wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Қазақ тілін оқыту әдістемесі

Total questions: 188

Worksheet time: 2hrs 9mins

Name
Class
Date
1.

Бастауыш мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізгі мақсаты

a)

Оқушының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру

b)

Теориялық тіл білімін тереңдету

c)

Ғылыми зерттеу жүргізу

d)

Тарихи деректерді меңгерту

e)

Көркем шығарманы жаттату

2.

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны

a)

Қазақ тілін оқыту процесі

b)

Әдебиеттану жүйесі

c)

Фольклор нұсқалары

d)

Лингвистика тарихы

e)

Тіл мәдениеті

3.

Функционалдық сауаттылық нені білдіреді

a)

Өмірлік жағдаятта тілдік білімді дұрыс қолдану

b)

Мәтінді жатқа айту

c)

Ережені көп білу

d)

Грамматикалық терминдерді меңгеру

e)

Лексиканы толық сақтау

4.

Фонетиканың зерттеу нысаны

a)

Дыбыстар жүйесі

b)

Мәтіннің композициясы

c)

Сөздердің мағыналық құрылымы

d)

Морфемалардың байланысы

e)

Тыныс белгілері

5.

Функционалдық сауаттылықтың негізгі көрсеткіші

a)

Білімді өмірде қолдану

b)

Ережені көп білу

c)

Мәнерлеп оқу

d)

Шығарма жазу

e)

Терминдерді жаттау

6.

Фонетикалық жүйенің негізгі бірлігі

a)

Дыбыс

b)

Буын

c)

Сөз

d)

Сөйлем

e)

Морфема

7.

Орфография нені реттейді

a)

Сөздің дұрыс жазылуын

b)

Сөздің дұрыс айтылуын

c)

Мәтіннің құрылымын

d)

Сөйлем құрамын

e)

Сөздің эмоциялық реңкін

8.

Орфоэпия нені үйретеді

a)

Дұрыс айту нормаларын

b)

Дұрыс жазу ережелерін

c)

Сөз мағынасының өзгеруін

d)

Тыныс белгілерін

e)

Мәтін талдауын

9.

Лексикалық жүйе нені қамтиды

a)

Сөздердің мағыналары мен қолданылуы

b)

Сөйлем мүшелерін

c)

Тыныс белгілерін

d)

Буы

10.

Лексикалық жүйе нені қамтиды

a)

Сөздердің мағыналары мен қолданылуы

b)

Сөйлем мүшелерін

c)

Тыныс белгілерін

d)

Буын түрлерін

e)

Тасымал заңдылықтарын

11.

Лексиканың функционалдық сауаттылықтағы рөлі

a)

Тілдік қорды тиімді қолдануға мүмкіндік береді

b)

Тек емле ережелерін үйретеді

c)

Дауысты дыбыстарды танытады

d)

Сөздерді буындауға үйретеді

e)

Сөйлемдегі орын тәртібін түсіндіреді

12.

Қатысымдық әдістің негізгі мақсаты

a)

Оқушының сөйлеу әрекетін дамыту

b)

Ережені жаттату

c)

Диктант жаздыру

d)

Мәтінді талдату

e)

Терминдерді үйрету

13.

Морфология нені зерттейді?

a)

Сөздің грамматикалық тұлғаларын

b)

Мәтін құрылысын

c)

Сөйлемнің аяқталуын

d)

Буын түрлерін

e)

Дыбыстар алмасуын

14.

Сөз табы дегеніміз:

a)

Сөздерді мағынасына қарай топтау

b)

Дыбыстарды топтау

c)

Сөйлемдерді топтау

d)

Мәтіндердің классификациясы

e)

Ережелер жиынтығы

15.

Синтаксис нені қарастырады

a)

Сөйлем мен сөз тіркестерін

b)

Сөздердің дыбыстық құрамын

c)

Мәтіннің жанрын

d)

Емле түрлерін

e)

Шылаулардың мағынасын

16.

Синтаксистік бірліктерді дұрыс қолдану қалыптастыратын дағды

a)

Жазылым

b)

Тыңдалым

c)

Оқылым

d)

Айтылым

e)

Көру

17.

Қазақ тілінің фонетикалық жүйесін меңгеру нәтижесі

a)

Дұрыс айту дағдысы қалыптасады

b)

Тез жазу дағдысы қалыптасады

c)

Жоғары деңгейде мәнерлеп оқиды

d)

Мәтінді талдайды

e)

Шығарма жазады

18.

Орфографиян

4 lines
19.

Орфографияның негізгі міндеті

a)

Сауатты жазуды қамтамасыз ету

b)

Дұрыс айтуға үйрету

c)

Тыңдалымды дамыту

d)

Мәтін мазмұнын ашу

e)

Талдау жүргізу

20.

Орфоэпияны меңгермеудің салдары

a)

Дұрыс сөйлеу нормасы бұзылады

b)

Мәтін түсініксіз болады

c)

Емле дұрыс жазылады

d)

Сөздік қоры молаяды

e)

Оқылым дамиды

21.

Қазақ тілінің лексикасы не береді

a)

Тілдік бірліктердің мағынасын түсіндіреді

b)

Дыбыстардың санын анықтайды

c)

Сөйлем түрлерін ажыратады

d)

Буындарды құрайды

e)

Морфемаларды бөледі

22.

Қатысымдық әдіс қай бағытқа негізделеді

a)

Тілдік қарым-қатынасқа

b)

Жаттауға

c)

Диктантқа

d)

Грамматикалық талдауға

e)

Мәнерлеп оқуға

23.

Морфологияның басты мақсаты

a)

Грамматикалық тұлғаларды меңгерту

b)

Мәтін құрастыру

c)

Әдеби норманы үйрету

d)

Дыбыстар жүйесін талдау

e)

Сөйлемдерді салыстыру

24.

Зат есім нені білдіреді

a)

Заттың атын

b)

Қимылды

c)

Сапаны

d)

Мезгілді

e)

Мекенді

25.

Синтаксисті меңгеру нәтижесі

a)

Дұрыс сөйлем құрай алады

b)

Жақсы тыңдайды

c)

Жылдам оқиды

d)

Орфографияны біледі

e)

Өлең жаттайды

26.

Қазақ тіліндегі тұрлаулы сөйлем мүшелері

a)

Бастауыш пен баяндауыш

b)

Толықтауыш пен анықтауыш

c)

Пысықтауыш пен бастауыш

d)

Етістік пен зат есім

e)

Бастауыш пен толықтауыш

27.

