент-талдау психологиялық көмекті қолданудың негізгі салалары

a)

Адамның өмірдегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіруі

b)

Баланың психикалық (және рухани) дамуы

c)

Іс-әрекетті жоспарлау, орындалу тәсілін ұғыну

d)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

e)

Адамдардың өз-өзіне шағым етуі

54.

Психотерапия сферасын практикалық психология бөлімі ретінде қарастырған ғалымдар

a)

К.Г.Юнг, Р.Мея

b)

В.М.Розин, И.Н.Смирнов

c)

И.Н.Смирнов, Р.И.Айзман

d)

А.Г.Кураев, Б.С.Братусь

e)

Б.С.Братусь, Ю.И. Мельник

55.

Психокоррекциялық бағдарлама құрудың түрлері

a)

Жалпы, типтік, жеке

b)

Тұтастық, нақтылық, индивидуалды

c)

Суреттеу, тасмалдау, тәжірбиелік

d)

Жеке бас, психикалық, психологиялық

e)

Даму, өзара әрекеттесу, психологиялық

56.

К.Роджерстің атмосфераны қалыптастырушы негізгі талапты белгіледі

a)

Клиент психологқа сенімді болып, өзін оның алдында еркін ұстау керек

b)

Жеке бастық тәжірбиені кемісту

c)

Белсенділік пен іскерлікті шектеу

d)

Жеке тұлғаның инттелектуалдық ақыл - ой қабілетінің дамуын, танымдық, тәрбиелік деңгейін зерттеу

e)

Фрейдтің ойынша түрлі іс-әрекет функциялары

Similar Resources on Wayground

эпидемиология 1

60 questions

эпидемиология 1

quiz

Worksheet

•

KG - University

Педагогика. 1-50

52 questions

Педагогика. 1-50

quiz

Worksheet

•

University

химия 6

54 questions

химия 6

quiz

Worksheet

•

KG - University

АҚШ-тың соғысқа кіруі

60 questions

АҚШ-тың соғысқа кіруі

quiz

Worksheet

•

University

psyczh2

61 questions

psyczh2

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Көліктік тасымалдау сұрақтары

58 questions

Көліктік тасымалдау сұрақтары

quiz

Worksheet

•

KG

педагогика 53-109

51 questions

педагогика 53-109

quiz

Worksheet

•

KG - University

кадастр 3

51 questions

кадастр 3

quiz

Worksheet

•

KG