WorksheetsLegislazione primaria e socondaria
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Quale contributo principale è attribuito a Sante De Sanctis nel campo dell’educazione dei bambini con deficit psicofisici?
Fondazione a Roma di un centro di cura e riabilitazione
Istituzione di scuole speciali statali diffuse
Redazione degli articoli 2 e 3 della Costituzione
Introduzione del tempo pieno nella scuola elementare
Quale innovazione educativa è associata a Maria Montessori in relazione all’inclusione?
Creazione della prima scuola magistrale ortofrenica
Promozione dell’istruzione universitaria gratuita
Stesura del Regio Decreto del 1927
Avvio dell’obbligo scolastico a 14 anni
Quale documento sancisce i principi costituzionali che garantiscono il diritto allo studio in Italia?
Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea
Statuto Albertino del 1848
Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino
Costituzione della Repubblica Italiana del 1947
Cosa afferma l’Articolo 2 della Costituzione riguardo ai diritti?
Stabilisce l’obbligo di istruzione fino ai 16 anni
Regola l’elezione del Parlamento bicamerale
Riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell’uomo
Definisce la struttura dello Stato e delle Regioni
Qual è la responsabilità della Repubblica indicata dall’Articolo 3 in relazione agli ostacoli?
Mantenere la neutralità nelle questioni scolastiche
Rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale
Garantire solo la libertà di espressione politica
Promuovere esclusivamente scuole private
Quale principio emerge dall’Articolo 3 riguardo alla dignità e uguaglianza dei cittadini?
Priorità delle opinioni politiche nella scuola
Pari dignità sociale ed eguaglianza davanti alla legge
Prevalenza dei diritti economici sugli altri diritti
Gerarchia sociale basata sul merito scolastico
In che modo gli articoli 34 e 38 si collegano al tema del diritto allo studio per persone con disabilità?
Definiscono la separazione dei poteri dello Stato
Regolano la libertà di culto e associazione
Garantiscono istruzione e assistenza ai capaci e meritevoli anche privi di mezzi
Stabiliscono l’età per l’elettorato attivo e passivo
Perché le iniziative storiche di De Sanctis e Montessori sono considerate radici dell’inclusione scolastica?
Perché introdussero l’insegnamento religioso obbligatorio
Perché limitarono l’accesso alle persone con difficoltà
Perché abolirono la scuola pubblica a favore di quella privata
Perché posero basi istituzionali per cura, riabilitazione e scuole speciali
Quale affermazione descrive correttamente l’impostazione della Riforma Gentile del 1923 rispetto agli alunni con disabilità?
Estese l’obbligo solo a ciechi e sordi
Istituì l’inclusione nella scuola comune
Estese l’obbligo scolastico a tutti senza eccezioni
Abolì le scuole speciali e differenziali
La locuzione “classe differenziale” viene istituzionalizzata durante il regime fascista. A quale livello di scuola si riferiva principalmente?
Solo scuola media unificata
Testo unico sull’istruzione elementare
Scuola professionale superiore
Università e accademie
Qual è il significato principale della scuola media unificata introdotta con la Legge 1859 del 1962?
Unificazione del percorso post-elementare
Trasferimento degli alunni alle scuole speciali
Ingresso selettivo per meritevoli
Separazione per capacità accademiche
Secondo il DPR 1518/1967, dove venivano indirizzati i soggetti con anomalie somato-psichiche che non potevano frequentare regolarmente la scuola comune?
Classi aperte autogestite
Scuole speciali con trattamento medico-didattico
Formazione domiciliare obbligatoria
Classi ordinarie con supporti minimi
In base ai principi costituzionali citati, quale diritto deve lo Stato garantire a tutti, indipendentemente dallo stato della persona?
Diritto alla salute pubblica gratuita
Diritto all’istruzione inclusiva
Diritto al lavoro stabile
Diritto alla mobilità territoriale
Come venivano classificati, secondo le norme degli anni ’60, gli alunni per i quali si prevedeva il reinserimento nella scuola comune?
Inseriti in classi differenziali
Mandati a scuole speciali permanenti
Esentati dall’obbligo scolastico
Iscritti a corsi serali privati
Quale articolo della Costituzione afferma che “la scuola è aperta a tutti” e rende effettivo il diritto allo studio con borse e provvidenze?
