wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Оқыту модельдері бойынша тест

Total questions: 119

Worksheet time: 1hrs 7mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық оқыту моделінің негізгі мақсаты:

a)

Оқыту үдерісін жүйелі ұйымдастырып, тұлғалық дамыту

b)

Теориялық білім көлемін көбейтуге бағытталу

c)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдетуге басымдық беру

d)

Бағалау жүйесін жаңартумен шектелу

e)

Материалды жаттап меңгеруге бағытталу

2.

Тұлғалық-бағдарлы оқыту моделінің басты ерекшелігі:

a)

Оқушы қажеттілігі мен мүмкіндігін ескеріп дамытуға бағытталуы

b)

Барлық оқушыға бірдей тәсілді қолдану

c)

Қатаң нормативтік талаптарға сүйеніп оқыту

d)

Теорияны басым қою арқылы ұйымдастыру

e)

Оқушы дербестігін шектеуге негізделу

3.

Дәстүрлі оқытуға тән сипаттама:

a)

Мұғалімнің жетекші, түсіндіруші рөлінің басымдығы

b)

Оқушылардың еркіндігін толық қамтамасыз ету

c)

Цифрлық құралсыз оқытуды міндеттеу

d)

Тек практикалық әрекетке сүйену

e)

Оқу материалын жобалық форматта меңгеру

4.

Модульдік оқыту моделінде модуль дегеніміз:

a)

Мақсат, мазмұн, тапсырма, бағалау біріктірілген құрылым

b)

Тек тест сұрақтарынан тұратын жиынтық

c)

Бір ғана практикалық жұмыстан тұратын бөлім

d)

Тек лекция мәтінін қамтитын материал

e)

Бағалау кестесінен құралған құжат

5.

Интерактивті оқытудың негізгі қағидасы:

a)

Өзара әрекет арқылы белсенді білім қалыптастыру

b)

Сабақты мұғалім түсіндіруімен шектеу

c)

Қатысушылар арасындағы диалогты азайту

d)

Жеке жұмысқа негізделу

e)

Қателікті түзетуге тыйым салу

6.

Компетенттілікке бағытталған оқыту моделінің басты нәтижесі:

a)

Білімді өмірлік жағдаятта қолдана алу қабілеті

b)

Теориялық білімнің көп болуы

c)

Жоғары баға алуға ұмтылу

d)

Ережелерді жаттап айтуға назар бөлу

e)

Тест нәтижесін ғана жақсарту

7.

STEM-білім беру моделінің түпкі мақсаты:

a)

Ғылым мен технологияны біріктіріп ойлау дамыту

b)

Математика пәнінің рөлін күшейту

c)

Зертханалық жұмыстар санын көбейту

d)

Мұғалімнің IT құзыретін тексеру

e)

Теориялық түсіндіру үлесін арттыру

8.

Жобалық оқыту моделінің негізгі ерекшелігі:

a)

Мәселені шешуге арналған жобаны орындау

b)

Үй тапсырмасын жүйелі орындау

c)

Сабақты мұғалімнің монологпен түсіндіруі

d)

Дайын ақпаратты қабылдау

e)

Көбірек жеке реферат жазу

9.

Құзыреттілік қалыптастыруда рефлексияның рөлі неде:

a)

Оқу тәжірибесін талдап, әлсіз тұстарды анықтау

b)

Сабақ соңында тынығып демалу, оқушыларға жеке уақыт беру

c)

Мұғалім жұмысына баға беру, кері байланыс жасау

d)

Үй тапсырмасын тексерумен айналысу

e)

Тақырыпты қайта қарап өту, еске түсіру

10.

Аралас оқыту моделінің басты ұстанымы:

a)

Дәстүрлі және онлайн оқытуды біріктіру

b)

Оқытуды офлайн форматта жүргізу

c)

Барлық сабақтарды онлайн өткізу

d)

Мұғалім ролін бақылаушыға айналдыру

e)

Білім алушылардың цифрлық құрылғыларын шектеу

11.

Педагогикалық оқыту моделін таңдаудағы басты критерий:

a)

Мақсат пен оқушы қажеттілігіне сәйкестік

b)

Мұғалімнің жеке қалауын басшылыққа алу

c)

Барлық сабақтарды бірдей форматта өткізу

d)

Көбіне технологиялық құралдарды қолдану

e)

Бағаны жоғарылатуға бағытталу

12.

Сыни ойлауға бағытталған оқыту моделінің негізгі мақсаты:

a)

Ақпаратты талдап, бағалап, тұжырым жасау

b)

Ақпаратты жаттап есте сақтау

c)

Дайын жауаптарды қайталап айту

d)

Мұғалім лекциясын тыңдаумен шектелу

e)

Көбіне практикалық әрекетке сүйену

13.

Дамыта оқытудың басты ерекшелігі:

a)

Оқушының өз білімін басқару, даму траекториясын таңдау мүмкіндігі

b)

Дайын материалды қабылдауға негізделу

c)

Бірдей тапсырмаларды орындауды талап ету

d)

Мұғалім рөлін шектеуге бағытталу

e)

Бағаны салыстыру арқылы қою

14.

