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WorksheetsTema 8. Historia
Total questions: 65
Worksheet time: 33mins
Según el texto, ¿qué se busca al estudiar el pasado de forma crítica y reflexiva en la escuela?
Eliminar la participación del alumnado en clase
Sustituir ciencias naturales por historia en primaria
Memorizar fechas y personajes sin contexto
Desarrollar competencias y capacidades del marco legal
En la construcción de la noción de tiempo histórico, ¿qué relación se destaca con la enseñanza de la historia de la humanidad?
Limitarse a lecturas literales de fuentes legales
Evitar la reflexión sobre procesos y hechos históricos
Reducir contenidos a un único periodo histórico
Dotar al alumnado del componente cívico de la historia
La LOMLOE, citada en el documento, ¿qué aspecto organiza en su artículo 18 para la Educación Primaria?
El currículo de bachillerato y FP
Las tasas universitarias por comunidad
El calendario laboral del profesorado
Las áreas que conforman la etapa educativa
Según el Decreto 106/2022 de la Comunidad Valenciana, ¿cómo se presenta el área de Conocimiento del Medio en primaria?
Como una sola área integrada
Como tres materias separadas
Como proyecto voluntario del centro
Como optativa extracurricular
¿Qué relación tiene el área de Conocimiento del Medio con las Competencias Clave y la Agenda 2030?
Se centra solo en historia local
Contribuye a su adquisición y destaca los ODS
Sustituye las competencias por contenidos
Ignora los ODS y prioriza exámenes
El Decreto 106/2022 se integra en una estructura legal general que resalta la autonomía de las comunidades y centros. ¿Qué implica esta autonomía de centro?
Eliminar la evaluación continua del alumnado
Imponer un currículo único estatal cerrado
Evitar propuestas pedagógicas de ciclo
Definir identidad y línea pedagógica en el PEC
Para orientar la programación de aula, el documento señala elementos fundamentales. ¿Cuáles son?
Saberes básicos
Preferencias personales del docente
Opiniones de redes sociales
Competencias específicas
Criterios de evaluación
Entre los objetivos del área, ¿qué conocimientos se busca que el alumnado adquiera a lo largo de la etapa?
Técnicas avanzadas empresariales
Cultura y valores democráticos
Geografía e Historia
Ciencias Sociales
Ciencias de la Naturaleza
¿Qué distingue al tiempo cronológico del tiempo histórico en el estudio de la Historia?
El cronológico es subjetivo; el histórico es siempre neutro
El cronológico usa fuentes; el histórico evita evidencias
El cronológico mide secuencias; el histórico interpreta procesos
El cronológico explica causas; el histórico ordena fechas
¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del tiempo histórico?
Secuencia temporal, duración y cambio y continuidad
Únicamente fechas exactas y medición lineal del tiempo
Eliminación de fuentes y rechazo de la periodización
Percepción individual del presente inmediato sensorial
En la etapa sensorimotora de Piaget (0-2 años), ¿cómo es la comprensión del tiempo?
Apoyada en categorías abstractas de décadas y siglos
Limitada al aquí y ahora sin pasado ni futuro
Basada en secuencias y simultaneidad complejas
Organizada por cronologías y relaciones causales
En operaciones formales (11+ años), los estudiantes suelen:
Ignorar la simultaneidad y duración de eventos complejos
Depender exclusivamente de experiencias sensoriales inmediatas
Razonar sobre pasado, presente y futuro de forma abstracta
Confundir siempre cronología con memoria autobiográfica
¿Qué implica la construcción de la noción de tiempo histórico en educación primaria?
Introducir conceptos históricos y habilidades cognitivas
Evitar procesos psicoevolutivos del alumnado
Centrarse solo en fuentes orales familiares
Sustituir la cronología por relatos míticos
Para primero y segundo curso de Primaria, una estrategia adecuada es:
Analizar décadas y siglos con pensamiento abstracto
Evitar relatos y comparaciones del entorno
Usar eventos históricos cercanos y tiempo familiar
Debatir causas globales sin apoyo en materiales
En tercero y cuarto curso, se prioriza:
Ampliar el punto de vista con fuentes variadas
Solo memorizar fechas sin observar directamente
Ignorar fotografías y visitas a museos
Trabajar únicamente con testimonios orales míticos
¿Cuál de las siguientes prácticas ilustra mejor el uso del método científico en Historia?
