wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

УКа Юхуууууууууууу

Total questions: 100

Worksheet time: 58mins

Name
Class
Date
1.

1. Classroom management — бұл:

a)

басқармасына-құлықпен және оқу үдерісін ұйымдастырумен айналысу

b)

білімді бақылау

c)

оқушыларды бағалау

d)

тәрбие жұмысы

e)

оқыту әдісі

2.

Сыныпты басқарудың негізгі мақсаты:

a)

тиімді оқыту үшін жағдай жасау

b)

жүктемені арттыру

c)

тәртіптік шаралар

d)

құжаттаманы бақылау

e)

сабаққа қатысуды тексеру

3.

Қандай компонентке жатпайды classroom management?

a)

оқу бағдарламасы

b)

уақытты басқару

c)

ынталандыру

d)

кеңістікті ұйымдастыру

e)

тәртіп

4.

Сыныпты тиімді басқару мыналарды қамтиды:

a)

жүйелілік және профилактика

b)

бейберекет ұйымды

c)

авторитарлық стиль

d)

тұрақты жазалар

e)

мінез-құлықты елемеу

5.

Тәртіп Бұзушылықтардың профилактикасына мыналар кіреді:

a)

алдын ала белгіленген ережелер

b)

қауіптер

c)

жаза

d)

ескертулер

e)

алып тастау

6.

Сыныпты басқарудың ең тиімді стилі:

a)

демократиялық

b)

авторитарлық

c)

либералды

d)

жол берушілік

e)

қысымшылық

7.

Сыныпты басқару мыналармен байланысты:

a)

тұтас педагогикалық үдерістен

b)

тек оқытумен

c)

тек бақылау арқылы

d)

тек тәрбиемен

e)

білімдерін тексеру арқылы

8.

Түйінді қағидатпен classroom management болып табылады:

a)

икемділік және бейімделу

b)

қатаң бақылау

c)

формализм

d)

жаза

e)

қашықтық

9.

Басқарудың алдын алу шараларына не жатады?

a)

сабақтың нақты құрылымы

b)

ескерту

10.

Заманауи сыныпты басқару мыналарға бағытталған:

a)

ынтымақтастық

b)

бағыныштылық

c)

белсенділікті басу

d)

қорқыныш

e)

бәсекелестік

11.

Мектептің тәрбие жүйесі — бұл:

a)

тәрбие қызметін тұтас ұйымдастыру

b)

сабақтан тыс іс-шаралар жүйесі

c)

сабақтардың жиынтығы

d)

психологтың жұмысы

e)

әкімшілік қызметі

12.

Сынып жетекшісі болып табылады:

a)

тәрбие жұмысын үйлестірушімен

b)

бақылаушымен

c)

пән мұғалімімен

d)

әкімші арқылы

e)

инспектормен

13.

Мектептің тәрбие жүйесіне мыналар кіреді:

a)

білім беру процесінің барлық субъектілері

b)

тек педагогтар үшін

c)

тек оқушылар

d)

ата-аналар

e)

әкімшілікке

14.

Тәрбие жүйесінің негізгі мақсаты:

a)

тұлғаның әлеуметтенуі

b)

бақылау

c)

тәртіп

d)

бағыныштылық

e)

үлгерім

15.

Сынып жетекшісі тәрбие жүйесін жүзеге асырады:

a)

жүйелі түрде

b)

эпизодтық түрде

c)

формальды түрде

d)

іріктеп

e)

жадғаттық

16.

Тәрбие жүйесінің тиімділігі анықталады:

a)

оқушылардың тұлғалық даму деңгейімен

b)

есептілікпен

c)

іс-шаралар санымен

d)

бақылау арқылы

e)

тәртіпке

17.

Мектептің тәрбие жүйесі сипатта болады:

a)

динамикалық

b)

формальды

c)

статикалық

d)

авторитарлық

e)

жабық

18.

18. Сынып жетекшісі келесідей әрекет етеді:

a)

Оқушылардың тәртібін бақылайды

b)

Тек сабақ береді

c)

Тек ата-аналармен жұмыс істейді

d)

Тек мектеп әкімшілігімен байланысады

19.