Қатысымдық оқыту моделінің негізгі қағидасы:

a)

Ынтымақтастықта білім қалыптастыру

b)

Жеке тапсырмаларға сүйену

c)

Ақпаратты талдап, бағалап, тұжырым жасау

d)

Қатаң бағалау және бақылау

e)

Мақсат пен оқушы қажеттілігіне сәйкестік

15.

Білім алушылардың өз бетінше зерттеуін қолдайтын оқыту моделі:

a)

Жобалық және зерттеушілік оқыту

b)

Лекциялық оқыту

c)

Мұғалімнің бақылауымен жаттау

d)

Практикалық сабақтар

e)

Сыныптық фронтальды әдіс

16.

Оқытуды модульдерге бөлудің негізгі артықшылығы:

a)

Тақырыпты терең меңгерту және жүйелеу

b)

Тапсырмалар санын көбейту

c)

Мұғалім тексеруін жеңілдету

d)

Барлық оқушыларға бірдей материал беру

e)

Сабақ уақытын қысқартып шектеу

17.

Дидактикалық құралдардың негізгі мақсаты:

a)

Оқу процесін тиімді ұйымдастыру

b)

Мектеп құжаттарын сақтау

c)

Пән кабинетінің безендірілуін жақсарту

d)

Оқушыларды бағалаудан босату

e)

Оқу жүктемесін азайту

18.

Оқыту құралдарының тиімділігі қандай факторға байланысты:

a)

Құралдың оқушыға түсінікті әрі қолжетімді болуы

b)

Мұғалімнің ақпаратты жеткізуіне

c)

Сыныптағы оқушы санына

d)

Мектептің орналасқан жеріне

e)

Құралдардың әртүрлі болуы

19.

Интерактивті оқыту құралдарының басты ерекшелігі:

a)

Оқушыны белсенді қатыстыру

b)

Көбіне мәтіндік ақпарат беру

c)

Мұғалім-субьект, оқушы-обьект рөлінде болуы

d)

Мұғалімнің түсіндіруіне негізделу

e)

Дәстүрлі бор-тақта жүйесін қолдану

20.

Оқу процесінде қолданылатын техникалық құралдарға не жатады:

a)

Проекторлар, компьютерлер

b)

Дәптерлер, телефондар

c)

Тақта мен бор

d)

Атластар мен карталар

e)

Интербелсенді тақта, журналдар

21.

Педагогикалық технологиялардың негізгі мақсаты:

a)

Оқыту сапасын арттыру

b)

Жаңа құралдарды енгізу

c)

Мұғалім жұ

22.

Педагогикалық технологиялардың негізгі мақсаты:

a)

Оқыту сапасын арттыру

b)

Жаңа құралдарды енгізу

c)

Мұғалім жұмысын азайту

d)

Оқушыларды қадағалау

e)

Бағалау рәсімін қысқарту

23.

Дидактикалық материалдар дегеніміз:

a)

Арнайы тапсырмалар мен құралдар

b)

Қағаз, қалам және дәптер

c)

Кабинеттегі көрнекіліктер

d)

Бағалау тесттері

e)

Мектеп ережелері

24.

Интерактивті тақтаның басты артықшылығы:

a)

Көрнекілікті және әрекеттестікті арттыру

b)

Баға қоюды жеңілдету

c)

Мұғалімге арналған болуы

d)

Ұзақ қолдану құралы

e)

Дыбыссыз жұмыс істеу

25.

Оқыту құралдарын бөлу кезінде басты белгісі:

a)

Құралдың атқаратын қызметі

b)

Құралдың бағасы

c)

Құралдың түр-түсі

d)

Құралдың өлшемі

e)

Құралдың өндірушісі

26.

Оқытудың көрнекілік құралдарының негізгі қызметі:

a)

Оқу материалын көзбен қабылдауды жеңілдету

b)

Мұғалім тексеретін материалды азайту

c)

Сынып бөлмесін сәндеу

d)

Жаттығулар санын көбейту

e)

Бағалауды автоматтандыру

27.

Интерактивті оқыту әдістерін қолдану нәтижесінде:

a)

Оқушылардың активті рөлде болады

b)

Оқушылар тыңдаушы болады

c)

Оқушылар пассивті рөлде болады

d)

Оқу материалы қысқарады

e)

Сабақ уақыты ұзартылады

28.

Оқу құралдарының негізгі қызметі:

a)

Сабақты түсіндіруді жеңілдету

b)

Мектепті жүйелендіру

c)

Құжаттарды жинау

d)

Үзіліс уақытын көбейту

e)

Тәртіп қою

29.

Оқу құралдарының негізгі қызметі:

a)

Сабақты түсіндіруді жеңілдету

b)

Мектепті жүйелендіру

c)

Құжаттарды жинау

d)

Үзіліс уақытын көбейту

e)

Тәртіп қою

30.

Сабақ ақпаратын көрсетуге көмектесетін құрал:

a)

Презентация

b)

Баға парағы

c)

Дәптер қаптамасы

d)

Маркер

e)

Үзіліс кестесі

31.

