NEW
Font size
WorksheetsBimbingan Konseling di SD SPGK4307 (Modul 6)
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Yang dimaksud dengan evaluasi menurut definisi Groundlund (1995) adalah ....
Proses sistematis untuk menilai sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai oleh siswa
Penggunaan informasi untuk membuat penilaian dan keputusan dalam bidang pendidikan
Proses penilaian yang membandingkan antara tujuan yang diharapkan dengan kemajuan yang telah dicapai
Proses untuk mengumpulkan informasi yang berguna dalam pengambilan keputusan
Yang membedakan evaluasi dengan penilaian menurut definisi yang diberikan adalah ....
Evaluasi melibatkan pengumpulan informasi
Evaluasi tidak melibatkan analisis informasi
Evaluasi digunakan sebagai dasar untuk pengambilan keputusan
Evaluasi tidak melibatkan perbandingan antara fakta dengan standar tertentu
Berdasarkan definisi yang diberikan oleh para ahli, evaluasi memiliki beberapa ciri khas. Pertama, evaluasi merupakan proses di mana informasi dikumpulkan, berupa data ....
Kualitatif saja
Kuantitatif saja
Kuantitatif maupun kualitatif
Spasial
Tujuan utama dari evaluasi program bimbingan dan konseling adalah ....
Menilai kemajuan program dan perkembangan individu yang menerima layanan
Mengukur tingkat keterlibatan semua pihak dalam mendukung program
Mendapatkan dasar yang kuat untuk mempromosikan peran bimbingan di masyarakat
Menilai kontribusi program bimbingan dan konseling terhadap pencapaian tujuan pendidikan secara umum
Fungsi evaluasi program bimbingan dan konseling menurut para ahli adalah ....
Membantu dalam pengambilan keputusan
Menilai pelaksanaan program tanpa membandingkan kemajuan
Menyediakan data dan informasi hanya kepada guru bimbingan dan konseling
Memberikan umpan balik hanya kepada peserta didik
Aspek-aspek yang harus dievaluasi dalam program bimbingan dan konseling mencakup, kecuali ....
Tujuan dan keberhasilan yang diharapkan
Proses penyusunan program
Pemahaman guru tentang siswa
Hasil yang dicapai oleh orang tua atau masyarakat
Evaluasi proses dalam bimbingan dan konseling lebih menekankan pada ....
Hasil akhir dari layanan bimbingan
Interaksi antara elemen-elemen yang telah ditentukan dalam program
Kelancaran pelaksanaan program
Kesesuaian antara program dengan pelaksanaannya
Evaluasi hasil program bimbingan dan konseling bertujuan untuk mengukur pencapaian tujuan program dalam ....
Jangka panjang saja
Jangka pendek saja
Jangka pendek dan jangka panjang
Jangka panjang dan jangka menengah
Aspek yang harus dievaluasi dalam program Bimbingan dan Konseling kecuali ....
Perkembangan siswa
Kemajuan sekolah
Hasil belajar siswa secara individu
Perkembangan orang tua atau masyarakat
Pengumpulan data untuk bahan evaluasi program bimbingan dan konseling bisa menggunakan berbagai pendekatan, kecuali ....
Konteks
Input
Proses
Reaktif
Diantara ini yang bukan merupakan model evaluasi yang sering digunakan untuk mengevaluasi program bimbingan dan konseling adalah ....
Model Evaluasi Goal Attainment
Model Evaluasi Formatif dan Sumatif
Model Evaluasi Measure and Bridge Accountability Model
Model Goal-Free Evaluation
Model Goal Attainment menganggap evaluasi sebagai proses membandingkan antara ....
Tujuan yang ditetapkan dengan tujuan yang dicapai
Tujuan yang ingin dicapai dengan hasil yang telah dicapai
Tujuan yang telah dicapai dengan tingkat kepentingan
Tujuan yang terukur dengan tingkat kepuasan
Menurut Miller (1961), ciri-ciri program bimbingan dan konseling yang baik termasuk yang berikut, kecuali ....