Сөз тіркесі

4 lines
28.

Қазақ тіліндегі тұрлаулы сөйлем мүшелері

a)

Бастауыш пен баяндауыш

b)

Толықтауыш пен анықтауыш

c)

Пысықтауыш пен бастауыш

d)

Етістік пен зат есім

e)

Бастауыш пен толықтауыш

29.

Сөз тіркесі дегеніміз

a)

Екі не одан көп сөздің байланысуы

b)

Дыбыстардың байланысуы

c)

Мәтіннің құралуы

d)

Жай сөйлемнің түрі

e)

Буынның жасалуы

30.

Жазбаша сөйлеудің шарты

a)

Синтаксистік бірліктерді дұрыс қолдану

b)

Тез жазу

c)

Көшіру

d)

Термин қолдану

e)

Буындау

31.

Функционалдық сауаттылықты анықтайтын көрсеткіш

a)

Тілді жағдаятқа сай қолдану

b)

Мәнерлеп оқу

c)

Ереже жаттау

d)

Термин білу

e)

Сурет салу

32.

Тілдік тұлға дегеніміз

a)

Тілді еркін қолдана алатын адам

b)

Тіл зерттеушісі

c)

Аудармашы

d)

Қаламгер

e)

Педагог

33.

Айтылым әрекеті нені қамтиды

a)

Сөйлеуді

b)

Жазуды

c)

Тыңдауды

d)

Оқуды

e)

Сызуды

34.

Әдеби нормаға сай сөйлеу

a)

Дұрыс тілдік нормаларды сақтау

b)

Диалект қолдану

c)

Жаргон қосу

d)

Қате айту

e)

Еркін сөйлеу

35.

Әдеби нормадағы ауытқу

a)

Диалект сөз қолдану

b)

Нормаға сай айту

c)

Сөйлем құру

d)

Мәнерлеп оқу

e)

Теңеу қолдану

36.

Мәтін құрылымы

a)

Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды

b)

Буын, дыбыс

c)

Етістік, сын есім

d)

Шылау, одағай

e)

Дауысты, дауыссыз

37.

Тыңдалым дағдысының міндеті

a)

Естіген ақпаратты түсіну

b)

Жылдам оқу

c)

Термин жаттау

d)

Сөзді талдау

e)

Емле қолдану

38.

Тыңдалған мәтінге жоспар құру мақсаты

a)

Негізгі ойды табу

b)

Жаттау

c)

Жазу

d)

Талдау

e)

Әңгіме

39.

Тыңдалған мәтінге жоспар құру мақсаты

a)

Негізгі ойды табу

b)

Жаттау

c)

Жазу

d)

Талдау

e)

Әңгімелеу

40.

Мәтінді мазмұндауға көмектесетін дағды

a)

Жоспар құру

b)

Буындау

c)

Дыбыстау

d)

Санын анықтау

e)

Сөздік жасау

41.

Оқылым әрекетіне жатпайды

a)

Жаттап айту

b)

Терең оқу

c)

Іздене оқу

d)

Шолу оқу

e)

Мәнерлеп оқу

42.

Оқылым мақсаты

a)

Мәтінді түсіну

b)

Мәтінді жаттау

c)

Сұрақ құрау

d)

Талдау

e)

Көшіріп жазу

43.

Сөздік жұмысын жүргізудің себебі

a)

Түсініксіз сөздерді анықтау

b)

Мәтін жаттау

c)

Буындау

d)

Тыныс белгі қою

e)

Есеп шығару

44.

Мәтінді жинақтау:

a)

Қысқаша беру

b)

Толық жеткізу

c)

Өзгерту

d)

Жаттау

e)

Диалог жасау

45.

Жазылым түріне жатпайды

a)

Айтылым

b)

Хат

c)

Эссе

d)

Мәтін

e)

Өлең құрастыру

46.

Жазылым дағдысы нені қажет етеді

a)

Орфографиялық нормаларды сақтау

b)

Қате айту

c)

Тыңдау

d)

Диалог

e)

Сурет салу

47.

Мәтінді қысқаша баяндау

a)

Негізгі ойды ғана беру

b)

Толық жазу

c)

Өзгерту

d)

Кеңейту

e)

Жаттау

48.

Мәтіндегі ең маңызды ақпаратты бөліп көрсету үшін қолданылатын амал қандай

a)

Түйінді сөздерді анықтау

b)

Мәтінді толық қайта жазу

c)

Суретпен бейнелеу

d)

Кейіпкерлерді жаттау

e)

Мәтінді мәнерлеп оқу

49.

Орфографиялық қателер нәтижесі

a)

Мағынаның бұзылуы

b)

Сөйлемнің ұзаруы

c)

Мәтіннің қысқаруы

d)

Дұрыс айтылым

e)

Дыбыс өзгеруі

50.

Айтылым әрекетінің түрі

4 lines
51.

Орфографиялық қателер нәтижесі

a)

Мағынаның бұзылуы

b)

Сөйлемнің ұзаруы

c)

Мәтіннің қысқаруы

d)

Дұрыс айтылым

e)

Дыбыс өзгеруі

52.

Айтылым әрекетінің түрі

a)

Монолог

b)

Оқылым

c)

Жазылым

d)

Тыңдалым

e)

Сызба

53.

Тыңдалым нәтижесі

a)

Ақпаратты талдау

b)

Жылдам жазу

c)

Жатқа айту

d)

Дыбыстау

e)

Көшіру

54.

Оқылым дағдысы қалыптасқан оқушының басты ерекшелігі қандай

a)

Мәтіндегі ақпаратты талдап, мәнін түсіне алады

b)

Тек сөздерді жылдам оқиды

c)

Тек сөйлемдерді дауыстап қайталайды

d)

Мәтінді жаттауға көп уақыт жұмсайды

e)

Тек қиын сөздерді ғана іздейді

55.

Жоспар құру барысында:

a)

Негізгі ойды реттейді

b)

Буындайды

c)

Дыбыстайды

d)

Жаттайды

e)

Тыныс белгілерін қояды

56.

Жазылым дағдысының көрсеткіші

a)

Ойды сауатты жеткізу

b)

Әдемі жазу

c)

Тез жазу

d)

Мәнерлеп оқу

e)

Сурет салу

57.

Мәтінді түсіну үшін қажет

a)

Оқылым

b)

Айтылым

c)

Жазылым

d)

Талдау

e)

Буындау

58.

Функционалдық сауаттылықты дамытатын әрекет

a)

Жазылым

b)

Сурет

c)

Ән айту

d)

Жүгіру

e)

Есеп шығару

59.