Оқушылардың жұмысын ұйымдастыруға көмектесетін құрал:

a)

Жұмыс қағаздары

b)

Мұғалім журналы

c)

Қоңырау

d)

Кабинет нөмірі

e)

Сынып кестесі

32.

Мұғалімнің оқушыларды бақылау құралы:

a)

Тексеру парағы

b)

Атлас

c)

Плакат

d)

Қаламсап

e)

Папка

33.

Оқушылардың ақпаратты жақсы түсінуіне көмектесетін құрал:

a)

Көрнекілік

b)

Қоңырау дыбысы

c)

Журнал қаптамасы

d)

Дәптер мұқабасы

e)

Сызғыш

34.

Сабақтағы оқыту әрекетін басқаруға көмектесетін құрал:

a)

Нұсқаулық карталар

b)

Қысқа мерзімді жоспар

c)

Қоңырау батырмасы

d)

Ұзақ мерзімді жоспар

e)

Плакат тұғыры

35.

Инновациялық оқыту технологияларының басты ерекшелігі:

a)

Оқу үдерісін жаңаша ұйымдастыру, оқушы белсенді болуы

b)

Қазіргі жаңашыл құралдарды қолдану

c)

Оқытуды толық автоматтандыру

d)

Мұғалім жүктемесін азайту, оқушы өздігінен жұмыс істеуі

e)

Оқытуды дәстүрлі лекция форматында өткізу

36.

Case-study технологиясының негізгі мақсаты:

a)

Шынайы./модельденген жағдаяттарды талдау. шешім қабылдау

b)

Теориялық анықтамаларды үйрету

c)

Өздігінен шешім іздену

d)

Проблемалық жағдаяттарды қарастыру

e)

Жағдаятты өзгеріссіз қабылдау, түсіну

37.

Flipped Classroom (төңкерілген сынып) технологиясының ерекшелігі:

a)

Материалды үйде меңгеріп, сыныпта практика мен талқылау

b)

Үй тапсырмасын мүлде бермеу, тек сыныпта жұмыс жасау

c)

Сабақты мұғалімнің түсіндіруі, балалар тыңдаушы болуы

d)

Оқушылардың өзара әрекетін шектемеу, еркіндік беру

e)

Оқушылардың өзара әрекетін шектеу, қатаң тәртіп сақтау

38.

Интерактивті әдістердің инновациялық сипаты:

a)

Оқушының танымдық белсенділігін артады

b)

Оқуға ойын элементтерін қосу

c)

Топтық жұмысты азайту

d)

Мұғалімнің сөйлесу уақытын көбейту

e)

Білімді тест арқылы бағалау

39.

Жобалық-бағдарлы оқыту технологиясының инновация ретінде маңызы:

a)

Оқушылардың зерттеу, жоспарлау және нәтижені қорғау дағдыларын дамыту

b)

Оқушыдан дайын ақпаратты қайталауды талап ету

c)

Жоба нәтижесін мұғалім жасауы

d)

Оқушыларға бағытталған тапсырмалар құрастыру

e)

Оқушының дербестігін көбейту, еркіндік беру

40.

Ойын арқылы оқытудың инновациялық артықшылығы:

a)

Танымдық мотивацияны арттырып, оқуды тәжірибелік әрекетпен меңгерту

b)

Оқушылардың зерттеу, жоспарлау және нәтижені қорғау дағдыларын дамыту

c)

Міндетті түрде компьютерлік ойындарды қолдану

d)

Оқушының рөлдік әрекеттерін шектеу

e)

Ма

41.

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) қолданудың басты мақсаты:

a)

Оқыту мазмұнын визуализациялап, қолжетімді әрі интерактивті ету

b)

Оқушының танымдық белсенділігін арттыру

c)

Сабақты онлайн форматқа көшіру

d)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдету

e)

Оқушының цифрлық құрылғыларын шектеу

42.

STEAM технологияларының оқу үдерісіндегі рөлі:

a)

Математика бағытын интеграциялап, проблемаларды шешуге үйрету

b)

Математикалық есептер санын көбейту

c)

Зертханалық құралдарды жетілдіру

d)

IT бағытындағы пәндерді күшейту

e)

Әдебиет пен өнер пәндерін көбейту

43.

Инновациялық оқытуда мұғалім рөлінің өзгеруі:

a)

Білім беруші кеңесші және бағыттаушы рөлін атқарады

b)

Мұғалім бақылаушыға айналады

c)

Барлық процесті өз қолына алады

d)

Оқушы белсенділігін арттырады

e)

Диалогты азайтады, өздік жұмысты көбейтеді

44.

Проблемалық оқыту технологиясының инновациялық мәні:

a)

Проблемалық жағдай туғызып, өз бетінше шешім іздеуге бағыттау

b)

Дайын жауаптарды ұсынбай, үйде жеке іздену

c)

Мәселесіз тақырыптарды ғана оқыту

d)

Оқушыларды репродуктивті жұмысқа тарту

e)

Тиімді әрі қиын ойлауды қалыптастыру

45.

