11Q
1st - 5th
26Q
5th
20Q
3rd
18Q
PD
15Q
2nd
15Q
KG
15Q
2nd
15Q
KG
141Q
12th
16Q
Uni
15Q
2nd
15Q
2nd
15Q
2nd
15Q
2nd
16Q
KG
15Q
2nd
15Q
2nd
30Q
1st - 5th
10Q
Uni
48Q
9th
15Q
PD
14Q
12th
20Q
7th
30Q
1st - 5th
Explore planilhas por assuntos
Tương tác Đếm âm tiết Bảng tính & câu đố
Các bài tập đếm âm tiết có sẵn trên Wayground (trước đây là Quizizz) cung cấp hướng dẫn ngữ âm thiết yếu giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc và đánh vần quan trọng bằng cách phân tích từ thành các đơn vị âm thanh cấu thành. Những tài liệu luyện tập toàn diện này củng cố nhận thức ngữ âm của học sinh thông qua các bài tập có hệ thống, dạy người học cách xác định, đếm và thao tác với các âm tiết trong các từ đơn và đa âm tiết. Bộ sưu tập bao gồm nhiều loại hoạt động khác nhau như bài tập vỗ tay, bài tập phân chia từ bằng hình ảnh và bài tập luyện tập phân biệt âm thanh giúp củng cố các mẫu nhận biết âm tiết. Mỗi bài tập đều đi kèm với đáp án đầy đủ và có sẵn dưới dạng bản in miễn phí ở định dạng PDF tiện lợi, giúp chúng dễ dàng tiếp cận cho cả việc giảng dạy trên lớp và các buổi luyện tập độc lập.
Wayground (trước đây là Quizizz) hỗ trợ các nhà giáo dục với một bộ sưu tập phong phú các tài nguyên đếm âm tiết do giáo viên tạo ra, được chọn lọc từ hàng triệu tài liệu được phát triển chuyên nghiệp, trải rộng trên nhiều cấp độ kỹ năng và mục tiêu học tập. Khả năng tìm kiếm và lọc mạnh mẽ của nền tảng cho phép giáo viên nhanh chóng tìm thấy các bài tập phù hợp với các tiêu chuẩn ngữ âm cụ thể và đáp ứng nhu cầu phát triển của học sinh. Các công cụ phân hóa nâng cao cho phép giáo viên tùy chỉnh độ khó của nội dung và sửa đổi các bài tập thực hành để bổ trợ hoặc nâng cao kiến thức, trong khi các tùy chọn định dạng linh hoạt bao gồm cả phiên bản PDF có thể in và bảng tính kỹ thuật số tương tác. Những tính năng toàn diện này giúp đơn giản hóa việc lập kế hoạch bài học bằng cách cung cấp cho các nhà giáo dục tài liệu sẵn sàng sử dụng, có thể được tích hợp liền mạch vào việc giảng dạy ngữ âm, can thiệp nhóm nhỏ hoặc các buổi luyện tập kỹ năng cá nhân.