Elegir solo testimonios que confirmen una narrativa preferida
Replicar batallas en laboratorio para confirmar hipótesis
Criticar fuentes, comparar relatos y contextualizar evidencias
Usar intuición personal para completar lagunas documentales
¿Qué característica sustenta considerar la Historia como disciplina de las Ciencias Sociales?
Se centra en leyes físicas universales del mundo
Analiza la sociedad humana, sus acciones e interacciones
Estudia únicamente líderes políticos y batallas
Evita relacionarse con sociología, antropología o economía
Selecciona las afirmaciones correctas sobre la dimensión social de la Historia.
Ignora continuidades a lo largo del tiempo
Indaga interacciones entre personas y grupos
Contextualiza eventos en instituciones y normas sociales
Solo describe hechos sin causas ni consecuencias
La interdisciplinariedad en Historia implica…
Aislar la Historia de otras ciencias sociales
Integrar arqueología, sociología, antropología y geografía
Rechazar datos económicos y culturales por subjetivos
Sustituir fuentes históricas por experimentos físicos
La Historia local se distingue porque…
Trabaja exclusivamente con fuentes digitales internacionales
Solo aborda biografías de personajes nacionales
Se centra en comunidad, economía, cultura y geografía cercanas
Estudia procesos globales sin casos concretos
En la Historia mundial, una competencia clave es…
Explicar el pasado solo desde la perspectiva local
Evitar estudiar comercio o globalización por complejos
Comprender conexiones entre eventos locales y globales
Analizar civilizaciones aisladas sin interrelaciones
Relaciona cada etapa histórica con un foco de estudio apropiado: Prehistoria, Antigüedad, Edad Media.
Prehistoria–Edad de Piedra; Antigüedad–Grecia y Roma; Edad Media–feudalismo
Prehistoria–feudalismo; Antigüedad–pinturas rupestres; Edad Media–Mesopotamia
Prehistoria–imperios clásicos; Antigüedad–monarquías absolutistas; Edad Media–pinturas rupestres
Prehistoria–filosofía helenística; Antigüedad–cruzadas; Edad Media–agricultura neolítica
La Historia económica, como ámbito de estudio, se centra en…
Únicamente en arte, música y moda contemporánea
Solo en ideologías políticas y sus discursos
Exclusivamente en biografías de líderes empresariales
Agricultura, industrialización, comercio y crisis económicas
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el enfoque para enseñar la Edad Contemporánea a estudiantes de primaria?
Analizar cambios desde el siglo XVIII hasta hoy
Estudiar mitos antiguos y héroes clásicos
Explicar únicamente descubrimientos de la Antigüedad
Centrarse solo en reinos medievales europeos
¿Qué práctica ayuda a visualizar y contextualizar conceptos históricos con estudiantes jóvenes?
Lecturas sin apoyo visual
Memorización de listas extensas
Dictados largos de fechas
Uso de imágenes, mapas y vídeos
Selecciona todas las estrategias que promueven comprensión en primaria al trabajar etapas históricas.
Lenguaje claro con analogías
Narrativas significativas y anécdotas
Actividades interactivas y juegos de rol
Evitar conexiones con el presente
Una conexión pertinente entre pasado y presente en el aula consiste en:
Analizar hechos sin ejemplos cercanos
Resaltar relevancia de cada etapa histórica
Evitar comparaciones con la sociedad actual
Usar solo cronologías detalladas
¿Qué finalidad principal tienen los mapas históricos en el aprendizaje de la Historia?
Evaluar leyes educativas vigentes y sus artículos
Sustituir fuentes orales por restos materiales
Recrear escenas con dramatización y juegos de rol
Comprender la evolución de fronteras y cambios geográficos
Según la intervención educativa indicada, ¿qué principio guía debe respetarse al planificar el aprendizaje histórico?
