NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets141-175
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Name
Class
Date
1.
Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнына төмендегі қасиеттерді қалыптастыру жатады:
a)
адалдық
b)
үнемшілдік
c)
кәсіби бағдар беру
d)
салауатты өмір сүруге баулу
e)
еңбек етуге үйрету
2.
Адамгершілік тәрбиесінің негізгі міндеттері
a)
отаншылдық, еңбекқорлық, ізгілік, парасаттылық
b)
эстетикалық талғам, қабылдау
c)
денсаулық, күштілік, ептілік
d)
ұқыптылық, үнемшілдік
e)
заңды құрметтеу, үлкендерді сыйлау
3.
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой,дене тәрбие – бұл
a)
тәрбиенің бағыты
b)
тәрбие құралы
c)
тәрбиенің моделі
d)
тәрбиенің мақсаттары
e)
тәрбие жүйесі
4.
Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы
a)
педагогика тарихы
b)
салыстырмалы педагогика
c)
отбасылық педагогика
d)
коррекциялық педагогика
e)
жалпы педагогика
5.
Адамның дүниетанымының компоненттері
a)
ғылыми білім, көзқарас, сенім мен идеал жиынтығы
b)
қоғамдық және жеке адамның пікірі
c)
қоғамдық және тәрбие мақсаты
d)
тұлға,қоғам,адам
e)
мінез- құлық, іс-әрекет
6.
Акселерация дегеніміз:
a)
балалар мен жеткіншектердің дене және психикалық дамуының жылдамдығы
b)
жеке тұлғаның белсенді қызметі
c)
жеке тұлғаның жеке күштерінің қалыптасу жылдамдығы
d)
мақсатқа жетудегі табандылық
e)
сыртқы белгілерінің өзгеруі
7.
Акыл- ой тәрбиесінің міндеті:
a)
оқушылардың ойлау қабілеті, дүниеге ғылыми көзқарасын жетілдіру және қалыптастыру
b)
мінез-құлық нормалары жайында біліммен қаруландыру
c)
оқушыларды іскерлікке , еңбек дағдысына үйрету
d)
отанды қорғау ісіне даярлау
e)
мәдениетті адамды қалыптастыру
8.
Ақиқаттың нақтылы сол ғылым зерттеуге алынатын саласы-бұл:
a)
нысана
b)
зерттеу мақсаты
c)
пән
d)
категория
e)
ақиқат
9.
Ақпараттарды жеткізу құралдарын, технологияларын оқу- тәрбие процесіне енгізіп, жаңарту шаралары
a)
білім беруді ақпараттандыру
b)
ақпараттық сауаттылық
c)
ақпаратпен жұмыс
d)
үйреншікті мәтіндердің ығыстырылуы
e)
ақпараттық мәдениет
10.
Ақпараттық оқыту қорларына жатпайды
a)
оқулықтар, сөздіктер
b)
тестілеуші бағдарламалар
c)
бағдарлама – жаттықтырушылар
d)
модульдеуші бағдарламалар
e)
мультимедиялық бағдарламалар
11.
Ақыл- есі кем балаларды оқыту мен тәрбиелеумен айналысатын педагагика ғылымының саласы:
a)
олигофренопедагогика
b)
ересектер педагогикасы
c)
сурдопедагогика
d)
салыстырмалы педагогика
e)
әскери педагогика
12.
Ақыл-ой әрекетін кезеңді қалыптастыру теориясының авторы
a)
Гальперин П.Я.
b)
Махмутов М.Н.
c)
Керимов Л.К.
d)
Селиванова Н.Л.
e)
Гуткина Л.Д.
13.
Алғаш рет «дидактика» терминін ез шығармасында оқыту өнері мағынасында қолданған педагог кім?
a)
Ратке В.
b)
Коменский Я.А
c)
Гербарт И.Ф
d)
Песталоцци И
e)
Дистервег А
14.
Алынған білім, іскерлік, дағды мен өмірлік тәжірибені нақты контексте, жағдаятта жетістікке жету мақсаты үшін кіріктіру қабілеттілігі -бұл:
a)
нәтижеге бағытталған білім құзыреттілігі
b)
базалық құзыреттілік
c)
тірек пәндік құзыреттілік
d)
білім беру құзыреттілігі
e)
мектептік білім беру құзыреттілігі
15.
Ата-анадан балаға тұқымкуалаушылық аркылы беріледі:
a)
мінез-құлық белгілері
b)
әртүрлі іс-әрекетке қабілеті
c)
ойлау қабілеті
d)
нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі
e)
адамдарға қарым-қатынас
16.
Ата-аналар комитетінің басты міндеті -
a)
ата-аналарға педагогикалық білім беруді ұйымдастыру және жүзеге асыру
b)
қолайсыз отбасыларымен жұмыс
c)
тәрбие жұмысының барысын және нәтижесін талдау
d)
тұрғын аудандарда жұртшылықтың тәрбиелік жұмыстарын ұйымдастыру
e)
тәрбиешілердің функцияларын анықтау
17.
Ата-аналардың қандай қасиеттері балаларына беріледі :
a)
жүйке жүйесінің типтері, темперамент
b)
интелектуалдық іс-әрекеттің ерекшеліктері
c)
әлеуметтік тәжірибе
d)
адамгершілік сапалары
e)
моральдік қасиеттері
18.
