A) Son noticias que contienen errores ortográficos pero dicen la verdad.

B) Es información imprecisa o de mala calidad que se puede malinterpretar por accidente.

C) Son contenidos creados deliberadamente con el fin específico de engañar y manipular a

la opinión pública.

D) Son datos descontextualizados que buscan influir en la opinión, pero que tienen una

base real.

A) Uso de videojuegos con fines recreativos.

B) Dispositivos digitales conectados a Internet que apoyan la comunicación, la enseñanza y

el aprendizaje.

C) Únicamente el uso de pizarras digitales en el aula.

D) Programas informáticos usados solo por expertos.

A) Saber usar redes sociales sin límites.

B) Usar la tecnología de forma segura, crítica, responsable y ética.

C) Conocer todas las partes de un ordenador.

D) Pasar muchas horas en Internet.

A) Solo saber usar redes sociales.

B) Conocer todos los programas informáticos existentes.

C) Uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías digitales.

D) Evitar cualquier interacción en entornos digitales.

A) Creación de contenido digital

B) Gestión de recursos humanos.

C) Administración financiera.

D) Marketing digital.

A) Siempre provienen de fuentes oficiales.

B) Tienen títulos sensacionalistas y carecen de fuentes fiables.

C) Son revisadas por expertos antes de publicarse.

D) Se publican solo en libros científicos.

A) El uso de dispositivos digitales como elemento principal de la enseñanza.

B) La incorporación de la tecnología para mejorar y transformar los procesos de enseñanza

y aprendizaje.

C) La sustitución de las clases presenciales por la educación en línea.

D) La aplicación de la tecnología únicamente para la evaluación del alumnado.

a) La detección de fake news es una habilidad exclusiva del profesorado y no forma parte de

la competencia digital del alumnado.

b) Detectar noticias falsas forma parte de la alfabetización mediática y del pensamiento

crítico, aspectos clave de la competencia digital.

c) Las fake news solo afectan al ámbito político y no tienen relación con la educación digital.

d) Reconocer noticias falsas depende únicamente de saber usar buscadores avanzados en

Internet.

a) Guardar enlaces de Internet sin analizarlos para usarlos más adelante.

b) Descargar materiales digitales y reproducirlos tal como aparecen en la red.

c) Proceso sistemático de buscar, seleccionar, organizar y compartir información digital de

calidad, aportando valor educativo.

d) Crear contenidos digitales originales sin utilizar fuentes externas.

A) Permiten a los alumnos trabajar juntos en proyectos y tareas en cualquier momento y

desde cualquier lugar.

B) Sustituyen por completo la necesidad de asistir a clases presenciales gracias a los

vídeos.

C) Garantizan que los estudiantes obtengan siempre la máxima calificación en sus trabajos

grupales.

D) Eliminan las distracciones al bloquear contenidos de ocio automáticamente.

A) Un tipo de juego online.

B) Un programa educativo digital.

C) Acoso realizado a través de medios digitales que afecta al bienestar emocional.

D) Una forma de publicidad en redes sociales.

A) Compartir contraseñas con amigos.

B) Publicar datos personales en redes sociales.

C) Utilizar contraseñas seguras y no compartir información sensible.

D) Aceptar todas las solicitudes de amistad.

A) Compartir información educativa en redes sociales.

D) Uso excesivo de redes sociales para entretenimiento.

B) Ataques y amenazas a través de medios digitales que afectan la salud emocional.

C) Publicar contenido creativo en plataformas digitales.

a)) Desinformación

b) Distracción en el aprendizaje

c) Ciberacoso

d) Dependencia tecnológica

a) Conectarse con compañeros y colaborar en proyectos

b) Mejorar la ortografía de los alumnos

c) Mejorar la comunicación

d) Eliminar las clases presenciales

a) Que todas las personas estamos conectadas por seis personas o menos.

b) Que solo podemos conocer a personas de seis países diferentes.

c) La teoría es de siete grados de separación, no de seis.

d) Ninguna es correcta.

a) Una plataforma digital que conecta a profesores de diferentes centros.

b) Una plataforma digital que conecta alumnos de diferentes centros.

c) Una plataforma digital que conecta a alumnos con sus profesores.

d) Una plataforma digital que conecta a alumnos con sus padres.

a) Evitar totalmente su uso en clase.

b) Utilizarlas de forma responsable y segura.

c) Usarlas solo para entretenimiento.

d) Conectarse únicamente fuera del horario escolar.

A) Publicar fotos del alumnado

B) Crear grupos de estudio online para compartir recursos

C) Restringir el acceso a toda plataforma digital

D) Promover la competencia entre los estudiantes

A) A la falta de ordenadores y conexión a internet en las zonas rurales.

B) A la diferencia de precios entre los dispositivos tecnológicos de diferentes marcas.

C) A tener acceso a la tecnología pero carecer de las habilidades y competencias necesarias

para usarla de forma efectiva.

D) Al hecho de que los alumnos usen más las redes sociales que los profesores.

A) La diferencia entre quienes tienen acceso a Internet y quienes no.

B) El uso excesivo de redes sociales.

C) La falta de dispositivos móviles en las escuelas.

