wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Soal Strategi Studi Kasus – Ekstraksi Pertanyaan

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Permasalahan utama yang dialami guru PAI di SD Negeri Bojong 01 berdasarkan studi kasus tersebut adalah ....

a)

Ketidaksesuaian materi PAI dengan kurikulum yang berlaku

b)

Rendahnya kompetensi guru dalam penguasaan materi PAI

c)

Strategi pembelajaran yang kurang variatif dan masih didominasi ceramah

d)

Kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran PAI

e)

Rendahnya kemampuan membaca peserta didik

2.

Dampak langsung dari strategi pembelajaran yang kurang variatif terhadap peserta didik adalah ....

a)

Peserta didik menjadi lebih mandiri dalam belajar

b)

Peserta didik aktif berdiskusi dan bertanya

c)

Peserta didik mudah bosan dan kurang bersemangat

d)

Peserta didik mampu mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari

e)

Hasil belajar peserta didik meningkat secara signifikan

3.

Langkah awal yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan pembelajaran PAI dalam studi kasus adalah ....

a)

Mengganti seluruh materi PAI dengan materi tematik

b)

Melakukan refleksi dan mengubah strategi pembelajaran menjadi berpusat pada peserta didik

c)

Menambah jam pelajaran PAI di sekolah

d)

Memberikan tugas tertulis lebih banyak kepada peserta didik

e)

Mengurangi materi akidah, fikih, dan sejarah Islam

4.

Strategi pembelajaran yang diterapkan guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik adalah ....

a)

Ceramah bervariasi dan latihan soal individu

b)

Penugasan mandiri dan hafalan materi

c)

Problem Based Learning, diskusi kelompok, dan Think Pair Share

d)

Metode tanya jawab satu arah

e)

Pembelajaran berbasis tes tertulis

5.

Keberhasilan penerapan strategi pembelajaran yang lebih variatif ditunjukkan oleh ....

a)

Peserta didik mampu menyelesaikan soal lebih cepat

b)

Pembelajaran menjadi lebih singkat dan efisien

c)

Peserta didik lebih aktif, hasil belajar meningkat, dan mampu menerapkan nilai PAI dalam kehidupan sehari-hari

d)

Guru lebih mudah menyampaikan materi tanpa gangguan

e)

Peserta didik lebih fokus pada pencatatan materi

6.

Hikmah utama yang dapat diambil dari pengalaman pembelajaran tersebut adalah ....

a)

Pembelajaran PAI cukup dilakukan dengan metode ceramah

b)

Media pembelajaran harus selalu berbasis teknologi canggih

c)

Strategi pembelajaran guru sangat memengaruhi motivasi dan kualitas belajar peserta didik

d)

Peserta didik SD lebih cocok belajar secara individual

e)

Penilaian hasil belajar lebih penting daripada proses

7.

Berdasarkan rumus AKTIF, strategi pembelajaran yang tepat untuk mengatasi masalah pembelajaran PAI yang masih didominasi ceramah adalah ....

a)

Menyampaikan materi secara runtut dan lengkap melalui penjelasan guru

b)

Mengaktifkan peserta didik melalui kegiatan kontekstual, teknik bervariasi, dan interaksi dua arah

c)

Memberikan latihan soal individu di akhir pembelajaran

d)

Memfokuskan pembelajaran pada pencatatan materi inti

e)

Mengurangi diskusi agar pembelajaran lebih efektif

8.

Masalah peserta didik yang pasif dalam pembelajaran PAI paling tepat diatasi dengan pendekatan ....

a)

Menambah jam pelajaran dan tugas tertulis

b)

Memberikan hukuman agar peserta didik lebih disiplin

c)

Mengubah pembelajaran menjadi lebih aktif melalui aktivitas kelompok dan media menarik

d)

Mengurangi target capaian pembelajaran

e)

Memusatkan pembelajaran pada guru

9.

