Ш.Амоношвили білім берудің ... парадигмасын ұсынды.

Білім беру жүйесінің базалық бөлігі және білім алушылар тұлғасының зияткерлік әлеуетін функционалдық сауаттылығын дамытудың негізі:

Адамдардың әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене араласуы, адамның мамандығын әрдайым жетілдіріп отыруы – бұл:

Мұғалім тұлғасына қойылатын талаптар кешенін көрсетіңіз:

Өзінің авторлық технологиясын ұсынатын жаңашыл мұғалім – бұл:

Өзі ұсынған авторлық технологиясының басқа мектепте, аудан (қала), облыс, республика көлемінде қалай өтуіне байланысты зерттеу жүргізетін, зерттеу жұмысын диагностикалық мониторинг жүргізе алатын мұғалім – бұл:

Өзінің авторлық технологиясын ғылыми тұрғыдан негіздей алған, іс-тәжірибесі республика көлемінде танылған, насихатталған ұдайы ізденістегі жаңашыл, шебер мұғалім – бұл:

Адам белгілі бір білім мен дағдыны меңгеруін және оған сәйкес қабілеттер мен кәсіби маңызды қасиеттер болуың қамтамасыз ету үшін қоғамға қажетті іс-әрекеттің тарихи пайда болу формасы:

Өскелең ұрпақтың интеллектуалдық негізін және рухани дүниесін қалыптастырушы, халқымыздың болашағы болып саналатын балалар тәрбиесіне жауапты қоғамның сенімді өкілі – бұл:

Тәжірибеде көрінетін біліктілік, мұғалімнің барлық ішкі және сыртқы мүмкіндіктерін толық пайдаланып, табысты нәтижеге қол жеткізе алатын қабілет, іскерлік – бұл:

Мұғалім, тәрбиешінің идеалды үлгісі, моделі, эталоны – бұл:

Нақты анықталған, ұғымдасып жасалған критерийлермен оқушылардың оқудағы жетістіктерін салыстыруға негізделген және оқушылар, ата-аналар мен педагогтер үшін түсінікті, білім мазмұнына және мақсатына сәйкес процесс– бұл:

Педагогикалық іс-әрекетті жүзеге асыру үшін жоғары нәтижеге қол жеткізетін оның теориялық және практикалық дайындығының бірлігі – бұл мұғалімнің ... .

Оқушы мен ұстазға қолайлы жағдай тудырушы оқу процесін ұйымдастыруда бірлескен педагогикалық әрекетті жобалаудың жан-жақты ойластырылған үлгісі – бұл:

Жеке, жеке-жұптық, жеке-топтық; өзара бірлесіп оқыту, саралап оқыту, бригадалық оқыту, Винетика-жоспар, Трамп-жоспар, оқытудың микротоптық жүйесі, Белл-Ланкастер жүйесі, Дальтон жоспар – бұлар:

Жас ерекшелігіне қарай тұрақты, бірге оқитын оқушылардың құрамы – бұл:

Бағдарламаның сабаққа қатысты бөлімін ұғыну; осы бөлімнің материалдарын, тақырыптарын, сұрақтарын оқып білу; сабақтың мақсатын анықтау; оқыту әдістерін таңдау; сабақ құрылымын жобалау – бұлар:

Мұғалімнің іс-әрекетін ұйымдастыру; өз мінез-құлқын ұйымдастыру; балалар іс-әрекетін ұйымдастыру; оқушылар ұжымына дұрыс басшылық жасап, оны ұйымдастыра білуі – бұл мұғалімнің ... .

Мұғалімдер мен оқушылардың өзара қарым-қатынасының саласын қамтитын мұғалімнің іс-әрекеті – бұл:

Оқушылар оқыту процесінде берілетін ғылыми білімдерді меңгеруде жаттандылық пен енжарлық көрсетпей, керісінше саналы әрі белсенді түрде оларды терең және ойларына берік тоқыумен сипатталатын принцип:

Тоқсан, жартыжылдық, оқу жылы соңында жүргізіліп, негізгі нәтижелерді анықтауға бағытталады – бұл ... педагогикалық талдау.