Оқыту мен тәрбиенің өзара байланысы айқын көрінеді:

a)

тұтас педагогикалық үдерісте

b)

тек сыныптан тыс жұмыстарда

c)

тек сабақта

d)

бақылауда

e)

пән бойынша

20.

Тәрбие жүйесінің жүйе құраушы элементі тәрбие жүйесінің негізгі құрамдас бөлігі болып табылады.

a)

оқушы

b)

жоспар

c)

мұғалім

d)

әкімшілік

e)

құжаттама

21.

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

a)

сыныптағы тәрбие жұмысын үйлестіру

b)

оқушылардың білімін бақылау

c)

мектептің іс қағаздарын жүргізу

d)

пән мұғалімдерін ауыстыру

e)

әкімшілік бақылау

22.

Сынып жетекшісі ең алдымен мыналармен жұмыс істейді:

a)

сынып ұжымымен

b)

әкімшілікпен

c)

оқыту пәндері бойынша

d)

оқу бағдарламаларымен

e)

есептермен

23.

Сынып жетекшісі қызметінің құрылымына мыналар кіреді:

a)

тәрбиелік, ұйымдастырушылық және коммуникативтік қызмет

b)

тек оқу іс-әрекетіне

c)

тек тәртіпті бақылау

d)

тек қана ата-аналармен жұмыс

e)

әкімшілік жұмысқа

24.

Сынып жетекшісінің жұмысындағы жетекші қызмет болып табылады:

a)

тәрбиелік

b)

бақылаушы

c)

тексеру бөлмесі

d)

есептік

e)

инспекциялық

25.

Сынып ұжымының диагностикасы мыналар үшін қажет:

a)

тәрбие жұмысын жоспарлау

b)

оқушыларды жазалау

c)

есептілік

d)

баға қою

e)

сабаққа қатысуды бақылау

26.

Сынып жетекшісінің қызметі сипатта болады:

a)

жүйелі және мақсатқа бағытталған

b)

эпизодтық

c)

формальды

27.

Сынып жетекшісі қызметінің тиімділігі мыналарға байланысты:

a)

оқушылардың жас және жеке ерекшеліктерін есепке алу

b)

талаптардың қатаңдығы

c)

іс-шаралар санының

d)

құжаттама көлемінің

e)

жазалау жиіліктері

28.

Сынып жетекшісінің коммуникативтік қызметі мыналардан көрінеді:

a)

білім беру процесінің барлық қатысушыларының өзара іс-қимылын ұйымдастыру

b)

үлгерімді бақылау

c)

күнделіктерді тексеру

d)

есептерді құрастыру

e)

нұсқаулықтарды сақтау

29.

Сынып жетекшісінің талдау қызметі мыналарға бағытталған:

a)

ұжымның дамуын зерделеу және бағалау

b)

тәртіпті бақылау

c)

білімді тексеру

d)

іс-шараларды ұйымдастыруды

e)

журнал жүргізу

30.

Тұлғаға бағдарланған тәсіл мыналарды көздейді:

a)

тәрбие жұмысын дараландыру

b)

барлығына қойылатын бірыңғай талаптар

c)

қатаң тәртіпті

d)

формальды бақылау

e)

авторитарлық стиль

31.

Сынып жетекшісінің жұмыс жоспары — бұл:

a)

тәрбие қызметінің мақсаттары мен бағыттарын көрсететін құжат

b)

атқарылған жұмыс туралы есеп

c)

сабақ кестесі

d)

есепке алу журналы

e)

нұсқаулық

32.

Қызметті жоспарлау жүзеге асырылады:

a)

оқу жылына

b)

бір айға ғана

c)

тек бір аптаға

d)

тек төрттен біріне ғана

e)

тек бір күнге

33.

Жоспарлаудың негізі мыналар болып табылады:

a)

сыныптағы тәрбиелік жағдайды талдау

b)

әкімшіліктің талаптары

c)

мұғалімнің жеке қалауы

d)

дайын шаблондар

e)

іс-шараларды кездейсоқ таңдау

34.

Тәрбие жұмысының жоспары болуы тиіс:

a)

шынайы және икемді

b)

формальды

c)

өзгермейтін

d)

шамадан тыс жүктелген

e)

абстрактілі

35.

