Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ĐỀ CƯƠNG CUỐI KỲ GDH

Total questions: 150

Worksheet time: 1hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

Đây là tính chất nào của giáo dục: Giáo dục tồn tại ở mọi thời đại, mọi chế độ xã hội, gắn với nhu cầu đào tạo sức lao động cho xã hội?

a)

Tính phổ biến

b)

Tính lịch sử

c)

Tính vĩnh hằng

d)

Tính giai cấp

2.

Đây là tính chất nào của giáo dục: Giáo dục chịu sự quy định bởi các lĩnh vực khác nhau của xã hội?

a)

Tính giai cấp

b)

Tính dân tộc

c)

Tính lịch sử

d)

Tính nhân văn

3.

Sự khác nhau cơ bản nhất giữa nền giáo dục của các nước được thể hiện ở:

a)

Nội dung giáo dục

b)

Truyền thống và bản sắc dân tộc

c)

Phương pháp giáo dục

d)

Hình thức tổ chức giáo dục

4.

Chức năng kinh tế - sản xuất của giáo dục thể hiện đầy đủ nhất ở nhiệm vụ nào?

a)

Nâng cao dân trí

b)

Đào tạo nhân lực

c)

Bồi dưỡng nhân tài

d)

Tất cả những nhiệm vụ trên

5.

Yếu tố nào dưới đây là đối tượng của Giáo dục học?

a)

Con người

b)

Hoạt động giáo dục

c)

Quá trình giáo dục tổng thể

d)

Kết quả giáo dục

6.

Yếu tố cơ bản nhất để phân biệt Giáo dục học với các khoa học khác là:

a)

Đối tượng nghiên cứu

b)

Mục đích nghiên cứu

c)

Nhiệm vụ nghiên cứu

d)

Nội dung nghiên cứu

7.

Nhân tố nào dưới đây đặc trưng cho tính chất hai mặt của quá trình giáo dục?

a)

Mục đích, nhiệm vụ giáo dục

b)

Nội dung, phương pháp giáo dục

c)

Nhà giáo dục và người được giáo dục

d)

Tất cả các nhân tố trên

8.

Yếu tố cơ tác dụng định hướng cho mọi hoạt động giáo dục là:

a)

Mục đích giáo dục

b)

Phương pháp giáo dục

c)

Nội dung giáo dục

d)

Kết quả giáo dục

9.

Khoa học nào dưới đây được coi là cơ sở để ứng dụng hợp lý các nội dung, phương pháp giáo dục?

a)

Tâm lý học đại cương

b)

Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm

c)

Xã hội học

d)

Sinh lý học

10.

Trong các khoa học sau đây, khoa học nào là cơ sở phương pháp luận của Giáo dục học?

a)

Triết học Mác–Lênin

b)

Sinh lý học

c)

Tâm lý học

d)

Điều khiển học

11.

Phương pháp mô hình hoá thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu nào dưới đây?

a)

Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết

b)

Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

c)

Nhóm phương pháp toán học

d)

Không thuộc nhóm nào trong các nhóm phương pháp trên

12.

Đây là phương pháp nghiên cứu nào: “là phương pháp nghiên cứu chứng minh tính chân thực của một giả thuyết giáo dục”?

a)

Phương pháp giả thuyết

b)

Phương pháp thực nghiệm sư phạm

c)

Phương pháp điều tra

d)

Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục

13.

Phương pháp điều tra giáo dục thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu nào dưới đây?

a)

Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết

b)

Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

c)

Các phương pháp toán học

d)

Không thuộc nhóm nào

14.

Các phương pháp nghiên cứu nào có ưu điểm là làm tăng độ tin cậy của các kết quả nghiên cứu?

a)

Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết

b)

Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

c)

Các phương pháp toán học

d)

Tất cả các phương pháp trên

15.

Những biến đổi về quá trình nhận thức, tình cảm, ý chí, nhu cầu được xem là sự phát triển về phương diện nào của nhân cách?

a)

Thể chất

b)

Xã hội

c)

Tâm lý

d)

Bao gồm các mặt nói trên

16.

Khi nào con người được xem là một nhân cách?

a)

Đại diện cho loài

b)

Chủ thể hoạt động và giao lưu

c)

Thành viên xã hội

d)

Những điều nói trên đều không đúng

17.

Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào đóng vai trò tiền đề cần thiết cho sự phát triển nhân cách?

a)

Môi trường

b)

Di truyền

c)

Giáo dục

d)

Tất cả các yếu tố nói trên

18.

Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào đóng vai trò quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?

a)

Di truyền

b)

Môi trường

c)

Hoạt động cá nhân

d)

Giáo dục

19.

Yếu tố nào dưới đây có tác dụng định hướng cho mọi hoạt động giáo dục?

a)

Mục đích giáo dục

b)

Phương pháp giáo dục

c)

Nội dung giáo dục

d)

Kết quả giáo dục

20.

Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào là điểm tập trung cao nhất những đòi hỏi của xã hội đối với sản phẩm giáo dục?

a)

Nội dung giáo dục

b)

Kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục

c)

Mục đích giáo dục

d)

Sự tác động qua lại giữa người giáo dục và người được giáo dục

21.

Đây là mục tiêu của đào tạo trình độ nào: “để sinh viên có kiến thức chuyên môn cơ bản, kỹ năng thực hành thành thạo, hiểu biết được tác động của các nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội trong thực tiễn và có khả năng giải quyết những vấn đề thông thường thuộc ngành được đào tạo”?

a)

Cao đẳng

b)

Đại học

c)

Thạc sĩ

d)

Tiến sĩ

22.

Đây là mục tiêu của bậc học nào: Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản?

a)

Giáo dục mầm non

b)

Giáo dục tiểu học

c)

Giáo dục trung học cơ sở

d)

Giáo dục trung học phổ thông

23.

Yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả lao động, sự phát triển kinh tế - xã hội là:

a)

Chất lượng nguồn nhân lực

b)

Máy móc, thiết bị

c)

Tài nguyên thiên nhiên

d)

Nguồn kinh phí

24.

Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào giữ vai trò định hướng cho sự vận động và phát triển của quá trình dạy học?

a)

Kết quả dạy học

b)

Phương pháp dạy học

c)

Mục đích, nhiệm vụ dạy học

d)

Nội dung dạy học

25.

Trong các mối quan hệ sau đây, mối quan hệ nào giữ vai trò quan trọng nhất đối với quá trình dạy học?

a)

Nội dung và phương pháp dạy học

b)

Người dạy và người học

c)

Mục đích và nhiệm vụ dạy học

d)

Tất cả những điều nói trên

26.