Тыңдалымның тиімді болуы үшін

a)

Назарды шоғырландыру қажет

b)

Жылдам оқу қажет

c)

Дәл жазу қажет

d)

Термин білу қажет

e)

Көшіріп жазу қажет

60.

Айтылым дағдысын дамыту үшін

a)

Сөйлеу жаттығулары жасалады

b)

Жаттау орындалады

c)

Көшіріп жазу

d)

Буындау

e)

Мәнерлеп оқу

61.

Тыңдалған мәтін бойынша сұрақ қою мақсаты

a)

Мазмұнын анықтау

b)

Дыбыстарды табу

c)

Ережені жазу

d)

Мәт

62.

Тыңдалған мәтін бойынша сұрақ қою мақсаты

a)

Мазмұнын анықтау

b)

Дыбыстарды табу

c)

Ережені жазу

d)

Мәтінді жаттау

e)

Қайталау

63.

Тыңдалым мәтінін мазмұндау

a)

Өз сөзімен жеткізу

b)

Сол күйі көшіру

c)

Жаттап айту

d)

Сауалнама жасау

e)

Қайта құрастыру

64.

Оқылымның негізгі түрі

a)

Іздене оқу

b)

Монолог

c)

Диалог

d)

Жаттау

e)

Сызба жасау

65.

Оқылым барысында:

a)

Мәтінді талдау жүзеге асады

b)

Дыбыстау

c)

Жаттау

d)

Термин жазу

e)

Қосымша сызу

66.

Жазылымның басты міндеті

a)

Ойды жазбаша беру

b)

Тез жазу

c)

Жатқа айту

d)

Талдау

e)

Мәнерлеп оқу

67.

Шығармадан негізгі ойды табу

a)

Мазмұнды түсінуге көмектеседі

b)

Дыбысты ажыратуға

c)

Буындауға

d)

Мұғалім сөзін қайталауға

e)

Термин жаттауға

68.

Жазылымдағы орфографиялық норма

a)

Дұрыс жазу тәртібі

b)

Дұрыс айту

c)

Жаттау

d)

Буындау

e)

Талдау

69.

Мәтінді өз ойымен аяқтап жазу дағдысы

a)

Креативтілік пен еркін ойлауды дамытады

b)

Жаттауды дамытады

c)

Буындауды күшейтеді

d)

Дыбыстауды арттырады

e)

Сызу дағдысын дамытады

70.

Тыңдалым мәтінін бағалаудың көрсеткіші

a)

Негізгі ақпаратты анықтай білу

b)

Жылдам оқу

c)

Қате жазу

d)

Термин айту

e)

Буындау

71.

Қазақ тіліндегі лексикалық норма

a)

Сөзді дұрыс және орынсыз қолданбау

b)

Дұрыс жазу

c)

Буындау

d)

Дыбыстау

e)

Жаттау

72.

Оқылымға қойылатын талап:

a)

Түсініп оқу

b)

Жылдам жаттау

c)

Термин а

73.

Қазақ тіліндегі лексикалық норма

a)

Сөзді дұрыс және орынсыз қолданбау

b)

Дұрыс жазу

c)

Буындау

d)

Дыбыстау

e)

Жаттау

74.

Оқылымға қойылатын талап:

a)

Түсініп оқу

b)

Жылдам жаттау

c)

Термин айту

d)

Буындау

e)

Қайта жазу

75.

Тыңдалым дағдысын қалыптастыратын әдіс

a)

Аудиомәтін тыңдату

b)

Диктант

c)

Көшіріп жазу

d)

Ереже жазу

e)

Буындау

76.

Айтылымның басты мақсаты

a)

Сөзді ауызша жеткізу

b)

Термин жазу

c)

Буындау

d)

Дыбыстау

e)

Жаттау

77.

Жазылым кезінде жіберілетін негізгі қате

a)

Орфографиялық қате

b)

Буындау

c)

Тыңдалым

d)

Мәнерлеп оқу

e)

Дыбыстау

78.

Мәтіннің негізгі белгілерінің бірі

a)

Баяндау бірізділігі

b)

Тыныс белгі саны

c)

Буын мөлшері

d)

Сөздердің дыбысталуы

e)

Терминдер саны

79.

Тыңдалым және айтылым байланысы

a)

Тыңдағанды түсініп, жауап беру

b)

Мәтінді жаттау

c)

Жазу

d)

Буындау

e)

Сызба жасау

80.

Функционалдық сауаттылықтың маңызды шарты

a)

Тілдік дағдыларды кешенді қолдану

b)

Жатқа айту

c)

Термин білу

d)

Әдемі жазу

e)

Жылдам оқу

81.

Тіл дамыту әдістемесі нені зерттейді

a)

Оқушылардың сөздік қорын байыту жолдарын

b)

Фонетикалық заңдылықтарды

c)

Әдеби жанрларды жүйелеуді

d)

Мәтін түрлерін классификациялауды

e)

Қазақ тілі тарихын

82.

Тіл дамыту әдістемесінің мақсаты:

a)

Оқушылардың сөздік қорын дамыту, байланыстырып сөйлеуге үйрету

b)

Тіл тарихын меңгерту

c)

Грамматиканы тереңдетіп оқыту

d)

Оқушыларды көркем шығарма жазуға үйрету

e)

Фольклорды таныту

83.

Тіл дамыту әдістемесінің қалыптасуы қай ғылымдармен байланысы

a)

Лингвистика, педагогика, психология

b)

Педагогика, логика, философия

c)

Медицина, биология, химия

d)

Математика, информатика, қазақ тілі

e)

Психология, лингвистика, математика

84.

Тіл дамыту жұмыстарының құрамына кіретін бағыттардың бірі

a)

Сөздік жұмысы

b)

Шығармаларды жатқа айту

c)

Музыкалық жаттығулар

d)

Географиялық бағдарлау

e)

Спорттық дайындық

85.

Оқушылардың байланыстырып сөйлеуін дамытатын әдістердің бірі

a)

Әңгіме құрастыру

b)

Графикалық диктант

c)

Математикалық есеп шығарту

d)

Спорттық ойындар

e)

Хор айту

86.

Тіл дамыту әдістемесінің басты принциптерінің бірі

a)

Көрнекілік принципі

b)

Биологиялық сәйкестік принципі

c)

Мәдениеттанушылық принципі

d)

Биологиялық даму принципі

e)

Спорттық шыңдау принципі

87.