Жоспарлауда мыналар ескеріледі:

4 lines
36.

Тиімді жоспарлау мыналарды қамтиды:

a)

мақсаттардың, міндеттердің, нысандар мен нәтижелердің байланысы

b)

іс-шаралардың көп саны

c)

қатаң бақылау

d)

формальды толтыру

e)

біріңғай үлгі

37.

Перспективалық жоспарлау мыналарға бағдарланған:

a)

оқушылардың жеке басының ұзақ мерзімді дамуы

b)

ағымдағы міндеттер

c)

есепті кезең

d)

сабаққа қатысуды бақылау

e)

тәртіпке

38.

Жоспарды түзету келесі жағдайларда қажет:

a)

тәрбие жұмысының шарттарын өзгерту

b)

әкімшіліктің бекітуіне

c)

есепті құрастыру

d)

тексеруге

e)

аттестаттау

39.

Сынып жетекшісінің жоспары мыналарды көрсетеді:

a)

тұтас тәрбиелік үдеріс

b)

тек іс-шаралар

c)

тек бақылау

d)

тек ата-аналармен жұмыс

e)

тек құжаттаманы

40.

Жоспар сапасының өлшемі болып табылады:

a)

оның нәтижелілігі

b)

көлем

c)

іс-шаралар саны

d)

қатаңдық

e)

формальдылық

41.

Тәрбие жұмысының формасы — бұл:

a)

тәрбие қызметін ұйымдастыру тәсілі

b)

бақылау әдісі

c)

есептілік нысаны

d)

оқыту технологиясы

e)

басқару стилі

42.

Тәрбие жұмысының жеке нысанына жатады:

a)

жеке әңгімелесу

b)

сынып сағаты

c)

жиналыс

d)

мереке

e)

конкурс

43.

Тәрбие жұмысының ұжымдық нысандары мыналарға бағытталған:

a)

сынып ұжымын дамыту

b)

тәртіпті бақылау

c)

білімді тексеру

d)

бағалау

e)

әкімшіліктендіру

44.

Тәрбие жұмысының топтық формасы мыналарды көздейді:

a)

оқушылардың шағын тобымен жұмыс

b)

барлық сыныппен жұмыс

c)

жеке көмек

d)

әкімшілік бақылау

e)

өзін-өзі бақылау

45.

Тәрбие жұмысының нысанын таңдау мыналарға байланысты:

a)

тәрбиенің мақсаттары мен міндеттері

b)

мұғалімнің жеке қалауы бойынша

c)

есептілік

d)

мектептің дәстүрлері

e)

әкімшіліктің нұсқаулары

46.

Тәрбие жұмысы нысанының тиімділігі анықталады:

a)

оның оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкестігіне

b)

қатысушылардың саны

c)

ұзақтығымен

d)

өткізу жиілігімен

e)

формалдылықпен

47.

Тәрбие жұмысының интерактивті түрлері ықпал етеді:

a)

оқушылардың белсенді қатысуына

b)

пассивті қабылдауға

c)

қатаң тәртіпке

d)

бақылау

e)

бағыныстылыққа

48.

Тәрбие жұмысының заманауи түрлері мыналарға бағытталған:

a)

оқушылардың тұлғалық дамуы

b)

жоспарды орындау

c)

есептілік

d)

тәртіпке

e)

бақылау

49.

Тәрбие жұмысының бұқаралық нысандарына мыналар жатады:

a)

жалпы мектептік іс-шаралар

b)

жеке консультациялар

c)

әңгімелесулер

d)

сауалнама жүргізу

e)

бақылау

50.

Тәрбие жұмысының нысандарын кешенді пайдалануды қамтамасыз етеді:

a)

тәрбие үдерісінің тұтастығы

b)

бақылауды жеңілдету

c)

формализм

d)

есептілік

e)

біркелкілік

51.

Сынып жетекшісі мен пән мұғалімдерінің өзара әрекеттесуінің негізгі мақсаты:

a)

тұтас педагогикалық процесті қамтамасыз ету

b)

тәртіпті бақылау

c)

жүктемені бөлу

d)

есептілік

e)

білімді тексеру

52.