Merancang dan mengembangkan berdasarkan kebutuhan nyata siswa
Mengatur berdasarkan prioritas sesuai kebutuhan siswa
Memiliki tujuan yang ideal namun realistis
Tidak melibatkan komunikasi berkelanjutan antara seluruh staf pelaksana
Kriteria evaluasi pelaksanaan program bimbingan dan konseling mencakup aspek berikut, kecuali ....
Personel
Jenis layanan
Fasilitas
Anggaran biaya
Kriteria keberhasilan program bimbingan dan konseling bagi guru mencakup hal berikut, kecuali ....
Mengetahui dan memahami program bimbingan dan konseling yang dilaksanakan di sekolah
Berpartisipasi dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling
Memahami para siswa sebagai individu yang unik
Membantu memecahkan masalah para siswa
Kriteria keberhasilan program bimbingan dan konseling bagi para siswa mencakup hal berikut, kecuali ....
Memahami program bimbingan dan konseling yang dilaksanakan di sekolah
Mengetahui dan memahami kemampuan dan kelemahan diri sendiri
Meningkatkan keberhasilan proses pembelajaran
Tidak merencanakan masa depannya secara bertanggung jawab
Kriteria keberhasilan program bimbingan dan konseling bagi guru mencakup hal berikut, kecuali ....
Mengetahui dan memahami program bimbingan dan konseling yang dilaksanakan di sekolah
Berpartisipasi dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling
Memahami para siswa sebagai individu yang unik
Membantu memecahkan masalah para siswa
Model Stake (Responsive Evaluation) menekankan evaluasi yang lebih memperhatikan ....
Tujuan program daripada aktivitas program
Aktivitas program daripada tujuan program
Hasil program daripada proses program
Proses program daripada hasil program
Langkah-langkah dalam melakukan evaluasi menurut Tyler meliputi, kecuali ....
Menentukan tujuan
Menginterprestasikan hasil
Mengidentifikasi tingkat kepentingan
Mengembangkan skala
Model CIPP (Context, Input, Process, Product) merupakan model evaluasi yang dikembangkan oleh ....
Parlett dan Hamilton
Kirkpatrick
Stufflebeam
Scriven
Metode evaluasi yang digunakan untuk mengukur kemajuan suatu kegiatan pada waktu tertentu Dengan membandingkan kondisi sebelum dan setelah kegiatan dilakukan disebut metode ....
Perbandingan
Sebelum dan sesudah
The How-do-we-stand
Survei
Salah satu metode evaluasi yang melibatkan perbandingan antara kelompok yang menerima layanan bimbingan dengan kelompok yang tidak menerima disebut metode ....
Sebelum dan sesudah
Perbandingan
Eksperimen
urvei
Metode evaluasi yang digunakan untuk mengidentifikasi hasil program yang diharapkan sesuai dengan karakteristik dan kriteria keberhasilannya disebut metode ....
Sebelum dan sesudah
Perbandingan
The How-do-we-stand
Eksperimen
Metode penelitian yang didasarkan pada komunikasi seperti angket, wawancara, dan sejenisnya disebut ....
Metode survei
Metode eksperimen
Penggunaan buku harian (Log)
Penggunaan perekam suara (Tape Recorder)
Metode penilaian yang digunakan untuk mengontrol variabel-variabel yang diketahui lebih tertutup daripada metode survei disebut ....
Metode survei
Metode eksperimen
Penggunaan buku harian (Log)
Penggunaan perekam suara (Tape Recorder)
Salah satu metode untuk mengukur kemampuan pembimbing dalam melakukan konseling yang melibatkan pencatatan harian mengenai peristiwa atau masalah yang dihadapi oleh pembimbing adalah ....
Metode survei
Metode eksperimen
Penggunaan buku harian (Log)
Penggunaan perekam suara (Tape Recorder)
Metode untuk mengukur kemampuan pembimbing dalam melakukan konseling yang melibatkan penggunaan alat perekam suara untuk merekam sesi konseling adalah ....
