Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Психология: мотивация и эмоциональный интеллект

Total questions: 58

Worksheet time: 29mins

Name
Class
Date
1.

Основной предмет изучения психологии — это.

a)

Психика и закономерности поведения.

b)

Строение нервной системы.

c)

Общество и его институты.

d)

Биологические функции организма.

e)

Экономические процессы.

2.

Какое место занимает психология в системе наук о человеке.

a)

Находится на стыке естественных, гуманитарных и социальных наук.

b)

Относится исключительно к естественным наукам.

c)

Входит только в гуманитарные науки.

d)

Является частью точных наук.

e)

Относится только к медицинским наукам.

3.

Что относится к основным методам психологии.

a)

Наблюдение, тестирование, эксперимент, беседа.

b)

Только эксперимент.

c)

Только математическое моделирование.

d)

Исключительно физиологические измерения.

e)

Только анализ статистических данных.

4.

Каково значение психологических знаний в становлении современной личности.

a)

Способствуют самопониманию, развитию мышления и социальной адаптации.

b)

Помогают только в учебной деятельности.

c)

Влияют только на профессиональный рост.

d)

Не оказывают влияния на личностное развитие.

e)

Используются только специалистами‑психологами.

5.

В каких сферах психология как практика способствует эффективной жизнедеятельности человека.

a)

В бизнесе, спорте, здравоохранении, рекламе и других сферах.

b)

Только в медицине.

c)

Только в спорте.

d)

Только в бизнесе.

e)

Только в образовании.

6.

Что понимается под мотивацией.

a)

Процесс побуждения человека к деятельности и поддержание активности.

b)

Случайные реакции человека.

c)

Только эмоциональное состояние.

d)

Поведение без осознанной цели.

e)

Врожденные инстинкты.

7.

Что является основой формирования мотивов.

a)

Потребности человека.

b)

Навыки общения.

c)

Социальные роли.

d)

Темперамент.

e)

Случайные обстоятельства.

8.

Какой мотив считается ведущим.

a)

Наиболее устойчивый и определяющий направление деятельности.

b)

Мотив, который человек редко использует.

c)

Мотив, который формируется случайно.

d)

Мотив, связанный только с материальными выгодами.

e)

Мотив, характерный для всех людей одинаково.

9.

Что отличает мотивацию достижения успеха от мотива избегания неудач.

a)

Мотивация успеха направлена на получение позитивного результата.

b)

Мотивация избегания неудач всегда эффективнее.

c)

Мотивация успеха снижает активность.

d)

Мотивация избегания неудач приводит к уверенности.

e)

Между ними нет различий.

10.

Какое последствие чаще всего связано со снижением эффективности труда при нарушениях мотивационной сферы.

a)

Снижение инициативы, отсутствие интереса к деятельности.

b)

Повышение стрессоустойчивости.

c)

Улучшение коммуникации.

d)

Ускорение профессионального роста.

e)

Рост удовлетворённости трудом.

11.

Что является основной функцией эмоций в жизни человека.

a)

Регуляция поведения и адаптация к среде.

b)

Развитие когнитивных навыков.

c)

Мотивация только положительных действий.

d)

Укрепление физического здоровья.

e)

Формирование интеллектуальных способностей.

12.

Что означает способность к эмпатии.

a)

Способность понимать и разделять эмоции другого человека.

b)

Умение полностью контролировать эмоции.

c)

Умение подавлять собственные эмоции.

d)

Способность скрывать свои чувства.

e)

Умение выражать только позитивные эмоции.

13.

Какой из механизмов относится к регулированию эмоций через изменение интерпретации ситуации.

a)

Переосмысление (когнитивная переоценка).

b)

Подавление эмоций.

c)

Переключение внимания.

d)

Социальное сравнение.

e)

Самоконтроль.

14.

Какой метод регуляции эмоций может приводить к ухудшению физического и психологического состояния.

a)

Подавление эмоций.

b)

Переосмысление.

c)

Поддержка других.

d)

Анализ ситуации.

e)

Позитивное мышление.

