NEW
Font size
WorksheetsМполш
Total questions: 19
Worksheet time: 10mins
Инклюзивті оқыту
Барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы
Арнайы білім беру жүйесіндегі үрдіс
Қалыпты дамыған балаларға жалпы және арнайы білім беру үрдісі
Оқушылардың сыныптағы қажеттіліктерін ескере отырып жоспарлау мұғалімнің оқыту үдерісін барлық оқушыларға қолайлы етуге бағытталады.
Ыңғайсыз сынып орналасуын сақтау
Қолдауды тек үлгерімі төмен оқушыларға беру
Қажеттіліктерге сай оқу материалдарын түрлендіру
Пән мазмұнын өзгертпеу
. Үйден оқыту - бұл
Дамуында ауытқуы бар бала аптасына 1 рет үй жағдайында білім алады
Білім беру формасы, яғни бала үй жағдайында алатын, ал оқыту үрдісі жекеше оқыту жоспары бойынша іске асады
Бала үй немесе басқа да жерде білім алып, оқу жоспары бойынша іске асады
Қалыпты дамығын бала аптасына 1 рет үй жағдайында білім алады
Арнайы педагогиканың анықтамасы қандай
. Жалпы педагогикалық жағдайда білім алуы қиын немесе мүлде мүмкін емес деп және психикалық дамуында ауытқыған балаларға арнайы білім берудің теориясы мен практикасы
Кемтар баланың даму жетістіктілігін азайту, түзету немесе болдырмауға бағытталған арнайы педагогикалық шаралар жүйесі
Мүмкіндіктері шектеулі балалар білім алу үшін жасалатын мемлекеттік арнайы шаралар жүйесі
Ақыл ойы кемтар балаларды тәрбиелеу және оны оқыту туралы педагогикалық ғылым
Арнайы білім беруде түзету термині нені білдіреді ?
Даму бұзылуын түзетуге бағытталған ағза функцияларын қайта құру процесі
C. Қоршаған ортамен қарым - қатынастың дамытуға бағытталған педагогикалық құралдар жүйесі
Мүмкіндіктері шектеулі балаларды түрлі дәйекті әрекетке дайындауға бағытталған шаралар
Дамудағы кемістіктерді азайту, түзету және жоюға бағытталған педагогикалық және емдік шаралар жүйесі
Қоршаған ортаға бейімделген ерте жастағы балалардың оқу, еңбек ету, және қоғамға қажетті болу мүмкіндіктерін болдырмауға әкеліп соғатын патологиялық жағдайларды алдын алуға бағытталған емдік - педагогикалық шаралар жүйесі
Әлеуметтану
Декомпенсация
Абилитация
Оналту
Ағзасы (ағзалары) дамуының және (немесе ) жұмыс істеуінің ұзақ уақыт бойы әлеуметтік, медициналық және педагогикалық түзету арқылы қолдауды қажет ететіндей созылмалы бұзылуы дегеніміз
Дене кемістік
Күрделі кемістік
Ауыр кемістігі
Психофизиологиялық кемістік
Арнайы педагогикадағы оңалту термині нені білдіреді ?
Ағза қандай болмасын қызметінің айырылған немесе бұзылған жағдайда сол функцияларын қайта құрудың күрделі үрдісі
Арнайы жағдайларды,яғни арнайы білім беру бағдарламасы мен оңалтудың әдістерін қолдану
Қоғамдық ортаның шарттарына, ережелері мен құндылықтарын қабылдау және меңгеру жолмен бейімделу арқылы іс - әрекетіне белсенділігінің артуы
Ағзаның айырылған функцияларын қайта толтыруға, сондай- ақ әлеуметтік функциялар мен еңбекке жарамдылыққа бағытталған медициналық - педагогикалық және әлеуметтік шараларының кешені
Қандай ұғым дамуында кемістігі бар тұлғалардың әлеуметтік өмірге қатысу мүмкіндіктердің шектелу мен пайымдау мәжбүрлігін білдіреді ?
Амплификация
Маргинализация
Инклюзивтік білім беру
Деградация
Кемтар бала дегеніміз
Белгіленген тәртіппен расталған,туа біткен,тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене және (немесе ) психикалық кемістігі бар он сегіз жасқа дейінгі бала (балалар)
Дамуында сенсорлық және эмоциялық кемістігі бар бала
Статистикалық нормаларда
Зияты зақымдалған бала
Мүмкіндігі шектеулі жандарды әлеуметтік өмірден шектеу былай аталады
Сегрегация
Амплификация
Әлеуметтік адаптация
Инклюзивті білім беру
Мүмкіндігі шектеулі бала дегенміз
Дамуында сенсорлық және эмоциональдық бұзылысы бар бала
Дамуында орташа статистикалық нормалардан ауытқыған 18 жасқа дейінгі бала
Арнайы бекітілген психокалық және физикалық кемістігі бар 18 жасқа дейінгі бала
Ерте кезден көмек бермеген жағдайда дамуында фиикалық және психикалық ауытқушылығы мүмкін болатын бала
Инклюзивті тәжірибе мұғалімнің оқу үдерісін оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай ұйымдастыру әрекетін қамтиды.
Сыныпта сараланған оқытуды қолдану
. Жеке қолдауды қолданбау
Топтық жұмыстан бас тарту
Сабақта бір ғана бағалау тәсілін қолдану
Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалім сабақ мақсаттарын әртүрлі білім деңгейіндегі оқушыларға бейімдейді.
Оқушылардың даму ерекшеліктерін ескермеу
. Тек күрделі мақсаттарды таңдау
Мақсаттарды оқу үдерісіне байланыстырмау
Қажеттіліктерге сәйкес қолжетімді мақсат қою
Сыныптағы қажеттіліктерді талдау ерекше білім алуды қажет ететін оқушыларға қолдау формаларын анықтауға мүмкіндік береді.
Қолдауды тек ата-анадан талап ету
Барлық оқушыларға бірдей қолдау беру
Қолдау түрлерін дәл және уақытылы жоспарлау
Оқушыларды тек үлгерімі бойынша бағалау
. Мұғалім инклюзивті оқытуда оқушылардың қатысуын арттыру үшін белсенді әдістерді қолданады.
E. Өзара әрекетке мүмкіндік бермеу
Оқушылардың белсенділігін ынталандыратын тәсілдерді пайдалану
Сабақты тек ақпарат жеткізуге бағыттау
Оқушы пікірін елемеу
Инклюзивті саясатты іске асыруда барлық педагогтар бірыңғай қағидалармен жұмыс істейді..
Педагогтардың дербес шешімдеріне ғана сүйену
Біртұтас қолдау жүйесін қалыптастыру
Саясат құжаттарын пайдаланбау
Оқушылардың ерекшеліктерін саясатқа енгізбеу
Инклюзивті мәдениетті қалыптастыруда мектептің құндылықтары әр баланың мүмкіндігін мойындауға бағытталады.
Балаларды қабілетіне қарай шектеу
Әр оқушының әлеуетін қолдайтын орта құру
Мектеп ішінде ынтымақтастықты дамытпау
Оқушыларды тек қарым-қатынасынан бағалау
Инклюзивті саясатты іске асыруда барлық педагогтар бірыңғай қағидалармен жұмыс істейді.
Біртұтас қолдау жүйесін қалыптастыру
Педагогтардың дербес шешімдеріне ғана сүйену
Саясат құжаттарын пайдаланбау
Тек әкімшілік қызметкерлерді қатыстыру