Đây là thành phần gì của quá trình dạy học: Nó là tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà học sinh có được sau mỗi giờ học, bài học?

a)

Mục đích nhiệm vụ dạy học

b)

Nội dung dạy học

c)

Kết quả dạy học

d)

Phương pháp, phương tiện dạy học

27.

Trong các mối quan hệ sau đây, mối quan hệ nào phản ánh bản chất của quá trình dạy học?

a)

Mục đích, nhiệm vụ dạy học và nội dung, phương pháp dạy học

b)

Nội dung dạy học và phương pháp dạy học

c)

Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh

d)

Mục đích, nhiệm vụ dạy học và kết quả dạy học

28.

So với quá trình nhận thức của loài người, nét độc đáo trong quá trình nhận thức của học sinh là:

a)

Sự phản ánh thế giới khách quan vào ý thức con người

b)

Diễn ra theo quy luật nhận thức chung

c)

Dựa trên sự huy động các thao tác tư duy

d)

Nhận thức những cái mới đối với bản thân, những tri thức đã được gia công về mặt sư phạm

29.

Đây là nội dung cơ bản của nhiệm vụ dạy học nào: trang bị cho học sinh hệ thống tri thức về tự nhiên, xã hội, tư duy và các kỹ năng, kỹ xảo tương ứng, cách thức vận dụng chúng để giải quyết các vấn đề nhận thức và thực tiễn?

a)

Giáo dưỡng

b)

Giáo dục

c)

Phát triển

d)

Bao gồm những nhiệm vụ nói trên

30.

Trong các nhiệm vụ dạy học sau đây, nhiệm vụ nào vừa là mục đích, kết quả, vừa là cơ sở tư tưởng, động cơ thúc đẩy việc chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh?

a)

Giáo dưỡng

b)

Giáo dục

c)

Phát triển

d)

Bao gồm những nhiệm vụ nói trên

31.

Nhiệm vụ dạy học nào vừa là kết quả của việc lĩnh hội tri thức, vừa là điều kiện để học sinh lĩnh hội tri thức ở mức độ cao hơn?

a)

Giáo dưỡng

b)

Giáo dục

c)

Phát triển

d)

Bao gồm những nhiệm vụ nói trên

32.

Trong các qui luật sau đây, đâu là qui luật cơ bản của quá trình dạy học?

a)

Qui luật thống nhất giữa nội dung dạy học và phương pháp, phương tiện dạy học

b)

Qui luật thống nhất biện chứng giữa dạy và học

c)

Qui luật thống nhất giữa dạy học và giáo dục

d)

Qui luật thống nhất giữa truyền thụ của giáo viên và sự lĩnh hội của học sinh

33.

Trong các mâu thuẫn sau đây, mâu thuẫn nào khi được giải quyết sẽ tạo ra động lực chủ yếu của quá trình dạy học?

a)

Mâu thuẫn giữa mục đích, nhiệm vụ dạy học với kết quả dạy học

b)

Mâu thuẫn giữa nội dung dạy học và phương pháp dạy học

c)

Mâu thuẫn giữa việc truyền thụ của giáo viên và sự lĩnh hội của học sinh

d)

Mâu thuẫn giữa yêu cầu nhiệm vụ học tập ngày càng cao và trình độ nhận thức, trình độ tự học, sự phát triển còn hạn chế của học sinh

34.

Trình tự vận động hợp quy luật của quá trình dạy học giúp cho người học chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo được gọi là:

a)

Bản chất của quá trình dạy học

b)

Logic của quá trình dạy học

c)

Động lực của quá trình dạy học

d)

Quy luật của quá trình dạy học

35.

Khâu nào của quá trình dạy học giúp cho giáo viên và học sinh thu được các thông tin ngược để tự hoàn thiện hoạt động của mình?

a)

Tổ chức điều khiển người học lĩnh hội tri thức mới

b)

Tổ chức điều khiển người học củng cố tri thức

c)

Tổ chức điều khiển người học rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo

d)

Kiểm tra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của người học

36.

Hình thành khái niệm khoa học cho học sinh thuộc khâu nào của quá trình dạy học?

a)

Kích thích thái độ học tập tích cực của học sinh

b)

Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức mới

c)

Tổ chức điều khiển học sinh củng cố tri thức

d)

Kiểm tra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh

37.

Tổ chức cho học sinh tri giác tài liệu học tập để hình thành biểu tượng thuộc khâu nào của quá trình dạy học?

a)

Kích thích thái độ học tập tích cực của học sinh

b)

Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức mới

c)

Tổ chức điều khiển học sinh củng cố tri thức

d)

Kiểm tra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh

38.

Những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lý luận dạy học có tác dụng chỉ đạo toàn bộ tiến trình dạy học nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học đã đề ra được gọi là:

a)

Mục đích, nhiệm vụ dạy học

b)

Bản chất của quá trình dạy học

c)

Nguyên tắc dạy học

d)

Hình thức tổ chức dạy học

39.

Ai là người đầu tiên trong lịch sử nhà trường đã đề xuất hệ thống các nguyên tắc dạy học được đánh giá là tương đối hoàn chỉnh?

a)

Arixtốt

b)

Cômenxki

c)

Khổng Tử

d)

Macarenô

40.

Tác giả nào đã quan niệm tính trực quan là “qui tắc vàng” trong dạy học?

a)

Rutxô

b)

Pextalôgi

c)

Cômenxki

d)

Không có tác giả nào trong các tác giả trên

41.

Đây là nội dung của nguyên tắc dạy học nào: kết hợp chặt chẽ giữa dạy chữ và dạy người?

a)

Bảo đảm sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học

b)

Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học

c)

Bảo đảm sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học

d)

Bảo đảm sự thống nhất giữa vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học

42.

Đây là nội dung của nguyên tắc dạy học nào: kết hợp chặt chẽ giữa học với hành, giáo dục với lao động sản xuất?

a)

Bảo đảm sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học

b)

Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học

c)

Bảo đảm sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học

d)

Bảo đảm sự thống nhất giữa vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học

43.

Nguyên tắc dạy học nào dưới đây phản ánh bản chất của quá trình dạy học?

a)

Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò tích cực chủ động của học sinh trong dạy học

b)

Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học

c)

Bảo đảm sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học

d)

Bảo đảm sự thống nhất giữa vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học

44.

Thành phần nào của nội dung dạy học là cơ sở để phát triển năng lực hoạt động trí tuệ, hình thành thế giới quan khoa học và các phẩm chất đạo đức cho học sinh?

a)

Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hội và tư duy, cách thức hoạt động

b)

Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay

c)

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo

d)

Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người

45.