Restringir la flexibilidad metodológica en todas las situaciones
Centrar la clase en el docente como transmisor exclusivo
Uniformar actividades sin atender necesidades individuales
Desarrollar competencias clave considerando el proceso madurativo
La metodología específica en Conocimiento del Medio para trabajar el tiempo histórico propone situaciones que…
Reducen la participación del alumnado al mínimo
Priorizan productos finales teóricos y abstractos
Evitan relacionar contenidos con la vida cotidiana
Se basan en ejercicios descontextualizados y repetitivos
Plantean cuestiones y problemas reales del entorno
Selecciona las metodologías activas mencionadas explícitamente en el texto.
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en investigación
Clase magistral expositiva continua
Flipped classroom
Gamificación y aprendizaje basado en el juego
El uso de líneas de tiempo visuales en historia puede apoyarse en herramientas como…
Preceden
AutoCAD
Venngage
Miro
Visme
La dramatización y los juegos de rol con Chroma Key permiten que el alumnado…
Sustituya todas las fuentes por efectos visuales
Actúe como protagonista de los procesos históricos
Reduzca la expresión oral al mínimo
Observe pasivamente recreaciones ajenas
Evite la empatía histórica y el análisis
¿Qué función cumplen los criterios de evaluación en relación con las competencias específicas?
Referentes de niveles de desempeño esperados
Listas cerradas de contenidos obligatorios
Medidas disciplinarias para el aula
Instrumentos estandarizados de calificación
En la coevaluación se proponen herramientas para analizar la interdependencia positiva en grupos cooperativos. ¿Cuáles encajan con esa finalidad?
Rúbricas de coordinación grupal
Dinámicas para autoconocimiento grupal
Sociogramas del grupo clase
Portafolios individuales cerrados
Qué concepto central desarrollan Lave y Wenger en su obra de 1991
Participación periférica legítima
Zona de desarrollo próximo
Competencias clave básicas
Aprendizaje cooperativo escolar
Qué investiga Santisteban Fernández (2007) en la Revista de Investigación, 6, págs. 26-29
Cómo se diseña el currículo de ciencias
Cómo se atiende a la diversidad escolar
Cómo se evalúan las TIC en primaria
Cómo se aprende a enseñar el tiempo histórico
Cuál es el nombre del portal citado que ofrece guías educativas
www.docenteguia.net
www.guiaescolar.es
www.educaguia.com
www.orientaguia.org
Qué ley orgánica de educación se menciona junto a su modificación por la Ley 3/2020
Ley Orgánica 2/2006 (LOE)
Ley Orgánica 8/2013 (LOMCE)
Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE)
Ley Orgánica 10/2002 (LOCE)
Qué decreto regula organización y funcionamiento de centros públicos que imparten Educación Infantil o Primaria en 2019
Decreto 157/2022, de 1 de marzo
Decreto 104/2018, de 27 de julio
Decreto 106/2022, de 5 de agosto
Decreto 253/2019, de 29 de noviembre
Qué decreto desarrolla principios de equidad e inclusión en el sistema educativo valenciano en 2018
Decreto 157/2022 del Gobierno
Decreto 106/2022 del Consell
Decreto 253/2019 del Consell
Decreto 104/2018 del Consell
Qué orden de 2019 regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado en centros sostenidos con fondos públicos
Orden 20/2019, de 30 de abril
Orden 9/2019, de 15 de marzo
Orden 1/2018, de 5 de enero
Orden 32/2020, de 10 de mayo
Qué editorial publicó Psicología y currículum de Coll en Madrid
Octaedro
Gijalbo
Graó
Paidós
Qué editorial publicó Aprender juntos alumnos diferentes de Pujolàs en Barcelona
Gijalbo
Paidós
Graó
Octaedro
Qué revista publica el artículo de Santisteban Fernández citado
Enseñanza de las Ciencias Sociales
Revista Iberoamericana de Educación
Aula de Innovación Educativa
Cuadernos de Pedagogía
Cuál de las siguientes opciones identifica correctamente la obra de Lave y Wenger de 1991
