Đúng

Sai

Đúng

Sai

Đúng

Sai

Sự tiếp xúc tâm lí giữa con người - con người.

Quá trình con người trao đổi về thông tin, về cảm xúc.

Con người tri giác lẫn nhau và ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau.

Cả a, b và c.

Cảm giác day dứt cứ theo đuổi cô mãi khi cô để Lan ở lại một mình trong lúc tinh thần suy sụp.

Cảm giác lạnh buốt khi ta chạm lưỡi vào que kem.

Tôi có cảm giác việc ấy xảy ra đã lâu lắm rồi.

Khi “người ấy” xuất hiện, cảm giác vừa giận vừa thương lại trào lên trong lòng tôi.

Kích thích tác động trực tiếp vào giác quan.

Kích thích tác động vào vùng phản ánh được.

Loại kích thích đặc trưng của cơ quan phân tích.

Cả a, b và c.

Sự kích thích yếu lên một cơ quan phân tích này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của cơ quan phân tích kia.

Tính nhạy cảm của cảm giác còn phụ thuộc vào các yếu tố tâm lý.

Mức độ tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích giúp con người phân biệt được sự khác nhau giữa chúng.

Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích.

Khi cường độ kích thích tăng thì độ nhạy cảm của cảm giác giảm và khi cường độ kích thích giảm thì độ nhạy cảm của cảm giác tăng.

Mức khác biệt tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích để có thể phân biệt sự khác nhau giữa chúng.

Sự kích thích yếu lên một cơ quan phân tích này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của một cơ quan phân tích kia, sự kích thích mạnh lên một cơ quan phân tích này sẽ làm giảm độ nhạy cảm của một cơ quan phân tích kia.

Cảm giác của con người có thể thích ứng được với các kích thích kéo dài mà không thay đổi cường độ hoặc một tính chất nào đó.

Sau khi đã đứng trên xe khách một lúc thì cảm giác khó chịu về mùi mồ hôi nồng nặc mất đi, con người vừa mới lên thì lại thấy rất khó chịu về mùi đó.

Dưới ảnh hưởng của một số mùi, người ta thấy độ nhạy cảm của thính giác tăng lên rõ rệt.

Đặt hai tờ giấy màu xám như nhau lên một cái nền trắng và một cái nền đen, ta có cảm giác tờ giấy màu xám đặt trên nền trắng có màu sẫm hơn tờ giấy màu xám đặt trên nền đen.

Con người có cảm nhận về nhiệt độ của căn phòng được quét với tường màu lạnh (màu xanh lục, màu xám) thấp hơn từ 3-5 độ so với nhiệt độ thực tế.

Giảm xuống.

Tăng lên.

Lúc đầu tăng, sau giảm xuống.

Không thay đổi.

Tri giác phản ánh sự vật, hiện tượng một cách trọn vẹn.

Tri giác là quá trình tích cực, gắn liền với việc giải quyết các nhiệm vụ cụ thể của con người.

Tri giác là hình thức phản ánh tâm lý đơn giản nhất, là mắt xích đầu tiên trong mối quan hệ con người - môi trường.

Tri giác sử dụng dữ liệu trực quan do cảm giác đang mang lại, đồng thời sử dụng các kinh nghiệm đã học được trong quá khứ để có hình ảnh của sự vật một cách trọn vẹn, dễ gọi tên sự vật.

Đối tượng của tri giác là các sự vật trong hiện thực khách quan.

Tri giác phản ánh riêng lẻ, cụ thể từng sự vật, hiện tượng độc lập với các sự vật, hiện tượng khác.

Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng của thế giới khách quan.

Tri giác phản ánh trọn vẹn, cụ thể từng sự vật, hiện tượng độc lập với các sự vật, hiện tượng khác.

Cấu trúc sự vật ổn định tương đối trong một không gian, thời gian nhất định.

Cơ chế tự điều chỉnh của hệ thần kinh dựa trên mối liên hệ ngược.

Do kinh nghiệm tri giác nhiều lần của cá thể.