Thành phần nào của nội dung dạy học tạo điều kiện để hình thành niềm tin, lý tưởng, hình thành hệ thống giá trị đường dẫn cho học sinh?

a)

Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hội và tư duy, cách thức hoạt động

b)

Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay

c)

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo

d)

Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người

46.

Thành phần nào của nội dung dạy học chuẩn bị cho học sinh tìm tòi, giải quyết những vấn đề mới nảy sinh từ lý luận và thực tiễn?

a)

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo

b)

Hệ thống kỹ năng kỹ xảo, hoạt động trí óc và lao động chân tay

c)

Hệ thống tri thức khoa học

d)

Hệ thống chuẩn mực về thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người

47.

Đây là nguyên tắc nào trong xây dựng nội dung, chương trình dạy học: Nội dung chương trình dạy học phải là tổng thể thống nhất các mặt giáo dục: đức, trí, thể, mỹ và lao động kỹ thuật?

a)

Đảm bảo tính mục tiêu

b)

Đảm bảo tính khả thi

c)

Đảm bảo tính thống nhất

d)

Đảm bảo tính toàn diện, cân đối

48.

Đây là nguyên tắc nào trong xây dựng nội dung, chương trình dạy học: Nội dung chương trình dạy học phải thích ứng với đại đa số giáo viên, học sinh và điều kiện kinh tế - xã hội của đất nước?

a)

Đảm bảo tính mục tiêu

b)

Đảm bảo tính khả thi

c)

Đảm bảo tính thống nhất

d)

Đảm bảo tính toàn diện, cân đối

49.

Văn bản do nhà nước ban hành trong đó qui định các môn học và các hoạt động giáo dục, thói lượng cho từng môn học, từng hoạt động giáo dục qua từng năm học, số tiết dạy cho từng môn trong mỗi năm học, mỗi tuần và cách tổ chức năm học được gọi là gì?

a)

Chương trình dạy học

b)

Sách giáo khoa

c)

Kế hoạch dạy học

d)

Bao gồm a,b,c

50.

Văn bản do nhà nước ban hành, trong đó xác định rõ các mục tiêu, nội dung, quy trình, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục và đánh giá các kết quả giáo dục được gọi là gì?

a)

Kế hoạch dạy học

b)

Sách giáo khoa

c)

Chương trình dạy học

d)

Bao gồm a,b,c

51.

Tài liệu cụ thể hoá các yêu cầu về nội dung kiến thức và kĩ năng được quy định trong chương trình giáo dục các môn học ở mỗi lớp của giáo dục phổ thông được gọi là gì?

a)

Kế hoạch dạy học

b)

Sách giáo khoa

c)

Chương trình dạy học

d)

Bao gồm a,b,c

52.

Yếu tố nào được đẩy có ý nghĩa quan trọng nhất đối với việc phát huy hứng thú học tập, tiềm năng sáng tạo và tính tích cực nhận thức của học sinh?

a)

Mục đích dạy học

b)

Phương pháp dạy học

c)

Nội dung dạy học

d)

Hình thức tổ chức dạy học

53.

Ở góc độ nào, khái niệm phương pháp dạy học được hiểu là cách thức tổ chức điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh?

a)

Theo quan điểm logic

b)

Theo quan điểm điều khiển học

c)

Theo bản chất của nội dung và phương pháp

d)

Bao gồm những điều nói trên

54.

Đây là phương pháp dạy học nào: Dùng lời nói sinh động của giáo viên để trình bày tài liệu học tập một cách có hệ thống?

a)

Thuyết trình

b)

Sử dụng tài liệu học tập và sách giáo khoa

c)

Vấn đáp

d)

Trực quan

55.

Đây là ưu điểm của PPDH nào: Phát triển năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, tăng cường sự tự tin cho học sinh?

a)

Thảo luận nhóm

b)

Nghiên cứu tình huống

c)

Vấn đáp

d)

Thuyết trình

56.

Đây là kĩ thuật dạy học nào: giúp cho HS trong một thời gian ngắn này sinh được nhiều ý tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề nào đó?

a)

Sơ đồ tư duy

b)

Động não

c)

Khăn trải bàn

d)

XY Z

57.

Việc lựa chọn phương pháp dạy học ở trường phổ thông cần căn cứ vào những cơ sở nào?

a)

Mục đích dạy học của từng chương, từng bài

b)

Nội dung dạy học và đặc điểm môn học

c)

Đặc điểm lứa tuổi học sinh, trình độ và tài nghệ sư phạm của giáo viên

d)

Tất cả các cơ sở nói trên

58.

"Tập hợp những đối tượng vật chất, được giáo viên sử dụng với tư cách là những phương tiện điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh" được gọi là gì?

a)

Phương tiện dạy học

b)

Phương pháp dạy học

c)

Phương tiện kỹ thuật dạy học

d)

Hình thức tổ chức dạy học

59.

Loại phương tiện kỹ thuật dạy học chứa chương trình để ra lệnh cho máy tính thực hiện các yêu cầu về nội dung và phương pháp dạy học theo các mục tiêu đã định được gọi là:

a)

Vô tuyến truyền hình

b)

Phim giáo khoa

c)

Phần mềm dạy học

d)

Phim đèn chiếu

60.

Hình thức vận động của nội dung dạy học cụ thể trong không gian, địa điểm và những điều kiện xác định nhằm thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ dạy học được gọi là gì?

a)

Quá trình dạy học

b)

Phương tiện dạy học

c)

Phương pháp dạy học

d)

Hình thức tổ chức dạy học

61.

Ai là người đầu tiên trong lịch sử nhà trường đã phát minh hình thức dạy học theo lớp- bài?

a)

Usinxki

b)

Xu.khôm.lin.xki

c)

Cô.men.xki

d)

Rút.xô

62.

Trong các hình thức tổ chức dạy học sau đây, đâu là hình thức tổ chức dạy học cơ bản?

a)

Học ở nhà

b)

Thảo luận

c)

Lên lớp

d)

Ngoại khoá

63.

Loại bài học nào dưới đây có cấu trúc gồm 5 bước: tổ chức lớp, kiểm tra bài cũ, dạy bài mới, củng cố, giao nhiệm vụ học tập ở nhà?

a)

Bài lĩnh hội tri thức mới

b)

Bài kiểm tra

c)

Bài ôn tập, hệ thống hoá tri thức

d)

Bài hỗn hợp

64.

Hình thức tổ chức dạy học nào tạo điều kiện cho học sinh có thể mở rộng đào sâu tri thức, phát triển hứng thú và năng lực riêng của mình?

a)

Thảo luận

b)

Ngoại khoá

c)

Giúp đỡ riêng

d)

Tham quan

65.