Әртүрлі типті мәліметтерді дайындау, өңдеу, біріктіру, ұсыну әрекеттерін аппараттық және бағдарламалық жабдықтарды пайдалану арқылы жүзеге асыратын технология:

Оқыту барысында әдіс, амал, құралдар, оқушылардың іс-әрекетіне тәуелді болатын оқу материалын меңгерудегі оқушылардың өзара әрекеті:

Белгілі уақытта тақырыпты, тарауды үйрену соңында оқушының білім, білік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасу деңгейін анықтау – бұл:

Болашақ мұғалім тұлғасының жеке – дара, психологиялық, интеллектуалды күштері мен қабілеттерінің өзін-өзі іс жүзінде көрсетуінің деңгейі – бұл:

Мамандық және өзін-өзі ұйымдастыру шеберлігін қалыптастыратын тұлға қасиеттерінің жиынтығы – бұл:

Қызырлығы жоғары, әлеуметтік тұрғыдан жетілген, жаңа әдіс-тәсілдерді меңгерген, шығармашылықпен жұмыс істейтін, өзін-өзі кәсіби жетілдіруге ұмтылатын шығармашыл маман – бұл:

Адамдарды қоғамдық өмірге және өнімді еңбекке дайындау мақсаттын көздеп, ата ұрпақтың келер жас ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру – бұл ... процесі.

Қоғамдық ұйымдарда, білім беру ұйымдарында мұғалім, педагог, тәрбиешілердің басқараумен жүргізілетін мақсатты процесс – бұл:

Білім берудің құндылықтық сипаты үш тұрғыдан қарастырылады:

Адамның бүкіл ғұмыр жолында жеке тұлға ретінде дамып отыруы; адамға білімнің белгілі бір көлемін беруге бағытталған білім түріне ауысу болып табылатын білім беру түрі:

Коммуникацияны орнату, дамыту, ұйымдастыруға бағытталған ортақ іс-әрекеттің мақсаты мен мазмұнына байланысты туындайтын педагог пен оқушы арасындағы өзара түсіну, өзара әсер ету процесі – бұл:

Мұғалімді өздігінен білімін жетілдіруге ықпал ететін мотивтерді атаңыз: шығармашылық, жаңалыққа құштарлық, материалдық ынталандыру, бәсекелестік, ізденіс– бұл:

Тиіс білім беру деңгейінің мемлекеттік жалпы міндетті стандартында көзделген оқу пәндерінің көлемін олардың меңгеру дәрежесін айқындау мақсатында жүргізілген рәсім– бұл:

Білім беру жүйесінің базалық бөлімі және білім алушылар тұлғасының зияткерлік әлеуетін функционалдық сауаттылығын дамытудың негізі – бұл:

Мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасына қойылатын талаптардың межесін сақтау, оқу және оқудан тыс уақыттарда олармен дұрыс қатынастың бабын таба білу білігі – бұл:

Педагогикалық тәртіп, педагогикалық әділдік, педагогикалық бедел, кәсіби ар-намыс, кәсіби педагогикалық борыш – бұл педагогтың ... .

Сабақтың соңында студенттерге оқу мақсаттарына жету деңгейін көрсету үшін қолданылатын бағалау түрін таңдаңыз.

Рухани және материалдық құндылықтар, адамзаттың шығармашылық педагогикалық әрекетінің тәсілдері сақталған жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөлігі – бұл:

Басшылық бөлінетін, басшылыққа оқушылар да қатыстырылатын, жауапкершілік бөлінетін басшылық түрі:

Мұғалімнің іс-әрекеті аздау, ал оқушылар өз шешімдерін қабылдауда толық еркіндік алатын басшылық түрі:

Мұғалім әрбір оқушының іс-әрекетін тек өзі анықтап, ал оқушылар оны бұджытпай орындауға міндетті болатын мұғалімнің жеке басының үстемдігіне негізделген басшылық түрі:

Толықтыруды қажет ететін тест; еске алушы; балама жауаптары бар; таңдамалы; сәйкестік; реттiлiк-бірізділікке негізделген; толықтыруды қажет ететін, құрама тест – бұл тестің ... .

Екі немесе одан да көп адамдардың арасындағы танымдық немесе эмоционалды ақпарат, тәжірибе, білімдер, біліктер, дағдылар алмасу – бұл:

Бір адамның екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі – бұл ... қарым-қатынас.

Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым қатынас – бұл ... қарым-қатынас

Адам бетінің бұлшық еттерінің қимыл-қозғалыстары арқылы оның психикалық жағдайының, сезімдерінің, көңіл-күйінің көрінсі – бұл:

Қарым-қатынас барысында адамның психикалық көңіл-күйіне байланысты қолдарының белсенді қимыл-қозғалыстары – бұл:

Қарым-қатынаста адамның қолының, денесінің, аяқтарының қимылдарының қатысуы – бұл:

Жұғысу, адамдар ара-қатынасының түрі, адамдардың өзара жақсы қарым-қатынас жасауына қажетті жағдай – бұл:

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауда қолданылатын бақылау түрлері: күнделікті; тақырыптық; ... .