Инновациялық оқыту технологияларында қолданылатын стратегиялардың басты ерекшелігі:

a)

Оқушылардың өз ойлау әрекетін жоспарлап, бақылап және бағалай алуына мүмкіндік беру

b)

Тапсырмаларды механикалық түрде орындауға бағдарлану

c)

Оқушылардың репродуктивті деңгейде жұмыс істеуі

d)

Проблемалық жағдай туғызып, өз бетінше шешім іздеуге бағыттау

e)

Оқушылардың оқу әрекетін тек дайын алгоритмдерге тәуелді ету

46.

Сындарлы оқыту теориясы негізінде жасалған инновациялық әдістердің негізгі педагогикалық құндылығы:

a)

Білімнің оқушы санасында мағыналы түрде қайта құрылуына жағдай жасауы

b)

Білімді мұғалімнен оқушыға толық әрі өзгеріссіз жеткізуге бағытталуы

c)

Оқу үдерісінде фронтальды жұмыстың басым болуы

d)

Оқушының оқуына сыртқы бақылаудың толық негізделуі

e)

Оқытудың мазмұндық жағын күшейтуге бағытталуы

47.

Цифрлық білім беруде қолданылатын адаптивті оқыту технологияларының басты мақсаты:

a)

Әр оқушыға жеке оқу траекториясын құрып, оқу қарқынына бейімделу

b)

Барлық оқушыларға бірдей деңгейде тапсырма беру

c)

Оқытуды тек автоматтандыру арқылы мұғалім рөлін азайту

d)

Білімді тек тест форматында бағалау

e)

Оқу материалын тек визуалды құралдар арқылы беруге тәуелді ету

48.

Жобалық оқыту технологиясының инновациялық әлеуетін анықтайтын негізгі фактор:

a)

Оқушының шынайы проблемаларды шешу арқылы тәжірибелік білім мен дағды қалыптастыруы

b)

Жоба нәтижесін бағалауда мұғалім пікірінің шеш

49.

«Ынтымақтастықта оқу» әдістерінің артықшылығы:

a)

Топ ішіндегі өзара тәуелділік арқылы оқушылардың бірлескен нәтижеге жауапкершілігін арттыру

b)

Оқушының шынайы проблемаларды шешу арқылы тәжірибелік білім мен дағды қалыптастыруы

c)

Әр оқушыға жеке оқу траекториясын құрып, оқу қарқынына бейімделу

d)

Топтық жұмысты уақыт үнемдеу үшін формалды жүргізу

e)

Оқушылардың оқу мақсатын мұғалім толық белгілейтін жүйе

50.

Модульдік оқыту технологиясының ерекшелігі:

a)

Оқу мазмұнын модульдерге бөліп, оқу әрекетін кезеңмен ұйымдастыру

b)

Әр оқушыға жеке оқу траекториясын құрып, оқу қарқынына бейімделу

c)

Оқушыларды тек бақылау жұмыстары арқылы бағалау

d)

Оқыту мазмұнын тақырыптық жоспарлау деңгейінде жоспарлау

e)

Барлық оқыту кезеңдерін мұғалімнің толық басқаруы

51.

Оқыту әдісі дегеніміз:

a)

Оқытушы мен студенттің мақсатқа бағытталған өзара әрекет тәсілі

b)

Оқушының жеке қызығушылығына ғана негізделген оқыту

c)

Мұғалімнің біржақты түсіндіру әрекеті

d)

Оқушының оқулықпен өз бетінше жұмысы

e)

абақтың ұйымдастыру формасы мен жоспары

52.

Түсіндіру, әңгімелеу, лекция қандай әдістерге жатады:

4 lines
53.

Түсіндіру, әңгімелеу, лекция қандай әдістерге жатады:

a)

Сөздік әдістер

b)

Көрнекілік әдістер

c)

Практикалық әдістер

d)

Проблемалық әдістер

e)

Интерактивті әдістер

54.

Дидактикалық мақсатқа жетуге арналған нақты әрекеттер жиынтығы:

a)

Оқыту тәсілдері

b)

Оқыту түрлері

c)

Бағалау критерийлері

d)

Педагогикалық технология

e)

Дәріс құрылымы

55.

Жаттығулар, зертханалық жұмыстар, тәжірибелер қай әдіске жатады:

a)

Практикалық әдістер

b)

Сөздік әдістер

c)

Көрнекілік әдістер

d)

Ойын әдістері

e)

Интерактивті әдістер

56.

Көрнекілік әдістердің басты мақсаты:

a)

Оқу материалын көзбен көру арқылы қабылдату

b)

Материалды механикалық жаттауға бағыттау

c)

Сабақты барынша жылдам өткізуге мүмкіндік беру

d)

Оқушыларды ұзақ уақыт тыңдаушы ету

e)

Тест тапсырмаларын тез орындауды үйрету

57.

Дәріс, әңгіме, түсіндіру көбіне қай оқыту формасында қолданылады:

a)

Теориялық оқыту

b)

Зертханалық жұмыс

c)

Практикалық сабақ

d)

Топтық жұмыс

e)

Жоба қорғау

58.