15.

Что включает в себя эмоциональный интеллект (по Д. Гоулману).

a)

Осознание эмоций, саморегуляция, мотивация, эмпатия, социальные навыки.

b)

Только понимание эмоций.

c)

Только управление эмоциями.

d)

Высокий уровень IQ.

e)

Способность скрывать эмоции от окружающих.

16.

Как можно определить эмоциональный интеллект как когнитивную способность.

a)

Как способность правильно воспринимать, распознавать и анализировать эмоции.

b)

Как умение подавлять эмоции.

c)

Как свойство характера.

d)

Как выражение темперамента.

e)

Как способность манипулировать людьми.

17.

Эмоциональный интеллект как индивидуальная характеристика личности — это.

a)

Устойчивый паттерн взаимодействия с собственными эмоциями и эмоциями других.

b)

Степень развития логического мышления.

c)

Способность к быстрому запоминанию.

d)

Индивидуальный уровень физической подготовки.

e)

Биологическая особенность нервной системы.

18.

Какой из методов используется для диагностики эмоционального интеллекта.

a)

Тест MSCEIT (Майер‑Саловей‑Карузо).

b)

Опросник Шутте.

c)

EQ‑i (Бар‑Он).

d)

TEIQue (Петридес).

19.

Какой из способов способствует развитию эмоционального интеллекта?

a)

Развитие навыков эмпатии и эмоциональной осознанности

b)

Игнорирование эмоций

c)

Регулярное подавление негативных чувств

d)

Снижение общения с людьми

e)

Тренировка памяти

20.

Что относится к способности понимания эмоций?

a)

Способность отличать эмоции по выражению лица, тону, поведению

b)

Умение быстро действовать в стрессовой ситуации

c)

Способность полностью контролировать эмоции

d)

Умение скрывать свои чувства

e)

Умение изменять ситуацию для избегания эмоций

21.

Что понимается под волей в психологии?

a)

Произвольная регуляция поведения и действий

b)

Способность к запоминанию

c)

Эмоциональная устойчивость

d)

Врожденное качество личности

e)

Способность к обучению

22.

Что является центральным элементом структуры волевого акта?

a)

Принятие решения

b)

Импульсивная реакция

c)

Физиологическое возбуждение

d)

Автоматическое действие

e)

Память

23.

Что относится к заключительной стадии волевого акта?

a)

Исполнение решения и контроль результата

b)

Осознание цели

c)

Борьба мотивов

24.

Проблема выбора в контексте воли связана с:

a)

Конфликтом мотивов

b)

Уровнем интеллекта

c)

Темпераментом

d)

Эмоциональной лабильностью

e)

Скоростью реакции

25.

Как воля связана с личностью?

a)

Воля — одна из центральных характеристик саморегуляции личности

b)

Воля полностью определяется биологией

c)

Воля — это всегда врожденное качество

d)

Воля не связана с самоконтролем

e)

Воля проявляется только в стрессовых ситуациях

26.

Что такое саморегуляция личности?

a)

Управление собственными эмоциями, поведением и состояниями

b)

Автоматическое выполнение действий

c)

Полное отсутствие стресса

d)

Способность к обучению

e)

Механическое следование правилам

27.

Как определяется стресс в психологии?

a)

Неспецифическая реакция организма на требования среды

b)

Только физическое напряжение

c)

Эмоциональная реакция на успех

d)

Личностная особенность человека

e)

Пассивное состояние расслабления

28.

К какому виду относится стресс, возникающий при положительных изменениях (например, учеба, повышение)?

a)

Эустресс

b)

Дистресс

c)

Негативный стресс

d)

Хроностресс

29.

Какая стадия определяется Г. Селье как первая в развитии стресса?

a)

Тревога (alarm)

b)

Истощение

c)

Адаптация

d)

Восстановление

e)

Подавление реакции

30.