Pemberian umpan balik (feedback) dalam pembelajaran PAI berfungsi untuk ....

a)

Menilai kesalahan peserta didik semata

b)

Mengontrol perilaku peserta didik di kelas

c)

Membantu peserta didik memahami kekurangan dan memperbaiki hasil belajar

d)

Mengurangi interaksi antara guru dan peserta didik

e)

Menentukan kelulusan peserta didik

10.

Jika hasil belajar peserta didik PAI masih rendah, langkah awal yang paling tepat dilakukan guru sesuai rumus RENDAH adalah ....

a)

Memberikan soal ujian yang lebih mudah

b)

Melakukan needs assessment atau penilaian diagnostik

c)

Mengurangi materi pembelajaran

11.

Tindak lanjut yang tepat setelah guru menemukan kesulitan belajar peserta didik melalui evaluasi formatif adalah ....

a)

Mengulang materi tanpa perubahan strategi

b)

Memberikan remedial dan pengayaan sesuai kebutuhan peserta didik

c)

Menambah pekerjaan rumah secara seragam

d)

Mengganti buku ajar yang digunakan

e)

Menghentikan penggunaan media pembelajaran

12.

Penerapan diferensiasi pembelajaran dalam konteks hasil belajar rendah bertujuan untuk ....

a)

Menyamakan kemampuan seluruh peserta didik

b)

Memberikan perlakuan yang sama kepada semua peserta didik

c)

Menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik

d)

Mengurangi beban kerja guru

e)

Mempercepat penyelesaian materi

13.

Permasalahan utama dalam pembelajaran PAI di SD Negeri Bojong 01 sebelum diterapkannya strategi pembelajaran aktif adalah ....

a)

Materi PAI tidak sesuai dengan kurikulum

b)

Peserta didik sulit menghafal materi PAI

c)

Strategi pembelajaran masih konvensional dan berpusat pada guru

d)

Media pembelajaran tidak tersedia di sekolah

e)

Waktu pembelajaran PAI terlalu terbatas

14.

Dampak dari penggunaan strategi pembelajaran konvensional terhadap peserta didik adalah ....

a)

Peserta didik lebih cepat memahami makna materi

b)

Peserta didik aktif berdiskusi dan bertanya

c)

Peserta didik mudah bosan dan lebih banyak menghafal daripada memahami

d)

Peserta didik terbiasa belajar mandiri

e)

Hasil belajar peserta didik meningkat

15.

Langkah awal yang dilakukan guru untuk memperbaiki pembelajaran PAI sesuai studi kasus adalah ....

a)

Mengganti seluruh buku ajar PAI

b)

Mengikuti pelatihan dan berdiskusi dengan rekan sejawat tentang pembelajaran aktif

c)

Menambah tugas rumah bagi peserta didik

d)

Mengurangi materi akhlak dan ibadah

e)

Mengganti sistem penilaian

16.

Contoh penerapan strategi pembelajaran aktif pada materi akhlak terpuji dalam studi kasus adalah ....

a)

Peserta didik mencatat definisi akhlak terpuji

b)

Guru menjelaskan sikap jujur dan tolong-menolong

c)

Peserta didik bermain peran tentang sikap jujur dan tolong-menolong

d)

Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda

e)

Peserta didik membaca kisah nabi secara mandiri

17.

Keberhasilan penerapan strategi pembelajaran aktif terlihat dari ....

a)

Peserta didik lebih fokus mencatat materi

b)

Peserta didik hanya mengandalkan hafalan

c)

Peserta didik lebih antusias, aktif, dan mampu menerapkan nilai agama dalam kehidupan sehari-hari

d)

Guru lebih sering menjelaskan materi

e)

Pembelajaran menjadi lebih singkat

18.

Hikmah utama yang dapat diambil dari pengalaman pembelajaran tersebut adalah ....

a)

Metode ceramah paling efektif untuk peserta didik SD

b)

Peserta didik SD lebih suka belajar sendiri

c)

Strategi pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik

d)

Media pembelajaran harus selalu berbasis teknologi

e)

Penilaian lebih penting daripada proses

19.

