Tổng thể không đồng chất

Tổng thể đồng chất

Tổng thể bộc lộ

Tổng thể tiềm ẩn

Đặc điểm của toàn bộ hiện tượng

Đặc điểm của đơn vị tổng thể

Đặc điểm của một nhóm đơn vị tổng thể

Đặc điểm của đơn vị và đặc điểm của toàn bộ tổng thể

Tiêu thức thuộc tính

Tiêu thức số lượng

Tiêu thức số lượng và thuộc tính

Tiêu thức biến đổi

Chỉ tiêu khối lượng phản ánh quy mô, số lượng của hiện tượng nghiên cứu

Chỉ tiêu tương đối biểu hiện quy mô của hiện tượng

Có thể cộng các chỉ tiêu tuyệt đối thời kỳ với nhau

Không thể cộng các chỉ tiêu thời điểm với nhau

Quy mô dân số của một quốc gia

Tổng số sinh viên của một trường đại học

Tốc độ phát triển kinh tế của một quốc gia

Quy mô lao động của một doanh nghiệp

Thời kỳ và hiện vật

Thời kỳ và giá trị

Thời điểm và giá trị

Thời điểm và hiện vật

Năng suất lao động bình quân của một công nhân trong một doanh nghiệp

Số lao động có mặt tại doanh nghiệp B ngày 01/06/N

Dân số của một quốc gia vào thời điểm 0h ngày 1/4/N

Doanh thu bán hàng của doanh nghiệp C trong năm N

Chỉ tiêu thống kê phản ánh đặc điểm của đơn vị tổng thể

Chỉ tiêu thống kê phản ánh mặt lượng trong mỗi liên hệ mật thiết với mặt chất của hiện tượng số nhỏ

Chỉ tiêu thống kê phản ánh quy mô, khối lượng của một nhóm đơn vị trong tổng thể nghiên cứu

Chỉ tiêu thống kê phản ánh mặt lượng trong mỗi liên hệ mật thiết với mặt chất của hiện tượng số lớn trong điều kiện thời gian, không gian cụ thể

Việc tổ chức một cách khoa học nhằm thu thập tài liệu ban đầu về các hiện tượng nghiên cứu

Là hình thức thu thập thông tin về hiện tượng nghiên cứu

Việc tổ chức một cách khoa học và theo một kế hoạch thống nhất việc thu thập, ghi chép tài liệu ban đầu về các hiện tượng nghiên cứu trong điều kiện thời gian và địa điểm cụ thể

Việc tổ chức thu thập thông tin về hiện tượng nghiên cứu trong điều kiện thời gian và địa điểm cụ thể