Đây là ưu điểm của hình thức tổ chức dạy học nào: trang bị cho học sinh phương pháp, kỹ năng học tập suốt đời, đồng thời giúp các em có khả năng định hướng trong thời đại bùng nổ thông tin?

a)

Thảo luận

b)

Ngoại khoa

c)

Tự học

d)

Tham quan

66.

Đây là hình thức tổ chức dạy học gì: tổ chức cho học sinh trực tiếp quan sát các sự vật, hiện tượng tự nhiên hay xã hội ngoài nhà trường nhằm thu thập thông tin phục vụ cho việc học tập các môn học?

a)

Thảo luận

b)

Học ở nhà

c)

Ngoại khoá

d)

Tham quan

67.

Đây là ưu điểm của hình thức tổ chức dạy học nào: Tạo nên môi trường học tập mà trong đó có sự trao đổi, hợp tác giúp đỡ giữa các thành viên với nhau?

a)

Thảo luận

b)

Học ở nhà

c)

Ngoại khoá

d)

Tham quan

68.

Đánh giá có ý nghĩa quan trọng nhất đối với:

a)

Hệ thống giáo dục

b)

Giáo viên

c)

Học sinh

d)

Đơn vị giáo dục

69.

Đây là yêu cầu sư phạm nào đối với việc kiểm tra đánh giá học sinh: Việc kiểm tra đánh giá phải tạo điều kiện để mọi học sinh bộc lộ đúng khả năng và trình độ của mình?

a)

Toàn diện

b)

Hệ thống

c)

Khách quan

d)

Công khai

70.

Đây là yêu cầu sư phạm nào của việc kiểm tra, đánh giá học sinh: Không chỉ đánh giá về mặt tri thức mà còn phải đánh giá cả về mặt kỹ năng; không chỉ đánh giá về mặt lý thuyết mà còn đánh giá cả về mặt thực hành?

a)

Toàn diện

b)

Hệ thống

c)

Khách quan

d)

Công khai

71.

Phiếu kiểm kê là biện pháp kỹ thuật được sử dụng trong phương pháp đánh giá nào?

a)

Vấn đáp

b)

Trắc nghiệm tự luận

c)

Quan sát

d)

Trắc nghiệm khách quan

72.

Loại trắc nghiệm được sử dụng để đánh giá kết quả học tập của học sinh được gọi là gì?

a)

Trắc nghiệm trí tuệ

b)

Trắc nghiệm giáo dục

c)

Trắc nghiệm giáo dục

d)

Trắc nghiệm nhân cách

73.

Phương pháp nào dưới đây được sử dụng để đánh giá thái độ, hành vi và một số kỹ năng thực hành, kỹ năng nhận thức của học sinh?

a)

Vấn đáp

b)

Trắc nghiệm tự luận

c)

Quan sát

d)

Trắc nghiệm khách quan

74.

Trong các câu hỏi trắc nghiệm sau đây, loại câu hỏi nào có thể dùng để đo lường mức độ đạt được ở nhiều loại mục tiêu giáo dục quan trọng?

a)

Câu đúng - sai

b)

Câu nhiều lựa chọn

c)

Câu ghép đôi

d)

Câu điền khuyết

75.

Ưu điểm cơ bản nhất của trắc nghiệm khách quan là gì?

a)

Kiểm tra được nhiều học sinh trong một lần

b)

Triển khai thì và chấm thì nhanh

c)

Cho phép đánh giá khách quan kết quả học tập của học sinh

d)

Cung cấp một bản ghi rõ ràng câu trả lời của học sinh dùng làm căn cứ để cho điểm.

76.

Nhà giáo dục và người được giáo dục phải trực tiếp thông qua những yếu tố nào để thực hiện mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau?

a)

Mục đích, nhiệm vụ giáo dục

b)

Phương pháp, phương tiện giáo dục

c)

Nội dung giáo dục

d)

Kết quả giáo dục

77.

Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào tạo nên nội dung hoạt động của nhà giáo dục và người được giáo dục?

a)

Mục đích, nhiệm vụ giáo dục

b)

Phương pháp, phương tiện giáo dục

c)

Nội dung giáo dục

d)

Kết quả giáo dục

78.

Kết quả của quá trình giáo dục phản ánh tập trung nhất ở đâu?

a)

Điểm kết thúc của một quá trình giáo dục đã qua

b)

Điểm mở đầu cho một quá trình giáo dục tiếp theo

c)

Sự vận động trong một thời gian nhất định của các yếu tố tạo nên quá trình giáo dục

d)

Sự hình thành và phát triển một bước các phẩm chất nhân cách của học sinh

79.

Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào gắn bó trực tiếp với hoạt động của chủ thể giáo dục?

a)

Mục đích, nhiệm vụ giáo dục

b)

Phương pháp, phương tiện giáo dục

c)

Nội dung giáo dục

d)

Kết quả giáo dục

80.

Qua trình nhà giáo dục tổ chức cuộc sống, sinh hoạt, học tập, lao động, giao lưu... của học sinh theo đúng các chuẩn mực đạo đức được gọi là gì?

a)

Mục đích, nhiệm vụ của quá trình giáo dục

b)

Nội dung của quá trình giáo dục

c)

Bản chất của quá trình giáo dục

d)

Phương pháp, phương tiện của quá trình giáo dục

81.

Kết luận sư phạm sau đây được rút ra từ đặc điểm nào của quá trình giáo dục: Cần tổ chức và phối hợp tất cả các tác động theo hướng tích cực?

a)

Quá trình giáo dục có tính phức tạp

b)

Quá trình giáo dục có tính lâu dài

c)

Quá trình giáo dục có tính cụ thể

d)

Quá trình giáo dục gắn bó chặt chẽ với quá trình dạy học

82.

Đặc điểm nào của quá trình giáo dục đòi hỏi nhà giáo dục phải hiểu rõ từng đối tượng giáo dục, từng tình huống giáo dục?

a)

Quá trình giáo dục có tính phức tạp

b)

Quá trình giáo dục có lâu dài

c)

Quá trình giáo dục có tính cụ thể

d)

Quá trình giáo dục có tính biện chứng

83.

Đặc lý đặc điểm nào của quá trình giáo dục: quá trình giáo dục luôn vận động và phát triển không ngừng và luôn có sự xuất hiện và giải quyết các mâu thuẫn?

a)

Quá trình giáo dục có tính phức tạp

b)

Quá trình giáo dục có lâu dài

c)

Quá trình giáo dục có tính cụ thể

d)

Quá trình giáo dục có tính biện chứng

84.