Оқыту технологиясы дегеніміз:

a)

Оқытуды жоспарлау, ұйымдастыру және жүзеге асырудың жүйелі тәсілі

b)

Оқытуды жоспарлауда компьютер мен гаджеттерді қолдану

c)

Мұғалімнің жеке тәжірибесі мен дағдысы

d)

Көрнекі құралдарды пайдалану жүйесі

e)

Сабақ жоспары мен конспект құру

59.

Интерактивті әдістердің негізг

4 lines
60.

Интерактивті әдістердің негізгі ерекшелігі:

a)

Студенттердің белсенді қатысуы

b)

Оқушылардың ұзақ уақыт тыңдауы

c)

Материалды жаттап алуға бағыттау

d)

Мұғалімнің біржақты сөйлеуі ғана

e)

Үй тапсырмасын тексеру процесі

61.

«Миға шабуыл» әдісі қай топқа жатады:

a)

Интерактивті әдістер

b)

Сөздік әдістер

c)

Дәстүрлі әдістер

d)

Көрнекілік әдістер

e)

Бағалау әдістері

62.

Оқыту тәсілі дегеніміз:

a)

Әдістің элементі, әдісті жүзеге асыру жолы

b)

Бағалау формасы

c)

Сабақтың ұзақтығы мен уақыт бөлінуі

d)

Оқу материалының көлемі мен тереңдігі

e)

Сыныптағы оқушылар саны мен құрамы

63.

«Көрсету», «иллюстрация», «демонстрация» қандай топқа жатады?

a)

Көрнекілік әдістер

b)

Сөздік әдістер

c)

Практикалық әдістер

d)

Интерактивті әдістер

e)

Ойын әдістері

64.

Проблемалық оқыту әдісінің негізгі ерекшелігі -

a)

Оқушы алдында мәселе қою және оны шешуге бағыттау

b)

Материалды толық жаттап беруге негіздеу

c)

Мұғалімнің біржақты баяндауына ғана сүйену

d)

Көрнекі құралдарды қолданбауға тырысу

e)

Сабақты ойын арқылы жүргізу

65.

«Жоба әдісі» қай әдістер тобына жатады?

a)

Интерактивті әдістер

b)

Сөздік әдістер

c)

Тренингтік әдістер

d)

Көрнекілік әдістер

e)

Бағалау әдістері

66.

Сабақта материалды нақты

4 lines
67.

қай әдістер тобына жатады?

a)

Интерактивті әдістер

b)

Сөздік әдістер

c)

Тренингтік әдістер

d)

Көрнекілік әдістер

e)

Бағалау әдістері

68.

Сабақта материалды нақты мысалдар арқылы түсіндіру қандай тәсілге жатады?

a)

Иллюстрация

b)

Талдау

c)

Тыңдау

d)

Жазу

e)

Баяндау

69.

Практикалық әдістердің басты ерекшелігі -

a)

Білімді іс-әрекет арқылы меңгерту

b)

Оқушылардың ұзақ уақыт тыңдауы

c)

Ойын жүргізу

d)

Дәріс оқу

e)

Видео қарау

70.

«Диалог», «пікірталас», «топтық жұмыс» қай әдістің белгілері?

a)

Интерактивті әдістер

b)

Сөздік әдістер

c)

Дәстүрлі әдістер

d)

Көрнекілік әдістер

e)

Жаттығу әдістері

71.

Оқытудың белсенді әдістерінің басты мақсаты:

a)

Білім алушының оқу үдерісіне белсенді қатысуын қамтамасыз ету

b)

Мұғалімнің түсіндіру рөлін барынша күшейту

c)

Теориялық білімді механикалық жаттату

d)

Бағалау жұмыстарын барынша азайту

e)

Сабақ уақытын ұзақ мерзімге созу

72.

Белсенді оқыту әдістеріне қайсысы жатады:

a)

Топтық жұмыс

b)

Монологтық лекция

c)

Пассивті тыңдау

d)

Үй тапсырмасын көбейту

e)

Жеке оқулықпен жұмыс

73.

«Миға шабуыл» әдісінің басты ерекшелігі:

a)

Көп идеяны еркін ұсыну

b)

Бір ғана дұрыс жауап іздеу

c)

Ұзақ тыныш ойлану

d)

Дайын мәтінді оқу

e)

Жауапты көшіріп жазу

74.

Белсенді әдістерді таңдаудың негізгі принципі:

a)

Сабақ мақсатына сәйкестік

b)

Әдістің ұзақтығына қарау

c)

Мұғалімнің көңіл-кү

75.

Белсенді әдістерді таңдаудың негізгі принципі:

a)

Сабақ мақсатына сәйкестік

b)

Әдістің ұзақтығына қарау

c)

Мұғалімнің көңіл-күйіне байланысты

d)

Тек уақыт үнемдеуге бағыттау

e)

Оқушылар санына қарап таңдау

76.