Quan sát số lớn hiện tượng

Có phạm vi hẹp và không có quan hệ trực tiếp với quần chúng

Tiến hành theo kế hoạch, nội dung, phương pháp ban đầu

Cả A, B, C đều đúng

Cung cấp thông tin tổng quát về hiện tượng

Cung cấp bộ số liệu chi tiết, cụ thể, toàn diện về hiện tượng

Theo dõi tỉ mỉ tình hình phát triển của hiện tượng theo thời gian

Cập nhật thông tin về hiện tượng theo thời gian

Hiện tượng biến động nhanh

Hiện tượng ít biến động

Cả A, B đều đúng

Cả A, B đều sai

Điều tra thường xuyên

Điều tra không thường xuyên

Cả A, B đều đúng

Cả A, B đều sai

Điều tra chọn mẫu

Điều tra trọng điểm

Điều tra chuyên đề

Điều tra chọn mẫu

Điều tra thường xuyên

Điều tra toàn bộ

Điều tra trọng điểm

Điều tra chọn mẫu

Cung cấp thông tin tổng quát về hiện tượng

Cung cấp bộ số liệu chi tiết, cụ thể, toàn diện về hiện tượng

Theo dõi tỉ mỉ tình hình phát triển của hiện tượng theo thời gian

Cập nhật thông tin về hiện tượng theo thời gian

Từ một số ít các đơn vị thuộc tổng thể hiện tượng nghiên cứu

Từ một vài đơn vị thuộc tổng thể hiện tượng nghiên cứu

Cho biết thông tin chi tiết, toàn diện về tất cả các đơn vị tổng thể

Cho biết quy mô của tổng thể

Tốn kém tài chính, nhân lực, thời gian

Áp dụng rộng rãi cho tất cả các hiện tượng

Bảng thống kê mà phân chủ đề không phân tổ

Bảng thống kê mà phân chủ đề được phân ra thành các tổ theo 1 tiêu thức nào đó

Bảng thống kê mà phân chủ đề được phân ra thành các tổ theo 2 hay nhiều tiêu thức kết hợp với nhau

Bảng thống kê mà phân chủ đề được phân ra thành các tổ theo 1 tiêu thức thuộc tính và 1 tiêu thức số lượng

Hiện tượng không có số liệu

Hiện tượng còn thiếu số liệu và sẽ bổ sung sau

Hiện tượng không liên quan đến vấn đề nghiên cứu

Đây là 1 số liệu cố định

Sắp xếp chỉ tiêu 1 cách hợp lý

Lựa chọn màu sắc cho phù hợp

Ký hiệu cột, hàng rõ ràng

Ghi đơn vị tính của chỉ tiêu

Từ một số đơn vị thuộc tổng thể hiện tượng nghiên cứu

Từ nhiều đơn vị thuộc tổng thể hiện tượng nghiên cứu

Hiện tượng không có số liệu

Hiện tượng còn thiếu số liệu và sẽ bổ sung sau

Hiện tượng không liên quan đến vấn đề nghiên cứu

Đây là một số liệu cố định

Lựa chọn loại đồ thị phù hợp

Xác định quy mô của đồ thị

Giải thích chi tiết các ký hiệu trong đồ thị

Lựa chọn màu sắc cho phù hợp

Đồ thị hình tròn

Đồ thị hình cột

Cả A & B đúng

Cả A & B sai

Hàng ngang và cột dọc một cách có hệ thống

Theo các đường nét hình học kết hợp với màu sắc

Cả A & B đúng

Cả A & B sai

Biểu đồ đường

Biểu đồ cột

Biểu đồ tròn

Biểu đồ miền

Đồ thị hình tròn

Đồ thị đường gấp khúc

Đồ thị ra đa (mạng nhện)

Cả A, B & C đúng

A. Quan hệ tổng

B. Quan hệ tích

C. Quan hệ tổng và tích

D. A, B & C đều sai

Khi có tài liệu về lượng biến

Khi có tài liệu về tổng lượng tiêu thức

Khi có tài liệu về lượng biến và tổng lượng tiêu thức

A, B & C đều sai

A. $$\bar{x} = \frac{M_i}{\sum_{1}^{n} x_i}$$

B. $$\bar{x} = \frac{1}{\sum_{1}^{n} x_i}$$

C. $$\bar{x} = \frac{n}{\sum_{1}^{n} x_i}$$

Đồ thị hình tròn

Đồ thị đường gấp khúc

Bản đồ thống kê

Cả A, B & C sai

Trong tổng thể đồng chất không còn sự khác nhau về lượng giữa các đơn vị

Trong tổng thể đồng chất không còn sự khác nhau về tính chất và lượng giữa các đơn vị

Trong tổng thể đồng chất vẫn còn sự khác nhau về tính chất giữa các đơn vị

Trong tổng thể đồng chất không còn sự khác nhau về tính chất nhưng còn sự khác nhau về lượng giữa các đơn vị

37 (tấn/người)

37,6 (tấn/người)

38 (tấn/người)

38,4 (tấn/người)

