Debate

Debate

Situación 1

• La  maestra Paulina tiene un grupo de 27 niños de segundo, el cual estuvo implementando una situación didáctica sobre la artista mexicana Frida Kahlo durante 15 días, los niños investigaron, realizaron réplicas de pinturas, experimentaron diferentes materiales los cuales todas las actividades fueron exitosas ya que se observaba aprendizajes. El último día de esta situación didáctica se tenía planeada una actividad escolar así que la maestra optó por ya no realizarla. Con las evidencias que tenía de los niños iba a realizar una evaluación final.

Poll

¿De acuerdo con el planteamiento la maestra tiene suficiente material para su evaluación?¿Por qué? ¿Qué hubieras hecho en su lugar?5 respuestas

• La maestra debió de haber realizado la actividad escolar debido a que los Aprendizajes Esperados no estan sujetos a una secuencia preestablecida y tampoco a formas de trabajo determinadas

• la docente debió prever la fecha puesto que tiene un PEMC.

• En su lugar yo hubiese dejado la actividad escolar ya que siempre es necesario el cierre de las actividades para la retroalimentación.

• ya tenia suficientes registros para la evaluación ya que se trabajo por 2 semanas

• PODRÍA APROVECHAR LA ACTIVIDAD ESCOLAR INSTITUCIONAL, HACIENDO LAS DOS, SI ES QUE CONGENIABAN, O CAMBIAR LA ACTIVIDAD A OTRO DÍA,

Situación 2

La maestra Sofía tiene 20 años de servicio como educadora. Siempre ha tenido la idea de que la evaluación trataba de verificar si el niño había adquirido lo que ella consideraba como los aprendizajes más importantes, por ejemplo para que estuviera preparado para ir a la primaria, como saber escribir su nombre, contar, aprender a respetar turnos, recortar, etc. 

Poll

¿Consideras que Sofía con su enorme experiencia tiene razón respecto a la evaluación? ¿Le falta algo por aprender acerca de la evaluación a Sofía? ¿Por qué?

• La evaluación es formativa, que es un proceso permanente y continuo y que el alumno constantemente esta avanzando en sus aprendizajes.

• La evaluación tiene la finalidad: Valorar los aprendizajes de los alumnos, identificar las condiciones que influyen en el aprendizaje de los alumnos y mejorar el PROCESO DOCENTE.

• NO TIENE RAZÓN.

  PRIMERAMENTE SE DEBEN DE TRABAJAR TODOS LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, TODOS SON IMPORTANTES, AUNQUE CLARO, TAMBIÉN CONSIDERO QUE EN ALGUNOS PROFUNDIZAMOS MÁS POR DIVERSAS RAZONES.

• No coincide con los objetivos del perfil de egreso de la educación

• Nuestros alumnos deben aprender más de lo que saben del mundo así como a ser niños seguros, autónomos, creativos. etc.

Situación 3

La maestra Lupita platicaba la experiencia de evaluación que tenían en su jardín, ella decía: Al evaluar tratamos de ser muy prácticas, en el Consejo Técnico elaboramos un instrumento en el cual ubicamos los aprendizajes que nos parecen prioritarios a conocer de los niños, los enlistamos y después de observarlos determinamos si el niño ha adquirido ese aprendizaje esperado; bueno, también si lo manifiestan frecuentemente o casi nunca y eso nos permite conocer lo que saben y pueden hacer. Para hacer el instrumento nos apoyamos en las propuestas que nos ofrecen algunas editoriales y les hicimos algunos cambios que pensamos nos funcionarían más.

Poll

De acuerdo con la experiencia que narra Lupita, ¿Qué opinas de la organización de su Consejo Técnico para evaluar a los alumnos? Los datos que recaban con esos instrumentos les da suficiente información para evaluar a sus alumnos?¿Por qué?

• No es apropiado utilizar solo listas de cotejo, es necesario considerar que cada alumno avanza en su desarrollo y en sus aprendizajes a un ritmo propio.

• la evaluación es formativa, se requiere atender de forma continua, analizando muchos y diversos datos de los resultados de los aprendizajes de los niños antes, durante y después de las practicas educativas.

• No es posible que todos los pequeños tengan los mismos avances o logros al mismo tiempo. Esto explica por qué

  es apropiado observar y registrar información relevante de sus procesos en el

  desarrollo de las actividades.

• UN INSTRUMENTO AYUDA MUCHO, SOLO DEBEMOS CUIDAR QUE ÉSTE SEA EFICIENTE Y DISEÑADO CON EFICACIA,

• Es mas eficiente la observación y registro de la información mas relevante que nos arroja el niño en las diferentes actividades y aprendizajes esperados que se pretende favorecer.