Тіл дамыту жүйесіндегі мәтінмен жұмыстың мақсаты

a)

Мәтін ішіндегі сөздердің рөлін анықтау және ойды жүйелі жеткізу

b)

Мәтін бойынша бұйым әзірлеу

c)

Мәтін ішіндегі іс-әрекеттерге биологиялық талдау жүргізу

d)

Мәтіндегі физикалық құбылысты модельдеу

e)

Мәтін ішіндегі психологиялық элементтерді анықтап, оларға талдау жасау

88.

Тіл дамыту әдістемесінің негізгі компоненттерінің бірі

4 lines
89.

Мәтіндегі физикалық құбылысты модельдеу

4 lines
90.

Тіл дамыту әдістемесінің негізгі компоненттерінің бірі

a)

Байланыстырып сөйлеуге үйрету

b)

Дене шынықтыру жаттығулары

c)

Психологиялық төзімділікке баулу

d)

Биологиялық дамыту

e)

Эмоционалды сәйкестендіру

91.

Баланың сөздік қорын дамытудың негізгі міндеті

a)

Тілдік қорды байыту, жаңа сөздерді меңгерту

b)

Логикалық ойлауын дамыту

c)

Ерте оқуға үйрету

d)

Баланы көп тілде сөйлеуге үйрету

e)

Жылдам оқуға үйрету

92.

Баланың сөздік қорын дамытуда ең тиімді әдіс

a)

Түсіндіру, әңгімелесу

b)

Музыкалық импровизация

c)

Логикалық есептер

d)

Психологиялық тесттер

e)

Педагогикалық кеңес беру

93.

Сөздік қорды байытуда көрнекілік әдісінің рөлі

a)

Заттарды көзбен көріп, атауын есте сақтауға көмектеседі

b)

Баланың қимыл дағдысын дамытады

c)

Баланы жаттауға үйретеді

d)

Тілдік ойындарды шектейді

e)

Спорттық жаттығулар жасауға көмектеседі

94.

Сөздік қорды дамытуда ойынның рөлі:

a)

Қызығушылық тудырып, жаңа сөздерді меңгертуге ықпал етеді

b)

Сөздерді механикалық түрде жаттатуға көмектеседі

c)

Баланы шаршатады

d)

Сабақ уақытын қысқартады

e)

Сөздерді қайталамай үйретеді

95.

Сөздік жұмысын ұйымдастырудағы маңызды талап

a)

Жаңа сөздерді нақты жағдаятта қолдану

b)

Баланы көп жазуға міндеттеу

c)

Тек мұғалімнің сөйлеуі

d)

Баланың сөйлеуін шектеу

e)

Сөздерді тек жаттау жолымен үйрету

96.

Су

4 lines
97.

Сурет бойынша әңгімелеу әдісінің мақсаты:

a)

Баланың байланыстырып сөйлеуін және сөздік қорын дамыту

b)

Баланың көркемдік қабілеттерін дамыту

c)

Балаға берілген сөздерді жаттату

d)

Баланың логика-математикалық ойлауын арттыру

e)

Баланың рөлдік қимылын дамыту

98.

Сөздік қорды кеңейтудің тиімді жолдарының бірі

a)

Қайталау, бекіту

b)

Баланы тыңдаушы ету

c)

Баланың теледидар көру уақытын көбейту

d)

Дыбыссыз мультфильмдерді көбірек көрсету

e)

Қатаң жаттау талаптарын қою

99.

Баланың сөйлеу әрекетін дамыту жұмыстарын жоспарлағанда ескерілетін жайт

a)

Баланың жас ерекшелігі

b)

Топтағы балалар саны

c)

Сабақтың ұзақтығы

d)

Ата-ананың қалауы

e)

Баланың спортқа қызығушылығы

100.

Баланың байланыстырып сөйлеу дағдысын дамытудың басты мақсаты:

a)

Оқушыларды өз ойын жүйелі, түсінікті жеткізуге үйрету

b)

Тіл білімінің ережелерін үйрету

c)

Өлең айту дағдыларын дамыту

d)

Қиын мәтіндерді жаттату

e)

Грамматикалық тұлғаларды көп тілде меңгерту

101.

Байланыстырып сөйлеуді меңгертуде көп қолданылатын, әрі тиімді әдіс

a)

Әңгімелеу әдісі

b)

Қорытындылау әдісі

c)

Талдау әдісі

d)

Жаттау әдісі

e)

Тест әдісі

102.

Сөздік қорды байыту мен байланыстырып сөйлеуге үйретуде маңызды жұмыс түрі

4 lines
103.

Сөздік қорды байыту мен байланыстырып сөйлеуге үйретуде маңызды жұмыс түрі

a)

Сурет бойынша әңгіме құрау

b)

Грамматикалық талдау жасау

c)

Диктант жаздыру

d)

Фонетикалық жаттығулар орындау

e)

Логикалық есептер шығару

104.

Бастауыш сыныпта байланыстырып сөйлеуді қалыптастыру не арқылы жүзеге асады

a)

Сөйлеу практикасын ұйымдастырумен

b)

Тілдік нормаларды жаттаумен

c)

Ережелерді талдаумен

d)

Дыбыстарды қайталаумен

e)

Терминдерді есте сақтаумен

105.

«Сұрақ-жауап» әдісі қандай мақсатта қолданылады

a)

Оқушыны белсенді тыңдауға және сөйлеуге ынталандыру

b)

Мәтінді тез жаттауға дағдыландыру

c)

Оқушының жазба жұмысын дамыту

d)

Жылдам жауап беруге үйрету

e)

Дұрыс жауапты таңдауға үйрету

106.

Оқушының байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастырудағы тиімді материалдар

a)

Суреттер, сызбалар, бейнематериалдар

b)

Кестелер, жаттығулар, логикалық есептер

c)

Дәріс мәтіндері

d)

Геометриялық фигуралар

e)

Психологиялық анкеталар

107.

Оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастырудың тиімді тәсілі

a)

Сұрақ-жауап әдісі

b)

Көшіріп жазу әдісі

c)

Үнсіздік сақтау

d)

Тек мұғалімді тыңдау

e)

Тек тапсырма орындау

108.

Монологтық сөйлеуді дамыту әдістерінің бірі

a)

Өз бетінше әңгіме құрастыру

b)

Диктант жаздыру

c)

Жаттығу жұмыстарын орындату

d)

Шығармаға талдау жасату

e)

Мәтінді көшіру

109.

Диалогтық сөйлеуге үйретудің негіз

4 lines
110.