Cả a, b và c.

Sự phụ thuộc của tri giác vào nội dung đời sống tâm lý và đặc điểm nhân cách của con người.

Sự phụ thuộc của tri giác vào đặc điểm của bối cảnh tri giác.

Sự phụ thuộc của tri giác vào thời gian và địa điểm tri giác.

Sự phụ thuộc của tri giác vào năng lực quan sát của con người.

Phản ánh kinh nghiệm đã qua dưới dạng các ý nghĩ, cảm xúc, hình tượng về sự vật, hiện tượng đã được tri giác trước đây.

Phản ánh một cách riêng lẻ, cụ thể các thuộc tính bản chất của sự vật, hiện tượng.

Phản ánh những dấu hiệu bản chất, những mối liên hệ và quan hệ mang tính quy luật của sự vật, hiện tượng khách quan mà trước đó ta chưa biết.

Phản ánh các hình ảnh, các mối liên hệ của sự vật hiện tượng đã từng tác động vào giác quan.

Mai rất thích nghe nhạc không lời vào mỗi buổi tối trước khi đi ngủ.

Bang đi, Mai thoáng thấy có ai đó rất quen vừa đi ngang qua.

Khi nhìn thấy Hùng, Mai lại nhớ đến những kỷ niệm đẹp về thời sinh viên.

Cuộc họp đã diễn ra hơn 15 phút mà Hạnh vẫn chưa tới, Mai nghĩ là chắc hôm nay Hạnh bị tắc đường.

Tính có vấn đề của tư duy.

Tư duy liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ.

Tư duy liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính.

Tính gián tiếp và tính khái quát của tư duy.

Phân tích.

Tổng hợp.

Trừu tượng hóa và khái quát hóa.

So sánh.

Khả năng phản ánh của nhận thức cảm tính không chịu sự chi phối của tư duy.

Quá trình tư duy diễn ra không phụ thuộc vào nguồn nguyên liệu do nhận thức cảm tính mang lại.

Dù tư duy có khái quát đến đâu, có trừu tượng đến đâu thì trong nội dung của nó cũng chứa dựng thành phần của nhận thức cảm tính.

Thực tiễn không phải là nguồn gốc để làm nảy sinh nhận thức cảm tính và tư duy.

Quá trình tâm lý.

Mang tính khái quát và tính gián tiếp.

Phản ánh cái mới trên cơ sở các biểu tượng đã có.

Quan hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính.

Nảy sinh trước tình huống có vấn đề.

Luôn phản ánh cái mới với cá nhân (hoặc xã hội).

Luôn giải quyết vấn đề một cách tưởng minh.

Kết quả là hình ảnh mang tính khái quát.

Các hình tượng.

Các cảm giác thành phần.

Các khái niệm, phán đoán, suy lý ...

Các biểu tượng mới.

Tạo ra hình ảnh mới không chỉ đối với cá nhân người tưởng tượng mà còn mới đối với cả xã hội.

Tạo ra hình ảnh mới không thể hiện thực hóa trong cuộc sống.

Tạo ra hình ảnh mới theo sở thích và hứng thú của cá nhân người tưởng tượng.

Tạo ra hình ảnh mới do yêu cầu của hoạt động.

Làm cho hoạt động của con người có ý thức.

Sự chặt chẽ trong giải quyết vấn đề.

Liên quan đến nhận thức cảm tính.

Cả a, b và c.

Luôn tạo ra cái mới cho cá nhân và xã hội.

Luôn được thực hiện có ý thức.

Luôn có giá trị với xã hội.

Cả a, b và c.

Khi gặp các bài tập khó, Tuấn thường trao đổi thêm với các bạn cùng lớp để tìm ra lời giải đáp.

Nhờ việc xác định rõ mục tiêu học tập ngay từ những ngày đầu, Tuấn không chỉ đi học đầy đủ mà còn tích cực tìm kiếm tài liệu, thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập và tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học. Vì vậy, sau hơn 3 năm học, Tuấn đều đạt kết quả học tập tốt.

Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế và điều kiện học tập nhưng Tuấn vẫn đạt kết quả cao trong học tập.

Ngay từ những ngày học đầu tiên ở trường đại học, Tuấn đã xác định phải luôn nỗ lực học tập để có kết quả học tập cao nhất.

Khi gặp các bài tập khó, Tuấn thường trao đổi thêm với các bạn cùng lớp để tìm ra lời giải đáp.

Nhờ việc xác định rõ mục tiêu học tập ngay từ những ngày đầu, Tuấn không chỉ đi học đầy đủ mà còn tích cực tìm kiếm tài liệu, thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập và tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học. Vì vậy, sau hơn 3 năm học, Tuấn đều đạt kết quả học tập tốt.

Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế và điều kiện học tập nhưng Tuấn vẫn đạt kết quả cao trong học tập.

Ngay từ những ngày học đầu tiên ở trường đại học, Tuấn đã xác định phải luôn nỗ lực học tập để có kết quả học tập cao nhất.

Khi gặp các bài tập khó, Tuấn thường trao đổi thêm với các bạn cùng lớp để tìm ra lời giải đáp.

Nhờ việc xác định rõ mục tiêu học tập ngay từ những ngày đầu, Tuấn không chỉ đi học đầy đủ mà còn tích cực tìm kiếm tài liệu, thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập và tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học. Vì vậy, sau hơn 3 năm học, Tuấn đều đạt kết quả học tập tốt.

Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế và điều kiện học tập nhưng Tuấn vẫn đạt kết quả cao trong học tập.

Ngay từ những ngày học đầu tiên ở trường đại học, Tuấn đã xác định phải luôn nỗ lực học tập để có kết quả học tập cao nhất.

Hùng là một chàng trai khỏe mạnh và năng động.

Bài toán khó quá, Trang đã suy nghĩ rất lâu mà chưa tìm ra lời giải.

Khi bị điểm kém, Nam đã rất lo lắng khi bị mẹ mắng.

Buổi chiều, Hà thích chơi cầu lông và bơi.

Hùng là một chàng trai khỏe mạnh và năng động.

Bài toán khó quá, Trang đã suy nghĩ rất lâu mà chưa tìm ra lời giải.

Khi bị điểm kém, Nam đã rất lo lắng khi bị mẹ mắng.

Buổi chiều, Hà thích chơi cầu lông và bơi.

Hùng là một chàng trai khỏe mạnh và năng động.

Bài toán khó quá, Trang đã suy nghĩ rất lâu mà chưa tìm ra lời giải.

Khi bị điểm kém, Nam đã rất lo lắng khi bị mẹ mắng.

Buổi chiều, Hà thích chơi cầu lông và bơi.

Sau khi đã đứng lên xe buýt một lúc thì cảm giác khó chịu về mùi mồ hôi nồng nặc mất đi, con người vừa mới lên thì lại thấy rất khó chịu về mùi đó.

Một nồi canh nấu cho ba người ăn, vậy mà người thứ nhất cho rằng canh nhạt, người thứ hai thấy canh mặn, người thứ ba thấy vừa phải.

Tay người mẹ vừa giặt xong trong nước lạnh, sờ tay lên trán con tưởng con bị sốt, nhưng khi cập nhiệt độ thì không phải.

Cô giáo thường sử dụng bút màu đỏ để chấm bài.

Mùi cơm mới đưa lên mũi làm tôi cảm thấy đói hơn.

Sau khi đã đứng lên xe buýt một lúc thì cảm giác khó chịu về mùi mồ hôi nồng nặc mất đi, con người vừa mới lên thì lại thấy rất khó chịu về mùi đó.

Một nồi canh nấu cho ba người ăn, vậy mà người thứ nhất cho rằng canh nhạt, người thứ hai thấy canh mặn, người thứ ba thấy vừa phải.

Tay người mẹ vừa giặt xong trong nước lạnh, sờ tay lên trán con tưởng con bị sốt, nhưng khi cập nhiệt độ thì không phải.