Participatory apprenticeships in social practice
Learning communities and distributed cognition
Contextual learning and social mediation
Situated learning. Legitimate peripheral participation
Qué temática común comparten varias referencias: Moya y Luengo (2011), Pagès i Blanch (2004) y Pujolàs (2004)
Historia de la psicología experimental
Evaluación psicométrica avanzada
Administración educativa comparada
Didáctica y aprendizaje en contexto escolar
Cuál de las siguientes URLs pertenece al dominio gva.es y trata de ordenación académica
www.ceice.gva.es/web/ordenacion-academica/primaria/normativa
www.edu.gva.es/primaria/ordenacion/curriculo
www.ceice.gva.es/ordenacion/educacion-secundaria
www.gva.es/educacion/primaria/normativa/general
Qué relación es correcta entre autor y tema
Delors — educación como tesoro
Coll — neurociencia clínica aplicada
Vygotsky — estadística educativa
Pagès — políticas de financiación
Qué normativa estatal se menciona como marco general para Primaria en 2022
Real Decreto 157/2022
Decreto 106/2022
Decreto 253/2019
Orden 20/2019
Qué ley orgánica posterior modifica la LOE de 2006 mencionada
Ley 3/2020 (LOMLOE)
Ley 10/2002 (LOCE)
Ley 8/2013 (LOMCE)
Ley 1/1990 (LOGSE)
Qué normativa concreta regula la inclusión del alumnado en centros sostenidos con fondos públicos valencianos
Decreto 253/2019, de 29 de noviembre
Orden 20/2019, de 30 de abril
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
Decreto 104/2018, de 27 de julio
Qué relación es correcta con respecto al año de publicación
Pagès — 1997
Coll — 2001
Vygotsky — 1988
Delors — 2005
Qué decreto autonómico se ocupa de equidad e inclusión en el sistema educativo valenciano
Decreto 104/2018, del Consell
Decreto 106/2022, del Consell
Decreto 253/2019, del Consell
Orden 20/2019, de la Conselleria
Cuál de las siguientes opciones asocia correctamente autor y país editorial
Delors — España, Graó
Pagès — México, Paidós
Vygotsky — México, Gijalbo
Coll — México, Gijalbo
Qué documento establece mínimos curriculares a nivel estatal
Decreto 253/2019
Real Decreto 157/2022
Decreto 104/2018
Decreto 106/2022
Qué acrónimo corresponde a la modificación de la LOE aprobada en 2020
LOCE
LOGSE
LOMCE
LOMLOE
Cuál de estas opciones identifica una obra colectiva con foco en competencias básicas
Teoría y práctica de las competencias básicas
La educación encierra un tesoro
Psicología y currículum en educación
Aprender juntos alumnos diferentes
Qué elemento común comparten las entradas de legislación autonómica listadas
Están emitidas por el Consell o Conselleria
Proceden del Congreso de los Diputados
Corresponden al BOE exclusivamente
Son órdenes municipales de Valencia
Qué referencia contiene explícitamente el indicador Coords. en el registro
Pagès i Blanch (2004)
Luengo et al. (2021)
Moya y Luengo (2011)
Santisteban (2007)
Qué elemento formal diferencia bibliografía de legislación en el listado
La legislación carece de años indicados
La bibliografía usa solo URLs oficiales
La bibliografía omite autores y editoriales
La legislación incluye fechas exactas y numeración
Cuál es la naturaleza del documento de Delors (1999) citado
Artículo o dossier en El Correo de la UNESCO
Libro monográfico de Paidós en Barcelona
Decreto ministerial sobre educación
Informe de Cambridge University Press
Qué ámbito geográfico cubre la normativa del Consell mencionada
Cataluña
Comunidad de Madrid
Castilla y León
Comunidad Valenciana
Qué diferencia principal existe entre Real Decreto 157/2022 y Decreto 106/2022
Ámbito autonómico frente a municipal
Ámbito estatal frente a autonómico
Documento autonómico frente a europeo
Documento internacional frente a estatal
Qué obra coordina contenidos sobre competencias básicas con orientación práctica
Coll (1993)
Moya y Luengo (2011)
Delors (1999)
Pujolàs (2004)