Peran guru PAI yang ditekankan dalam penerapan strategi pembelajaran aktif adalah sebagai ....

a)

Sumber informasi utama

b)

Pengontrol seluruh aktivitas kelas

c)

Fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar interaktif dan bernilai karakter

d)

Penilai hasil belajar semata

e)

Pengawas disiplin peserta didik

20.

Penyebab peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran PAI pada studi kasus tersebut adalah ....

a)

Materi PAI terlalu sulit dipahami

b)

Peserta didik tidak terbiasa belajar kelompok

c)

Strategi pembelajaran belum mengakomodasi keberagaman karakter dan gaya belajar

d)

Guru kurang menguasai materi

e)

Penilaian pembelajaran terlalu ketat

21.

Langkah yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan pembelajaran PAI adalah ....

a)

Menambah porsi hafalan materi

b)

Menerapkan pembelajaran kreatif, aktif, dan berpusat pada peserta didik

c)

Mengurangi aktivitas kelompok

d)

Mengganti seluruh materi pembelajaran

e)

Memberikan tugas individu lebih banyak

22.

Contoh penerapan strategi pembelajaran kreatif pada materi adab sehari-hari sesuai studi kasus adalah ....

a)

Peserta didik mencatat penjelasan guru

b)

Peserta didik menghafal pengertian adab

c)

Simulasi dan bermain peran

d)

Peserta didik mengerjakan soal individu

e)

Membaca buku paket secara mandiri

23.

Peran guru dalam penerapan strategi pembelajaran kreatif pada studi kasus tersebut adalah ....

a)

Sebagai pusat informasi utama

b)

Sebagai pengontrol seluruh aktivitas peserta didik

c)

Sebagai fasilitator yang membimbing dan memberi penguatan

d)

Sebagai penilai hasil belajar semata

e)

Sebagai pengamat pasif pembelajaran

24.

Keberhasilan penerapan strategi pembelajaran kreatif ditunjukkan oleh ....

a)

Peserta didik lebih cepat menyelesaikan soal

b)

Suasana kelas menjadi lebih tenang dan hening

c)

Peserta didik lebih aktif, percaya diri, dan interaksi sosial meningkat

d)

Peserta didik lebih banyak menghafal materi

e)

Guru lebih sering menjelaskan materi

25.

Hikmah utama yang dapat diambil dari pengalaman pembelajaran tersebut adalah ....

a)

Pembelajaran PAI lebih efektif jika berpusat pada guru

b)

Peserta didik SD lebih cocok belajar secara individual

c)

Pembelajaran PAI perlu dirancang kreatif, aktif, dan berpusat pada peserta didik

d)

Media pembelajaran harus selalu menggunakan teknologi canggih

e)

Pengetahuan lebih penting daripada sikap dan keterampilan

26.

Penerapan strategi pembelajaran yang inklusif dan variatif dalam pembelajaran PAI bertujuan untuk ....

a)

Menyamakan kemampuan seluruh peserta didik

b)

Membantu peserta didik dengan karakter berbeda agar lebih nyaman dan percaya diri

c)

Mengurangi aktivitas kolaboratif

d)

Mempercepat penyampaian materi

e)

Memusatkan perhatian pada peserta didik tertentu

27.

Permasalahan utama yang dihadapi guru PAI pada kasus tersebut adalah ....

a)

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada aspek pengetahuan

b)

Kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran PAI

c)

Rendahnya keaktifan dan fokus peserta didik dalam pembelajaran

d)

Ketidaksesuaian materi PAI dengan kebutuhan siswa

e)

Keterbatasan waktu pembelajaran PAI

28.

Penyebab utama peserta didik menjadi pasif dan kurang fokus dalam pembelajaran PAI berdasarkan kasus tersebut adalah ....

a)

Materi PAI terlalu abstrak

b)

Penilaian pembelajaran terlalu sulit

c)

Strategi pembelajaran masih didominasi guru dan media kurang variatif

d)

Peserta didik tidak memiliki motivasi belajar

e)

Guru kurang menguasai materi ajar

29.