Trong các mâu thuẫn sau đây, đâu là mâu thuẫn cơ bản của quá trình giáo dục?

a)

Mâu thuẫn giữa, mục đích, nhiệm vụ giáo dục đã được nâng cao với nội dung giáo dục chưa đổi mới.

b)

Mâu thuẫn giữa yêu cầu giáo dục ngày càng cao với trình độ được giáo dục và khả năng tự giáo dục còn hạn chế của đối tượng giáo dục.

c)

Mâu thuẫn giữa nội dung giáo dục đã đổi mới với phương pháp giáo dục còn lạc hậu.

d)

Mâu thuẫn giữa sự tác động của nhà giáo dục và sự tiếp nhận của người được giáo dục.

85.

Trong quá trình giáo dục, khâu tổ chức và điều khiển học sinh nắm - vững tri thức về các chuẩn mực xã hội tác động chủ yếu đến phương diện nào của đời sống tâm lý con người?

a)

Ý thức

b)

Thói quen, hành vi

c)

Tình cảm

d)

Hành động

86.

Tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá nhân cách, để phân biệt nhân cách này với nhân cách khác là:

a)

Ý thức đạo đức

b)

Tình cảm đạo đức

c)

Hành vi đạo đức

d)

Tất cả các tiêu chí trên

87.

Quá trình vận động ý chí và tự ý thức được biểu hiện ra thành hành động để tự hoàn thiện mình được gọi là:

a)

Giáo dục

b)

Giáo dục lại

c)

Tự giáo dục

d)

Bao gồm cả a, b, c

88.

Nhà giáo dục nào đã gặt hái được nhiều thành công trong lĩnh vực giáo dục lại?

a)

K.Đ Usinxki

b)

V. A Xukhmilinxki

89.

Những luận điểm cơ bản có tính qui luật của lý luận giáo dục, có tác dụng hướng dẫn, chỉ đạo toàn bộ quá trình giáo dục đạt tới mục đích đã đề ra được gọi là gì?

a)

Nội dung giáo dục

b)

Nguyên tắc giáo dục

c)

Phương pháp giáo dục

d)

Lôgic của quá trình giáo dục

90.

Nguyên tắc giáo dục nào đòi hỏi mọi tác động, mọi biện pháp giáo dục phải góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục?

a)

Đảm bảo tính mục đích của công tác giáo dục

b)

Thông nhất giữa ý thức và hành động trong giáo dục

c)

Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể

d)

Tôn trọng nhân cách học sinh kết hợp với yêu cầu cao

91.

Nguyên tắc giáo dục nào đòi hỏi quá trình giáo dục phải được tiến hành theo một hệ thống chặt chẽ, có kế hoạch thống nhất và được dự tính trước?

a)

Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể

b)

Đảm bảo tính hệ thống, tính kế tiếp và tính liên tục trong hoạt động giáo dục

c)

Tôn trọng nhân cách học sinh kết hợp với yêu cầu cao

d)

Phải tính đến đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân học sinh trong quá trình giáo dục

92.

Trong các nguyên tắc giáo dục sau đây, nguyên tắc nào phản ánh tập trung nhất bản chất của quá trình giáo dục?

a)

Kết hợp sự lãnh đạo của nhà giáo dục với việc phát huy tối đa tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người được giáo dục

b)

Đảm bảo tính hệ thống, kế tiếp và liên tục trong hoạt động giáo dục

c)

Tôn trọng nhân cách học sinh kết hợp với yêu cầu cao

d)

Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể

93.

Giáo dục cho học sinh tính kỉ luật, thật thà, khiêm tốn, có ý chí, nghị lực, tự tin... thực chất là giáo dục mối quan hệ nào?

a)

Quan hệ cá nhân đối với xã hội

b)

Quan hệ cá nhân đối với người xung quanh

c)

Quan hệ cá nhân đối với bản thân

d)

Quan hệ cá nhân đối với lao động

94.

Giáo dục cho học sinh biết kính trọng ông bà, cha mẹ, vâng lời thầy cô giáo... thực chất là giáo dục mối quan hệ nào?

a)

Quan hệ cá nhân đối với xã hội

b)

Quan hệ cá nhân đối với những người xung quanh

c)

Quan hệ cá nhân đối với bản thân

d)

Quan hệ cá nhân đối với lao động

95.

Phương tiện quan trọng nhất để giáo dục thẩm mỹ cho học sinh là:

a)

Thiên nhiên

b)

Học tập

c)

Nghệ thuật

d)

Lao động, vui chơi, giao lưu

96.

Nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo dục lao động cho học sinh là gì?

a)

Cung cấp cho học sinh những tri thức, kỹ năng lao động cần thiết

b)

Giáo dục ý thức và thái độ lao động đúng đắn

c)

Hình thành kỹ năng lao động phổ thông

d)

Hướng nghiệp cho học sinh

97.

Phương tiện cơ bản nhất để giáo dục thể chất cho học sinh là:

a)

Tập thể dục, thể thao

b)

Lao động

c)

Trò chơi

d)

Các hoạt động tham quan, du lịch

98.

Theo quan niệm của UNICEF và UNESCO, giáo dục kĩ năng sống là:

a)

Một lĩnh vực học tập

b)

Một cách tiếp cận giáo dục

c)

Cả hai vấn đề trên

d)

Không thuộc giáo dục phổ thông

99.

Đàm thoại, giảng giải, nêu gương thuộc nhóm phương pháp giáo dục nào?

a)

Nhóm phương pháp hình thành ý thức cá nhân

b)

Nhóm phương pháp tổ chức hoạt động và hình thành kinh nghiệm, hành vi xã hội

c)

Nhóm phương pháp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi xã hội

d)

Nhóm phương pháp kiểm tra đánh giá hành vi, hoạt động

100.

Các phương pháp: nêu yêu cầu sư phạm, luyện tập, rèn luyện thuộc nhóm phương pháp giáo dục nào?

a)

Nhóm phương pháp hình thành ý thức cá nhân

b)

Nhóm phương pháp tổ chức hoạt động và hình thành kinh nghiệm, hành vi xã hội

c)

Nhóm phương pháp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi xã hội

d)

Nhóm phương pháp kiểm tra đánh giá hành vi, hoạt động

101.

Đây là phương pháp giáo dục gì: Nhà giáo dục dùng lý lẽ, lập luận để giải thích, làm rõ một vấn đề đạo đức nào đó để giúp cho học sinh có những hiểu biết đúng đắn và chính xác về chúng?

a)

Đàm thoại

b)

Kể chuyện

c)

Giảng giải

d)

Nêu gương

102.

Các phương pháp khen thưởng, trách phạt tác động chủ yếu đến phương diện nào của đời sống tâm lý học sinh?

a)

Nhận thức

b)

Ý chí

c)

Tình cảm

d)

Tất cả các phương diện nói trên

103.

