เอกลักษณ์การบวก แผ่นงานสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เชื่อมโยงกฎเข้ากับการกระทำที่นักเรียนสามารถมองเห็นได้ วางลูกคิด 8 ลูกบนแผ่นรอง โดยไม่ต้องเพิ่มลูกคิดใดๆ แล้วเขียน 8 + 0 = 8 จากนั้นเปรียบเทียบกับ 0 + 8 = 8 เพื่อให้นักเรียนเห็นว่าเลขศูนย์สามารถปรากฏอยู่ด้านใดด้านหนึ่งของเครื่องหมายบวกได้

แบบฝึกหัดที่มีประโยชน์ ได้แก่ การเติมตัวเลขที่หายไปในสมการ การจับคู่แบบจำลองภาพกับสมการ และการจัดเรียงตัวอย่างเป็น “คงที่” หรือ “เปลี่ยนแปลง” ตัวอย่างเช่น นักเรียนสามารถแก้สมการ 0 + 12 = __ และอธิบายว่าทำไมคำตอบจึงเป็น 12

นักเรียนอาจเขียนเลข 0 เป็นผลรวม สับสนระหว่างการบวกศูนย์กับการนับเพิ่มหนึ่ง หรือใช้กฎการลบโดยไม่ตรวจสอบลำดับ ให้พวกเขาระบุจำนวนเริ่มต้นและอธิบายสิ่งที่บวกกันก่อนที่จะคำนวณ

มอบหมายงานบางส่วนหลังจากสาธิตอย่างเป็นรูปธรรมแล้ว จากนั้นใช้คำถามที่เหลือสำหรับการฝึกฝนด้วยตนเองหรือเป็นแบบทดสอบท้ายบทเรียน แบบฝึกหัดมีให้ดาวน์โหลดเป็นไฟล์ PDF หรือแบบทดสอบดิจิทัลบน Wayground ทุกเวอร์ชันมีเฉลยคำตอบ และสามารถบันทึกและตรวจงานที่ส่งเป็นกระดาษได้ด้วยแอป Wayground for Teachers

ใช่แล้ว มันสอดคล้องกับหลักสูตร Common Core ที่ใช้คุณสมบัติของการดำเนินการเป็นกลยุทธ์ในการบวก: นักเรียนจะเปลี่ยนจากการจำลองสถานการณ์ "บวกศูนย์" ไปสู่การใช้สมการ เช่น 14 + 0 = 14 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

โดยปกติแล้ว นักเรียนจะได้เรียนรู้แนวคิดนี้ในระดับอนุบาล และนำไปประยุกต์ใช้อย่างตั้งใจมากขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมในการเชื่อมโยงแบบจำลองที่เป็นรูปธรรมเข้ากับแนวคิดทั่วไปที่ว่าเลขศูนย์ไม่เปลี่ยนแปลงตัวเลขที่นำมาบวกกัน

ใช้การอ่านออกเสียงสำหรับนักเรียนที่เข้าใจคณิตศาสตร์แต่ต้องการความช่วยเหลือในการตีความคำสั่ง และลดตัวเลือกคำตอบสำหรับผู้เรียนที่รู้สึกสับสนกับตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง นักเรียนที่พร้อมสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติมสามารถอธิบายได้ว่าทำไมทั้ง 9 + 0 และ 0 + 9 จึงเท่ากับ 9