Пән мұғалімдерінің өзара іс-қимыл жүзеге асырылады:

a)

ынтымақтастық негізінде

b)

бағыныстылық негізінде

c)

формальды түрде

53.

Сынып жетекшісі пәндердің жұмысын сұрақтар бойынша үйлестіреді:

a)

оқушыларды тәрбиелеу және дамыту

b)

баға қою

c)

дәптерлерді тексеру

d)

кесте құру

e)

аттестаттау

54.

Педагогтердің бірлескен қызметі ықпал етеді:

a)

оқыту мен тәрбиелеудің тиімділігін арттыру

b)

бақылауды күшейтуге

c)

жауапкершіліктің төмендеуіне

d)

формализме

e)

бәсекелестік

55.

Педагогтердің өзара іс-қимылының негізі мыналар болып табылады:

a)

оқушыларға бірыңғай көзқарас

b)

әкімшілік қысым

c)

жеке ұнатулар

d)

нұсқаулықтар

e)

бақылау

56.

Сынып жетекшісі мен пән оқушыларының өзара қарым-қатынасы сипатта болады:

a)

жүйелі және мақсатқа бағытталған

b)

кездейсоқ

c)

формальды

d)

эпизодтық

e)

әкімшілік

57.

Педагогтер талаптарының келісімділігін қамтамасыз етеді:

a)

оқушылардың психологиялық жайлылығы

b)

қатаң тәртіпті

c)

бағыныстылық

d)

бақылау

e)

формальдылық

58.

Сынып жетекшісі пән мұғалімдерін бұл туралы хабардар етеді:

a)

оқушылардың жеке ерекшеліктеріне

b)

жеке жоспарлар

c)

құжаттама

d)

кесте бойынша

e)

есептерде

59.

Үлгерімді бірлесіп талдау мыналарға бағытталған:

a)

педагогикалық қолдау көрсету

b)

жаза

c)

бақылау

d)

салыстыру

e)

формальдылық

60.

Педагогикалық өзара іс-қимыл мыналарды көздейді:

a)

серіктестік қатынастар

b)

иерархия

c)

бағыныстылық

d)

қысым

e)

бақылау

61.

Оқушылардың өзін—өзі басқаруы - бұл:

4 lines
62.

Оқушылардың өзін-өзі басқаруының негізгі мақсаты:

a)

дербестік пен жауапкершілікті дамыту

b)

тәртіпті бақылау

c)

бағыныстылық

d)

мұғалімді басқару

e)

есептілік

63.

63. Өзін-өзі басқару қалыптасуға ықпал етеді:

a)

оқушылардың әлеуметтік белсенділігі

b)

формальды мінез-құлық

c)

енжарлық

d)

бағыныстылық

e)

қорқыныш

64.

Оқушылардың өзін-өзі басқаруындағы мұғалімнің рөлі мыналардан тұрады:

a)

консультациялар беру және қолдау

b)

қатаң бақылауда

c)

толық басқаруда

d)

жазалау

e)

бағыныстылыққа

65.

Өзін-өзі басқару келесі жағдайларда тиімді болады:

a)

оқушылардың шешім қабылдауға нақты қатысуы

b)

формальды тәсіл

c)

қатаң бақылау

d)

қысымның

e)

есептілік

66.

Оқушылардың өзін-өзі басқаруы ретінде қарастырылады:

a)

тұлғаны тәрбиелеу құралы

b)

пән әдісі

c)

бақылау нысаны

d)

әкімшілік механизм

e)

есеп

67.

Өзін-өзі басқаруды дамыту мыналарды талап етеді:

a)

дағдыларды кезең-кезеңімен қалыптастыру

b)

бір мезетте енгізу

c)

қатаң басшылықтың

d)

қысымның

e)

формализмнің

68.

68. Өзін-өзі басқару дамуға ықпал етеді:

a)

көшбасшылық қасиеттерді

b)

бағыныстылықты

c)

тәуелділіктер

d)

енжарлық

e)

сәйкестік

69.