Prinsip pembelajaran yang diterapkan guru dalam menyikapi permasalahan tersebut adalah ....

a)

Pembelajaran berpusat pada guru dan disiplin ketat

b)

Pembelajaran berpusat pada peserta didik, humanis, dan edukatif

c)

Pembelajaran berbasis hafalan dan latihan soal

d)

Pembelajaran kompetitif antar peserta didik

e)

Pembelajaran satu arah untuk efisiensi waktu

30.

Sikap guru yang mencerminkan internalisasi nilai moderasi beragama dalam kasus tersebut adalah ....

a)

Memberikan sanksi kepada peserta didik yang pasif

b)

Menegur peserta didik secara keras agar lebih fokus

c)

Menghargai perbedaan karakter peserta didik tanpa menyalahkan mereka

d)

Mengurangi aktivitas diskusi agar kelas lebih tertib

e)

Menyeragamkan cara belajar seluruh peserta didik

31.

Tindakan guru dalam tahap Proses sesuai RUMUS 5P adalah ....

a)

Memberikan ceramah yang lebih sistematis

b)

Menambah tugas individu agar siswa lebih mandiri

c)

Merancang pembelajaran aktif melalui diskusi, media visual, dan diferensiasi

d)

Mengurangi interaksi agar pembelajaran lebih tenang

e)

Memusatkan pembelajaran pada buku paket

32.

Peran guru dalam pelaksanaan pembelajaran pada kasus tersebut adalah sebagai ....

a)

Sumber informasi utama

b)

Pengontrol aktivitas peserta didik

c)

Fasilitator dan pendamping belajar

d)

Penilai hasil belajar semata

e)

Pengamat pasif di kelas

33.

Penilaian yang dilakukan guru dalam kasus tersebut bersifat ....

a)

Hanya dilakukan di akhir pembelajaran

b)

Menekankan tes tertulis semata

c)

Berkelanjutan melalui asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif

d)

Fokus pada aspek kognitif saja

e)

Bertujuan menentukan peringkat siswa

34.

Tujuan utama penggunaan asesmen diagnostik dalam kasus tersebut adalah ....

a)

Menentukan nilai akhir peserta didik

b)

Mengetahui kebutuhan awal dan karakteristik peserta didik

c)

Membandingkan kemampuan antar siswa

d)

Mengukur hafalan materi

e)

Memberikan hukuman akademik

35.

Strategi pembelajaran paling tepat dipahami sebagai ....

a)

Metode mengajar yang digunakan guru di kelas

b)

Rencana terstruktur berisi rangkaian kegiatan untuk mencapai tujuan pendidikan

c)

Teknik penyampaian materi secara lisan

d)

Media pembelajaran yang digunakan guru

e)

Model evaluasi hasil belajar

36.

Peran utama strategi pembelajaran dalam proses belajar adalah ....

a)

Menggantikan peran guru

b)

Mengarahkan transformasi pengetahuan secara terencana

c)

Menentukan jenis soal evaluasi

d)

Menyeragamkan gaya belajar siswa

e)

Mengurangi interaksi pembelajaran

37.

Komponen yang termasuk dalam strategi pembelajaran adalah ....

a)

Tujuan dan evaluasi saja

b)

Metode, pendekatan, teknik, dan langkah kegiatan

c)

Media dan penilaian akhir

d)

Buku paket dan LKS

e)

Sarana dan prasarana sekolah

38.

Pengembangan strategi pembelajaran harus mempertimbangkan aspek ....

a)

Materi dan penilaian

b)

Guru dan siswa

c)

Konteks pendidikan dan bentuk pembelajaran

d)

Media dan teknologi

e)

Kurikulum dan kalender akademik

39.

Yang dimaksud konteks pendidikan dalam pengembangan strategi pembelajaran adalah ....

a)

Kurikulum nasional

b)

Lingkungan, fasilitas, dan karakter peserta didik

c)

Buku ajar yang digunakan

d)

Waktu pelaksanaan pembelajaran

e)

Jenis evaluasi

40.

