15Q
3rd
7Q
3rd
15Q
3rd - 6th
14Q
KG - 12th
15Q
3rd
24Q
3rd
15Q
3rd
13Q
2nd - 5th
21Q
3rd
21Q
1st - 5th
10Q
1st - 3rd
11Q
KG - 12th
23Q
1st - 8th
14Q
3rd
23Q
3rd
16Q
3rd - 12th
20Q
3rd
15Q
2nd - 4th
20Q
1st - 9th
20Q
3rd - 5th
12Q
3rd - 4th
8Q
3rd
16Q
3rd
8Q
1st - 5th
Explore outras planilhas de assuntos para ระดับ 3
สำรวจแผ่นงาน การลงท้ายกริยาในอดีต ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
การลงท้ายกริยาในอดีตเป็นพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมของ Wayground ให้การฝึกฝนที่ตรงเป้าหมายสำหรับนักเรียนที่ต้องการเรียนรู้หลักไวยากรณ์ที่สำคัญนี้ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่การช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เข้าใจและนำการสร้างกริยาในอดีตแบบปกติไปใช้ รวมถึงการลงท้ายด้วย -ed และรูปแบบต่างๆ เช่น การเพิ่มพยัญชนะตัวสุดท้ายเป็นสองเท่า และการเปลี่ยน y เป็น i ก่อนเติม -ed แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่มีโครงสร้างซึ่งจะช่วยแนะนำนักเรียนในการจดจำกริยาในปัจจุบันและแปลงเป็นรูปกริยาในอดีต ในขณะที่เฉลยคำตอบที่ครอบคลุมช่วยให้สามารถให้ข้อเสนอแนะและประเมินตนเองได้ทันที แหล่งข้อมูล PDF ฟรีเหล่านี้ช่วยสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนเกี่ยวกับการลงท้ายกริยาในอดีตอย่างเป็นระบบผ่านแบบฝึกหัดที่น่าสนใจซึ่งเสริมสร้างรูปแบบการสะกดคำที่ถูกต้องและช่วยให้ผู้เรียนรุ่นเยาว์เข้าใจกฎไวยากรณ์พื้นฐานเหล่านี้
แพลตฟอร์มที่ครอบคลุมของ Wayground ซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ Quizizz ช่วยเสริมศักยภาพครูด้วยแหล่งข้อมูลนับล้านที่สร้างโดยนักการศึกษาโดยเฉพาะ ซึ่งออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการสอนการลงท้ายกริยาในอดีตในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ความสามารถในการค้นหาและการกรองที่มีประสิทธิภาพช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรและตรงกับความต้องการการเรียนรู้เฉพาะของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายช่วยให้สามารถปรับแต่งให้เหมาะกับระดับทักษะที่แตกต่างกันภายในห้องเรียนเดียวกันได้ สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้และไฟล์ดิจิทัล ทำให้เหมาะสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียนแบบดั้งเดิม การบ้าน การเรียนเสริม และกิจกรรมเสริม ครูสามารถบูรณาการแหล่งข้อมูลเหล่านี้เข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น เพื่อให้การฝึกฝนทักษะที่ตรงเป้าหมาย ประเมินความเข้าใจของนักเรียน และแก้ไขช่องว่างการเรียนรู้เฉพาะบุคคลในการสร้างกริยาในอดีต