Что относится к проявлениям стрессоустойчивости?

a)

Умение сохранять эффективность в стрессовых условиях

b)

Уход от трудностей

c)

Пассивность и избегание решения проблем

d)

Подавление эмоций как основная стратегия

e)

Отсутствие эмоций

31.

Что является основой темперамента в психологии?

a)

Свойства нервной системы

b)

Социальный опыт

c)

Воспитание в семье

d)

Уровень интеллекта

e)

Мотивационная сфера личности

32.

Что понимается под темпераментом?

a)

Индивидуальные особенности, определяющие динамику психической деятельности

b)

Моральные качества человека

c)

Социальные установки личности

d)

Уровень самоконтроля

e)

Особенности поведения, сформированные воспитанием

33.

Какой тип темперамента характеризуется быстрыми реакциями, вспыльчивостью и энергичностью?

a)

Холерик

b)

Флегматик

c)

Меланхолик

d)

Сангвиник

e)

Интроверт

34.

Какой тип темперамента отличается эмоциональной устойчивостью, уравновешенностью и спокойствием?

a)

Флегматик

b)

Холерик

c)

Меланхолик

d)

Сангвиник

e)

Экстраверт

35.

Сангвиник обычно характеризуется:

a)

Жизнерадостностью, активностью и устойчивостью

b)

Замкнутостью и высокой тревожностью

c)

Медлительностью и инертностью

d)

Повышенной ранимостью и чувствительностью

e)

Склонностью к изоляции

36.

Как соотносятся темперамент и характер?

a)

Темперамент — природная основа, а характер формируется в процессе жизни

b)

Темперамент полностью определяет характер

c)

Темперамент формируется позже характера

d)

Характер — врожденный, темперамент — приобретенный

e)

Эти понятия одинаковы

37.

Как определяется характер в психологии?

a)

Устойчивая совокупность индивидуальных психических свойств, определяющих поведение

b)

Врожденные особенности нервной системы

c)

Уровень эмоциональной возбудимости

d)

Способность к обучению

e)

Особенности внимания

38.

Что такое акцентуации характера?

a)

Крайние варианты нормы с чрезмерной выраженностью отдельных черт характера

b)

Полное отсутствие индивидуальных особенностей

c)

Нормативные, умеренно выраженные варианты психопатий

d)

Патологические нарушения личности

e)

Особенности темперамента

39.

Что означает понятие «национальный характер»?

a)

Совокупность устойчивых, исторически сложившихся черт поведения и ценностных установок, присущих народу

b)

Индивидуальные особенности темперамента

c)

Биологические особенности нервной системы

d)

Временное эмоциональное состояние

40.

Что такое задатки в структуре способностей личности?

a)

Врожденные анатомо-физиологические особенности, являющиеся основой развития способностей

b)

Приобретённые навыки

c)

Социальный опыт личности

d)

Способности, которые развиваются в процессе деятельности

e)

Умения, сформированные воспитанием

41.

Что понимается под ценностями в психологии?

a)

Устойчивые представления о важном и значимом, определяющие поведение личности

b)

Врожденные эмоциональные реакции

c)

Случайные предпочтения

d)

Материальные потребности

e)

Навыки общения

42.

Что такое личностные ценности?

a)

Значимые для человека ориентиры, определяющие его выборы и мотивацию

b)

Только моральные качества человека

c)

Совокупность норм, предписанных обществом

d)

Характеристики темперамента

e)

Временные желания

43.

Что означает понятие «интерес» в психологии?

a)

Ведущий мотив деятельности, связанный с познанием или достижением цели

b)

Эмоциональная реакция

c)

Биологическая потребность

d)

Случайное желание

e)

Врожденный импульс

44.

Что относится к нормам как духовной основе личности?

a)

Правила, требования и образцы поведения, принятые в обществе

b)

Личные желания

c)

Практические навыки

d)

Темперамент

e)

Психофизиологические реакции

45.

Что включает в себя Я-концепция?

a)

Представления о себе, самоотношение и самооценку

b)

Только самооценку

c)

Социальные роли

d)

Врожденные черты характера

e)

Интеллектуальные способности

46.

