12 คิว
6th - 9th
20 คิว
5th - 7th
20 คิว
5th - 7th
16 คิว
5th - 9th
9 คิว
7th - Uni
22 คิว
6th - 8th
15 คิว
7th - Uni
12 คิว
6th - 8th
20 คิว
6th - 8th
18 คิว
6th - 9th
40 คิว
6th - 8th
5 คิว
7th
15 คิว
6th - 12th
16 คิว
6th - Uni
22 คิว
7th
7 คิว
7th
20 คิว
7th - 9th
15 คิว
5th - 7th
5 คิว
7th
35 คิว
7th
19 คิว
7th
20 คิว
5th - 7th
20 คิว
6th - 8th
18 คิว
7th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 7
สำรวจแผ่นงาน สัญลักษณ์ความไม่เท่าเทียม ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
สัญลักษณ์อสมการเป็นพื้นฐานสำคัญในวิชาพีชคณิตระดับชั้น ม.1 และชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมของ Wayground ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนอย่างตรงจุดเพื่อเชี่ยวชาญแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญเหล่านี้ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้จะแนะนำนักเรียนชั้น ม.1 ให้เข้าใจและประยุกต์ใช้สัญลักษณ์อสมการ รวมถึง มากกว่า น้อยกว่า มากกว่าหรือเท่ากับ และน้อยกว่าหรือเท่ากับ ในบริบททางพีชคณิตต่างๆ นักเรียนจะได้ทำแบบฝึกหัดที่หลากหลาย ตั้งแต่การจดจำสัญลักษณ์พื้นฐานไปจนถึงนิพจน์อสมการที่ซับซ้อน สร้างความมั่นใจเมื่อพวกเขาเรียนรู้ที่จะตีความความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์และแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน ทำให้ง่ายสำหรับนักเรียนในการตรวจสอบความเข้าใจและระบุส่วนที่ต้องการเน้นเพิ่มเติม ในขณะที่รูปแบบที่พิมพ์ได้ฟรีช่วยให้เข้าถึงได้ทั้งในห้องเรียนและที่บ้าน
Wayground สนับสนุนครูผู้สอนคณิตศาสตร์ด้วยแบบฝึกหัดสัญลักษณ์อสมการนับล้านชุดที่สร้างโดยครูผู้สอนโดยเฉพาะ ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานพีชคณิตระดับชั้น ม.1 มอบความยืดหยุ่นอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนในการวางแผนบทเรียนและการประเมินนักเรียน แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาวัสดุที่ตรงกับหลักสูตรและระดับความสามารถของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายในตัว ช่วยให้สามารถปรับแต่งได้อย่างราบรื่นเพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลาย แหล่งข้อมูลเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบดิจิทัลและไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ ทำให้เหมาะสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียนแบบดั้งเดิม การบ้าน การเรียนเสริม และกิจกรรมเสริมทักษะ ครูสามารถสร้างโอกาสในการฝึกฝนที่ตรงเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อเสริมสร้างทักษะการให้เหตุผลเชิงพีชคณิตของนักเรียน สนับสนุนนักเรียนที่เรียนรู้ช้าด้วยการพัฒนาทักษะทีละขั้นตอน และท้าทายนักเรียนที่เก่งด้วยการประยุกต์ใช้ความไม่เท่าเทียมกันที่ซับซ้อนมากขึ้น ทั้งหมดนี้ในขณะที่ยังคงสอดคล้องกับมาตรฐานทางคณิตศาสตร์และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้