Metode survei
Metode eksperimen
Penggunaan buku harian (Log)
Penggunaan perekam suara (Tape Recorder)
Identifikasi tujuan yang di ingin dicapai dalam evaluasi program bimbingan dan konseling merupakan langkah evaluasi yang ....
Tidak penting
Berada di tengah-tengah proses
Menjadi langkah pertama
Dilakukan setelah pelaporan hasil
Menetapkan kriteria keberhasilan sebuah program bimbingan dan konseling berarti ....
Menentukan hasil akhir program
Mengidentifikasi proses evaluasi
Memastikan program memenuhi standar tertentu
Menyusun laporan evaluasi
Proses pengembangan rencana evaluasi melibatkan pertimbangan terhadap ....
Persetujuan hasil evaluasi
Kepatuhan terhadap kebijakan
Aspek-aspek seperti data yang diperlukan, metode pengumpulan data, dan jadwal evaluasi
Implementasi program
Tujuan utama laporan evaluasi formatif adalah ....
Memberikan informasi kepada pemangku kepentingan yang ingin menggunakan hasil evaluasi
Meningkatkan dan mengembangkan program
Menyampaikan pesan dan informasi yang akurat kepada audiens
Memberikan informasi dan penilaian tentang efektivitas program
Laporan evaluasi formatif harus ....
Diserahkan dengan segera kepada pihak yang meminta evaluasi program
Menyajikan informasi dan penilaian tentang efektivitas program
Memberikan informasi tentang kinerja program dan rekomendasi perubahan yang perlu dilakukan
Disampaikan kepada orang-orang yang akan menentukan pengalokasian sumber daya untuk program selanjutnya
Tujuan laporan evaluasi somatif adalah ....
Meningkatkan dan mengembangkan program
Memberikan informasi dan penilaian tentang efektivitas program
Menyampaikan pesan dan informasi yang akurat kepada audiens
Memberikan informasi kepada pemangku kepentingan yang ingin menggunakan hasil evaluasi
Manfaat laporan evaluasi program bagi pengambil keputusan termasuk ....
Mempertanggungjawaban, penjelasan dan menyakinkan, pendidikan
Penelitian, dokumentasi, keterlibatan
Dukungan, peningkatan pemahaman, hubungan dengan masyarakat
Semua jawaban salah
Salah satu jenis laporan evaluasi yang disampaikan kepada masyarakat umum untuk memberitahu tentang evaluasi yang sedang atau telah dilakukan disebut laporan ....
Pengumuman atau berita
Kemajuan dan laporan sementara
Akhir
Intern
Tahap persiapan dalam penyusunan laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling meliputi ....
Identifikasi terlebih dahulu tentang berbagai hal yang terkait dengan kegiatan pelaporan
Pengumpulan dan penyajian data
Penulisan laporan mengacu pada sistematika yang telah ditetapkan
Semua jawaban salah
Langkah berikutnya dalam penyusunan laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling setelah tahap persiapan adalah ....
Identifikasi atau pengelompokan data
Deskripsi hasil identifikasi atau pengelompokan data dalam laporan
Pengumpulan dan penyajian data
Semua jawaban salah
Jenis laporan evaluasi yang berupa laporan lengkap yang berisi informasi komprehensif tentang tujuan, objek, kegiatan, temuan, dan kesimpulan evaluasi disebut laporan ....
Pengumuman atau berita
Kemajuan dan laporan sementara
Akhir
Intern
Tujuan dari laporan evaluasi program yang mencakup menegakkan akuntabilitas, membantu dalam pengambilan keputusan, dan memperkenalkan isu-isu yang menarik perhatian orang lain disebut ....
Tujuan laporan evaluasi formatif
Tujuan laporan evaluasi sumatif
Manfaat laporan evaluasi program
Semua jawaban salah
Tujuan utama laporan evaluasi formatif adalah ....
Menyajikan informasi tentang efektivitas program kepada pemangku kepentingan
Memberikan informasi kepada masyarakat umum tentang evaluasi yang sedang dilakukan
Memberikan informasi kepada pengguna program tentang bagaimana program berjalan dan perubahan yang perlu dilakukan
Meningkatkan akuntabilitas program