«Дискуссия» әдісінің басты мақсаты:

a)

Пікір алмасу және талқылау

b)

Мұғалімді үнсіз тыңдау

c)

Конспектіні тез жазу

d)

Жауапты жаттап алу

e)

Сыныпта тыныштық сақтау

77.

Ойын технологияларының басты рөлі:

a)

Оқытуды қызықты әрі тиімді ету

b)

Оқушыларды көңіл көтеру

c)

Сабақ уақытын бос толтыру

d)

Үй тапсырмасын толық алмастыру

e)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдету

78.

«Рөльдік ойын» әдісі не үшін қолданылады:

a)

Жағдаятты түсіну және тәжірибе жинау

b)

Мәтінді дауыстап оқу үшін

c)

Дайын жауапты қайталау үшін

d)

Уақытты бос өткізу үшін

e)

Орындықта тыныш отыру үшін

79.

Белсенді оқытудың тиімділігі неде:

a)

Танымдық белсенділікті арттыруда

b)

Есте сақтауды ғана тексеруде

c)

Бағалау санын көбейтуде

d)

Теорияны ұзақ түсіндіруде

e)

Үлгерімі төмендерді жазалауда

80.

«Жоба әдісінің» негізгі мәні:

a)

Оқушының өз бетінше зерттеуі

b)

Дайын рефератты көшіру

c)

Мұғалімнің толық айтуы

d)

Бір күндік қарапайым тапсырма

e)

Қарапайым тест орындау

81.

Белсенді әдістердің басты артықшылығы:

a)

Оқушының шығармашылығын дамыту

b)

Оқушыны пассивті тыңдаушы ету

c)

Монологтық сабақты көбейту

82.

Белсенді әдістердің басты артықшылығы?

a)

Оқушының шығармашылығын дамыту

b)

Оқушыны пассивті тыңдаушы ету

c)

Монологтық сабақты көбейту

d)

Мұғалімнің қатаң бақылауы

e)

Сабақтың қарқынын баяулату

83.

Белсенді оқытуда мұғалімнің рөлі қандай?

a)

Бағыт-бағдар беруші

b)

Білім беретін жалғыз көз

c)

Қатаң бақылаушы

d)

Баға қоюшы ғана

e)

Сабақты толық өзі жүргізуші

84.

«Кейс-стади» әдісі нені талап етеді?

a)

Нақты жағдаятты талдау және шешу

b)

Дайын жауапты жаттап алу

c)

Теориялық білімді қайталау

d)

Жеке оқшау жұмыс істеу

e)

Толық үнсіздікте отыру

85.

Жұптық жұмыстың басты мақсаты?

a)

Өзара көмектесу және пікір бөлісу

b)

Бәсекелестік пен жарыс ұйымдастыру

c)

Сыныпта тыныштық сақтау

d)

Бір-бірінің қатесін іздеу

e)

Мұғалімді үнсіз тыңдау

86.

«Қар көшкіні» әдісінде оқушылар не істейді?

a)

Жеке бастап, кейін топқа бірігеді

b)

Бір орында үнсіз отырады

c)

Тек жазбаша тапсырма береді

d)

Мұғалімнің сөзін қайталайды

e)

Бір оқушінің жауабын тыңдайды

87.

Белсенді әдістердің қай нәтижесі дұрыс?

a)

Қатысу, ынтымақтастық, сын тұрғысынан ойлау

b)

Механикалық жаттау ғана

c)

Жоғары баға алу мақсаты

d)

Үнемі шулы орта қалыптастыру

e)

Тек ойын-күлкімен шектелу

88.

«Галереяны шарлау» әдісінің мәні неде?

a)

Топ жұмыстарын қарап, пікір білдіру

b)

Бір оқуші ғана жауап беру

c)

Барлығы бір орында қалу

d)

Д

89.

«Галереяны шарлау» әдісінің мәні неде?

a)

Топ жұмыстарын қарап, пікір білдіру

b)

Бір оқуші ғана жауап беру

c)

Барлығы бір орында қалу

d)

Дайын мәтінді көшіріп алу

e)

Мұғалімнің ғана сөйлеуі

90.

Сабақтағы қарым-қатынас формалары дегеніміз:

a)

Мұғалім мен оқушы арасындағы өзара әрекет түрлері

b)

Мұғалім мен мұғалім арасындағы өзара әрекет түрлері

c)

Баға алудың бағалау критерийлері

d)

Сабақ жоспарын құру тәсілі

e)

Оқу мақсаттарын белгілеу тәсілі

91.

Диалогтік қарым-қатынас форма:

a)

Мұғалім мен оқушының екіжақты әңгімелесуі

b)

Мұғалімнің лекция оқуы

c)

Оқушылардың үнсіз тыңдауы

d)

Мұғалім мен оқушының жазбаша жұмыс жасауы

e)

Екіжақты дискуссия жасау

92.

Оқытудың негізгі әдістерінің бірі - түсіндіру әдісі:

a)

Мұғалімнің оқу материалын ауызша баяндауы

b)

Оқушылардың өзіндік жұмысы

c)

Дайын бейнематериал қарау

d)

Топтық талдау

e)

Практикалық тапсырма

93.

