THE RIO (IPA PART 1) - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
THE RIO (IPA PART 1)

15 Hỏi

KG

Nguyên âm đơn, nguyên âm đôi - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Nguyên âm đơn, nguyên âm đôi

15 Hỏi

1st

2025 ĐÁNH GIÁ NLNN TIỂU HỌC - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
2025 ĐÁNH GIÁ NLNN TIỂU HỌC

11 Hỏi

1st - 5th

Ôn Thi 6-Tobe-Mạo từ-Đại Từ - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Ôn Thi 6-Tobe-Mạo từ-Đại Từ

92 Hỏi

6th - 8th

Unit 11 - Âm /aʊ/ và âm /eɪ/ / - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Unit 11 - Âm /aʊ/ và âm /eɪ/ /

15 Hỏi

2nd

Unit 25 - Âm /w/ và âm /j/ - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Unit 25 - Âm /w/ và âm /j/

15 Hỏi

2nd

FUN FOR MOVERS - REVIEW 6-10 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
FUN FOR MOVERS - REVIEW 6-10

35 Hỏi

1st - 5th

so sánh hơn-1 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
so sánh hơn-1

20 Hỏi

6th

Quy tắc nối âm - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Quy tắc nối âm

31 Hỏi

7th

Cấu trúc bài thi môn tiếng Anh vào lớp 10 CNN - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Cấu trúc bài thi môn tiếng Anh vào lớp 10 CNN

11 Hỏi

9th

Comparison - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Comparison

20 Hỏi

6th

bạo nghịch ma vương - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
bạo nghịch ma vương

20 Hỏi

3rd

Word Stress 2 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Word Stress 2

12 Hỏi

8th

IPA - Pearl - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
IPA - Pearl

14 Hỏi

Uni

FINDING GAME - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
FINDING GAME

10 Hỏi

1st - 5th

A game grade 8 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
A game grade 8

51 Hỏi

8th

Tết 2024 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Tết 2024

25 Hỏi

6th

RUNG CHUÔNG VÀNG - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
RUNG CHUÔNG VÀNG

8 Hỏi

6th

Unit 22 - Âm /m/ và âm /n/ - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Unit 22 - Âm /m/ và âm /n/

15 Hỏi

2nd

so sánh ngang bằng - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
so sánh ngang bằng

20 Hỏi

4th

Tiếng Anh lớp 2 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Tiếng Anh lớp 2

20 Hỏi

1st - 2nd

Ôn tập phát âm 2 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Ôn tập phát âm 2

50 Hỏi

KG

Đề thi giải đấu - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Đề thi giải đấu

42 Hỏi

5th

Business Interpretation Topic 1 - Có thể in Cụm-phụ-âm-cuối Phiếu-bài-tập - Quizizz
Business Interpretation Topic 1

12 Hỏi

Uni

Tương tác Cụm phụ âm cuối Bảng tính & câu đố

Cụm phụ âm cuối từ là một cột mốc quan trọng trong ngữ âm học, nơi học sinh học cách giải mã và phát âm các hậu tố từ chứa hai hoặc nhiều phụ âm liên tiếp, chẳng hạn như -st trong "fast," -nd trong "hand," và -mp trong "jump." Bộ sưu tập toàn diện các bài tập về cụm phụ âm cuối từ của Wayground cung cấp các bài tập thực hành có mục tiêu thông qua các bài tập có hệ thống giúp củng cố khả năng nhận biết các mẫu âm phức tạp này trong cả ngữ cảnh đọc và viết. Các tài nguyên giáo dục này bao gồm các bài toán thực hành được cấu trúc cẩn thận, tiến triển từ các nhiệm vụ nhận dạng đơn giản đến các bài tập ứng dụng nâng cao hơn, giúp người học nắm vững các quy tắc phát âm và chính tả chi phối các tổ hợp ngữ âm đầy thách thức này. Mỗi bài tập đều bao gồm một đáp án chi tiết và có sẵn dưới dạng tệp PDF có thể in miễn phí, giúp các nhà giáo dục dễ dàng triển khai việc giảng dạy ngữ âm nhất quán đồng thời theo dõi tiến độ học tập của học sinh thông qua các hoạt động thực hành có thể đo lường được.

Wayground, trước đây là Quizizz, cung cấp cho giáo viên hàng triệu tài nguyên được tuyển chọn kỹ lưỡng, do giáo viên tạo ra, được thiết kế đặc biệt để giải quyết những thách thức riêng biệt của việc giảng dạy cụm phụ âm cuối từ trong các môi trường học tập đa dạng. Nền tảng này sở hữu khả năng tìm kiếm và lọc mạnh mẽ, cho phép các nhà giáo dục nhanh chóng tìm thấy các bài tập phù hợp với các tiêu chuẩn ngữ âm cụ thể, đồng thời cung cấp các công cụ phân hóa tinh vi để đáp ứng các trình độ kỹ năng khác nhau trong cùng một lớp học. Giáo viên có thể dễ dàng tùy chỉnh các tài nguyên này để phù hợp với mục tiêu giảng dạy của mình, cho dù tập trung vào việc khắc phục khó khăn cho học sinh đọc yếu hay cung cấp các cơ hội nâng cao cho học sinh giỏi, với các tùy chọn phân phối linh hoạt bao gồm cả định dạng PDF có thể in để sử dụng trong lớp học truyền thống và phiên bản kỹ thuật số cho trải nghiệm học tập tương tác. Cách tiếp cận toàn diện này đối với việc luyện tập kỹ năng ngữ âm cho phép các nhà giáo dục tạo ra các kế hoạch bài học có mục tiêu, giúp xây dựng một cách có hệ thống sự tự tin và năng lực của học sinh trong việc giải mã các mẫu phụ âm phức tạp, điều cần thiết cho sự phát triển khả năng đọc trôi chảy.