WorksheetsTEST DS 25-26
Total questions: 63
Worksheet time: 32mins
Según el paralelismo establecido en el texto, ¿a qué concepto de la teoría de Goleman equivale la "Inteligencia intrapersonal" de Gardner?
Habilidades de relación.
Competencia personal.
Competencia social.
Inteligencia emocional.
Dentro del marco de la educación socioafectiva, ¿qué habilidad forma parte de la "Competencia social"?
La autorregulación de impulsos.
La automotivación para el logro de objetivos.
Las habilidades de cooperación y trabajo en equipo.
La conciencia emocional sobre los propios estados internos.
¿Cuál de las siguientes es una justificación para la educación socioafectiva derivada de las "situaciones educativas"?
Evitar el analfabetismo emocional que se manifiesta en la sociedad.
Dotar al alumnado de competencias para establecer relaciones positivas dentro de la comunidad escolar.
Prevenir conflictos y respuestas violentas que surgen en las relaciones sociales.
Permitir hacer frente a estímulos que causan tensión emocional en la vida.
Según el material, ¿cuál es una de las consecuencias de las carencias de desarrollo socioafectivo en niños en riesgo de exclusión?
Bajas expectativas de logro que contribuyen al fracaso escolar.
Una alta resistencia a la frustración.
Un fuerte sentimiento de culpa por sus acciones.
Una elevada capacidad de crítica y autonomía.
El texto menciona que el aprendizaje depende de la interrelación de tres factores. ¿Cuál de ellos determina el marco motivador a través de la aceptación entre iguales?
El factor afectivo.
El factor emocional.
El factor intelectual.
El factor social.
En una escuela inclusiva, ¿qué objetivo principal busca desarrollar capacidades como el temperamento positivo, el sentido del humor y la resistencia a la frustración?
Fijar límites claros y firmes.
Brindar afecto y apoyo.
Construir resiliencia/competencia.
Enseñar habilidades para la vida.
Según la tabla de reacciones fisiológicas, ¿qué emoción se asocia con un aumento de la actividad del sistema simpático, aumento de la presión sanguínea y calor en el rostro?
Miedo.
Ira.
Alegría.
Sorpresa.
¿Cuál es una de las responsabilidades del educador infantil ante las actividades cotidianas y rutinarias?
Ser empático y dar respuestas adecuadas y contingentes a los niños excluidos.
Buscar experiencias participativas y socializadoras a partir de juegos.
Afrontar con tranquilidad los "ritos" sociales como cubrir las necesidades básicas.
Crear un ambiente cálido, acogedor y seguro.
El texto argumenta que la importancia del contenido socioafectivo se diluye al planificar. ¿Dónde dice que este contenido está muy presente, aunque de forma no explícita?
En los objetivos generales del currículum.
En la normativa de la escuela infantil.
En la selección de materiales didácticos.
En el currículum oculto.
¿Qué corriente de la psicoterapia, mencionada como fundamento teórico de la educación socioafectiva, es representada por Carl Rogers?
El psicoanálisis.
La renovación pedagógica.
La psicoterapia racional emotiva.
La psicología humanista.
Según el texto, el desarrollo afectivo es el resultado de la interacción social entre el niño y su entorno, e intervienen dos tipos de factores. ¿Cuáles son estos factores?
Factores dinámicos y estáticos
Factores externos e internos
Factores biológicos y psicológicos
Factores cognitivos y sociales
¿Cuál de las siguientes es una característica principal de la afectividad infantil mencionada en el material?
Las emociones son de baja intensidad y poco frecuentes.
Los sentimientos predominan sobre las emociones.
Las emociones tienen un carácter total y absoluto, afectando toda la esfera psíquica.
Las emociones son duraderas y estables en el tiempo.
En la teoría de las relaciones objetales de Spitz, ¿qué evento clave funciona como el segundo organizador del desarrollo afectivo?
La aparición del 'no' como forma de comunicación.
La sonrisa social que aparece en el primer mes.
La satisfacción de las necesidades fisiológicas por parte de la madre.
La crisis de angustia ante los extraños a los ocho meses.
Según la teoría biosocial de Wallon, ¿en qué estadio el niño se centra en sí mismo para reafirmar su identidad, manifestándose a través de la crisis de oposición?