Để làm tốt công tác dạy học, giáo dục của mình, người giáo viên phải tạo ra uy tín đối với học sinh. Nếu là bạn, bạn sẽ chọn cách nào trong những cách sau đây?

a)

Thân mật, dễ dãi đối với học sinh

b)

Đối xử với học sinh một cách khắt khe và lúc nào cũng yêu cầu cao đối với các em

c)

Gương mẫu trước học sinh, chú ý nâng cao chất lượng giảng dạy của mình

d)

Tận dụng các cơ hội để nâng cao uy tín của mình

104.

Chức năng đầu tiên của người giáo viên chủ nhiệm lớp là gì?

a)

Là cầu nối giữa Hiệu trưởng, các tổ chức trong trường, các giáo viên bộ môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm

b)

Là người thay thế Hiệu trưởng quản lý toàn diện học sinh của một lớp

c)

Là cố vấn cho hoạt động tự quản của tập thể học sinh

d)

Là người chịu trách nhiệm phối hợp các lực lượng giáo dục

105.

Khi nào con người được xem là một nhân cách?

a)

Đại diện cho loài

b)

Chủ thể hoạt động và giao lưu

c)

Thành viên xã hội

d)

Những điều nói trên đều không đúng

106.

Đây là mục tiêu của đào tạo trình độ nào: để học viên có kiến thức khoa học nền tảng, có kỹ năng chuyên sâu cho nghiên cứu về một lĩnh vực khoa học hoặc hoạt động nghề nghiệp hiệu quả, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và có năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạo.

a)

Cao đẳng

b)

Đại học

c)

Thạc sĩ

d)

Tiến sĩ

107.

Trong các nhiệm vụ dạy học sau đây, nhiệm vụ nào vừa là mục đích, kết quả, vừa là cơ sở tư tưởng, động cơ thúc đẩy việc chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh.

a)

Giáo dưỡng

b)

Giáo dục

c)

Phát triển

d)

Bao gồm những nhiệm vụ nói trên

108.

Thành phần nào của nội dung dạy học giúp học sinh có phương thức ứng xử đúng đắn, thích hợp với mọi mối quan hệ?

a)

Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hội và tư duy

b)

Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay

c)

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo

d)

Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người

109.

Đây là tính chất nào của phương pháp dạy học: Các phương pháp dạy học chịu sự chi phối mạnh mẽ của đặc điểm lứa tuổi học sinh và trình độ, năng lực sư phạm của người giáo viên?

a)

Tính mục đích

b)

Tính nội dung

c)

Tính hệ thống

d)

Tính hiệu quả

110.

Đây là phương pháp dạy học nào: Dùng lời nói sinh động của giáo viên để trình bày tài liệu học tập một cách có hệ thống?

a)

Thuyết trình

b)

Vấn đáp

c)

Sử dụng tài liệu học tập và sách giáo khoa

d)

Trực quan

111.

Khi lên lớp, giáo viên cần lưu ý đến những yêu cầu nào?

a)

Thu hút học sinh tích cực tham gia xây dựng bài giảng

b)

Bao quát lớp, giải quyết linh hoạt, kịp thời các tình huống xảy ra

c)

Phân phối và sử dụng thời gian hợp lý

d)

Tất cả những yêu cầu trên

112.

Loại câu hỏi trắc nghiệm nào dưới đây thích hợp nhất cho việc kiểm tra kiến thức sự kiện:

a)

Câu nhiều lựa chọn

b)

Câu điền thế

c)

Câu ghép đôi

d)

Câu đúng sai

113.

Đây là thành phần nào của quá trình giáo dục: Nó là hệ thống các chuẩn mực xã hội cần hình thành và phát triển ở người được giáo dục?

a)

Mục đích và nhiệm vụ giáo dục

b)

Phương pháp, phương tiện giáo dục

c)

Nội dung giáo dục

d)

Kết quả giáo dục

114.

Kết luận sư phạm sau đây được rút ra từ đặc điểm nào của quá trình giáo dục: Trong quá trình giáo dục không nên nôn nóng, “đốt cháy giai đoạn”?

a)

Quá trình giáo dục có tính phức tạp

b)

Quá trình giáo dục diễn ra trong thời gian lâu dài

c)

Quá trình giáo dục có tính cụ thể

d)

Quá trình giáo dục mang tính biện chứng

115.

Đặc điểm nào của quá trình giáo dục đòi hỏi nhà giáo dục phải hiểu rõ từng đối tượng giáo dục, từng tình huống giáo dục?

a)

Quá trình giáo dục là quá trình biện chứng phức tạp

b)

Quá trình giáo dục là quá trình lâu dài

c)

Quá trình giáo dục có tính cụ thể

d)

Quá trình giáo dục gắn bó chặt chẽ với quá trình dạy học

116.

Quá trình chuyển hoá tự giác, tích cực những yêu cầu của các chuẩn mực xã hội đã được quy định thành hành vi và thói quen tương ứng của người được giáo dục, dưới tác động chủ đạo của nhà giáo dục được gọi là gì?

a)

Mục đích, nhiệm vụ của quá trình giáo dục

b)

Bản chất của quá trình giáo dục

c)

Đặc điểm của quá trình giáo dục

d)

Logic của quá trình giáo dục

117.

Khả năng tâm lý - xã hội cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực cho phép mỗi cá nhân đối mặt với những thách thức của cuộc sống hằng ngày được hiểu là gì?

a)

Kỹ năng sống

b)

Giá trị sống

c)

Bao gồm các điều trên

d)

Không thuộc nội dung giáo dục

118.

Khái niệm phương pháp giáo dục trả lời cho câu hỏi nào dưới đây?

a)

Giáo dục nhằm mục đích gì?

b)

Giáo dục ai?

c)

Giáo dục cái gì?

d)

Giáo dục như thế nào?

119.

Chức năng quan trọng nhất của tập thể học sinh là gì?

a)

Chức năng tổ chức

b)

Chức năng giáo dục

c)

Chức năng kích thích

d)

Tất cả các chức năng trên

120.

Hoạt động giáo dục nào có tác dụng nâng cao nhận thức cho học sinh về các vấn đề chính trị - xã hội, pháp luật, giáo dục ý thức đạo đức, nhân văn, thẩm mỹ, kỹ năng sống cho học sinh, góp phần tạo nên sự phát triển hài hòa, cân đối nhân cách học sinh?

a)

Hoạt động lao động

b)

Hoạt động hướng nghiệp

c)

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

d)

Sinh hoạt lớp

121.