Cô giáo thường sử dụng bút màu đỏ để chấm bài.

Mùi cơm mới đưa lên mũi làm tôi cảm thấy đói hơn.

Sau khi đã đứng lên xe buýt một lúc thì cảm giác khó chịu về mùi mồ hôi nồng nặc mất đi, con người vừa mới lên thì lại thấy rất khó chịu về mùi đó.

Một nồi canh nấu cho ba người ăn, vậy mà người thứ nhất cho rằng canh nhạt, người thứ hai thấy canh mặn, người thứ ba thấy vừa phải.

Tay người mẹ vừa giặt xong trong nước lạnh, sờ tay lên trán con tưởng con bị sốt, nhưng khi cập nhiệt độ thì không phải.

Cô giáo thường sử dụng bút màu đỏ để chấm bài.

Mùi cơm mới đưa lên mũi làm tôi cảm thấy đói hơn.

Sau khi đã đứng lên xe buýt một lúc thì cảm giác khó chịu về mùi mồ hôi nồng nặc mất đi, con người vừa mới lên thì lại thấy rất khó chịu về mùi đó.

Một nồi canh nấu cho ba người ăn, vậy mà người thứ nhất cho rằng canh nhạt, người thứ hai thấy canh mặn, người thứ ba thấy vừa phải.

Tay người mẹ vừa giặt xong trong nước lạnh, sờ tay lên trán con tưởng con bị sốt, nhưng khi cập nhiệt độ thì không phải.

Cô giáo thường sử dụng bút màu đỏ để chấm bài.

Mùi cơm mới đưa lên mũi làm tôi cảm thấy đói hơn.

An mải mê đọc truyện nên không nghe thấy mọi người đang gọi mình.

Vừa học giờ Thể dục xong nên một số học sinh vẫn chưa tập trung vào học Toán ngay được.

Ngồi trong lớp học nhưng tâm trí của Mai vẫn đang còn nghĩ vơ vẩn về buổi sinh nhật hôm qua.

Cứ vào phút cuối của giờ học, Nhung lại mệt mỏi không tập trung nghe cô giáo giảng được nữa.

Mình có khả năng vừa vẽ tranh vừa hát mà vẫn nghe và đáp lại những câu pha trò của bạn.

An mải mê đọc truyện nên không nghe thấy mọi người đang gọi mình.

Vừa học giờ Thể dục xong nên một số học sinh vẫn chưa tập trung vào học Toán ngay được.

Ngồi trong lớp học nhưng tâm trí của Mai vẫn đang còn nghĩ vơ vẩn về buổi sinh nhật hôm qua.

Cứ vào phút cuối của giờ học, Nhung lại mệt mỏi không tập trung nghe cô giáo giảng được nữa.

Mình có khả năng vừa vẽ tranh vừa hát mà vẫn nghe và đáp lại những câu pha trò của bạn.

An mải mê đọc truyện nên không nghe thấy mọi người đang gọi mình.

Vừa học giờ Thể dục xong nên một số học sinh vẫn chưa tập trung vào học Toán ngay được.

Ngồi trong lớp học nhưng tâm trí của Mai vẫn đang còn nghĩ vơ vẩn về buổi sinh nhật hôm qua.

Cứ vào phút cuối của giờ học, Nhung lại mệt mỏi không tập trung nghe cô giáo giảng được nữa.

Mình có khả năng vừa vẽ tranh vừa hát mà vẫn nghe và đáp lại những câu pha trò của bạn.

An mải mê đọc truyện nên không nghe thấy mọi người đang gọi mình.

Vừa học giờ Thể dục xong nên một số học sinh vẫn chưa tập trung vào học Toán ngay được.

Ngồi trong lớp học nhưng tâm trí của Mai vẫn đang còn nghĩ vơ vẩn về buổi sinh nhật hôm qua.

Cứ vào phút cuối của giờ học, Nhung lại mệt mỏi không tập trung nghe cô giáo giảng được nữa.