Құзыреттілік көзқарас негізі:

a)

Оқушының дағды, білім және қабілеттерін дамыту

b)

Теориялық білім беру

c)

Жазбаша бақылау жұмыстарын көбейту

d)

Тәртіпті қатаң бақылау

e)

Оқулықпен жұмыс жасау

94.

Құзыреттілікке бағытталған оқыту:

a)

Білімді өмірде қолдануға үйрету

b)

Қатаң жаттап алу

c)

Монологпен шектелу

d)

Мұғалім сөзін әрдайым тыңдау

e)

Дайын жауаптарды жаттау

95.

Интерактивті оқыту дегеніміз:

a)

Оқушы мен мұғалімнің белсенді өзара әрекеті

b)

Оқушының жеке жұмыс жасауы

96.

Интерактивті оқыту дегеніміз:

a)

Оқушы мен мұғалімнің белсенді өзара әрекеті

b)

Оқушының жеке жұмыс жасауы

c)

Мұғалім белсенді рөлде болуы

d)

Лекция арқылы білім беру

e)

Тест тапсырмаларын орындау

97.

Сабақта интерактивті ойындарды пайдалану мақсаты:

a)

Оқушылардың белсенділігін арттыру

b)

Уақытты тиімді жоспарлау

c)

Сыныпты тыныштандыру

d)

Көңіл көтеру

e)

Бағалау жүргізу

98.

Интерактивті әдістердің бір мысалы:

a)

Рөлдік ойындар

b)

Кітаптан оқыту

c)

Лекция оқу

d)

Үй жұмысын жаздыру

e)

Тест жүргізу

99.

Құзыреттілік көзқараста маңызды элемент:

a)

Оқушының өз бетінше шешім қабылдауы

b)

Тек пәндік білім

c)

Тәртіп ережелері

d)

Сабақ жоспарының көлемі

e)

Тек сынақ тапсыру

100.

Топтық жұмыс әдісі:

a)

Оқушылардың бірлесіп тапсырма орындауы

b)

Оқушының жеке баяндама жазуы

c)

Мұғалімнің тапсырмаларды айтуы

d)

Үнсіз тыңдау, соңында кері байланыс беру

e)

Бағалау парағын толтыру

101.

Сабақтағы көрнекі құралдарды қолдану әдісі қандай мақсатқа бағытталған:

a)

Ақпаратты визуалды көрсету арқылы оқытуды тиімді ету

b)

Уақытты толтыру

c)

Оқушылардың тыныштығын бақылау

d)

Журналда бағаны көбейту

e)

Ақпаратты визуалды қабылдау, әдісті есте сақтау

102.

Дидактикалық ойындар әдісінің басты артықшылығы:

a)

Оқушылардың белсенділігін арттыру және қызығушылығын ояту

b)

Теорияны түсіндіру

103.

Дидактикалық ойындар әдісінің басты артықшылығы:

a)

Оқушылардың белсенділігін арттыру және қызығушылығын ояту

b)

Теорияны түсіндіру

c)

Мұғалімге бақылауды жеңілдету

d)

Сыныпты тыныштандыру

e)

Баға қою процесін жылдамдату

104.

Талдау әдісін қолданудың негізгі мақсаты:

a)

Оқушылардың материалды терең түсіну, салыстыру

b)

Дайын жауаптарды қайталау, есте сақтау

c)

Мұғалімнің монологына сүйену, жұппен жұмыс жасау

d)

Есте сақтау дағдыларын тексеру

e)

Үй тапсырмасын бақылау

105.

Сұрақ-жауап әдісінің негізгі функциясы:

a)

Оқушылардың белсенді ойлауын ынталандыру

b)

Материалды тыңдау, есте сақтау

c)

Бағаны жылдам қою

d)

Оқушылардың материалды түсіну, салыстыру

e)

Жаттаған материалды тексеру

106.

Проблемалық әдіс қалай сипатталады:

a)

Оқушыларға нақты мәселе қойылып, оны шешу жолдарын іздеу

b)

Оқушыларға нақты мәселе қойылып, оның шешімі ұсынылады

c)

Оқушыларға бірнеше проблема қойылып, оның шешімі жазылады

d)

Материалды модульдерге бөліп оқу

e)

Үй тапсырмасын тексеру, жағдаят құрастыру

107.

Сабақта тәжірибелік әдістерді қолданудың мақсаты:

a)

Оқушылардың дағдыларын практикада қолдану

b)

Теориялық білімді көбейту

c)

Сыныптағы тәртіпті бақылау

d)

Тест тапсырмаларын орындау

e)

Бағаны көтеру үшін жаттау

108.

Проблемалық оқытудың басты нәтижесі қайсысы:

a)

Оқушының танымдық белсенділігі негізінде мәселені шешудің жаңа жолдарын табуы

b)

Оқушының дайын үлгіні дәл қайталап, стандар

109.