Nếu là giáo viên chủ nhiệm lớp, bạn sẽ chọn những học sinh nào trong các học sinh sau đây làm cán bộ lớp:

a)

Những học sinh giỏi nhưng không quan tâm đến công việc của tập thể

b)

Những em học tạm được, công việc tập thể cũng không đến nỗi chểnh mảng

c)

Những em có ảnh hưởng khá lớn đối với các thành viên khác trong lớp

d)

Những em quan tâm đến công việc tập thể nhưng học lực lại hạn chế

122.

Để làm tốt công tác dạy học, giáo dục của mình, người giáo viên phải tạo ra uy tín đối với học sinh. Nếu là bạn, bạn sẽ chọn cách nào trong những cách sau đây?

a)

Thân mật, dễ dãi đối với học sinh

b)

Đối xử với học sinh một cách khắt khe và lúc nào cũng yêu cầu cao đối với các em

c)

Gương mẫu trước học sinh, chú ý nâng cao chất lượng giảng dạy của mình

d)

Tận dụng các cơ hội để nâng cao uy tín của mình

123.

Trong lớp 10B do thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học không phép. Tuần qua em cũng có 2 buổi nghỉ học không phép. Nếu là thầy Tuấn, bạn sẽ chọn cách xử lý nào dưới đây?

a)

Tuyên bố tạm đình chỉ học tập của học sinh đó để làm kiềm điểm và đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường thi hành kỷ luật

b)

Yêu cầu cán bộ lớp đến gia đình để thông báo tình hình và chuyển giấy mời phụ huynh học sinh đến gặp nhà trường

c)

Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đó đến thăm và báo với phụ huynh học sinh biết tình hình và tìm hiểu nguyên nhân. Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích hợp

d)

Giáo viên chủ nhiệm quên cam kết sẽ phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến bộ

124.

Khi tiếp xúc với phụ huynh của một học sinh cá biệt, phụ huynh đó nói nặng lời bạn với thái độ “trầm sự như thầy”. Nếu là giáo viên chủ nhiệm, lúc đó bạn phải ứng xử thế nào chính xác về chứng?

a)

Chỉ cười xòa không nói gì

b)

Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cảm ơn sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh đối với bản thân sau đó nhẹ nhàng nói về vai trò và trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục con em

c)

Đáp lại bằng lời lẽ xã giao: “Xin cảm ơn, chúng tôi không dám”

d)

Giáo viên chủ nhiệm ngắt lời phụ huynh và phê bình ngay

125.

Một học sinh sắp bị đưa ra xét ở Hội đồng kỷ luật. Phụ huynh là người có chức vị chủ chốt ở địa phương đến đề nghị bạn với tư cách là giáo viên chủ nhiệm xin Hội đồng chiếu cố và “cho qua”. Nếu là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ ứng xử với vị phụ huynh đó ra sao?

a)

Nhận là sẽ trình bày đề nghị trên của gia đình trước cuộc họp Hội đồng kỷ luật

b)

Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm. Đề nghị gia đình cùng thống nhất với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm và biện pháp kỷ luật cần thiết, coi đó là biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp “tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm và sửa chữa khuyết điểm

c)

Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh đó gặp thẳng hiệu trưởng để đạt ý kiến trên

d)

Mặc dầu nhà trường đã cấm nhưng học sinh lớp bạn chủ nhiệm vẫn mang bóng đáe vào trong trường

126.

Đứng trước sự việc đó là một giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ xử lý thế nào trong giờ sinh hoạt lớp cuối tuần?

a)

Bỏ qua sự việc trên, không phê bình và tuyên dương trong buổi sinh hoạt lớp

b)

Nghiêm khắc phê bình về hành động vi phạm nội quy của nhóm tham gia đá bóng

c)

Nhắc nhở nhẹ nhàng để học sinh tự nhận lỗi

d)

Chỉ yêu cầu lớp trưởng tự xử lý

127.

Một học sinh khá trong lớp có hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, phụ huynh đến xin cho em nghỉ học. Ứng xử phù hợp của giáo viên chủ nhiệm là gì?

a)

Đặt vấn đề nếu gia đình quá khó khăn thì có thể cho em đó vừa đi làm giúp đỡ bố mẹ vừa đi học bổ túc văn hoá cũng được

b)

Phản ánh với gia đình: Em đó là học sinh khá, chưa đến tuổi lao động nên nhà trường rất tiếc nếu em phải nghỉ học; mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm sẽ bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương nhằm có biện pháp giúp đỡ cụ thể

c)

Không có ý kiến trước đề nghị của gia đình

128.

Giáo dục xuất hiện khi nào?

a)

Ngay từ khi xuất hiện loài người

b)

Trong thời kỳ chiếm hữu nô lệ

c)

Sau khi xuất hiện loài người

d)

Trong thời kỳ phong kiến

129.

Đây là chức năng của giáo dục: Giáo dục có tác dụng to lớn trong việc xây dựng hệ tư tưởng chi phối toàn xã hội, xây dựng lối sống phổ biến trong toàn xã hội, xây dựng một trình độ văn hoá cho xã hội. Chức năng đó là gì?

a)

Chức năng tư tưởng - văn hoá

b)

Chức năng kinh tế

c)

Chức năng chính trị - xã hội

d)

Chức năng phát triển

130.

Quan niệm nào dưới đây đúng về con người?

a)

Con người là một tồn tại thần bí

b)

Con người là thực thể tự nhiên - xã hội

c)

Con người là do thượng đế sinh ra

d)

Con người là thực thể tự nhiên

131.

Dưới góc độ nào, khái niệm nhân cách bao gồm tất cả các nét, các mặt, các phẩm chất có ý nghĩa xã hội trong một con người?

a)

Tâm lý học

b)

Giáo dục học

c)

Triết học

d)

Xã hội học

132.

Kết luận sư phạm sau rút ra từ vai trò của yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách: Phải kết hợp đúng đắn vai trò chủ đạo của giáo viên với việc phát huy vai trò chủ thể tích cực của học sinh trong công tác giáo dục. Yếu tố nào?

a)

Môi trường

b)

Di truyền

c)

Giáo dục

d)

Hoạt động

133.

Kết luận sư phạm sau rút ra từ vai trò của yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách: Nhà giáo dục phải tổ chức đúng đắn các loại hình và hoạt động giao lưu cho học sinh để họ chiếm lĩnh các kinh nghiệm lịch sử - xã hội. Yếu tố nào?

a)

Môi trường

b)

Giáo dục

c)

Di truyền

d)

Hoạt động

134.

Kết luận sư phạm sau rút ra từ vai trò của yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách: Trong công tác giáo dục phải hướng vào việc xây dựng cho học sinh những định hướng giá trị đúng đắn để có bản lĩnh vững vàng đối với tác động của cuộc sống. Yếu tố nào?

a)

Môi trường

b)

Giáo dục

c)

Di truyền

d)

Hoạt động

135.