Диалогтық сөйлеуге үйретудің негізгі тәсілдерінің бірі

a)

Рөлдік ойындар

b)

Шығарма кейіпкерін анықтау

c)

Мәтін мазмұнын жаттау

d)

Дыбыстық талдау жасау

e)

Шығарма жазу

111.

Байланыстырып сөйлеуге үйретудің негізі

a)

Тілдік қатынас пен коммуникативтік әрекет

b)

Оқулық ережелерін жаттау

c)

Формалды жаттығулар мен логикалық есептер

d)

Грамматикалық анықтамалар мен аудармалар

e)

Тіл нормаларын тексеру

112.

Бастауыш сынып оқушыларының тілін дамытуда грамматикалық жаттығулардың рөлі:

a)

Тілдік дағдыларды тәжірибеде қолдану

b)

Ережелерді жаттап алу

c)

Тек жазба жұмыстарын орындау

d)

Тест сұрақтарына жауап беру

e)

Өз бетінше ізденуге үйрету

113.

Бастауыш сыныпта грамматикалық жаттығуларды қолдану тіл дамытудың қандай дағдысын дамытады

a)

Дұрыс сөйлеу және байланыстырып сөйлеу дағдыларын

b)

Жылдам оқу техникасын

c)

Мәтінді тез жаттау дағдысын

d)

Үй тапсырмасын жеңілдетеді

e)

Есте сақтау қабілетін

114.

Бастауыш сыныптардағы грамматикалық жаттығулар баланың қандай оқу әрекетін дамытады

a)

Тілдік талдау, салыстыру

b)

Есте сақтау

c)

Шығарма жазу, жаттау

d)

Тест тапсыру

e)

Шет тілдерін үйрену

115.

Сөздің дыбыстық мәдениетін қалыптастырудың негізгі мақсаты:

4 lines
116.

Сөздің дыбыстық мәдениетін қалыптастырудың негізгі мақсаты:

a)

Оқушының дұрыс, анық, әдеби нормаларға сай сөйлеу дағдысын қалыптастыру

b)

Оқушыларды мәтін құрастыруға үйрету

c)

Оқушылардың жазу каллиграфиясын дамыту

d)

Шығарма мәтінін жаттауға үйрету

e)

Оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру

117.

Дыбыстық мәдениетті қалыптастыру мазмұнына не кіреді

a)

Дұрыс тыныс алу, артикуляция, дауыс мәнерін дамыту

b)

Мәтін бойынша сұрақ, тест тапсырмаларын дайындау

c)

Тілдің тарихи дамуын оқыту

d)

Әдебиет теориясын меңгерту

e)

Диктант жаздыру

118.

Баланың сөйлеу әрекетін дамытуда артикуляциялық жаттығулардың рөлі:

a)

Дыбыстарды дұрыс айтуға үйрету

b)

Поэтикалық шығармаларды жаттату

c)

Есте сақтау қабілетін жетілдіру

d)

Мәнерлеп оқу жылдамдығын арттыру

e)

Мәтін мазмұнын түсіндіру

119.

Сөздің дыбыстық мәдениетін қалыптастыруда тиімді әдістердің бірі

a)

Фонетикалық жаттығулар

b)

Топтық талдау

c)

Жоба құрастыру

d)

Зерттеу әдісі

e)

Сәйкестендіру әдісі

120.

Дыбыстық мәдениетті қалыптастыруда мұғалімнің басты міндеті

a)

Оқушылардың сөйлеу кемшіліктерін анықтап, түзету бағытында жұмыс жүргізу

b)

Оқушыларды көркем әдебиетпен таныстыру

c)

Оқушыларға лексикалық талдау жасату

d)

Шығарма мәтіндерін жаздыру

e)

Жаңа сөздермен жұмыс жасау

121.

Бастауыш сыныпта дыбыстық мәдениетті дамытуда қолданылатын тиімді әдістердің бірі

4 lines
122.

Бастауыш сыныпта дыбыстық мәдениетті дамытуда қолданылатын тиімді әдістердің бірі

a)

Тіл дамыту жаттығулары

b)

Диктант жаздыру

c)

Тақырыптық баяндама

d)

Тест орындау

e)

Логикалық есептер

123.

Дыбыстық мәдениетті қалыптастыруда оқушының тыңдау және есту қабілетін дамытудың мақсаты

a)

Дұрыс және қате айтылған дыбыстарды ажырату

b)

Диалог құрастыру

c)

Мәтінді тез оқып, жаттап алу

d)

Жаңа сөздердің мағынасын түсіну

e)

Мәтінге лексикалық талдау жасау

124.

Дыбыстық мәдениетті қалыптастырудың нәтижесі

a)

Оқушының дикциясы анық, сөйлеуі түсінікті, дауыс ырғағы дұрыс болады

b)

Оқушының мәтінді жатқа айту дағдысы артады

c)

Орфографиялық қателермен жұмыс жауап үйренеді

d)

Сөйлем құрастыру дағдысы жақсарады

e)

Оқушының лексикалық қоры көбейеді

125.

Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу әрекетін дамытуда көркем әдебиеттің маңызы:

a)

Тіл мәдениетін қалыптастыру

b)

Оқушыларды жылдам оқуға үйрету

c)

Тек жаттауға баулу

d)

Дыбыстық жадыны дамыту

e)

Шығарманы көшіріп жазуға үйрету

126.

Көркем мәтін арқылы баланың бірінші қандай дағдысы дамиды

a)

Ауызша сөйлеу

b)

Көшіріп жазу

c)

Тыңдау

d)

Көру

e)

Ережелерді меңгеру

127.

Әдеби кейіпкерлердің іс-әрекетін, тілін талдаудың мақсаты:

a)

Кейіпкерге еліктеу арқылы сөйлеуді дамыту

b)

Шығарма авторы туралы мәлімет алу

c)

Емтиханға дайындалу

d)

Шығарма мәтінін қысқарту

128.

Әдеби кейіпкерлердің іс-әрекетін, тілін талдаудың мақсаты:

a)

Кейіпкерге еліктеу арқылы сөйлеуді дамыту

b)

Шығарма авторы туралы мәлімет алу

c)

Емтиханға дайындалу

d)

Шығарма мәтінін қысқарту

e)

Диктант жазу

129.

Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу әрекетін дамытуда көркем әдебиетпен жұмыстың маңызды әдістерінің бірі

a)

Шығарма бойынша әңгімелеу

b)

Шығарма бойынша сурет салу

c)

Тест орындау

d)

Диктант жазу

e)

Барлық жауап дұрыс

130.