Articolo 31 Costituzione
Articolo 38 Costituzione
Articolo 34 Costituzione
Articolo 33 Costituzione
Quale logica prevaleva fino alla fine degli anni Sessanta riguardo agli alunni con disabilità?
Tutoring tra pari strutturato e sistematico
Integrazione collaborativa nelle classi comuni
Esclusione e separazione dagli altri compagni
Personalizzazione flessibile dell’apprendimento
Che cosa indicava la medicalizzazione degli alunni con disabilità in quel periodo?
Formare i docenti alla didattica inclusiva avanzata
Inserire l’alunno in gruppi cooperativi misti
Valutare l’alunno con prove standardizzate specifiche
Affidare l’alunno alle cure esclusivamente di un maestro
Quale fu l’ostacolo incontrato da Mirella Antonione Casale quando tentò di iscrivere la figlia Flavia a scuola?
Assenza di insegnanti di sostegno
Costi eccessivi delle rette scolastiche
Mancanza di documenti anagrafici
Rifiuto da parte delle scuole comuni
Cosa accadeva frequentemente nelle scuole speciali menzionate nel racconto?
Si favoriva il rientro rapido nelle classi comuni
I bambini venivano sovente abbandonati a loro stessi
Gli alunni miglioravano grazie a classi piccole
Si praticava didattica laboratoriale inclusiva
Quale azione intraprese Mirella Antonione Casale per promuovere l’inclusione?
La fondazione di un istituto tecnico privato specializzato
Una campagna per aumentare le scuole differenziali
La scrittura di un manuale di psicopedagogia clinica
Una battaglia decennale per inserire i bambini nelle classi normali
Quale collegamento culturale è presente tra l’esperienza di Casale e il pensiero di Don Milani?
Valorizzazione delle scuole speciali separate
Primato della disciplina rispetto all’apprendimento
Scuola di tutti e diritto all’inclusione reale
Centralità della selezione meritocratica rigorosa
Quale innovazione principale introdusse la Legge 118/1971 nel sistema scolastico italiano?
Obbligo di frequenza solo in centri diurni sperimentali
Abolizione totale delle scuole speciali in ogni grado
Codifica dell’inserimento scolastico dei disabili nelle classi comuni
Creazione di istituti psichiatrici per alunni con handicap
Che cosa prevede l’articolo 27 della Legge 118/1971 in ambito di accessibilità?
Potenziamento dei servizi sanitari scolastici
Introduzione di insegnanti di sostegno obbligatori in ogni classe
Abbattimento delle barriere architettoniche e adeguamento dei trasporti pubblici
Finanziamento di laboratori specialistici nelle scuole
Secondo l’articolo 28, dove deve avvenire l’istruzione dell’obbligo per gli alunni con disabilità?
In classi speciali temporanee di istituti privati
In classi normali della scuola pubblica, salvo casi di gravità
In scuole speciali con curricoli separati
In centri di riabilitazione educativa permanenti
Quale limite alla frequenza in classi comuni è esplicitato dall’articolo 28?
Assenza di trasporto dedicato casa-scuola
Mancanza di ausili tecnologici personalizzati
Presenza di difficoltà lievi nella comunicazione
Gravi deficienze o menomazioni tali da rendere molto difficoltoso l’apprendimento o l’inserimento
Quale cambiamento di modello educativo emerge dal testo a sinistra rispetto alle scuole differenziali?
Sostituzione delle classi comuni con centri clinici
Passaggio alla segregazione specialistica controllata
Transizione verso teorie e pratiche inclusive nelle scuole comuni
Ritorno alle scuole speciali con programmi personalizzati
Quale passaggio culturale centrale viene attribuito al Documento Falcucci del 1975?
Dal modello assistenziale al progetto educativo
Dalla didattica laboratoriale alla lezione frontale
Dalla valutazione formativa a quella sommativa
Dal curricolo integrato al curricolo separato
Secondo il Documento Falcucci, come devono essere considerati gli alunni con difficoltà di sviluppo e apprendimento?
Isolati in classi differenziali
Beneficiari passivi di assistenza
Protagonisti della propria crescita
Utenti dei soli servizi territoriali
Quale concetto supera l’idea dell’unicità del rapporto insegnante-classe?