Mình có khả năng vừa vẽ tranh vừa hát mà vẫn nghe và đáp lại những câu pha trò của bạn.

Đúng

Sai

Đúng

Sai

Đúng

Sai

Đúng

Sai

Bẩm sinh di truyền.

Môi trường.

Hoạt động và giao tiếp.

Cả a và b.

Trong giờ thi hết môn, giám thị đã nhắc nhở Hùng nhiều lần nhưng Hùng vẫn cứ giở tài liệu.

Trong cơn mê sảng, Thanh đã tuôn ra tất cả những “uẩn khúc” được giấu trong lòng mà từ trước tới giờ không ai biết được.

Hùng vừa chơi games vừa nói đi nói lại một từ “chết này”.

Vừa chăm chú nghe giảng, Dũng vừa xoay tròn chiếc bút trên tay.

Phản ánh thuộc tính bên ngoài của sự vật hiện tượng.

Phản ánh sự vật, hiện tượng một cách trọn vẹn.

Quá trình lẻ tẻ.

Chỉ xuất hiện khi sự vật, hiện tượng tác động trực tiếp vào giác quan.

Khi vào phòng bệnh nhân ở bệnh viện một lúc thì cảm giác khô chịu về mùi thuốc sát trùng mất đi.

Người mở nhờ khứu giác có thể nhận ra người quen còn cách xa 20m.

Một vài hạt đường bỏ vào cốc nước ta không cảm thấy có vị ngọt.

Lan có cảm giác ghê người khi nghe hai miếng kính cọ vào nhau.

Nhiều người khi ăn cu đậu thường thích chấm với muối.

Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm.

Vào mùa đông, ta thường cảm thấy lạnh lúc mới tắm, dần dần quen đi ta không thấy lạnh nữa.

Vào ban đêm, ta thường nhìn thấy các vì sao sáng nhất. Rất nhiều vì sao khác ta không nhìn thấy vì ánh sáng của những vì sao này quá yếu để ta có thể nhận biết về nó.

Khi hai thanh nứa cọ xát vào nhau ta sẽ cảm thấy “ghê người”.

Mặc dù phải đeo kính suốt ngày nhưng An không có cảm giác là mình đang đeo kính.

Khi dấp nước lạnh lên mặt thì độ tinh của mắt tăng lên.

Nhúng bàn tay phải vào một chậu nước lạnh và những bàn tay trái vào chậu nước nóng. Sau đó, những cả hai bàn tay cùng vào một chậu hơi ấm thì bàn tay phải thấy nóng hẳn lên còn bàn tay trái thì thấy mát dịu đi.

Quy luật ngưỡng cảm giác.

Quy luật thích ứng của cảm giác.

Quy luật tác động qua lại giữa các cảm giác.

Quy luật cảm ứng.

Giảm xuống.

Tăng lên.

Lúc đầu tăng, sau giảm xuống.

Không thay đổi.

Khả năng tri giác nhanh chóng những điểm quan trọng, chủ yếu và đặc sắc của sự vật, cho dù những điểm đó khó nhận thấy hoặc có vẻ là thứ yếu.

Năng lực quan sát phụ thuộc vào các kiểu tri giác.

Năng lực quan sát là một trạng thái tâm lý.

Hoạt động nghề nghiệp và sự rèn luyện của cá nhân cũng có ảnh hưởng tới năng lực quan sát.

Khả năng tư duy.

Khả năng hiểu biết về bản chất sự vật, hiện tượng của chủ thể tri giác.

Đặc điểm của giác quan.

Ngôn ngữ.

Đối tượng của tri giác bao giờ cũng xuất hiện một cách đầy đủ và rõ ràng trước chủ thể tri giác.

Khả năng tri giác sự vật, hiện tượng một cách không thay đổi trong những điều kiện luôn biến đổi.

Tính ổn định của tri giác phụ thuộc vào kinh nghiệm hoạt động của cá nhân.

Trong quá trình tri giác, chủ thể tri giác không nhất thiết phải có đầy đủ thông tin về mọi thuộc tính của sự vật, hiện tượng.