Бастауыш сыныптарда көркем әдебиетті оқытудың мақсаты

a)

Жүйелі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру

b)

Тілдік нормаларды бұзу

c)

Мәтінді жаттап алуға үйрету

d)

Әдебиетті есте сақтап үйрену

e)

Диалект сөздерді түсіндіру

131.

Көркем әдебиеттің тіл дамытудағы рөлі

a)

Сөз тіркестерін дұрыс қолдануға үйретеді

b)

Грамматикалық қателерді көбейтеді

c)

Авторды есте сақтауға дағдыландырады

d)

Әңгіме айту қабілетін тежейді

e)

Барлық жауап дұрыс емес

132.

Бастауыш сынып оқушыларын әдеби шығармалармен таныстыру неге негізделеді

a)

Оқушының тұлғалық және тілдік дамуына

b)

Дыбыстарды тануға

c)

Оқушының логикалық есеп шығару дағдысын дамытуға

d)

Алгоритмдік ойлауға

e)

Оқушының шығарманы жаттауына

133.

Көркем мәтінді рөлге бөліп оқытудың маңызы

a)

Дауыс ырғағы, мәнерлеп сөйлеуді дамытады

b)

Өнер сабағына қызығушылықты оятады

c)

Фонетикалық талдау дағдысын қалыптастырады

d)

Психологияға қызығушылығын арттырады

e)

Барлық жауап дұрыс

134.

Мәтін арқылы байланыстырып сөйлеуд

4 lines
135.

Мәтін арқылы байланыстырып сөйлеуді дамыту оқушының қай дағдысына әсер етеді

a)

Ауызша және жазбаша сөйлеуіне

b)

Көру қабілетіне

c)

Жаңа сөздерді қолданбауға

d)

Қимыл-қозғалысын арттыруға

e)

Сабаққа қатысу ынтасына

136.

Бастауыш сыныпта көркем әдебиеттің тәрбиелік мәні

a)

Рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастырады

b)

Оқуға қызығушылықты төмендетеді

c)

Күлкілі оқиғалармен танысады

d)

Кейіпкердің теріс әрекеттерін үйренеді

e)

Автордың өмірі туралы мәлімет алады

137.

Көркем шығарманы мазмұндау әдісінің мақсаты

a)

Оқушының ойын жүйелі жеткізуіне көмектеседі

b)

Жылдам жазуға үйретеді

c)

Шығарма авторын есте сақтайды

d)

Уақыт үнемдеуге көмектеседі

138.

Көркем әдебиетті қолдану арқылы баланың қай қабілеті ерекше дамиды

a)

Эмоциялық-сезімдік қабылдау

b)

Музыкалық қабілет

c)

Спорттық қабілет

d)

Жадыны төмендету

e)

Сурет бойынша диктант жазу

139.

Баланың сөйлеу әрекетін дамытуға мәнерлеп оқудың әсері

a)

Дұрыс дыбыстауға үйретеді

b)

Оқуды баяулатады

c)

Баланың сөйлеуін тежейді

d)

Көп тіл үйренуге көмектеседі

e)

Еш әсері жоқ

140.

Көркем шығармаларды оқытуда мұғалімнің басты міндеті

a)

Оқушының сөйлеу белсенділігін арттыру

b)

Мәтінді жылдам оқыту

c)

Үй тапсырмасын азайту

d)

Кейіпкерлерді жаттату

141.

Көркем шығармаларды оқытуда мұғалімнің басты міндеті

a)

Оқушының сөйлеу белсенділігін арттыру

b)

Мәтінді жылдам оқыту

c)

Үй тапсырмасын азайту

d)

Кейіпкерлерді жаттату

e)

Тек бағалау

142.

Оқушылардың сөздік қорын байытуға қай әдіс тиімді

a)

Көркем шығарманы талдау

b)

Дыбыстарды қайталау

c)

Қате сөздерді анықтау

d)

Кейіпкерлерді жаттау

e)

Тек өлең жаттау

143.

Бастауыш сынып оқушыларын көркем әдебиетпен таныстырудың психологиялық әсері

a)

Эмоциялық сезімталдықты арттырады

b)

Өз-өзіне сенімділікті азайтады

c)

Қызығушылықты төмендетеді

d)

Тек логикалық ойлауға әсер етеді

e)

Еш әсері жоқ

144.

Көркем шығармадағы кейіпкерлердің іс-әрекетін талдаудың маңызы

a)

Оқушының тұлғалық баға беру, ой қо��ыту дағдыларын дамытады

b)

Сабақ уақытын арттырады

c)

Мәтінді жылдам оқуға баулиды

d)

Үй тапсырмасын азайтады

e)

Оқушының логикалық есептер шығару дағдысын дамытады

145.

Көркем әдебиет баланың сөйлеу әрекетінің қай түрін ең көп дамытады

a)

Айтылым дағдысын

b)

Көру дағдысын

c)

Жазылым дағдысын

d)

Көшіру дағдысын

e)

Іс-қимыл дағдысын

146.

Бастауыш сынып оқушыларының тілдік дамуын диагностикалаудың мақсаты:

a)

Тілдік қабілеттің даму деңгейін анықтау

b)

Балаларды жазуға үйрету

c)

Мәтінді жатқа айтқызу

d)

Орфографиялық ережелерді жаттату

e)

Есте сақтау қабілетін тексеру

147.

Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу тілін диагностикалаудың тиімді әдісі

a)

Әңгімелесу (сұхбат)

b)

Диктант

148.

Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу тілін диагностикалаудың тиімді әдісі

a)

Әңгімелесу (сұхбат)

b)

Диктант

c)

Шығарма жаздыру

d)

Көшіріп жазу

e)

Жаттау

149.

Бастауыш сыныпта тілдік диагностика құрамына кірмейтін көрсеткіш

a)

Логикалық есеп шығару

b)

Грамматикалық құрылымдарды қолдану

c)

Лексикалық қор

d)

Байланыстырып сөйлеу

e)

Фонематикалық есту

150.

Фонематикалық естуді диагностикалауда қолданылатын тапсырма

a)

Ұқсас дыбыстарды ажырату

b)

Мәтіннен негізгі ойды табу

c)

Сурет бойынша әңгіме құрау

d)

Сөйлем құрастыру

e)

Өлең жаттау

151.