Estadio sensomotor-proyectivo (1-3 años)
Estadio objetal (8-18 meses)
Estadio del personalismo (3-6 años)
Estadio impulsivo-emocional (0-1 año)
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la teoría del apego de Bowlby y la de Schaffer?
Bowlby postula que el apego es una necesidad primaria, mientras que Schaffer lo considera secundario a la satisfacción de necesidades como la alimentación.
Ambos teóricos coinciden en que el apego es una necesidad biológica primaria e independiente de otras necesidades.
Bowlby considera el apego como un impulso secundario, mientras que Schaffer lo ve como una necesidad primaria.
Bowlby afirma que el apego surge para satisfacer el hambre, y Schaffer lo vincula a la protección.
Un niño que en presencia de su madre explora el entorno, muestra angustia evidente cuando ella se va y la recibe con alegría y busca activamente su contacto cuando regresa, presenta un tipo de apego:
Apego evitativo
Apego desorganizado
Apego ambivalente
Apego seguro
Según el texto, una de las funciones del apego es la 'Función subjetivo-psicológica'. ¿Qué incluye esta función?
Únicamente proporcionar protección y supervivencia biológica.
Enseñar al niño a reprimir sus emociones para ser aceptado socialmente.
Limitar la exploración del niño para mantenerlo siempre cerca y protegido.
Proporcionar seguridad para explorar el ambiente y ofrecer estimulación.
Ante una rabieta, ¿cuál de las siguientes pautas de actuación se recomienda en el documento?
Castigar al niño de forma severa para que no vuelva a repetirla.
Ceder a la demanda del niño para calmarlo rápidamente.
Ignorar la conducta o utilizar la técnica de 'tiempo fuera' y no recompensarlo después.
Razonar con el niño detalladamente sobre por qué su comportamiento es incorrecto mientras dura el berrinche.
En el contexto del duelo infantil, ¿qué recomienda el texto sobre la actitud de los adultos?
Ignorar las manifestaciones de tristeza del niño, asumiendo que se le pasará solo.
Alejar al niño de cualquier sentimiento de pérdida para evitarle el sufrimiento.
Darle al niño una explicación adecuada a su nivel para que pueda elaborar la pérdida.
Sustituir inmediatamente el objeto o ser querido perdido para que no note la ausencia.
¿Cuál es el objetivo principal del periodo de adaptación en la escuela infantil, según el material?
Asegurar que el niño elabore los sentimientos de pérdida por la separación y acepte el nuevo entorno.
Que el niño aprenda las normas de la clase lo más rápido posible.
Evaluar las capacidades cognitivas del niño desde el primer día.
Fomentar la competitividad entre los niños para que se esfuercen más.
¿Cuál de las siguientes situaciones es un ejemplo característico de socialización secundaria?
Un niño aprendiendo a compartir sus juguetes en la guardería.
Un bebé estableciendo un vínculo de apego con su madre.
Un profesional que se adapta a la cultura de una nueva empresa.
Un adolescente interiorizando las normas y valores de su familia.
Según la teoría de Vygotsky, la "ley de la doble formación" postula que todo proceso psicológico superior aparece primero en el plano:
Interpsicológico, a través de la interacción social.
De desarrollo próximo, como una capacidad potencial.
Conductual, a través de la imitación de modelos.
Intrapsicológico, como una función individual.
En el modelo ecológico de Bronfenbrenner, las creencias culturales y los valores de una sociedad que afectan indirectamente al desarrollo del niño forman parte del:
Macrosistema
Exosistema
Microsistema
Mesosistema
Un estilo educativo familiar que se caracteriza por un alto nivel de afecto y comunicación, pero un control y exigencia de madurez deficitarios, se clasifica como:
Democrático
Autoritario
Negligente
Permisivo
Según la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, cuando un niño observa a su hermano ser castigado por no recoger sus juguetes, y en consecuencia, el niño decide recoger los suyos, ha ocurrido un proceso de:
Refuerzo vicario
Moldeamiento
Castigo vicario
Crisis de laboriosidad vs. inferioridad
¿Qué estatus sociométrico describe a un niño que recibe muy pocas nominaciones, tanto positivas como negativas, y tiende a pasar desapercibido en el grupo?
Popular
Controvertido
Ignorado
Rechazado
En la teoría psicosocial de Erikson, ¿cuál es la crisis que se debe resolver durante la adolescencia (Estadio 5)?