Số bình quân số học

Số bình quân hình học

Độ lệch chuẩn

Độ phân tán tương đối

Tổng thể đồng chất

Tổng thể không đồng chất

A và B đều đúng

A và B đều sai

Dãy số của những lượng biến có quan hệ tổng

Dãy số của những lượng biến có quan hệ tích

Dãy số phân phối

Dãy số của các số bình quân tổ

Nêu lên mức độ đại biểu theo một tiêu thức số lượng nào đó

San bằng chênh lệch về lượng giữa các đơn vị tổng thể

Chịu ảnh hưởng bởi giá trị mỗi quan sát

Nêu lên mức độ đại diện của tổng thể theo một tiêu thức nào đó và san bằng mọi chênh lệch về lượng giữa các đơn vị tổng thể

10

11.8

11.5

12

Một số đủ lớn các đơn vị tổng thể

Toàn bộ các đơn vị của tổng thể

Một nửa số đơn vị tổng thể

Một đơn vị tổng thể duy nhất

A. Tung xúc xắc

B. Hỏi ý kiến chuyên gia

C. Quay bằng số

D. Rút thăm

Phù hợp với mọi cấp độ tổ chức (vi mô và vĩ mô)

Giảm được sai số

Cho biết thông tin đầy đủ chi tiết về tất cả các đơn vị tổng thể

Cho biết quy mô tổng thể

200

7

140

Không phải các phương án trên

Số đơn vị tổng thể chung không đổi sau mỗi lần chọn mẫu

Mẫu chọn ra không đại diện bằng cách chọn một lần

Đây là cách chọn mẫu không lặp lại

Không phải các phương án trên

Tăng quy mô tổng thể mẫu

Sử dụng phương pháp chọn mẫu thích hợp

Chọn tổng thể có tính chất đồng đều hơn

Tất cả các phương án trên đều đúng

Tỷ lệ thuận với sai số bình quân mẫu

Tỷ lệ thuận với xác suất cuộc điều tra

Tỷ lệ nghịch với sai số bình quân mẫu

Các phương án trên đều sai

Suy rộng ra số trung bình chung

Suy rộng ra tỷ lệ chung

Suy rộng ra phương sai chung

Tất cả các phương án trên

A. Tình hình kinh tế xã hội của khu vực điều tra

B. Số đơn vị mẫu điều tra

C. Độ đồng đều của tổng thể mẫu

D. Cách tổ chức chọn mẫu

Số trung bình mẫu không phải là 48

Tỷ lệ chung dao động từ 0,94 đến 0,98

Tỷ lệ mẫu là 0,96 lần

Cả 3 phương án trên đều đúng

Là trung bình của từng nhóm hai mức độ kế tiếp

Là trung bình cộng giản đơn của các mức độ trong dãy số

Năm 2022 vốn điều lệ của doanh nghiệp tăng 300 triệu đồng so với năm 2021

Năm 2022 vốn điều lệ của doanh nghiệp bằng 105% so với năm 2021

Năm 2022 vốn điều lệ của doanh nghiệp tăng 5% so với năm 2021

Trung bình mỗi năm vốn điều lệ tăng 5%

Tổng các lượng tăng giảm tuyệt đối liên hoàn trong khoảng thời gian đó

Trung bình cộng của các lượng tăng tuyệt đối liên hoàn

Tích của các lượng tăng giảm tuyệt đối liên hoàn

Trung bình nhân của các lượng tăng giảm tuyệt đối liên hoàn

Về trị số tuyệt đối của chỉ tiêu giữa hai thời gian liên nhau

Về trị số tuyệt đối của chỉ tiêu trong một khoảng thời gian với một năm làm gốc cố định

Trung bình về trị số tuyệt đối giữa chỉ tiêu trong một khoảng thời gian nào đó

Về trị số trung bình của chỉ tiêu trong một khoảng thời gian với một năm làm giá trị so sánh