Сынып жетекшісі өзін-өзі басқару жүйесінде келесідей әрекет етеді:

a)

тәлімгер және үйлестіруші

b)

басшы

c)

бақылаушы

d)

әкімші

e)

инспектор

70.

Өзін-өзі басқарудың педагогикалық құндылығы мыналардан тұрады:

a)

азаматтық-құқықтық жауапкершілікті қалыптастыру

b)

тәртіпті күшейту

c)

есептілік

d)

бақылау

e)

бағыныштылыққа

71.

Сынып ұжымының өзін—өзі басқаруы - бұл:

a)

оқушылардың сынып өмірін ұйымдастыруға қатысуы

b)

бақылау нысаны

c)

жазалау әдісі

d)

әкімшілік қызмет

e)

есептік нысан

72.

Сыныптың жоғарғы өзін-өзі басқару органы болып табылады:

a)

сыныптың жалпы жиналысы

b)

сынып жетекшісі

c)

сынып активі

d)

әкімшілік

e)

мектеп кеңесі

73.

Сыныптағы өзін-өзі басқару мыналарға бағытталған:

a)

оқушылардың жауапкершілігі мен бастамасын дамыту

b)

бақылауды күшейту

c)

тәртіпті ықпал ету

d)

бағыныштылық

e)

формалдылық

74.

Сыныптық өзін-өзі басқарудың құрылымына мыналар кіреді:

a)

міндеттерді бөлетін органдар

b)

тек басшыға

c)

тек актив

d)

мұғалімдер

e)

әкімшілікке

75.

Өзін-өзі басқарудың тиімділігі мыналарға байланысты:

a)

оқушылардың дербестік дәрежелері

b)

педагогтың қатаң бақылауы

c)

формалды тәсіл

d)

қысымның

e)

есептілік

76.

Сынып жетекшісінің өзін-өзі басқарудағы педагогикалық рөлі мыналардан тұрады:

a)

оқушылардың бастамашылығына жағдай жасау

b)

тікелей басқару

c)

бақылау

d)

жазалау

e)

бағыныштылыққа

77.

Өзін-өзі басқару қағидаттар негізінде қалыптасады:

a)

еріктілік және жауапкершілік

b)

мәжбүрлеу

c)

бағыныштылық

d)

қатаң бақылау

e)

формализмнің

78.

Дамыған өзін-өзі басқару ықпал етеді:

a)

сынып ұжымын біріктіруге

b)

белсенділіктің төмендеуі

c)

формализмге

79.

Оқушыларға өкілеттіктерді беру мыналарға бағытталған:

a)

басқарушылық дағдыларды қалыптастыру

b)

жауапкершіліктің төмендеуі

c)

бақылаудан кету

d)

формалдылық

e)

есептілік

80.

Сыныптың өзін-өзі басқаруы оның бір бөлігі болып табылады:

a)

мектептің тәрбие жүйесінің

b)

оқу жоспарының

c)

тәртіпті бақылау

d)

есептілік

e)

әкімшілік жүйенің

81.

Event-білім берудегі іс—шара - бұл:

a)

арнайы ұйымдастырылған тәрбиелік іс-шара

b)

әдеттегі сабақ

c)

бақылау нысаны

d)

жазалау әдісі

e)

есеп

82.

Event-технология мыналарға бағытталған:

a)

білім алушылардың белсенді қатысуы

b)

пассивті қабылдау

c)

бақылау

d)

бағыныстылық

e)

тәртіпке

83.

Event-іс-шаралар ықпал етеді:

a)

әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру

b)

формальды оқытуға

c)

тәртіпті күшейтуге

d)

есептілік

e)

бақылау

84.

Ерекшелігі event-іс-шаралар болып табылады:

a)

айқын білінетін оқиғалық сипат

b)

қатаң регламенттеу

c)

стандарттылық

d)

біртектілік

e)

формалдылық

85.

Педагогтың рөлі event-іс-шарада мыналардан тұрады:

a)

процесті ұйымдастыру және сүйемелдеу

b)

қатаң бақылауда

c)

үстемдікте

d)

бағалау

e)

жазалау

86.