Б. Есипов, Н. Болдырев, Г.Щукина жасаған сабақтар жіктемесінің негізі
a)
дидактикалық міндеті
b)
білім көзі
c)
пән мазмұны
d)
пәнаралық байланыс
e)
пәнішілік байланыс
19.
Б.Т. Лихачев тұтас педагогикалық процес ретінде қарастырады:
a)
оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелілік функцияларының бірлігі
b)
оның даму жағдайы
c)
оқу-тәрбие процесіне қатынасушылардың оқудан тыс уақыттағы өзіндік әрекеттері
d)
оқушылардың өзара қатынастарының сипаты
e)
тәрбие мен оқытудың бірлігі
20.
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
a)
оқушыларды өзін – өзі, өзара бағалауға араластыру
b)
оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы
c)
оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі
d)
оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы
e)
оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау
21.
Бағалаудың формативтік түрінің мақсаты қандай?
a)
Студенттің оқу процесін бақылау және даму деңгейін көрсету.
b)
Тек қорытынды баға қою.
c)
Материалды қайталауға бағыттау.
d)
Бағалау арқылы жазалау.
e)
Тұтас педагогикалық процессті жоспарлау
22.
Бағдарламалы оқытудың мәні:
a)
оқу бағдармаларын пайдалану
b)
бағдарламаланған оқулық бойынша өзіндік жұмыс
c)
материалды аз мөлшермен оқып үйрену
d)
жиі-кері байланыстың оқытуды дараландыру
e)
оқыту автоматтандыру
23.
Бағдарламаның күрделі тараулары мен тақырыптарынан өтетін бірінші сабақ
a)
кіріспе сабақ
b)
пысықтау сабағы
c)
жаттығу сабағы
d)
тексеру сабағы
e)
қорытынды сабақ
24.
Бақылау - бұл
a)
арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау
b)
мәліметтерді таңдап іріктеу
c)
мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім
d)
санадағы қабылданған мәліметтердің өңделуі
e)
сезім органдары арқылы қабылдау
25.
Бақылау әдістері:
a)
ауызша, жазбаша, тәжірибелік, компьютерлік
b)
мерзімді, тақырыптық
c)
жазбаша, мәселелік, эвристикалық
d)
дифференциалдық, эвристикалық
e)
жеке, топтық, фронтальдық
26.
Бала ағзасының мүмкін болатын күштерін ояту - бұл ...орта компоненттерінің қызметі
a)
табиғи және географиялық
b)
әлеуметтік және мезорта
c)
макроорта және микроорта
d)
шағынорта және көптікорта
e)
мега және мезоорта
27.
Бала интеллектісін дамыту теориясын жасаған ғалым
a)
Ж.Пиаже
b)
Л.С.Выготский
c)
Л.В.Занков
d)
Д.Б.Эльконин
e)
В.Ф.Шаталов
28.
Балаларды келісімге негізделген бірлестік әрекеттерде оқыту, топты жағымды психологиялық жағдайда оқыту - бұл оқытудың ... принципі
a)
оқытудың топтық және жеке тәсілдері
b)
күрделіліктің жоғары деңгейінде оқыту
c)
кешенді және беріктілік
d)
саналылық, белсенділік және дербестік
e)
жүйелілік, бірізділік және кешенділік
29.
Баланың дүниетанымының қалыптасуының негізгі жолдары
a)
мектептегі оқу, оқу пәндері
b)
сыныптан тыс оқу, өзін-өзі тәрбиелеу
c)
факультативтік және қосымша сабақтар
d)
пәндік үйірмелер, олимпиада
e)
өндірістік оқулар
30.
Баланың жеке ерекшелiктерiне сай бiлiм алуына мүмкiндiк беретін оқу жоспарының бөлігі
a)
вариативтік
b)
міндетті бөлік
c)
қосымша
d)
мектеп әкімшілігі айқындайтын бөлік
e)
базалық бөлік
31.
Баланың ойлау қабiлетiн дамытудың негiзгi құралы
a)
ғылыми – жаратылыстану пәндер
b)
политехникалық білімдер
c)
кәсіптік білім мазмұны
d)
гуманитарлық пәндер
e)
эстетикалық бағыттағы пәндер
32.
Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:
a)
жоспарлау
b)
кеңес беру
c)
иландыру
d)
жетекшілік жасау
e)
бағыттау
33.
Басқарудағы әртүрлі іс-әрекеттік, құндылық бағдар, өзін-өзі жетілдіруді басқару қызметі-бұл:
a)
басқару мәдениеті
b)
басқару қабілеті
c)
басқару деңгейі
d)
басқару компоненті
e)
жетекші міндеті
34.
Лекциялар қандай мақсатпен өткізіледі?
a)
Негізгі теориялық білімді студенттерге жеткізу
b)
Студенттердің бақылаушы рөлін қамтамасыз ету
c)
Студенттердің өздігінен жұмыс істейтін дағдыларын дамыту
d)
Өзара пікірталас жүргізу
e)
Бейнелік
35.
Семинарлық сабақтардың ерекшелігі қандай?
a)
Студенттердің өз пікірін айтуы, талқылау жүргізу
b)
Оқытушының барлық сұрақтарды біржақты түрде шешуі
c)
Студенттердің тапсырмаларды орындауы
d)
Оқытушының жеке көзқарасын білдіруі
e)
Ұжымның пікірі
Reset