Il progetto educativo collaborativo
La lezione trasmissiva tradizionale
La valutazione standardizzata unica
Il sostegno limitato all’aula
Quale elemento viene esplicitamente richiesto per favorire l’integrazione scolastica?
Sospensione dei rapporti con l’esterno
Specializzazione e qualificazione dei docenti
Riduzione delle attività interdisciplinari
Aumento delle classi differenziali
Quale affermazione descrive meglio la flessibilità didattica proposta dal Documento Falcucci?
Applicare programmi standard senza eccezioni
Evitare modifiche all’organizzazione della classe
Adattare curricolo e strategie agli bisogni
Uniformare i metodi per tutti gli studenti
Perché non è sufficiente il semplice inserimento dell’alunno nella scuola?
Perché elimina la valutazione individuale
Perché riduce la partecipazione familiare
Perché delega l’educativo solo al sostegno
Perché aumenta la burocrazia scolastica
Quale cambiamento organizzativo è indicato tra i punti del Documento Falcucci?
Mantenere classi omogenee per rendimento
Rivedere curricolo, didattica e rapporti esterni
Limitare l’uso di tecnologie didattiche
Centralizzare i servizi territoriali nella scuola
In che modo il Documento Falcucci interpreta le potenzialità degli studenti con disabilità?
Come limiti da contenere rigidamente
Come risorse da attivare con la scuola
Come aspetti estranei all’apprendimento
Come fattori esclusivamente clinici
Quale logica di programmazione viene introdotta per sostenere l’integrazione?
Programmazione centrata su classi speciali
Programmazione basata su standard rigidi
Programmazione esclusivamente terapeutica
Programmazione di tipo curricolare
Quale figura professionale viene introdotta nel 1975 per favorire l’integrazione scolastica?
Tutor di classe volontario
Insegnante di sostegno specializzato
Coordinatore didattico esterno
Educatore pari senza formazione
Secondo la Legge 517/1977, qual è il limite massimo di alunni nelle classi con un alunno con handicap?
Non più di 20 alunni
Almeno 25 alunni
Esattamente 30 alunni
Senza alcun limite
Quale misura viene esplicitamente abolita dalla Legge 517/1977?
Valutazioni personalizzate
Progetti di interclasse
Classi differenziali separate
Formazione docenti ordinaria
Che cosa prevedeva il D.P.R. 970/1975 per il personale docente specializzato?
Assegnazione a scuole normali con interventi individualizzati
Incarichi amministrativi senza didattica
Supporto esclusivo agli alunni eccellenti
Solo servizio in scuole speciali dedicate
Quale concetto didattico viene valorizzato dalla Legge 517/1977 per l’integrazione?
Rotazioni competitive obbligatorie
Programmi standard rigidi
Modelli didattici flessibili
Esclusione curricolare totale
L’articolo 2 della Legge 517/1977 introduce quale strumento indispensabile?
Riduzione oraria generalizzata
Test standardizzati nazionali
Programmazione educativa individualizzata
Tutoraggio tra pari informale
Qual è l’obbligo degli Enti Locali secondo l’art. 13 comma 3 della Legge 517/1977?
Assumere solo docenti non specializzati
Organizzare gare scolastiche annuali
Finanziare esclusivamente libri di testo
Fornire assistenza per autonomia e comunicazione
Cosa decreta l’articolo 7 della Legge 517/1977?
Integrazione scolastica nelle scuole medie
Abolizione della valutazione formativa
Separazione degli alunni con handicap
Obbligo di classi con almeno 30 studenti
Qual è il principio centrale affermato dalla Sentenza n. 215/1987 della Corte Costituzionale riguardo agli alunni con disabilità?
Diritto pieno e incondizionato alla frequenza scolastica
Accesso preferenziale a scuole speciali dedicate
Frequenza scolastica subordinata alla gravità della minorazione
Ammissione solo previa valutazione medico-legale annuale
Quali enti sono esplicitamente chiamati a garantire servizi per sostenere l’integrazione scolastica generalizzata?
Amministrazione scolastica, Enti locali, Unità sanitarie locali
Forze dell’ordine, Autorità giudiziaria, Prefetture
Ministero dell’economia, Sindacati, Ordini professionali
Università, Fondazioni private, Imprese sociali
Secondo il testo, quale concezione è dichiarata superata in sede scientifica?