Самопрезентация — это:

a)

Способ, которым человек показывает себя окружающим

b)

Принятие решения в сложной ситуации

c)

Механизм саморегуляции эмоций

d)

Процесс формирования характера

e)

Форма внутренней мотивации

47.

Что обозначает понятие «нравственные основы личности»?

a)

Система моральных норм, регулирующих поведение человека

b)

Психофизиологические особенности

c)

Способность манипулировать людьми

d)

Личностный темперамент

e)

Индивидуальный стиль общения

48.

Что такое духовная социализация личности?

a)

Усвоение культурных, моральных и духовных ценностей общества

b)

Процесс биологического развития

c)

Формирование темперамента

d)

Развитие когнитивных способностей

e)

Изучение религиозных убеждений

49.

Что отражают установки личности?

a)

Предрасположенность реагировать определённым образом на объекты, события и людей

b)

Только внешнее поведение

c)

Психофизиологические реакции

d)

Интеллектуальный уровень человека

e)

Генетические особенности

50.

Какую роль выполняют ценности как психологический ресурс личности?

a)

Помогают регулировать эмоции и формировать устойчивое поведение

b)

Увеличивают скорость реакции

c)

Являются врождёнными импульсами

d)

Определяют физиологическое состояние организма

e)

Не влияют на саморегуляцию

51.

Что означает понятие «смысл жизни» в психологии?

a)

Глубинная ценностная ориентация личности, определяющая её жизненный путь и цели

b)

Совокупность биологических потребностей

c)

Временные желания и предпочтения

d)

Случайный набор интересов

e)

Стиль общения

52.

Жизненные цели — это:

a)

Долговременные направления деятельности, определяющие развитие личности

b)

Мгновенные импульсы

c)

Только профессиональные задачи

d)

Социальные роли

e)

Эмоциональные состояния

53.

Что относится к жизненной программе личности?

a)

Система планов, ценностей и стратегий достижения жизненных целей

b)

Случайные решения

c)

Неосознанные реакции

d)

Наследственные качества

e)

Физиологические потребности

54.

Какое убеждение относится к современным ориентирам профессионала в Казахстане?

a)

Конкурентоспособность и стремление к постоянному развитию

b)

Закрытость и избегание нового

c)

Отказ от конкуренции

d)

Преобладание только традиционных подходов

e)

Снижение прагматичности

55.

Что включает понятие «открытость сознания»?

a)

Готовность воспринимать новое, быть гибким и адаптивным

b)

Неспособность к критическому мышлению

c)

Поддержание только старых традиций

d)

Неумение принимать чужое мнение

e)

Склонность к импульсивности

56.

В профессиональном самоопределении личностные ценности выполняют функцию:

a)

Формирования направленности карьерного пути и выбора профессии

b)

Ослабления ответственности

c)

Увеличения эмоциональной напряжённости

d)

Исключительно социального контроля

e)

Уровня интеллекта

57.

Что может выступать барьером профессионального роста?

a)

Низкая самооценка, страх неудачи, отсутствие поддержки

b)

Высокая мотивация

c)

Готовность к обучению

d)

Профессиональная гибкость

e)

Открытость к новому опыту

58.

Какой путь помогает предотвращать барьеры профессионального развития?

a)

Планирование, развитие компетенций, работа с самооценкой

b)

Избегание трудностей

c)

Отказ от обучения

d)

Ограничение профессионального взаимодействия

Similar Resources on Wayground

Викторина за празника на СУ "Христо Ботев"

60 questions

Викторина за празника на СУ "Христо Ботев"

quiz

Worksheet

•

8th - 12th Grade

ЕГЭ СОЦИОЛОГИЯ ЗАЧЁТ2026

60 questions

ЕГЭ СОЦИОЛОГИЯ ЗАЧЁТ2026

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ИГА Соц Педагогика №4

62 questions

ИГА Соц Педагогика №4

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Тех соц-пед №3

60 questions

Тех соц-пед №3

quiz

Worksheet

•

11th Grade