Баланың тілдік дамуындадағы қиындықтарды уақтылы анықтаудың маңызы

a)

Түзету жұмыстарының тиімді ұйымдастырылуына мүмкіндік береді

b)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдетеді

c)

Оқушының өзін-өзі бағалауына көмектеседі

d)

Сабақ уақытын үнемдейді

e)

Тест тапсырмаларының санын арттыруға мүмкіндік береді

152.

Бастауыш мектепте тіл дамыту жұмыстарының мақсаты

a)

Сөздерді дұрыс қолданып, байланыстырып сөйлеуге үйрету

b)

Оқушылардың жылдам оқу дағдысын жетілдіру

c)

Ойын дағдыларын арттыру

d)

Жылдам көшіріп жазуға дағдыландыру

e)

Тек жаттауға үйрету

153.

Тіл дамыту жұмысын ұйымдастыруда ойын технологиясының рөлі

a)

Қызығушылық оятып, белсенділікті арттырады

b)

Баланы шаршатуға бағытталады

c)

Тілді механикалық үйретеді

d)

Тек демалыс ретінде қолданылады

e)

Бұл әдіс жоғары сыныпта

154.

уда ойын технологиясының рөлі

a)

Қызығушылық оятып, белсенділікті арттырады

b)

Баланы шаршатуға бағытталады

c)

Тілді механикалық үйретеді

d)

Тек демалыс ретінде қолданылады

e)

Бұл әдіс жоғары сыныптарға арналған

155.

Сөздік жұмысын жүргізудің мақсаты

a)

Сөздердің мағынасын түсіндіріп, дұрыс қолдануға үйрету

b)

Жаңа сөздерді жаттатқызу

c)

Сөз санын көбейту

d)

Тек мұғалімнің сөздік қорын байыту

e)

Тек мәтінмен жұмыс істеу

156.

Оқушылардың сөйлеу дағдысын дамытуда қолданылатын тиімді әдістердің бірі

a)

Рөлдік ойындар

b)

Мұғалімнің сөйлеуі

c)

Сызықтық диктант

d)

Мазмұнды жаттау

e)

Үнсіз (іштей) оқу

157.

Тіл дамыту сабағында көрнекіліктер қолданудың тиімділігі

a)

Оқушының түсінуін жеңілдетіп, есте сақтауға көмектеседі

b)

Мұғалім жұмысының көлемін арттырады

c)

Сыныпты безендіруге тиімді

d)

Сабақ уақытын ұзартады

e)

Барлық жауап дұрыс

158.

Шығармашылық тапсырмалар оқушының қандай қабілетін арттырады

a)

Қиялын, ойлауын және тілдік белсенділігін

b)

Қайталап сөйлеу дағдысын

c)

Тек есте сақтау қабілетін

d)

Тек техникалық жазу шеберлігін

e)

Сөздерді жатқа айтуын

159.

Балалардың тілін дамытуда шығармашылық тапсырмалардың рөлі

a)

Балалардың тілдік белсенділігі мен ойлау қабілетін дамытады

b)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдетеді

c)

Оқушыларды ережелерді жаттауға үйретеді

d)

Үй тапсырмасын азайтады

e)

Сабақ уақытын қысқартады

160.

Бастауыш сыныпта тіл дамыту жұмысын жоспарлауда мұғалім нені ескеруі тиіс

4 lines
161.

Бастауыш сыныпта тіл дамыту жұмысын жоспарлауда мұғалім нені ескеруі тиіс

a)

Оқушылардың тіл деңгейін, жас ерекшелігін және сабақ мақсаттарын

b)

Сабақтың техникалық құралдармен жабдықталуын

c)

Үлгерімі жоғары оқушылармен жұмысты көбейту

d)

Тек үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жасау

e)

Тек уақыт мөлшерін, мектеп талаптарын орындау

162.

Бастауыш сыныптағы тіл дамыту жұмысының мазмұнына не жатады

a)

Оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым дағдыларын дамыту

b)

Оқулықпен жұмыс жасауды көбейту

c)

Жазу жұмыстарын көбейту

d)

Тек шығармашылық тапсырмалардың санын арттыру

e)

Барлық жауап дұрыс

163.

Шығармашылық тапсырмаларды қолданудың бастауыш мектептегі басты педагогикалық принципі

a)

Оқушының өз ойын еркін жеткізуіне мүмкіндік беру

b)

Оқушының іс-әрекетін бақылауда ұстау

c)

Оқулықпен көбірек жұмыс істету

d)

Қатесіз жазуға міндеттеу

e)

Қысқа жауап талап ету

164.

Монолог оқуда оқушыға қойылатын ең маңызды талап қандай

a)

Өз ойын логикалық бірізділікпен, анық әрі мәнерлі жеткізу

b)

Бір сөзді бірнеше рет қайталау

c)

Мәтінді мүмкіндігінше жылдам оқу

d)

Тек дауысты дыбыстарды ғана анық айтуы керек

e)

Барлық сөйлемдер бірдей дауыс ырғағымен оқылуы тиіс

165.

Төрт түлік жырларын мәнерлеп оқуда маңызды элемент

a)

Интонация, дауыс ырғағы және эмоциялық бояу

b)

Мәтіндегі кейіпкер

166.

Төрт түлік жырларын мәнерлеп оқуда маңызды элемент

a)

Интонация, дауыс ырғағы және эмоциялық бояу

b)

Мәтіндегі кейіпкерлерді атап отыру

c)

Жыр жолдарын қысқартып оқу

d)

Мәтінді мүмкіндігінше жылдам оқу

e)

Тек дауысты дыбыстарды ғана анық айтуы керек

167.

Бата беру дәстүрі көбіне қандай жағдайда орындалады

a)

Ізгі тілек айту қажет сәттерде

b)

Күнделікті тұрмыста әр сәтте

c)

Дау-жанжал кезінде

d)

Қиын жағдай кезінде

e)

Қоғамдық іс-шараларда

168.

Төрт түлік жырларының негізгі тәрбиелік мәні қандай

a)

Еңбексүйгіштікке, малға қамқор болуға тәрбиелейді

b)

Оқушыларды мал атауын жаттауға үйретеді

c)

Табиғат көрінісін суреттеуге бағытталған

d)

Төрт түлік жырлары тек мал атауын жаттауға үйретеді

e)

Төрт түлік жырларын ойын-сауық мағынасында қолданады

169.

Мәнерлеп оқудың бастауыш сынып оқушылары үшін басты маңызы қандай

a)

Көркем мәтінді түсініп, эмоциялық қабылдауын, оны жеткізу жолдарын дамыту

b)

Мәтінді тез оқуға дағдыландыру

c)

Сөздердің орфографиясын есте сақтауға үйрету

d)

Оқушының жазу каллиграфиясын жақсарту

e)

Дауысты күшейтіп айту үшін қажет

170.