Intimidad vs. Aislamiento
Identidad vs. Confusión de roles
Laboriosidad vs. Inferioridad
Confianza vs. Desconfianza
El juego en el que los niños representan roles como "jugar a papás y mamás", interiorizando normas y resolviendo conflictos simbólicos, se denomina:
Juego cooperativo
Juego sociodramático
Juego de reglas
Juego de acoso y derribo
Un educador decide ignorar sistemáticamente las rabietas de un niño para que dejen de producirse, prestando atención solo cuando se comporta de manera calmada. ¿Qué técnica de modificación de conducta está aplicando principalmente?
Técnica de Premack
Retirada de atención
Castigo
Tiempo fuera
Según el modelo de Robert Castel, ¿qué característica principal define la zona de exclusión social?
Un trabajo estable y redes sociales de apoyo débiles.
Aislamiento social y complicado acceso al mercado laboral.
Un trabajo estable y relaciones sociales sólidas.
Inestabilidad laboral, pero con relaciones sociales sólidas.
Cuando un niño recurre a un adulto para que le solucione un problema con un compañero porque carece de recursos para hacerlo por sí mismo, está empleando una estrategia de interacción social:
Pasiva
Asertiva
Basada en recurrir a la autoridad
Agresiva
El proceso del conocimiento de sí mismo que se manifiesta cuando un niño de dos años empieza a usar pronombres como "mío" o se nombra a sí mismo ("Dani quiere comer"), corresponde al:
Autorregulación
Autorreconocimiento
Autoevaluación
Autoconocimiento
Según la teoría de Kohlberg, ¿cuál es la principal motivación para actuar correctamente en el nivel de moralidad preconvencional?
La adhesión a principios éticos universales que uno mismo ha elegido.
La necesidad de ser considerado una 'buena persona' por gente cuya opinión es importante.
Evitar el castigo u obtener recompensas y favores.
El deseo de mantener el orden social y cumplir con las leyes establecidas.
De acuerdo con Piaget, una característica de la etapa de 'moral heterónoma' es la 'responsabilidad objetiva'. ¿Qué significa esto?
Que se evalúan los actos principalmente en función de la intención de la persona.
Que la responsabilidad es compartida por igual entre todos los miembros de un grupo.
Que se consideran las circunstancias específicas que rodean a una acción para juzgarla.
Que los actos se juzgan por sus consecuencias materiales, sin importar la intención.
¿Cuál es el mecanismo principal de aprendizaje de la conducta moral según la teoría cognitivo-social de Bandura?
La superación de conflictos internos y la interiorización inconsciente de normas paternas.
El desarrollo de la empatía y la capacidad de sentir lo que otros sienten.
El paso por estados de razonamiento lógico paralelos al desarrollo moral.
La observación de la conducta de otros (modelos) y la experimentación de sus consecuencias.
Un niño de 2 años ve a su amigo llorar y, aunque entiende que el dolor no es suyo, le ofrece su propio osito de peluche para consolarlo. Según la teoría de Hoffman, ¿en qué nivel de empatía se encuentra?
Empatía emocional
Empatía global
Empatía egocéntrica
Empatía cognitiva
¿Qué tipo de sanción, según Piaget, favorece el desarrollo de la autonomía moral en lugar de la obediencia heterónoma?
Sanciones por reciprocidad, como reparar el daño causado o experimentar las consecuencias de sus actos.
Censura pública delante de los compañeros para generar vergüenza.
Sanciones arbitrarias, como un castigo no relacionado con la falta cometida.
Recompensas materiales por cada buena acción para reforzar el comportamiento.
Un educador nota que un niño actúa agresivamente para obtener un juguete que desea, sin mostrar ira ni haber sido provocado. ¿Qué tipo de agresividad está manifestando el niño?
Agresividad antisocial.
Agresividad por frustración.
Agresividad instrumental o proactiva.
Agresividad hostil o reactiva.
Según el texto, ¿cuál es uno de los objetivos principales de la educación moral en la infancia?
Asegurar la reproducción exacta de las normas sociales sin cuestionarlas.
Enseñar a los niños a evitar conflictos a toda costa para mantener la armonía.
Desarrollar la capacidad de un razonamiento moral autónomo.
Priorizar el desarrollo afectivo sobre el cognitivo en la toma de decisiones morales.
De acuerdo con la teoría de la justicia distributiva de Damon, ¿qué criterio prima en un niño de 5-6 años para decidir cómo repartir recursos de manera justa?