Проблемалық оқытудың басты нәтижесі қайсысы:

a)

Оқушының танымдық белсенділігі негізінде мәселені шешудің жаңа жолдарын табуы

b)

Оқушының дайын үлгіні дәл қайталап, стандартты жолмен шешуі

c)

Оқушының берілген алгоритмді жатқа орындап, тез нәтижеге жетуі

d)

Оқушының ұсынылған шешімді механикалық түрде қабылдауы

e)

Оқушының тек теориялық білімді тез есте сақтап, тесттен жоғары балл алуы

110.

Проблемалық оқыту үрдісі нені қалыптастыруға бағытталған:

a)

Шешім қабылдау дағдыларын және болжам жасай алу қабілетін дамыту

b)

Дайын шешімдерді тез есте сақтау және қайталау қабілетін күшейту

c)

Белгілі бір алгоритмді дәлме-дәл орындау дағдысын қалыптастыру

d)

Мұғалімнің түсіндірмесін сөзбе-сөз қайталай білу қабілетін арттыру

e)

Тек фактілер мен формулаларды жаттау арқылы жоғары баға алу дағдысын дамыту

111.

Проблемалық тапсырманың ерекшелігі қайсы:

a)

Жауабы алдын ала белгісіз және зерттеуді қажет етеді

b)

Жауабы кітапта немесе мұғалімде дайын тұрады, тек табу керек

c)

Жауабы бір ғана және ол әрқашан формула арқылы шығады

d)

Орындау реті қатаң нөмірленген және өзгертуге болмайды

e)

Жауабы тест кітапшасында бірден көрсетілген, тек белгілеу керек

112.

Проблемалық оқытуда мұғалім қандай рөл атқарады:

a)

Процесті ұйымдастырып, студенттердің өз шешімін табуына жағдай жасайды

b)

Барлық дұрыс жауапты алдын ала дайындап, қадам-қадаммен көрсетеді

c)

Тек тапсырманы беріп, соңында дұрыс жауабын хабарлайды

d)

Оқушылардың барлық ойын өзі айтып, тек рас

113.

Проблемалық оқыту тиімді болуы үшін не қажет:

a)

Оқушының белсенді ізденісі мен рефлексиясы

b)

Оқушының мұғалімнің дайын шешімін тез қабылдауы

c)

Тапсырманың барынша қарапайым және таныс болуы

d)

Мұғалімнің ұзақ әрі толық түсіндірмесі

e)

Оқушылардың сабақта мүлдем қателеспеуі

114.

Проблемалық жағдайды тудыру әдісі қандай:

a)

Қарама-қайшылық туғызатын және ғылыми пайымдауды қажет ететін сұрақ қою

b)

Тақырып бойынша бірден толық әрі нақты анықтама беру

c)

Оқушыларға бірден дұрыс жауабы бар үлгіні көрсету

d)

Кез келген қиындықты болдырмау үшін барлығын алдын ала түсіндіру

e)

Оқушыларға дайын конспект таратып, оқытуды бастау

115.

Проблемалық оқытуда рефлексия не үшін қажет:

a)

Оқушының өз шешімін талдап, оның тиімділігін бағалауы үшін

b)

Оқушының мұғалімнің қорытындысын ғана тыңдап, қайталауы үшін

c)

Тек қателерді тізіп жазып, жаттап алуы үшін

d)

Сабақ уақытын толтыру және тыныш отыруы үшін

e)

Келесі сабаққа үй тапсырмасын тез жазып алуы үшін

116.

Проблемалық тапсырма шешімін табуға қай әрекет тән:

a)

Мәселені талдау → гипотеза құру → дәлелдеу → шешім

b)

Кітаптан немесе интернеттен тікелей жауапты көшіріп алу

c)

Мұғалімнің өткен сабақта көрсеткен үлгісін дәл қайтала

117.

Проблемалық оқытуда қандай оқу формасы басым:

a)

Зерттеушілік бағыттағы топтық талдау

b)

Мұғалімнің ұзақ монологы және оқушының тыңдауы

c)

Барлық оқушының бірдей жеке жаттығу парағын толтыруы

d)

Тек тестік бақылау және баға қою

e)

Фронтальды сұрақ-жауап және хормен қайталау

118.

Проблемалық оқытудың педагогикалық негізі неде:

a)

Оқушы білімді дайын күйде алмай, оны өз әрекеті арқылы құрастырады

b)

Оқушы білімді мұғалімнен толық әрі өзгеріссіз қабылдайды

c)

Білім тек қайталап жаттау және стандартты жаттығулар арқылы беріледі

d)

Оқушы тек мұғалімнің айтқанын дәлме-дәл орындайды

e)

Білім тек оқулықтағы дайын схемаларды көшіру арқылы меңгеріледі

119.

Проблемаға бағытталған оқытудың теориялық негізінде жатқан басты дидактикалық қағида:

a)

Білім алушының жаңа білімді мәселелік жағдаятты талдау және шешу арқылы өздігінен құрастыруы

b)

Білім алушының мұғалім ұсынған дайын білімді сол күйінде қабылдауы

c)

Жаңа білімді тек алгоритмдік жаттығулар арқылы меңгеруі

d)

Білімді тек репродуктивт