Bentuk pembelajaran yang perlu dipertimbangkan dalam strategi adalah ....

a)

Teoretis dan praktis

b)

Individu dan kelompok

c)

Tatap muka, jarak jauh, dan blended

d)

Formal dan informal

e)

Kognitif dan afektif

41.

Langkah awal dalam strategi pembelajaran PAI yang tepat adalah ....

a)

Evaluasi hasil belajar

b)

Apersepsi nilai Islam dan doa pembuka

c)

Diskusi kelompok

d)

Demonstrasi ibadah

e)

Refleksi akhir

42.

Kegiatan inti pembelajaran PAI ditandai oleh ....

a)

Ceramah panjang

b)

Aktivitas bervariasi sesuai tujuan pembelajaran

c)

Evaluasi tertulis

d)

Penguatan ayat dan hadis

e)

Refleksi individu

43.

Kegiatan penutup pembelajaran bertujuan untuk ....

a)

Menyampaikan materi baru

b)

Menghafalkan definisi

c)

Refleksi, evaluasi, dan penguatan nilai

d)

Diskusi kelompok

e)

Demonstrasi ulang

44.

Strategi yang tepat untuk sekolah dengan fasilitas terbatas adalah ....

a)

Pembelajaran berbasis aplikasi

b)

Video interaktif beresolusi tinggi

c)

Cerita dan demonstrasi sederhana

d)

Proyek digital

e)

Kelas virtual sinkron

45.

Kompetensi praktik seperti wudu dan salat paling tepat diajarkan dengan ....

a)

Ceramah dan diskusi

b)

Inkuiri mandiri

c)

Demonstrasi dan drill

d)

Proyek tertulis

e)

Kuis daring

46.

Kompetensi akhlak paling efektif dikembangkan melalui ....

a)

Hafalan definisi

b)

Ceramah panjang

c)

Diskusi kasus dan role play

d)

Tes tertulis

e)

Proyek individu

47.

Peran media pembelajaran dalam strategi adalah ....

a)

Pelengkap yang tidak wajib

b)

Pengganti guru

c)

Alat bantu untuk memudahkan pemahaman

d)

Hiasan kelas

e)

Sumber penilaian utama

48.

Pernyataan “strategi sama dengan metode” merupakan ....

a)

Konsep yang benar

b)

Prinsip pembelajaran aktif

c)

Miskonsepsi

d)

Pendekatan saintifik

e)

Teknik evaluasi

49.

Pernyataan yang benar tentang strategi pembelajaran adalah ....

a)

Disusun sekali untuk semua kelas

b)

Bersifat fleksibel sesuai konteks dan karakter siswa

c)

Tidak perlu langkah kegiatan

d)

Fokus pada istilah

e)

Hanya memilih metode

50.

Strategi pembelajaran tanpa mempertimbangkan konteks pendidikan berpotensi ....

a)

Lebih efektif

b)

Mudah diterapkan

c)

Mengalami kegagalan

d)

Lebih sistematis

e)

Lebih inovatif

51.

Jumlah komponen utama dalam strategi pembelajaran adalah ....

a)

Empat

b)

Lima

c)

Enam

d)

Tujuh

e)

Delapan

52.

Komponen yang berfungsi memberi arah kegiatan pembelajaran adalah ....

a)

Media

b)

Metode

c)

Tujuan pembelajaran

d)

Materi

e)

Siswa

53.

Strategi ekspositori paling tepat digunakan untuk ....

a)

Pemecahan masalah nyata

b)

Penemuan konsep secara mandiri

c)

Penyampaian konsep dasar dan fakta penting

d)

Diskusi kasus sosial

e)

Proyek kolaboratif

54.

Ciri utama strategi inkuiri adalah ....

a)

Guru menyampaikan materi langsung

b)

Siswa menemukan informasi melalui eksplorasi

c)

Fokus pada hafalan

d)

Minim bimbingan guru

e)

Evaluasi tertulis

55.