Педагогикалық тәртіп, педагогикалық әділдік, педагогикалық бедел, кәсіби ар-намыс, кәсіби педагогикалық борыш – бұл педагогтың кәсіби ... .

Оқу-тәрбие процессінің жоғары нәтижелілігін, тиімділігін қамтамасыз ететін шығармашылықтың, жаңашылдықтың жоғары деңгейі– бұл:

Еңбек әлемінде, соның ішінде жекеленген кәсіби рольдердің, кәсіби мотивацияның, кәсіби білімдер мен дағдылардың әртүрлі аспектілерін игеруге бағытталған адамның әлеуметтену процесі – бұл:

Дағдыны дамыту үшін жоспарланған нәтижеге жетудің сипаттамасы – бұл:

Педагогиканың атқаратын қызметтері – бұл:

Психологиялық қасиеттері мен физиологиялық даму ерекшеліктері, даралығы қалыптасқан жан иесі – бұл:

Адамның қоршаған орта мен қоғамның құндылықтарын, нормаларын қарым-қатынасқа түсу арқылы бойына сіңіруі:

Тәрбие мен оқыту мақсатының оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеттері арқылы жүзеге асу процесі – бұл:

Әдіс термині гректің «metodos» деген сөзінен алынған, ол ... дегенді білдіреді.

М.Е.Вайндорф-Сысоева, Л.П.Крившенко бойынша, «педагогикалық ақиқаттың қалыптасуы мен таным процесі, формалары, принциптері туралы ілім» – бұл:

Әдіснамалық білім екі күйде іске асырылуы мүмкін: дескриптивтік, ... .

Инновациялық іс-әрекеттің басым бағыттарының негізгі түрлерін көрсетіңіз:

Ғылыми-зерттеушілік негізде білім берудің жаңа мазмұнын, жаңа формасы мен әдістерін, ғылыми идеялардың мағыналы байланыстары тұрғысынан жүзеге асыру – бұл ... іс-әрекеттің түрі.

Педагогикадағы инновациялық процестердің теориясын жан-жақты қарастырып, инновациялық процестерді сипаттайтын ұғымдар мен принциптерді ашады – бұл:

Алғаш рет XIX ғасырдың ортасында пайда болып, объектінің жағымды және жағымсыз жақтарын білдіретін философиялық-әлеуметтік ұғым – бұл:

Педагогикалық құндылық тұрғысынан оқыту – бұл:

Құндылық теориясы, құндылық табиғаты жайлы, оның өмірдегі алатын орны, яғни жеке тұлғаның құрылымы мен әлеуметтік және мәдени факторлар арасындағы әртүрлі құндылық байланыстары жайлы ілім:

Адамның бойындағы әлеуметтік қасиеттер, сапалар, белгілі бір іс-әрекет түрімен айналысатын, қоршаған ортаға өзінің қатынасын мойындайтын, дара ерекшеліктері бар нақты адам, қоғамның саналы мүшесі – бұл:

Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттердің субъектісі ретіндегі индивид – бұл:

Индивидтің қоршаған орта жағдайларына ыңғайлануы – бұл:

Өзінің іс-әрекетін жүзеге асыру, тәртібінің қарым-қатынасқа тұрақтылығы, тұлғаның өзі туралы пікірі, өз-өзіне баға беруі – бұл:

Педагогикалық процестің 3 құрылымы болады:педагогикалық, психологиялық, ... .

Мақсат – принциптер – мазмұн – әдістер – құралдар – форма – бұл педагогикалық процестің педагогикалық ... .

Тәрбиеленушіні сауаттандыру – бұл педагогикалық процестің ... қызметі.

Тәрбиеленушінің тұлғалық өзгеріске келуі – бұл педагогикалық процестің ... қызметі.

Тәрбиеленушінің жан-жақты кемелденуі – бұл педагогикалық ... қызметі.

Тәрбиеленушінің құндылық сезіну бағдары, заттар мен құбылыстарға болған қатынастарын қалыптастыру – бұл педагогикалық процестің ... қызметі.

Тәрбиеленушіні нақты өмір жағдайларына бейімдеу – бұл педагогикалық процестің ... қызметі.