Câu tục ngữ "Có công mài sắt, có ngày nên kim" nói đến ảnh hưởng của yếu tố nào đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?

a)

Môi trường

b)

Giáo dục

c)

Di truyền

d)

Hoạt động cá nhân

136.

Đây là mục tiêu của đào tạo trình độ nào: Giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách?

a)

Giáo dục mầm non

b)

Giáo dục trung học cơ sở

c)

Giáo dục tiểu học

d)

Giáo dục trung học phổ thông

137.

Sự cụ thể hoá mục đích giáo dục vào từng cấp học, bậc học, từng loại hình đào tạo được gọi là gì?

a)

Mục tiêu giáo dục

b)

Nhiệm vụ giáo dục

c)

Kết quả giáo dục

d)

Nội dung giáo dục

138.

"Sinh viên có thể đăng ký học ngành 2 nếu như đủ các điều kiện nhất định" thể hiện nguyên tắc nào của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam?

a)

Hệ thống giáo dục quốc dân phải mềm dẻo, tạo điều kiện thuận lợi cho người học

b)

Hệ thống giáo dục quốc dân phải hướng tới phổ cập giáo dục cho đông đảo quần chúng và tiến tới với trình độ phát triển giáo dục thế giới

c)

Hệ thống giáo dục quốc dân phải phù hợp với trình độ phát triển kinh tế - xã hội đất nước

d)

Hệ thống giáo dục quốc dân phải thống nhất trong cả nước

139.

Đây là xu thế nào của giáo dục hiện đại: Thu hút các thành phần, thành viên trong xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo dục và được hưởng quyền lợi giáo dục như một loại phúc lợi xã hội?

a)

Công nghệ giáo dục

b)

Giáo dục suốt đời

c)

Xã hội hoá giáo dục

d)

Toàn cầu hoá giáo dục

140.

Đây là nội dung cơ bản của nhiệm vụ dạy học nào: Trang bị cho học sinh hệ thống tri thức về tự nhiên, xã hội, tư duy và các kỹ năng, kỹ xảo tương ứng, cách thức vận dụng chúng để giải quyết các vấn đề nhận thức và thực tiễn?

a)

Giáo dưỡng

b)

Giáo dục

c)

Bao gồm những nhiệm vụ nói trên

d)

Phát triển

141.

Đây là yêu cầu khi thực hiện nguyên tắc dạy học nào: Tùy theo trình độ và nhịp độ nhận thức của từng nhóm đối tượng học sinh mà giáo viên có những yêu cầu phù hợp, cùng với các cách thức tác động phù hợp?

a)

Đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học

b)

Đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học

c)

Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và sự linh hoạt, mềm dẻo của tư duy

d)

Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học

142.

Đây là biện pháp thực hiện nguyên tắc nào: Trong việc biên soạn sách giáo khoa, cần đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa kênh hình và kênh chữ tùy theo đặc điểm lứa tuổi học sinh?

a)

Đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học

b)

Đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học

c)

Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và sự linh hoạt, mềm dẻo của tư duy

d)

Đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học

143.

Đây là biện pháp thực hiện nguyên tắc nào: Khuyến khích, động viên tạo điều kiện để học sinh mạnh dạn trình bày ý kiến, quan điểm của mình về các vấn đề học tập; đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động, tích cực của học sinh trong dạy học?

a)

Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động, tích cực của học sinh trong dạy học

b)

Đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học

c)

Đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học

d)

Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và sự linh hoạt, mềm dẻo của tư duy

144.

Thành phần nào của nội dung dạy học phản ánh tập trung nhất tính giáo dục của dạy học?

a)

Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên, xã hội và tư duy

b)

Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay

c)

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo

d)

Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người

145.

Thành phần nào của nội dung dạy học giúp học sinh lĩnh hội nhanh, vững chắc và sâu sắc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, tạo cho chúng có tính linh hoạt và mềm dẻo hơn?

a)

Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên, xã hội và tư duy, cách thức hoạt động

b)

Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động chân tay

c)

Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo

d)

Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người

146.

Đây là ưu điểm của phương pháp dạy học nào: Làm cho giờ học sinh động, phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức của học sinh?

a)

Phương pháp thuyết trình

b)

Phương pháp đàm thoại

c)

Phương pháp trình bày trực quan

d)

Phương pháp luyện tập

147.

Đây là ưu điểm của phương pháp dạy học nào: Học sinh dễ hiểu, dễ nhớ tài liệu, phát triển năng lực chú ý, năng lực quan sát, óc tò mò khoa học?

a)

Phương pháp thí nghiệm

b)

Phương pháp đàm thoại

c)

Phương pháp thuyết trình

d)

Phương pháp trình bày trực quan

148.

Trong giờ học môn Toán, giáo viên cho bài tập để học sinh giải sau khi đã nắm được lý thuyết. Giáo viên đã sử dụng phương pháp dạy học nào?

a)

Luyện tập

b)

Vấn đáp

c)

Giảng giải

d)

Ôn tập

149.

Tập hợp những đối tượng vật chất, được giáo viên sử dụng như những phương tiện để điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh được gọi là gì?

a)

Nội dung dạy học

b)

Phương pháp dạy học

c)

Phương tiện dạy học

d)

Hình thức tổ chức dạy học

150.

Trong giờ học môn Lịch sử, giáo viên dùng lời nói để mô tả các cuộc khởi nghĩa, các trận đánh một cách sinh động, hấp dẫn. Giáo viên đã sử dụng phương pháp dạy học nào?

a)

Giảng diễn

b)

Giảng giải

c)

Giảng thuật

d)

Đàm thoại

Similar Resources on Wayground

Marketing căn bản chương 1 2 3 HUIT

150 questions

Marketing căn bản chương 1 2 3 HUIT

quiz

Worksheet

•

University

Thần kinh (giải phẫu)

154 questions

Thần kinh (giải phẫu)

quiz

Worksheet

•

University

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC

150 questions

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC

quiz

Worksheet

•

University

bbfggf

154 questions

bbfggf

quiz

Worksheet

•

University

AN TOÀN LAO ĐỘNG

151 questions

AN TOÀN LAO ĐỘNG

quiz

Worksheet

•

University

Trắc nghiệm - Quản trị hệ thống - Part 1

150 questions

Trắc nghiệm - Quản trị hệ thống - Part 1

quiz

Worksheet

•

University

Kế toán quản trị quần què

150 questions

Kế toán quản trị quần què

quiz

Worksheet

•

University

dạy cua đức

150 questions

dạy cua đức

quiz

Worksheet

•

University