Contoh penerapan PBL dalam PAI adalah ....

a)

Menghafal rukun iman

b)

Menyalin materi buku

c)

Menganalisis kasus bullying berdasarkan ajaran Islam

d)

Ceramah tentang zakat

e)

Kuis pilihan ganda

56.

Fokus utama strategi pembelajaran yang efektif adalah ....

a)

Nama strateginya

b)

Banyaknya metode

c)

Rangkaian aktivitas yang terencana

d)

Media teknologi

e)

Jenis evaluasi

57.

Peran utama guru dalam strategi pembelajaran adalah ....

a)

Penghafal istilah

b)

Penyampai materi semata

c)

Perancang aktivitas pembelajaran

d)

Penguji hasil belajar

e)

Pengamat pasif

58.

Keberhasilan strategi pembelajaran ditentukan oleh ....

a)

Nama strategi yang digunakan

b)

Banyaknya media

c)

Kesesuaian tujuan, metode, dan langkah kegiatan

d)

Durasi pembelajaran

e)

Jumlah materi

59.

Seorang guru PAI merefleksikan pembelajarannya dan menyimpulkan bahwa strategi yang dirancang sudah berorientasi pada tujuan pembelajaran karena setiap aktivitas disesuaikan dengan kompetensi yang ingin dicapai. Indikator pencapaian dijadikan acuan utama dalam menentukan metode dan aktivitas pembelajaran. Berdasarkan refleksi tersebut, alasan utama strategi pembelajaran dinilai sudah tepat adalah karena strategi tersebut ...

a)

Menggunakan metode yang menarik dan menyenangkan

b)

Menekankan penguasaan materi secara hafalan

c)

Disusun berdasarkan indikator pencapaian kompetensi

d)

Mengutamakan aktivitas guru dalam menjelaskan materi

e)

Mengandalkan buku teks sebagai sumber utama

60.

Dalam refleksi pembelajaran PAI, guru menyebutkan bahwa diskusi, tanya jawab kontekstual, dan pemberian contoh nyata paling membantu transformasi pengetahuan siswa. Aktivitas tersebut dinilai efektif karena ...

a)

Memudahkan siswa menghafal konsep materi

b)

Mengurangi interaksi antar peserta didik

c)

Mendorong pemahaman bermakna melalui pengalaman belajar

d)

Mempercepat penyampaian seluruh materi pelajaran

e)

Menekankan latihan soal secara individual

61.

Guru mempertimbangkan karakter siswa SD yang aktif, memiliki kemampuan beragam, dan cenderung belajar melalui pengalaman langsung dalam memilih strategi pembelajaran. Implikasi dari kondisi tersebut terhadap strategi pembelajaran adalah guru perlu ...

a)

Menggunakan satu metode yang sama untuk semua siswa

b)

Memusatkan pembelajaran pada ceramah

c)

Menggunakan strategi yang variatif dan interaktif

d)

Mengurangi aktivitas kelompok di kelas

e)

Menyeragamkan target belajar semua peserta didik

62.

Dalam refleksinya, guru menyatakan bahwa strategi pembelajaran yang diterapkan sudah sesuai dengan konteks sekolah dan fasilitas yang tersedia karena memanfaatkan sumber belajar sederhana. Prinsip utama yang tercermin dari pernyataan tersebut adalah ...

a)

Ketergantungan pada teknologi digital

b)

Optimalisasi sumber belajar yang tersedia

c)

Penggunaan media pembelajaran modern

d)

Pembelajaran berbasis proyek jangka panjang

e)

Pemanfaatan fasilitas luar sekolah

63.

Guru memilih pembelajaran tatap muka penuh untuk materi PAI karena dinilai paling tepat dalam membentuk sikap dan nilai karakter siswa. Alasan utama pemilihan model pembelajaran tersebut adalah karena tatap muka memungkinkan ...

a)

Penyampaian materi secara cepat

b)

Pengurangan interaksi antar siswa

c)

Keteladanan dan pengamatan langsung

d)

Pembelajaran mandiri sepenuhnya

e)

Penggunaan media digital secara maksimal

64.