A. Phản ánh sự biến động trung bình về trị số tuyệt đối của chỉ tiêu trong một khoảng thời gian

B. Chỉ phụ thuộc vào mức độ đầu tiên và mức độ cuối cùng của dãy số

Số tương đối động thái

Là chỉ tiêu phản ánh xu hướng biến động của hiện tượng theo thời gian

Là chỉ tiêu tương đối nói lên nhịp độ tăng giảm của hiện tượng qua một thời kỳ nhất định

Là số tương đối động thái và là chỉ tiêu phản ánh xu hướng biến động của hiện tượng theo thời gian

Là tổng giá trị tuyệt đối của 1% tăng lên của tốc độ tăng liên hoàn

Luôn là 1 số tuyệt đối không đổi

Có đơn vị tính là %

Cho thấy tốc độ phát triển trung bình

Là trung bình cộng của các tốc độ phát triển liên hoàn

Là trung bình nhân của các tốc độ phát triển liên hoàn

Chỉ nên tính khi dãy số thời gian có cùng xu hướng

Là trung bình nhân của các tốc độ phát triển liên hoàn và Chỉ nên tính khi dãy số thời gian có cùng xu hướng

Tổng các tốc độ phát triển liên hoàn trong khoảng thời gian đó

Trung bình cộng của các tốc độ phát triển liên hoàn trong khoảng thời gian đó

Tích của các tốc độ phát triển liên hoàn trong khoảng thời gian đó

Tích của các tốc độ phát triển liên hoàn trong khoảng thời gian trước đó

Phải được tính cho tổng thể đồng chất

Không cần xác định quyền số

Hiện tượng nghiên cứu không chịu tác động của nhiều nhân tố

Khi nghiên cứu biến động của của một nhân tố cần giả định chỉ có nhân tố đó thay đổi, các nhân tố khác được cố định đóng vai trò quyền số

Số tương đối động thái

Số tương đối kế hoạch

Số tương đối không gian

Số tương đối cường độ

A. Chỉ số là số tương đối

B. Số tương đối là chỉ số

C. Số tuyệt đối là chỉ số

D. Chỉ số là số tuyệt đối

106,26%

104,98%

106,03%

104,56%

A. Chỉ số chất lượng, chỉ số khối lượng

B. Chỉ số đơn, chỉ số tổng hợp

C. Chỉ số phát triển, chỉ số kế hoạch, chỉ số không gian

D. Chỉ số chung, chỉ số riêng

Chỉ số đơn

Chỉ số cá thể

Chỉ số tổng hợp

Chỉ số tổng lượng tiêu thức

Giá bán biểu hiện tỷ trọng mức tiêu thụ của từng mặt hàng trong tổng mức tiêu thụ

Giá bán giúp chuyển các đơn vị cá biệt có tính chất khác nhau thành một dạng đồng nhất có thể trực tiếp cộng được với nhau

Giá bán hàng hóa khác nhau có ảnh hưởng đến biến động của lượng hàng hóa tiêu thụ

Giá bán giúp chuyển hiện tượng phức tạp gồm các đơn vị cá biệt có tính chất khác nhau thành một dạng đồng nhất có thể trực tiếp cộng được với nhau và Giá bán hàng hóa khác nhau có ảnh hưởng đến biến động của lượng hàng hóa tiêu thụ