Là sự phản ánh chính xác về sự vật, hiện tượng không có thật.

Là sự phản ánh không chính xác về sự vật, hiện tượng có thật.

Là sự phản ánh sai lầm về đối tượng và bối cảnh.

Là sự phản ánh đầy đủ, chính xác nhất về sự vật, hiện tượng có thật.

Các tình huống đặt ra chứa đựng đầy đủ các thông tin liên quan.

Cá nhân nhận thức được tình huống có vấn đề.

Cá nhân có nhu cầu giải quyết tình huống có vấn đề.

Cá nhân có những tri thức cần thiết liên quan tới vấn đề, và các tri thức này đủ để có thể giải quyết được vấn đề sau những cố gắng nhất định.

Tình huống phải quen thuộc, không xa lạ với cá nhân.

Chứa vấn đề mà hiểu biết cũ, phương pháp hành động cũ không giải quyết được.

Cá nhân nhận thức được tình huống và muốn giải quyết.

Vấn đề trong tình huống có liên quan đến kinh nghiệm của cá nhân.

Tính cố vấn đề của tư duy.

Tư duy liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ.

Tư duy liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính.

Tính gián tiếp của tư duy.

Phản ánh bản thân sự vật, hiện tượng.

Một quá trình tâm lí.

Mang bản chất xã hội, gắn với ngôn ngữ.

Phản ánh bản chất, những mối liên hệ mang tính quy luật của sự vật, hiện tượng.

Phản ánh cái mới, không liên quan tới thực tiễn.

Kết quả của tưởng tượng không thể kiểm tra được trong thực tiễn.

Hoạt động đặc thù của con người, xây dựng hoặc tái tạo những hình ảnh mà quá khứ chưa từng tri giác.

Các hình ảnh của tưởng tượng không có giá trị đối với hoạt động sống của con người.

Tư duy và tưởng tượng cùng là mức độ cao của quá trình nhận thức.

Tư duy và tưởng tượng được nảy sinh trước tình huống có vấn đề.

Tư duy và tưởng tượng có quan hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính.

Tư duy và tưởng tượng không có mối quan hệ với ngôn ngữ.

Hình ảnh mới được tạo ra từ các biểu tượng đã có nhờ phương thức chắp ghép, liên hợp, nhấn mạnh ...

Hình ảnh mới được tạo ra thông qua phán đoán, suy lý theo một logic nhất định.

Hình ảnh mới được tạo ra thông qua các kinh nghiệm đã có của cá nhân.

Hình ảnh mới được tạo ra trên cơ sở tổng hợp các hình ảnh riêng lẻ.

Tạo ra hình ảnh mới đối với nhân loại.

Tạo ra hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng dựa trên sự mô tả của người khác.

Luôn tạo ra hình ảnh mới có giá trị đối với xã hội.

Hình ảnh mới không xuất phát từ hiện thực khách quan.

Học sinh tưởng tượng ra chiến thắng Điện Biên Phủ dựa trên sự mô tả của giáo viên.

Dang dạo chơi, bỗng nhiên ta ngước mắt nhìn các đám mây, đôi khi ta tưởng tượng thấy hình mặt người hay hình con thú.

Thiết bị BrainPort giúp người mù nhìn thấy cuộc sống xung quanh qua cảm nhận bằng đầu lưỡi của các nhà khoa học Mỹ.

Nam đã vẽ được con mèo sau khi nghe giáo viên hướng dẫn.

Tạo hình ảnh mới mà nhân loại chưa từng biết đến.

Kết quả của tưởng tượng sáng tạo không thể kiểm tra được.

Tạo ra hình ảnh chưa từng có trong kinh nghiệm cá nhân, là quá trình tạo ra hình ảnh cho tương lai.

Nó đang hình dung thấy con rồng ở đỉnh làng nọ: đầu như đầu sư tử, mình giống thân con rắn nhưng lại có chân.

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

e

a

b

c

d

e

a

b

c

d

e

a

b

c

d

e