การแบ่งปันอย่างเท่าเทียมกัน แผ่นงาน

เริ่มต้นด้วยวัตถุที่เป็นรูปธรรมก่อนเป็นอันดับแรก เช่น ให้เด็กๆ แจกเหรียญ บล็อก หรือขนมขบเคี้ยวให้กับกลุ่มเท่าๆ กัน เมื่อพวกเขาสามารถทำได้ด้วยมือแล้ว ค่อยเปลี่ยนไปใช้รูปภาพและแผนภาพ จากนั้นจึงค่อยไปใช้ประโยคทางคณิตศาสตร์ สิ่งสำคัญคือต้องทำให้เด็กๆ เข้าใจว่าการแบ่งปันอย่างเท่าเทียมกันหมายความว่าทุกกลุ่มได้รับจำนวนเท่ากัน ไม่ใช่แค่การแจกจ่ายวัตถุเท่านั้น ความเข้าใจพื้นฐานนี้เองที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจการหารอย่างเป็นทางการในภายหลังได้

วิธีการฝึกฝนที่มีประสิทธิภาพที่สุดนั้นแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน ได้แก่ ปัญหาเชิงภาพ (เช่น การวงกลมกลุ่มที่เท่ากันในภาพ) ปัญหาเชิงคำพูดในบริบทที่คุ้นเคย (เช่น การแบ่งคุกกี้ให้เพื่อน การแบ่งดินสอสีใส่กล่อง) และปัญหาเชิงตัวเลขล้วนๆ แบบฝึกหัดการแบ่งอย่างเท่าเทียมของ Wayground ก็เป็นไปตามลำดับนี้เช่นกัน ดังนั้นนักเรียนจึงสร้างความเข้าใจก่อนที่จะต้องทำงานเชิงนามธรรม

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการแจกจ่ายสิ่งของทั้งหมดโดยไม่ตรวจสอบว่าแต่ละกลุ่มได้รับในปริมาณเท่ากันหรือไม่ นักเรียนมักมุ่งเน้นไปที่การ "ใช้ให้หมด" มากกว่าการแบ่งส่วนอย่างเท่าเทียมกัน ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยอันดับสองคือการสับสนระหว่างจำนวนกลุ่มกับจำนวนในแต่ละกลุ่ม (เช่น "เพื่อน 3 คนแบ่งคุกกี้ 12 ชิ้น" นักเรียนไม่แน่ใจว่าคำตอบคือ 3 หรือ 12) การให้นักเรียนวาดภาพประกอบและติดป้ายกำกับแต่ละกลุ่มจะช่วยตรวจจับข้อผิดพลาดทั้งสองอย่างได้ก่อนที่จะกลายเป็นนิสัย

แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน จึงเหมาะสำหรับการฝึกฝนด้วยตนเอง กิจกรรมคณิตศาสตร์ หรือการบ้านโดยไม่ต้องเตรียมการเพิ่มเติมจากคุณ หากคุณต้องการใช้แบบดิจิทัล คุณสามารถนำแบบฝึกหัดไปใช้เป็นแบบทดสอบบน Wayground และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดบนอุปกรณ์ของคุณได้ หากคุณต้องการใช้แบบกระดาษ ให้ดาวน์โหลดไฟล์ PDF พิมพ์ และใช้แอป Wayground for Teachers เพื่อสแกนและตรวจงานของนักเรียน ซึ่งมีประโยชน์เมื่อคุณมีแบบฝึกหัดจำนวนมากที่ต้องการตรวจให้เสร็จอย่างรวดเร็ว

หลักสูตร Common Core แนะนำการแบ่งปันอย่างเท่าเทียมกันเป็นพื้นฐานทางความคิดสำหรับการหารในระดับประถมศึกษาตอนต้น โดยให้นักเรียนแบ่งสิ่งของออกเป็นกลุ่มเท่าๆ กันโดยใช้วัตถุและภาพวาด ก่อนที่จะได้เรียนรู้สัญลักษณ์การหารใดๆ กิจกรรมนี้เตรียมความพร้อมให้นักเรียนสำหรับความคาดหวังในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในการตีความผลหารจำนวนเต็ม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเข้าใจว่า 24 ÷ 6 หมายถึง "มีจำนวนเท่าใดในแต่ละกลุ่ม" หรือ "มีกี่กลุ่ม" ขึ้นอยู่กับบริบท การแบ่งปันอย่างเท่าเทียมกันเป็นสะพานเชื่อมระหว่างการนับและการหารอย่างเป็นทางการ

สำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม Wayground ช่วยให้คุณลดจำนวนตัวเลือกคำตอบที่แสดงและเปิดใช้งานการอ่านออกเสียงเพื่อให้ระบบอ่านโจทย์ปัญหาให้พวกเขาฟัง ซึ่งทั้งสองอย่างนี้ช่วยลดภาระทางความคิดในการถอดรหัสในขณะที่ยังคงเนื้อหาคณิตศาสตร์ไว้ครบถ้วน เพื่อการเข้าถึง คุณยังสามารถใช้แบบอักษรที่เป็นมิตรกับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียหรือเพิ่มขนาดตัวอักษรในแบบฝึกหัดได้อีกด้วย นักเรียนที่พร้อมสำหรับความท้าทายมากขึ้นสามารถทำงานกับตัวเลขที่ใหญ่ขึ้นหรือโจทย์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเศษเหลือ ในขณะที่คนอื่นๆ ยังคงทำงานกับชุดตัวเลขที่เล็กกว่าและเป็นรูปธรรมมากกว่า