Inutilità della socializzazione tra pari
Necessità di classi separate permanenti
Radicale irrecuperabilità delle persone con disabilità
Primato della riabilitazione sugli apprendimenti
Perché la partecipazione al processo educativo con insegnanti e compagni normodotati è considerata rilevante?
Fattore di socializzazione che stimola potenzialità
Strumento di selezione meritocratica rigorosa
Metodo per ridurre i costi del sistema scolastico
Tecnica di valutazione standardizzata nazionale
Quale intreccio di elementi concorre al recupero e al superamento dell’emarginazione del portatore di handicap, secondo il testo?
Cura, riabilitazione, inserimento familiare, frequenza scolastica
Adeguamento edilizio esclusivo senza interventi educativi
Isolamento terapeutico, didattica a distanza permanente, valutazioni esterne
Solo assistenza sanitaria specialistica senza scuola
Qual è l’obiettivo centrale della Legge 104/1992 in ambito educativo?
Limitare accesso a scuole speciali
Aumentare solo l’assistenza sanitaria
Separare classi per disabilità gravi
Promuovere massima autonomia individuale
Cosa specifica la Legge 104 riguardo all’integrazione scolastica?
Su base volontaria dei docenti
Solo per scuole speciali
Solo per scuola primaria
Per tutti e per ogni ciclo
Quale carattere ha il primo intervento legislativo del 1992 per persone con disabilità?
Provvisorio per tre anni
Organico sull’intero orizzonte esistenziale
Limitato al settore sanitario
Regionale senza norme nazionali
Quale diritto sancisce la Legge 104 nelle sezioni e classi comuni?
Istruzione ed educazione garantite
Accesso prioritario ai concorsi
Piani di studio differenziati
Esenzione da valutazioni scolastiche
Quale ostacolo NON può impedire l’esercizio del diritto all’istruzione previsto dalla Legge 104?
Difficoltà di apprendimento
Mancanza di libri di testo
Assenza di insegnanti supplenti
Trasporti pubblici insufficienti
Chi realizza il sostegno nella scuola pubblica secondo la Legge 104?
Tutor scelti dagli studenti
Operatori esclusivi dei servizi sociali
Docenti abilitati e specializzati
Volontari senza formazione
Perché il modello italiano di sostegno è considerato un riferimento nella pedagogia speciale?
Per inclusione nelle classi comuni
Per classi separate per handicap
Per riduzione delle discipline
Per esclusione delle attività sportive
Qual è un aspetto centrale della Legge 104 in termini di servizi?
Finanziamento solo culturale
Gestione esclusiva sanitaria
Autonomia totale di ogni scuola
Programmazione coordinata intersettoriale
Quali attori devono essere coinvolti per una reale integrazione secondo la Legge 104?
Imprese private nazionali
Servizi scolastici e territorio
Solo famiglie degli studenti
Unicamente medici specialisti
Secondo l’art. 3 della Legge 104/1992, quando una minorazione determina uno svantaggio sociale o emarginazione?
Quando non incide sulla vita lavorativa e sociale
Quando è solo temporanea e facilmente risolvibile
Quando comporta esclusivamente menomazioni sensoriali
Quando causa difficoltà di apprendimento e relazione
Quale diritto è riconosciuto alla persona con handicap dall’art. 3, comma 2?
Esenzione totale da ogni obbligo lavorativo
Accesso automatico a qualunque terapia sperimentale
Alloggio gratuito indipendentemente dal reddito
Prestazioni in favore secondo natura e consistenza
In quali condizioni la situazione assume connotazione di gravità secondo l’art. 3, comma 3?
Quando serve intervento assistenziale permanente e globale
Quando la persona rifiuta cure e terapie proposte
Quando l’età è superiore ai 65 anni soltanto
Quando la minorazione è lieve e non limita autonomia
Chi effettua gli accertamenti relativi alla minorazione secondo l’art. 4?
Unità sanitarie locali tramite commissioni mediche
Ministero del Lavoro tramite ispettori provinciali
Istituzioni scolastiche tramite commissioni interne
Associazioni di volontariato tramite comitati
Per persone in età evolutiva, come è composta la commissione medica dell’art. 4, comma 1-bis?