D) La prohibición de usar tecnología en el aula.

a) Brecha digital económica, educativa y geográfica.

b) Brecha digital de acceso, de uso y de calidad de uso.

c) Brecha digital de género, de edad y territorial.

d) Brecha digital tecnológica, social y cultural.

a) Solo a personas mayores y con discapacidad

b) Personas en situación de pobreza, personas mayores, mujeres y personas con

discapacidad

c) Únicamente a personas en situación de pobreza

d) Exclusivamente a mujeres y personas mayores

a) Los departamentos TIC

b) Las consecuencias económicas

c) Los proyectos de inclusión digital

d) Los recursos tecnológicos privados

a) Eje sanitario

b) Eje de confianza y seguridad

c) Eje cultural

d) Eje medioambiental

a) Desarrollar videojuegos educativos

b) Garantizar la incorporación efectiva de las TIC en escuelas e institutos

c) Impulsar la creación de empresas tecnológicas

d) Mejorar exclusivamente el acceso a Internet doméstico

a) Porque el acceso a Internet ya es universal.

b) Porque la brecha digital se limita solo al ámbito educativo.

c) Porque también influyen las habilidades, competencias y el uso efectivo de las TIC.

d) Porque solo afecta a personas mayores.

a) Cuando una persona no tiene acceso a un ordenador.

b) Cuando las personas no utilizan Internet como parte de su vida diaria o no saben usar

las TIC aunque tengan acceso.

c) Cuando una sociedad carece de infraestructuras tecnológicas avanzadas.

d) Cuando no existen políticas públicas de digitalización.

a) Promover el consumo de tecnología avanzada.

b) Reducir las desigualdades sociales mediante el uso de las TIC.

c) Sustituir los sistemas educativos tradicionales.

d) Favorecer exclusivamente el desarrollo económico de las empresas tecnológicas.

A) Que el material resulta más entretenido y los alumnos se divierten más.

B) Que se activan los dos canales de procesamiento (visual y verbal), lo que permite un

aprendizaje más profundo sin sobrecargar la memoria de trabajo.

C) Que se utiliza exclusivamente la memoria sensorial, que tiene una capacidad ilimitada.

D) Que permite a los diseñadores gráficos demostrar sus habilidades artísticas en los

materiales didácticos.

A) Se aprende mejor solo con imágenes.

B) Se aprende más profundamente cuando la información se presenta en palabras e

imágenes.

C) El aprendizaje depende únicamente del diseño gráfico.

D) Las imágenes son equivalentes a mil palabras.

A) Que el aprendizaje mejora solo cuando se utilizan tecnologías digitales avanzadas.

B) Que las imágenes sustituyen completamente al texto escrito en el proceso de

aprendizaje.

C) Que se aprende más profundamente cuando la información se presenta combinando

palabras e imágenes, activando dos canales cognitivos.

D) Que la memoria a largo plazo no tiene límites de capacidad cuando se utiliza material

multimedia.

A) Enseñar únicamente a utilizar dispositivos tecnológicos como ordenadores y teléfonos

inteligentes.

B) Fomentar habilidades para comprender, analizar críticamente, utilizar de forma segura y

producir contenidos mediáticos.

C) Limitar el uso de los medios de comunicación para evitar sus efectos negativos.

D) Sustituir las materias tradicionales por contenidos digitales en las escuelas.

A) Que la información visual y verbal se combina automáticamente en la memoria a largo

plazo sin esfuerzo del aprendiz.

B) Que la información visual se procesa primero en el canal verbal antes de pasar al canal

visual.

C) Que existen dos canales separados para procesar información visual/pictórica y

verbal/auditiva, cada uno con capacidad limitada.

D) Que sólo uno de los canales (verbal o visual) debe activarse a la vez para evitar

sobrecarga cognitiva.

A) Porque las imágenes pueden sustituir completamente la información verbal, haciendo la

lectura innecesaria.

B) Porque activar ambos canales (visual y verbal) facilita la construcción de

representaciones mentales integradas y profundiza el aprendizaje.

C) Porque el canal verbal tiene capacidad ilimitada mientras que el visual tiene capacidad

limitada.

D) Porque solo el canal visual procesa información relevante, mientras que el verbal sólo

distrae.

A) Principio de inmersión, principio de feedback automático y principio de transferencia

lateral.

B) Principio de redundancia, principio de señalización y principio de coherencia.

C) Principio de contextualización cultural, principio de flexibilidad de estilo y principio de

motivación intrínseca.

D) Principio de exposición repetida, principio de autoevaluación y principio de aprendizaje

colaborativo.

A) La capacidad de interpretar mensajes mediáticos explícitos e implícitos.

B) La habilidad para producir contenidos mediáticos propios de forma creativa.

C) La habilidad de memorizar datos estadísticos sobre el uso de medios sin contexto crítico.

D) La capacidad de buscar información y analizar su veracidad y relevancia.

A) Porque repetir la misma información en texto y narración ayuda al alumno a memorizar

mejor.

B) Porque la redundancia puede causar sobrecarga cognitiva al procesar la misma

información en dos modos distintos.

C) Porque el uso de texto siempre es mejor que la narración, incluso si es redundante.

D) Porque Mayer considera que las imágenes no aportan al aprendizaje y solo distraen.

A) Texto impreso acompañado de texto más extenso en audio narrado.

B) Imágenes y textos separados espacialmente para que haya menos distracción.

C) Palabras habladas (narración) combinadas con imágenes visuales relevantes.

D) Solo texto y gráficos sin ningún tipo de narración auditiva