Langkah pembelajaran yang dilakukan guru dimulai dari apersepsi, dilanjutkan kegiatan inti, dan diakhiri dengan refleksi serta tindak lanjut. Urutan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran telah dirancang ...

a)

Fleksibel tanpa perencanaan

b)

Terfokus pada penilaian akhir

c)

Sistematis dari awal sampai akhir

d)

Berorientasi pada hafalan materi

e)

Berpusat pada guru sepenuhnya

65.

Seorang guru PAI menyatakan bahwa tujuan pembelajarannya sudah jelas dan terukur karena dirumuskan berdasarkan kompetensi dan indikator yang dapat diamati melalui hasil kerja, sikap, dan respons siswa. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa tujuan pembelajaran telah memenuhi kriteria ...

a)

Umum dan fleksibel

b)

Abstrak dan konseptual

c)

Terukur dan dapat diamati

d)

Berorientasi pada materi semata

e)

Menekankan hafalan konsep

66.

Guru memilih strategi pembelajaran interaktif dan kontekstual karena mempertimbangkan karakter siswa SD yang aktif dan beragam. Alasan pedagogis utama dari pemilihan strategi tersebut adalah ...

a)

Menyeragamkan kemampuan seluruh siswa

b)

Menyesuaikan pembelajaran dengan karakter peserta didik

c)

Mempermudah guru dalam menyampaikan materi

d)

Mengurangi waktu pembelajaran di kelas

e)

Menghindari penggunaan media pembelajaran

67.

Dalam pembelajaran PAI, guru menggunakan media visual seperti gambar, video sederhana, cerita bergambar, dan contoh konkret dari lingkungan sekitar. Penggunaan media tersebut efektif karena ...

a)

Menggantikan peran guru sepenuhnya

b)

Mempercepat penyelesaian materi pelajaran

c)

Sesuai dengan tahap perkembangan berpikir siswa SD

d)

Menuntut kemampuan berpikir abstrak siswa

e)

Mengurangi aktivitas diskusi di kelas

68.

Metode diskusi, tanya jawab, dan praktik sederhana digunakan dalam pembelajaran PAI agar siswa tidak menjadi pendengar pasif. Tujuan utama penggunaan metode tersebut adalah ...

a)

Meningkatkan dominasi guru di kelas

b)

Mengaktifkan seluruh peserta didik dalam pembelajaran

c)

Menekankan pencapaian nilai akhir

d)

Mengurangi kebutuhan media pembelajaran

e)

Memfokuskan pembelajaran pada hafalan

69.

Dalam RPP yang disusun guru, tujuan pembelajaran menjadi arah, materi sebagai isi, dan metode sebagai cara untuk mencapai tujuan. Hubungan tersebut menunjukkan bahwa komponen RPP telah ...

a)

Disusun secara terpisah tanpa keterkaitan

b)

Berorientasi pada materi semata

c)

Selaras dan saling mendukung

d)

Menekankan metode dibanding tujuan

e)

Mengabaikan karakter peserta didik

70.

Guru mengombinasikan media dan metode pembelajaran secara efektif sehingga pembelajaran menjadi menarik dan mudah dipahami. Dampak positif utama dari kombinasi tersebut adalah ...

a)

Pembelajaran menjadi sepenuhnya berpusat pada guru

b)

Siswa hanya fokus pada media pembelajaran

c)

Tujuan pembelajaran lebih mudah tercapai

d)

Proses penilaian menjadi tidak diperlukan

e)

Materi pembelajaran menjadi lebih banyak

71.

Perbedaan utama antara strategi ekspositori, inkuiri, dan berbasis masalah terletak pada ...

a)

Jenis media yang digunakan guru

b)

Tingkat kesulitan materi pelajaran

c)

Fokus aktivitas pembelajaran yang dilakukan siswa

d)

Lama waktu pembelajaran di kelas

e)

Bentuk penilaian hasil belajar

72.