Event-білім берудегі технология мыналарға бағытталған:

a)

оқушылардың ынтасы мен белсенділігін дамыту

b)

бақылауды күшейту

c)

формализм

d)

бағыныстылық

e)

есептілік

87.

Тиімді event-іс-шаралар анықталады:

4 lines
88.

Event-ic-шара дәстүрлі сабақтан өзгеше:

a)

интерактивтіліктің жоғары дәрежесі

b)

қатты құрылыммен

c)

дәрістің басым болуымен

d)

біржектілігімен

e)

формалдылықпен

89.

Дайындық event-ic-шаралар мыналарды қамтиды:

a)

нәтижелерді жоспарлау, ұйымдастыру және талдау

b)

тек қана өткізу

c)

тек бақылау

d)

есеп

e)

жаза

90.

Event-ic-шаралар ықпал етеді:

a)

әлеуметтік белсенділік тәжірибесін қалыптастыру

b)

бастаманы төмендетуге

c)

енжарлық

d)

формализмге

e)

бақылау

91.

Өткізу әдісі event-ic-шаралар - бұл:

a)

қойылған мақсаттарға қол жеткізу тәсілі

b)

есептілік нысаны

c)

бақылау құралы

d)

жаза

e)

нұсқалық

92.

Интерактивті әдістер event-ic-шараларға жатады:

a)

іскерлік ойын

b)

дәріс

c)

сауалнама

d)

диктант

e)

тест

93.

Әдістерді таңдауы event-ic-шаралар мыналарға байланысты:

a)

ic-шараның мақсаттары мен аудиториясы

b)

педагогтың жеке қалауы бойынша

c)

есептілік

d)

уақыттың

e)

кездейсоқ таңдау

94.

Әдістемелік тәсілдер event-ic-шаралар бағытталған:

a)

қатысушылардың белсенділігін арттыру

b)

бақылау

c)

тәртіпке

d)

бағыныштылық

e)

формалдылық

95.

Өткізу нысандары event-ic-шаралар болуы мүмкін:

a)

бетпе-бет, қашықтықтан және аралас

b)

тек күндізгі бөлімдерде

c)

тек қашықтықтан

d)

тек жаппай

e)

формалды

96.

Нысандар мен әдістерді кешенді пайдалану мыналарды қамтамасыз етеді:

a)

іс-шараның тиімділігін арттыру

b)

формализм

c)

есептілік

d)

бақылау

e)

біркелкілік

97.

Қатысушылардың жас ерекшеліктерін ескере алу event-іс-шаралар мүмкіндік береді:

a)

олардың қатысуын арттыру

b)

бақылауды күшейту

c)

есептілікті жеңілдету

d)

процесті стандарттау

e)

белсенділікті төмендету

98.

Кейінгі рефлексия event-іс-шаралар бағытталған:

a)

нәтижелер мен алынған тәжірибені талдау

b)

тәртіпті бақылау

c)

есептілік

d)

жаза

e)

формалдылық

99.

Жобалар әдісі event-қызметке ықпал етеді:

a)

дербестік пен жауапкершілікті дамыту

b)

енжарлық

c)

бағыныстылыққа

d)

формализмге

e)

бақылау

100.

Табысылық критерийі бойынша event-іс-шаралар болып табылады:

a)

жоспарланған мақсаттарға қол жеткізу

b)

масштаб

c)

ұзақтық

d)

қатысушылардың саны

e)

есеп

Similar Resources on Wayground

Ағаш гүл өсімдіктерін қорғау

100 questions

Ағаш гүл өсімдіктерін қорғау

quiz

Worksheet

•

University

ОЗП 2.0

100 questions

ОЗП 2.0

quiz

Worksheet

•

University

Новая форма

96 questions

Новая форма

quiz

Worksheet

•

University

статистика сессия

100 questions

статистика сессия

quiz

Worksheet

•

University

мак 2 level

100 questions

мак 2 level

quiz

Worksheet

•

University

МҚТ 01-100 2023 1курс

100 questions

МҚТ 01-100 2023 1курс

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика3

100 questions

Педагогика3

quiz

Worksheet

•

University

МАШИН ОБУЧ 100

101 questions

МАШИН ОБУЧ 100

quiz

Worksheet

•

University