Рөлдік ойындарды бастауыш сыныпта қолданудағы артықшылықтарының бірі

a)

Оқушылардың қарым-қатынас дағдыларын дамытады

b)

Сөздік қорын арттырады

c)

Есте сақтау қабілетін дамытады

d)

Оқушылардың қимыл-қозғалысы қалыптасады

e)

Мәтінді тез оқуға дағдыландырады

171.

Дауыстың эмоциялық бояуы деген не

a)

Дауыс арқылы қуаныш, реніш, қорқыныш сияқты сезімдерді жеткізу

b)

Жоғары дауыс тональдығында сөйлеу

c)

Көркем мәтінді баяу оқу

d)

Сөздерді жылдам оқу техникасы

e)

Сөйлеу кезінде ешбір эмоция қоспай, бірізді оқу

172.

Мақал-мәтелді жатқа оқудың оқушыларға әсері қандай

a)

Тіл байлығын, ой ұшқырлығын, шешендік қабілетін дамытады

b)

Сөйлеу жылдамдығын арттырады

c)

Есту қабілетін дамытады

d)

Сөздерді жаттау қабілетін арттырады

e)

Мәтінді тез оқуға дағдыландырады

173.

Қазақ ертегілерінің негізгі үш түрін табыңыз

a)

Қиял-ғажайып ертегі; хайуанаттар жайлы ертегілер; тұрмыс-салт ертегісі

b)

Комедиялық ертегілер, шешендік сөздер, хайуанаттар жайлы ертегілер

c)

Шешендік сөздер, батырлар жыры, тұрмыс-салт ертегісі

d)

Табиғат құбылыстары туралы, лиро-эпостық жырлар тұрмыс-салт ертегісі

e)

Аңыз, табиғат құбылыстары, тұрмыс-салт ертегісі

174.

Ертегі айту не үшін маңызды

a)

Оқушылардың қиялын, шығармашылық қабілетін дамыту үшін

b)

Жазу дағдысын арттыру үшін

c)

Мәтінді жаттауға көмектесу үшін

d)

Ертегі айту балаларды тек дайын мәтінді жаттауға мәжбүрлеу үшін қажет

e)

Ертегі айту баланың қиялын емес, есте сақтау қабілетін ғана дамытуға бағытталған

175.

Жануарлар туралы

4 lines
176.

Жануарлар туралы ертегілердің тәрбиелік мәні қандай

a)

Моральдық құндылықтарды, адамгершілікті үйретеді

b)

Көркем сөздерді жаттау үшін

c)

Жануарлар әлемімен танысуға мүмкіндік береді

d)

Балаларды тек қызық үшін тыңдату мақсатында ғана қолданылады

e)

Мәтінді жаттауға көмектесу үшін

177.

Сөйлеу нақышының негізгі қызметі қандай

a)

Айтылар ойды тыңдаушыға түсінікті әрі әсерлі жеткізу

b)

Сөздердің емлесін дұрыс сақтау

c)

Мәтіндегі сөйлемдерді қысқаша оқу

d)

Сөйлеу нақышы мәтінді жылдам оқу үшін қажет

e)

Сөйлеу нақышы тек тыныс белгілерін механикалық көрсетуге арналған

178.

«Мимика» сөзінің қазақша мағынасын көрсетіңіз

a)

Еліктеушілік

b)

Алаңдау

c)

Есте сақтау

d)

Жылдамдық

e)

Көңіл-күй

179.

Мысал дегеніміз не

a)

Нақты жағдайды немесе оқиғаны көрсету арқылы ойды түсіндіру

b)

Мәтінді тек қайталап айту

c)

Сөйлемдерді жылдам оқу техникасы.

d)

Сөздердің дыбыстық ерекшелігін көрсету

e)

Тек көркем сурет салу үшін қолданылатын әдіс

180.

Шыншыл ертегіге жататын ертегіні табыңыз

a)

«Атымтай Жомарт»

b)

Қоянның зары

c)

Алтын сақа

d)

Бозінген

e)

Ер Төстік

181.

Мәнерлеп оқудың басты мақсаты

a)

Тіл мәдениетін және ойлау қабілетін дамыту

b)

Жылдам оқу

c)

Мәтінді жатқа оқу

d)

Сөздердің мағынасын өзгерту

182.

Кейіп

4 lines
183.

Мәнерлеп оқудың басты мақсаты

a)

Тіл мәдениетін және ойлау қабілетін дамыту

b)

Жылдам оқу

c)

Мәтінді жатқа оқу

d)

Сөздердің мағынасын өзгерту

184.

Кейіпкердің мінезін беруде дауыс ырғағының рөлі қандай

a)

Кейіпкердің көңіл-күйін, эмоциясын және мінезін тыңдаушыға жеткізуге көмектеседі

b)

Кейіпкердің сыртқы келбетінің ерекшелігін келтіреді

c)

Мәтіннің стилін өзгерту үшін қажет

d)

Дауыс ырғағы декорация қызметін атқарады

e)

Сөздердің мағынасын өзгертеді

185.

«Дикция» дегеніміз не

a)

Дыбыстарды анық айту

b)

Сөйлемді қысқарту

c)

Мәтінді жаттау

d)

Мәтінді тез оқу

e)

Үнсіз оқу

186.

Мәнерлеп оқуды қызықты ету үшін қандай әдістер қолдануға болады

a)

Рөлге бөліп оқу, ойындар, дауыс жаттығулары, интонациялық талдау

b)

Мәтінді қысқартып оқу және сұрақ қою

c)

Үнсіз оқу, тест орындау

d)

Тек жатқа айту және жазбаша талдау

187.

«Есте жоқ ерте заманда» деп ертегінің қай түрі аяқталады

a)

Қиял-ғажайып ертегі

b)

Комедиялық ертегі

c)

Хайуанаттар туралы ертегі

d)

Тарихи ертегі

e)

Аңыз-әңгіме

188.

Мәнерлеп оқу дегеніміз не

a)

Мәтінді әсерлі, түсінікті етіп жеткізу

b)

Мәтінді жазып шығу

c)

Мәтінді іс-қимыл арқылы жеткізу

d)

Мәтінді жаттап оқу

Similar Resources on Wayground

академ жазу

189 questions

академ жазу

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Көлік түрлері туралы тест

183 questions

Көлік түрлері туралы тест

quiz

Worksheet

•

2nd Grade