Strategi ekspositori paling tepat digunakan guru PAI ketika ...

a)

Siswa diminta memecahkan masalah sosial di lingkungan

b)

Materi menuntut eksplorasi dan penemuan mandiri

c)

Materi berupa konsep dasar yang perlu penjelasan runtut

d)

Pembelajaran berfokus pada diskusi kelompok

e)

Tujuan pembelajaran menekankan keterampilan berpikir kritis

73.

Dalam pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran PAI, peran utama siswa adalah ...

a)

Menerima penjelasan guru secara penuh

b)

Menghafal materi yang telah disampaikan

c)

Menemukan informasi melalui pertanyaan dan eksplorasi

d)

Menilai hasil belajar teman

e)

Mengikuti instruksi tanpa diskusi

74.

Contoh penerapan strategi berbasis masalah (PBL) dalam pembelajaran PAI adalah ...

a)

Menjelaskan rukun iman secara runtut

b)

Menghafalkan doa harian secara bersama

c)

Menganalisis kasus bullying berdasarkan ajaran Islam

d)

Mendengarkan kisah Nabi dari guru

e)

Mencatat penjelasan fikih di buku tulis

75.

Pernyataan “ekspositori selalu buruk karena membuat siswa pasif” merupakan miskonsepsi karena ...

a)

Ekspositori hanya cocok untuk siswa dewasa

b)

Ekspositori tidak melibatkan guru secara aktif

c)

Ekspositori efektif untuk materi dasar dan fakta penting

d)

Ekspositori tidak memiliki langkah pembelajaran

e)

Ekspositori tidak dapat dikombinasikan dengan strategi lain

76.

Anggapan bahwa strategi PBL hanya cocok untuk siswa tingkat tinggi perlu dikoreksi karena ...

a)

PBL tidak membutuhkan bimbingan guru

b)

Siswa SD mampu belajar dengan PBL versi sederhana

c)

PBL hanya berfokus pada hafalan

d)

PBL menghilangkan peran guru

e)

PBL hanya cocok untuk pembelajaran daring

77.

Dalam strategi inkuiri, peran guru yang tepat adalah ...

a)

Sumber informasi utama

b)

Penilai akhir hasil belajar

c)

Fasilitator yang memberi arahan dan scaffolding

d)

Pengamat pasif kegiatan siswa

e)

Penyampai materi secara satu arah

78.

Prinsip utama dalam memilih strategi pembelajaran PAI yang tepat adalah ...

a)

Memilih strategi yang paling populer

b)

Menggunakan satu strategi untuk semua materi

c)

Menyesuaikan dengan tujuan, kondisi kelas, dan karakter siswa

d)

Menghindari penggabungan beberapa strategi

e)

Mengutamakan istilah strategi yang tepat

79.

Teks menegaskan bahwa istilah strategi pembelajaran bukan hal yang paling penting karena ...

a)

Nama strategi tidak memiliki landasan teori

b)

Guru tidak perlu memahami strategi pembelajaran

c)

Keberhasilan pembelajaran ditentukan oleh efektivitas rangkaian aktivitas

d)

Strategi hanya formalitas dalam RPP

e)

Semua strategi memiliki hasil yang sama

80.

Peran utama guru PAI dalam penerapan strategi pembelajaran adalah ...

a)

Penghafal istilah strategi pembelajaran

b)

Pelaksana instruksi kurikulum semata

c)

Perancang rangkaian aktivitas pembelajaran

d)

Penyampai materi secara lisan

e)

Penguji hasil belajar di akhir pembelajaran

Similar Resources on Wayground

PROGRAM PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

80 questions

PROGRAM PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

quiz

Worksheet

•

4th Grade - University

Kuis 2 Manajemen Perkebunan

75 questions

Kuis 2 Manajemen Perkebunan

quiz

Worksheet

•

University

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4

80 questions

PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4

quiz

Worksheet

•

2nd Grade - Professio...

Kuis tentang Artikel Hak Asasi Manusia

82 questions

Kuis tentang Artikel Hak Asasi Manusia

quiz

Worksheet

•

University