El merecimiento, dando más a quien más ha trabajado.
El relativismo, considerando las necesidades y perspectivas de cada persona.
La igualdad estricta, asegurando que todos reciban exactamente lo mismo.
Sus propios deseos, confundiendo lo que es justo con lo que quiere para sí mismo.
De acuerdo con la teoría de la justicia distributiva de Damon, ¿qué criterio prima en un niño de 5-6 años para decidir cómo repartir recursos de manera justa?
El merecimiento, dando más a quien más ha trabajado.
El relativismo, considerando las necesidades y perspectivas de cada persona.
La igualdad estricta, asegurando que todos reciban exactamente lo mismo.
Sus propios deseos, confundiendo lo que es justo con lo que quiere para sí mismo.
La teoría psicoanalítica de Freud centra su interés en un aspecto fundamental para explicar la génesis de la moral. ¿Cuál es ese aspecto?
El mundo afectivo y el sentimiento de culpabilidad.
La distinción entre el dominio moral y el convencional.
El desarrollo del juicio y el razonamiento lógico.
El aprendizaje por observación de modelos sociales.
Según el texto, ¿cuál es la principal diferencia entre un estereotipo de género y un rol de género?
El estereotipo es una conducta que se manifiesta en el día a día, mientras que el rol es una creencia preconcebida.
Los estereotipos son impuestos por la familia y los roles por la escuela.
El estereotipo es una creencia preconcebida sobre las características de hombres y mujeres, y el rol es la manifestación de esa creencia en conductas diarias.
Los estereotipos son siempre negativos, mientras que los roles de género pueden ser positivos.
¿En qué etapa del desarrollo, según el texto, un niño o niña adquiere la identidad sexual permanente, comprendiendo que su sexo no cambiará independientemente de su ropa o actividades?
Desde el nacimiento hasta los dos años.
En torno a los seis o siete años.
Durante la fase de latencia (6-12 años).
Entre los dos y tres años.
¿Qué teoría explicativa del desarrollo sexual se centra en la función de la observación, el aprendizaje por modelado y los refuerzos para adquirir las conductas apropiadas para cada sexo?
La teoría cognitiva.
La teoría de la tipificación.
La teoría psicoanalítica.
La teoría del aprendizaje social.
De acuerdo con el texto, ¿cuál es el propósito principal de la masturbación durante la 'fase motórica', que se inicia alrededor de los dos años?
Relajar tensiones provocadas por un desequilibrio emocional o afectivo.
Imitar los juegos sexuales que observan en los adultos.
Es el resultado de la necesidad de exploración del propio cuerpo y la formación del esquema corporal.
Responder a la atracción sexual que sienten por otros niños.
De acuerdo con el texto, ¿cuál es el propósito principal de la masturbación durante la 'fase motórica', que se inicia alrededor de los dos años?
Relajar tensiones provocadas por un desequilibrio emocional o afectivo.
Imitar los juegos sexuales que observan en los adultos.
Es el resultado de la necesidad de exploración del propio cuerpo y la formación del esquema corporal.
Responder a la atracción sexual que sienten por otros niños.
El texto distingue entre 'escuela mixta' y 'coeducación'. ¿Cuál es el objetivo principal de la coeducación que la diferencia de la escuela mixta?
Educar para la igualdad de oportunidades y valorar las diferencias entre sexos como una riqueza.
Separar a niños y niñas en diferentes aulas para potenciar sus habilidades específicas.
Simplemente compartir los mismos espacios educativos entre niños y niñas.
Centrarse únicamente en eliminar el lenguaje sexista de los libros de texto.
Según la teoría psicoanalítica de Freud, ¿cómo se produce la identificación sexual durante la fase fálica?
El niño se identifica con el sexo que tiene un mayor estatus social y cultural.
El niño aprende a través de refuerzos positivos de sus padres por comportarse de acuerdo a su género.
El niño compite con el progenitor de su mismo sexo y, para ganar el afecto del progenitor del sexo opuesto, comienza a imitar a su 'rival'.
El niño desarrolla la 'constancia de género' al darse cuenta de que su sexo es inmutable.
El texto describe la formación de la identidad sexual como una 'triple conquista'. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a esos tres componentes?
Fase oral, fase anal y fase fálica.
Observación, imitación y refuerzo.
Identificación, tipificación y socialización.