Жеке тұлғаның, ұжымның даму динамикасын көруге, нәтижесін кезең-кезеңмен өлшеуге болатын, тұлға дамуына мүмкіндік жасайтын теориялық білімнің педагогикалық процестері реттелген іс-әрекет жиынтығы– бұл:

Критериялық бағалау жүйесін енгізу – бұл бағалаудың ... мақсаты:

Ақиқаттық дүниеге, ондағы адамның алар орнына, оны қоршаған болмысына, өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі, осы көзқарастар арқылы қалыптасқан ұстанымдары, наным-сенімі, мақсат-мұраттары – бұл:

Оқушы мен мұғалімнің жетістікке жеткендігін көрсету – бұл бағалаудың ... мақсаты.

Жас мөлшері біркелкі топтан құрылған және тұрақты құрамы бар, сабақ үнемі оқу кестесімен өтілетін және оқытудың бірыңғай бағдарламасы құрылған жағдайда іс-тәжірибеде қолданылуы– бұл:

Я.А.Коменскийдің сыныптық-сабақ жүйесінің мәні: оқушыларды мектепке белгілі бір уақытта қабылдау; сабақ аяқталмай, ешкімді босатпау; сабақты күзде бастау; ... .

Рухани, адами, идеялық, діни көзқарастар менің ұстанымдарыма жат болса да, қабылдаймын дегенді білдіреді – бұл:

Жеке-дара (тәрбиеші-тәрбиеленуші), топтық (тәрбиеші-оқушылар тобы), жаппай көпшілік (тәрбиеші-бірнеше топ) формалары – бұл тәрбие жұмыстары формаларын ... қарай топтастыру.

Тәрбие жұмыстарының қызметтерін көрсетіңіз: ұйымдастырушылық, реттеушілік, ... .

Білім беру, оқыту, оқу, оқыту принциптері, оқыту процесі және оның негізгі компоненттері – мақсат, міндеттері, мазмұны, формалары, әдістері, құралдары, оқыту нәтижесі – бұл:

Оқушылардың ақыл-ойы мен сезімін жандандыру, адамгершілік жайлы түсініктер мен ұғымдарын қалыптастыру, жағымсыз қылықтарын жою мақсатында олардың санасына, сезімі мен еркіне жан-жақты әсер ету – бұл:

Баланың ішкі мүмкіндігін, күшін, бағытын терең зерттеп, қоғамдық белсенділігін басқару, жалпы адамзаттық, адамгершілік қасиеттерінің дамуына, мінез-құлық дағдысын қалыптастыруға мүмкіндік беретін әдіс – бұл:

Сабақтың барысында оның құрамды бөліктерінің, кезеңдерінің бір-бірімен ұштасып, белгілі тәртіппен жүзеге асырылуы – бұл сабақтың ... .

Сынып жетекшісінің кәсіби қызметін жүзеге асыруда тұлғаға жасаған ықпалы және мақсатты түрде сабақтан тыс әртүрлі педагогикалық әрекеттерін ұйымдастыру– бұл:

Ұлы педагог Я.А.Коменский XVII ғасырда оқытудың ... теориялық тағылымын жасады.

Білім беру мен оқытудың теориялық және әдістемелік негіздерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы – бұл:

Критерийлік бағалауда мұғалімнің басты міндеттерінің бірі – қалыптастырушы бағалау арқылы ... қамтамасыз ету.

Сыныптық-сабақ жүйесінде оқушылар ... бойынша тұрақты сыныптарға біріктіріледі.

«Білім беру, игеру, тәрбиелеу және дамыту міндеттерін іске асыруға бағытталған оқытушы мен оқушы арасындағы мақсат бағдарлы өзара байланысты іс-әрекет» – бұл:

Сынып жетекшісінің әрбір тәрбиеленуші мен сынып ұжымының тәрбиелілігі жайында ақпарат алатын зерттеу жұмысы – бұл:

Іс-әрекетті жақсы істеуге керекті жұмыс тәсілдерін белгілі бір жағдайларға байланысты таңдау және қолдану, адамның жұмысты жаңа жағдайда тиімді, сапалы, уақытында істей білу қабілеті – бұл:

Қоғамның ең маңызды әлеуметтік институты, онда жаңа өмір өсіп-өнеді, дамиды, баланың жеке басы қалыптасады, мәдени, адамгершілік-рухани, азаматтық қалыптасуы жетіледі – бұл:

Оқудағы сабақтастық – спиралды тұғыр; пәндер интеграциясы; көптілді білім беру, тілді үйренудегі коммуникативтік; оқытудағы іс-әрекеттік тұғыр; оқыту нәтижесін анықтаудағы таксономиялық тұғыр – бұл:

Педагогиканың қандай бөлімі тәрбие мақсаттары мен қағидаларын, мазмұны мен әдістерін теориялық негізде зерттейді?