Doanh thu bán hàng kỳ nghiên cứu

Doanh thu bán hàng kỳ gốc

Giá bán kỳ nghiên cứu

Giá bán kỳ gốc

Chỉ số đơn

Chỉ số cá thể

Chỉ số tổng hợp

p - yếu tố khối lượng, q - yếu tố chất lượng, pq - yếu tố tổng lượng tiêu thụ

p và q - yếu tố khối lượng, pq - yếu tố tổng lượng tiêu thụ

p - yếu tố chất lượng, q - yếu tố khối lượng, pq - yếu tố tổng lượng tiêu thụ

p và q - yếu tố chất lượng, pq - yếu tố tổng lượng tiêu thụ

A. Chỉ số tổng lượng tiêu thụ

B. Chỉ số tổng lượng tiêu thụ kỳ nghiên cứu

C. Chỉ số tổng lượng tiêu thụ kỳ gốc

D. Chỉ số tổng lượng tiêu thụ thức

Doanh thu bán hàng kỳ nghiên cứu

Doanh thu bán hàng kỳ gốc

Khối lượng hàng tiêu thụ kỳ nghiên cứu

Khối lượng hàng tiêu thụ kỳ gốc

Giá bán luôn đóng vai trò nhân tố chỉ số hóa

Khối lượng hàng hóa tiêu thụ đóng vai trò nhân tố chỉ số hóa

Cả giá bán và khối lượng hàng hóa tiêu thụ đều đóng vai trò nhân tố chỉ số hóa

Cả A, B & C sai

Kỳ gốc là 615 triệu đồng và kỳ nghiên cứu là 640 triệu đồng

Kỳ gốc là 640 triệu đồng và kỳ nghiên cứu là 615 triệu đồng

Kỳ gốc là 625 triệu đồng và kỳ nghiên cứu là 645 triệu đồng

Kỳ gốc là 605 triệu đồng và kỳ nghiên cứu là 630 triệu đồng

A. Sản phẩm A là +0,07; Sản phẩm B là -0,05; Sản phẩm C là +0,08

B. Sản phẩm A là 1,07; Sản phẩm B là 0,95; Sản phẩm C là 1,08

C. Sản phẩm A là +7; Sản phẩm B là -5; Sản phẩm C là +8

D. Sản phẩm A là 1,007; Sản phẩm B là 0,95; Sản phẩm C là 1,008

663,25 triệu đồng

637,6 triệu đồng

595,02 triệu đồng

A. Tổng doanh thu qua 2 kỳ tăng 4,065% tức là tăng 25 triệu đồng.

B. Khối lượng sản phẩm tiêu thụ tăng 3,675% làm cho tổng doanh thu tăng 22,6 triệu đồng.

C. Khối lượng sản phẩm tiêu thụ tăng 3,675% tức là tăng 22,6 triệu đồng.

D. Giá bán đơn vị sản phẩm tăng 0,376% làm cho tổng doanh thu tăng 2,4 triệu đồng.

Năng suất lao động bình quân = Bản thân năng suất lao động * Cơ cấu lao động

Năng suất lao động = Năng suất lao động bình quân * Cơ cấu lao động

Sản lượng = Bản thân năng suất lao động * Cơ cấu lao động * Tổng số lao động

Sản lượng = Bản thân năng suất lao động * Tổng số lao động

Kỳ gốc là 53,33 SP/người; kỳ nghiên cứu là 45,50 ta/người

Kỳ gốc là 45,50 SP/người; kỳ nghiên cứu là 53,33 ta/người

Kỳ gốc là 53,33 SP/người; kỳ nghiên cứu là 42,90 ta/người

Kỳ gốc là 46,72 SP/người; kỳ nghiên cứu là 54,67 ta/người

Kỳ gốc là 4550 SP; kỳ nghiên cứu là 6400 SP

Kỳ gốc là 6400 SP; kỳ nghiên cứu là 4550 SP

Kỳ gốc là 4550 SP; kỳ nghiên cứu là 6384 SP

Kỳ gốc là 4462 SP; kỳ nghiên cứu là 6520 SP

Tăng 140,66% tức là tăng 1850 SP

Tăng 40,66% tức là tăng 1850 SP

Tăng 40,31% tức là 1834 SP

Tăng 46,12% tức là 2058SP

A. Tăng 23,08% làm cho tổng sản phẩm sản xuất tăng 1200 SP

B. Tăng 23,08% tức là tăng 1200 SP

C. Tăng 123,08% làm cho tổng sản phẩm sản xuất tăng 1200 SP

D. Tăng 23,08% làm cho tổng sản phẩm sản xuất tăng 1250 SP