Autoconcepto, autoestima y vínculos afectivos.
¿Cuál de las siguientes es una característica diferencial de la sexualidad infantil respecto a la adulta, según el material de origen?
Las actividades sexuales infantiles tienen el mismo significado y propósito que las adultas.
El placer sexual es globalizado y está relacionado con sensaciones generales de bienestar.
La cantidad de hormonas es muy elevada, lo que provoca una fuerte atracción sexual.
Los niños distinguen claramente entre deseos sexuales y sentimientos afectivos.
Dentro de las implicaciones educativas, ¿qué se recomienda hacer para contrarrestar el sexismo en los cuentos?
Prohibir todos los cuentos tradicionales y usar solo materiales creados en la escuela.
Cambiar siempre el sexo de los protagonistas al contar la historia.
Analizar si hay desequilibrio de protagonismo entre personajes masculinos y femeninos, y si se usan estereotipos o lenguaje sexista.
Aceptar que los cuentos son un reflejo de la cultura y no intervenir.
¿Qué principio de la evaluación se refiere al grado de precisión con que un instrumento extrae la información deseada y no otra?
Flexibilidad
Fiabilidad
Validez
Objetividad
Un educador recoge información de los padres y observa directamente a un niño durante sus primeras semanas en el centro infantil para conocer sus características socioafectivas. ¿Qué tipo de evaluación está llevando a cabo?
Evaluación final
Evaluación formativa
Evaluación inicial
Evaluación continua
Según el texto, ¿cuál es una de las principales dificultades al evaluar el desarrollo socioafectivo en niños pequeños?
La falta de colaboración por parte de las familias.
La excesiva cantidad de instrumentos de evaluación disponibles.
La imposibilidad de observar al niño en su entorno familiar.
El comportamiento es difícil de cuantificar y los niños no pueden describir verbalmente lo que sienten.
Un educador quiere registrar no solo si un niño comparte sus juguetes, sino también con qué frecuencia lo hace (siempre, a menudo, nunca). ¿Qué instrumento de observación sería el más adecuado?
Un anecdotario
Una lista de control
Un diario
Una escala de estimación
¿Por qué motivo un ítem como "Llora cuando se frustra y pega a sus compañeros" sería incorrecto para una lista de control o una escala de estimación?
Porque es una conducta demasiado subjetiva para ser observada.
Porque los ítems deben formularse siempre en términos positivos.
Porque incluye dos comportamientos distintos que pueden ocurrir de forma independiente.
Porque describe una conducta negativa que no debe ser evaluada.
¿Cuál es la principal diferencia entre un diario y un anecdotario como instrumentos de registro?
El diario lo escriben los padres y el anecdotario los educadores.
El diario se centra en todo el grupo y el anecdotario en un solo niño.
El diario se escribe al final de la jornada y el anecdotario registra los hechos mientras suceden.
El diario es informal y el anecdotario es un método formal.
Cuando un educador obtiene información sobre el desarrollo de un niño a través de un cuestionario cumplimentado por sus padres, está utilizando una estrategia de:
Observación participante
Observación sistemática
Observación indirecta
Observación directa
El sociograma es una herramienta que se utiliza para:
Elaborar un informe descriptivo sobre el comportamiento de un niño para sus padres.
Representar gráficamente las relaciones de atracción y rechazo en un grupo.
Planificar las actividades educativas semanales en función de los intereses del grupo.
Registrar la evolución de las habilidades motrices de cada niño.
Durante una entrevista con los padres, el educador fomenta el diálogo, realiza preguntas de forma pausada e invita a los padres a aportar sus impresiones. ¿Qué habilidad clave está demostrando?
Escucha activa
Objetividad en la evaluación
Flexibilidad metodológica
Capacidad de síntesis
Un niño de cinco años insiste en que es una niña. Según la tabla de indicadores proporcionada, ¿en qué área del desarrollo socioafectivo podría señalarse esta dificultad?
Desarrollo social
Desarrollo afectivo
Desarrollo sexual
Desarrollo moral
Al comunicar los resultados de la evaluación a los padres, ¿qué recomendación clave ofrece el texto?
Utilizar un lenguaje técnico para demostrar profesionalidad.
Ser cuidadoso con los calificativos o etiquetas definitivas.
Realizar la comunicación siempre de forma verbal y nunca por escrito.
Entregar únicamente las listas de control para máxima objetividad.
