Preparar al profesorado para enseñar a pensar

Preparar al profesorado para enseñar a pensar

Aprendizaje y filosofía para niños

• La enseñanza de la filosofía exige profesores que estén dispuestos a examinar ideas, a investigar a través del diálogo y a respetar el espíritu de los niños que están aprendiendo

• El problema del desarrollo del currículum de la Filosofía en niveles elemental y secundario consiste en traducir las obras filosóficas tradicionales a materiales que los niños puedan comprender facilmente y discutir.

• El problema de la traducción está también en el centro del proceso de educación del profesorado

• En un extremo, explican en su propio lenguaje

• En el otro extremo, los profesores de educación hablan el lenguaje de los profesores

• Rara vez intentan educar a los profesores en la misma lengua que éstos se verán obligados a emplear al educar a los niños

• Lo profesores ponen en práctica aquello para lo que han sido formados y enseñan como a ellos les han enseñado

• Los profesores de educación necesitan traducir los contenidos de sus temas al lenguaje del aula, educando a los candidatos a título de profesor en los mismos términos y usando los mismos métodos pedagógicos que aquellos emplearán más tarde con los niños

• Antes se daba por supuesto que para enseñar una materia bastaba con tener los conocimientos, después se tuvo profesores adiestrados en métodos de enseñanza pero que desconocían su materia

• Es necesario lograr el equilibrio entre los métodos y los contenidos educativos

Educar a los profesores de filosofía en la escuela

Cuatro fases

Etapa 1, Preparación de los educadores de profesores

• Los candidatos a esta tarea salen de las filas de los que tienen una sólida formación filosófica

• En el curso, descubren el currículum, pueden dirigir sesiones individuales y discutir temas importantes en profundidad

• Actúan como filósifos residentes en un aula, con el fin de adquirir experiencia

Etapa 2, Análisis del currículum

• Los profeores viven esta fase de la misma manera que lo harán sus alumnos

• Se turnan la lectura, se familiarizan con el lenguaje, prestan atención a los demás, comparten significados del texto

• Después de la lectura comun del texto, el educador invita al grupo a proponer el programa de discusión que se va a seguir

Etapa 3, Ejemplificación

• Los formadores deben entrar de hecho en las aulas individuales, hacerse cargo de la lección del día, y demostrar al profesor, con sus propios alumnos, cóom le gustaría al formador que se enseñara la materia

Etapa 4, Observación

• Seis semanas más tarde, los formadores vuelven al aula y observan y evalúan, el progreso en el cumplimiento del programa

Open Ended

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