Un neuropsichiatra infantile e due psicologi
Medico legale presidente e due specialisti
Un pediatra e un assistente sociale soltanto
Tre medici INPS senza altri componenti
Quale misura rientra negli interventi di inserimento e integrazione sociale dell’art. 8, lettera a)?
Sostegno socio-psicopedagogico e assistenza a domicilio
Solo rimborso spese per ausili tecnologici
Finanziamento esclusivo alle scuole private
Obbligo di frequenza di attività extrascolastiche
Che cosa prevedono i servizi di aiuto personale dell’art. 8, lettera b)?
Supporto a limitazioni gravi dell’autonomia personale
Assistenza esclusivamente sanitaria ospedaliera
Aiuto economico condizionato al merito scolastico
Interventi limitati al periodo estivo
Qual è l’obiettivo degli interventi dell’art. 8, lettera c)?
Limitare l’uso di ausili nei luoghi pubblici
Sostituire tutti gli edifici privati datati
Aumentare tasse per adeguamenti strutturali
Assicurare accesso edifici e superare barriere
Qual è l’obiettivo centrale dell’art. 8 della Legge 104/1992 rispetto alla scuola?
Ridurre il numero di insegnanti di sostegno
Limitare l’accesso agli esami finali
Rendere effettivo il diritto allo studio
Selezionare studenti con prove standard
Secondo l’art. 8, quale misura supporta l’inclusione attraverso strumenti didattici?
Dotazioni didattiche e tecniche adeguate
Esclusione da attività laboratoriali
Sostituzione dei programmi curricolari
Valutazioni solo orali e semplificate
Nell’art. 8, quale ambito extra-scolastico è esplicitamente citato per l’integrazione?
Servizi educativi, sportivi e sociali
Servizi fiscali e tributari comunali
Servizi sanitari specialistici privati
Servizi di trasporto internazionale
Cosa prevede l’art. 10 per le persone con handicap in situazione di gravità?
Iscrizione obbligatoria a scuole speciali
Collocamento lavorativo immediato
Solo assistenza economica temporanea
Diritto all’integrazione sociale e scolastica
Chi può istituire comunità alloggio e centri socio‑riabilitativi secondo l’art. 10?
Aziende private multinazionali
Associazioni sportive dilettantistiche
Ministero degli Esteri
Comuni e unità sanitarie locali
In base all’art. 10, con chi devono essere concordate le attività extrascolastiche di cui all’art. 8, comma 1, lettera m)?
Consiglio di classe degli studenti
Giunta regionale e consiglio comunale
Gruppo di lavoro per l’integrazione scolastica
Organismi di valutazione esterna
Quale principio guida l’adeguamento delle attrezzature e del personale dei servizi educativi?
Riduzione dei costi a bilancio
Priorità alle attività competitive
Accessibilità e qualificazione del personale
Uniformità dei metodi di insegnamento
Per garantire continuità educativa, quale organizzazione viene promossa dall’art. 8?
Sessioni d’esame concentrate nel weekend
Attività extrascolastiche coerenti con l’azione della scuola
Rotazione annuale degli insegnanti di sostegno
Progetti di studio individuali obbligatori
Secondo la Legge 104/1992, quale ambito è esplicitamente indicato come obiettivo dell'integrazione scolastica per le persone con disabilità?
Solo il rendimento accademico misurato con voti standard
Riduzione delle ore di frequenza per evitare sovraccarico
Sviluppo delle potenzialità in apprendimento, comunicazione e relazioni
Accesso preferenziale a scuole speciali separate
Quale diritto educativo viene garantito alla persona con disabilità nelle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado?
Esenzione dagli esami finali per motivi sanitari
Tutoraggio privato obbligatorio finanziato dallo Stato
Diritto all'educazione e all'istruzione nelle classi comuni
Solo accesso alla scuola materna in sezioni dedicate
Se una scuola deve pianificare l'accoglienza di un bambino da 0 a 3 anni con disabilità, quale misura minima deve assicurare?
Iscrizione automatica al primo anno di scuola primaria
Frequenza solo in centri di riabilitazione convenzionati
Inserimento garantito negli asili nido del territorio
Inserimento obbligatorio in programma domiciliare esclusivo