Situación 4

En un Consejo Técnico, la Mtra. Rosario expresaba una reflexión: Creo que las educadoras tenemos que reflexionar mucho acerca de lo que hacemos en el aula; cuando me evalúo, eso es lo que hago; trato de pensar si la manera en como organicé al grupo fue la más conveniente, si la situación que diseñé para promover el desarrollo de las competencias fue acertada, si les pude explicar a los niños y niñas con claridad lo que tenían que hacer, si ellos se comunicaron entre sí; a veces me es muy difícil darme cuenta de cómo fue mi forma de trabajar y si me dio resultado lo que pretendía impulsar. En ocasiones pienso que me gustaría que hubiera en mi aula otra compañera que me ayudara a saber en qué me equivoco o cómo hacerle mejor.

Poll

Según la reflexión de la maestra Rosario, de qué instrumento de evaluación está hablando? ¿Qué tan importante es la reflexión que ella hace? ¿Por qué?

• El diario de trabajo es del documento que habla la maestra Rosario

• El diario de trabajo: se registra el resultados de la experiencia y reflexión de la jornada diaria, es una valoración del trabajo del día, que nos ayuda a mejorar las formas de intervención, para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

• EN ALGUNOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES TUVIERAMOS SESIONES DE COEVALUACIÓN ENTRE LAS COMPAÑERAS, SOLO QUE NO SEA SOLO UNA DOCENTE ELEGIDA, SERÍA MEJOR QUE TODAS TUVIERAMOS LA OPORTUNIDAD DE EVALUAR Y SER EVALUADAS

• El diario de trabajo. es muy importante ya que la autoevaluación nos debe servir para tomar

  decisiones respecto a qué es necesario fortalecer, modificar y evitar, así ir mejorando nuestra propia practica docente.

• Del diario de trabajo de la educadora.

  La reflexión nos ayuda analizar la intervención a futuro, las estrategias a realizar en el ejercicio docente y la forma en que la practica tiene o no resultados para valorar los medios del proceso educativo en el aula en la que nos desempeñamos.

Situación 5

En otro Consejo Técnico Escolar se llegó a la siguiente conclusión: Si los aprendizajes esperados que se pretende que los niños desarrollen no se logran con el tipo de actividades que hemos venido haciendo, entonces tiene que haber cambios en nuestras formas de trabajo y, en consecuencia, en las formas de evaluar.

Poll

¿Qué tan importante es la conclusión a la que llegó este colectivo? ¿Por qué?

• Muy sensata, y es la mejor decisión la cual se llegó en un consejo técnico escolar, debido a que los razonamientos de los niños es la mejor manera de obtener información relevante

• Siempre es necesario modificar nuestra practica, nuestras estrategias, métodos y formas de trabajar, si estas no nos están dando resultados se debe buscar la mejor manera de enseñar de acuerdo a lo que mejor resultado nos de.

• Si se llegó a esa conclusión entonces es necesario "mejorar el trabajo docente y otros aspectos del proceso escolar"

Situación 6

La maestra Ana tiene 8 años dando clase en el Jardín de Niños "Gabriela Mistral" conoce muy bien a la comunidad ha logrado ser respetado por su gran trabajo con sus alumnos, las mamás están muy contentas porque el siguiente ciclo escolar será la maestra de tercer año. Durante el consejo técnico intensivo estuvo platicando durante varios días con la maestra anterior del grupo que recibirá. La maestra estuvo planificando su situación didáctica durante 4 horas y quedó muy contenta por las actividades y materiales novedosos que sus alumnos realizarán. 

Poll

¿Crees que hizo lo correcto?¿Por qué?

• Es muy bueno lo que realizó la maestra debido a que esa platica con la docente anterior, le sirvió para tomar decisiones respevto a que es necesario fortalecer, modificar o evitar, es necesario saber la docente...

• Creo que analizar al grupo de alumnos que recibiremos para nuestro trabajo docente siempre será muy funcional porque estamos conociendo las fortalezas y áreas de oportunidad de los niños

• Si, hizo lo correcto siempre y cuando la planeación que haya realizado sea de diagnostico, puede ser que la maestra anterior le haya mencionado las características, gustos y necesidades del grupo, y una descripción de como están en aprendizajes etc.

• Es normal preguntar a la maestra anterior sobre el grupo, pero muy necesario que la maestra Ana conozca por ella misma a los alumnos