5to UNI - Sem 37

5to UNI - Sem 37

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Texto I

En una operación normal de desvío vascular o bypass, los cirujanos separan el esternón del paciente con una sierra, fuerzan la caja toráxica con una aparato de acero y luego detienen el corazón en un ambiente frío, mientras recomponen sus vasos sanguíneos, El paciente requiere de hospitalización de una semana y necesita más de meses para recuperar fuerzas y poder vestirse solo. Sin embargo, el cirujano estaunidense William Mayfield ha logrado perfeccionar esta técnica merced al uso de instrumentos que pueden introducirse a través de diminutos cortes hechos entre las costillas. De esta forma, se evita el daño masivo al pecho del paciente y se acelera su proceso de recuperación.

Multiple Choice

Según el texto, el bypass consiste en:

• Un desvío coronario anormal.

• La separación del esternón.

• Una operación poco frecuente en cirugía.

• Conectar vasos del corazón.

• En detener los latidos del corazón.

Multiple Choice

Se infiere del texto que los instrumentos utilizados por Mayfield.

• Son muy aparatosos.

• Son sumamente finos.

• Necesitan de una sierra.

• Hacen cortes grandes.

• Exigen detener el corazón.

Texto II

Un fantasma recorre Europa: el fantasma del comunismo. Todas las fuerzas de la vieja Europa se han unido en santa cruzada para acosar a ese fantasma: el Papa y el zar Metternich y Guizort, los radicales franceses y los polizontes alemanes. ¿Qué partido de oposición no ha sido motejado de comunista por sus adversarios en el poder? ¿Qué partido de aposición a su vez, no ha lanzado, tanto a los representantes de la oposición más avanzados como a sus enemigos reaccionarios el epíteto zahiriente de comunista? 

Multiple Choice

Del texto anterior se puede concluir:

• Que todo el mundo le teme al comunismo.

• Que el Papa es un comunista disfrazado.

• Que el comunismo siempre está en la oposición.

• Que el comunismo es reconocido como una fuerza temida.

• Que el comunismo es fantasmal y no real.

Texto III

Galileo desarrolla, para explicar la “caída libre”, el concepto y la idea del movimiento uniformemente acelerado. El movimiento rectilíneo y regular constituye el proyecto matemático anticipado de la razón. Lo nuevo en su proceder consiste en que no adapta sus representaciones mentales a los fenómenos externos, sino, a la inversa, interpreta los fenómenos -aparentemente diversos- de manera tal qué éstos se hallan en armonía con los enunciados estrictamente matemáticos que la razón extrae de sí misma. Un movimiento con velocidad constante no es algo inmediatamente dado, sino que sólo pude ser pensado como posible. 

Multiple Choice

En el texto anterior está implícito que para Galileo, la matemática:

• Está inscrita en el universo.

• Se expresa a través de los fenómenos.

• Es uniformemente acelerada.

• Constituye un modelo mental.

• Es algo dado y real.

Multiple Choice

Podemos concluir acerca de la manera de razonar de Galileo, que ésta:

• Parte de la experiencia empírica, y termina en el razonamiento.

• Parte de una representación o modelo mental que luego se verifica en la realidad.

• A partir de un fenómeno empírico, construye un modelo teórico que luego explica otros fenómenos.

• En tanto matemática, es extraída completamente de la razón, pues aquello sólo puede ser extraída de ésta.

• Es posible, pero alejada de la realidad fáctica.

PLAN DE REDACCIÓN

CONECTORES

Escribe un conector adecuado

Open Ended

Mauro no te volverá a hablar, ______________ fuiste un mal amigo.

Open Ended

Pablo delinquió varias veces, ______________ lo encarcelaron.

Open Ended

Mi jefe me dijo que se veía en la situación de prescindir de mis servicios, ______________ me despidió.

Open Ended

Un texto de geometría es relativamente sencillo de traducir ______________ en él predominan los significados conceptuales comunes.

Open Ended

______________ me encanta el helado de chocolate, hoy tomaré uno de vainilla.

PALABRAS JUNTAS O SEPARADAS

Multiple Choice

No voy a la reunión (por que / por qué / porque / porqué) estoy enfermo

• por que

• por qué

• porque

• porqué

Multiple Choice

No solo con ejemplos, (sino / si no) con teoría debe enseñarse.

• sino

• si no

Multiple Choice

Sostengo esa idea y (asimismo / así mismo / a sí mismo) creo que ustedes están equivocados.

• asimismo

• así mismo

• a sí mismo

Multiple Choice

¿ (Por que / Por qué / Porque / Porqué) crees eso?

• Por que

• Por qué

• Porque

• Porqué

VOCABULARIO