Proyectos de trabajo y TIC

Proyectos de trabajo y TIC

Evaluación psicopedagógica I

Proyectos de trabajo

• El concepto actual de la enseñanza nos dice que no todos los alumnos del mundo aprenden de la misma manera.

• Cada alumno aprende de una manera particular, cada uno llega a la escuela con su bagaje propio y con unas necesidades distintas.

Permite

• Organizar los contenidos de la enseñanza de manera motivadora para su aprendizaje

• Tratar aspectos de la realidad desde una perspectiva globalizadora

• Atender la diversidad

• Incidir en la construcción de conocimientos

• Provocar aprendizajes significativos y funcionales

Desarrollo de un proyecto

Elección del tema

• El tema ha de ser motivador. Entendemos que la motivación es encontrar sentido a lo que se está haciendo

• Asamblea y votación

Buscar información

• ¿Qué sabemos?

• ¿Qué queremos saber?

• ¿Cómo lo trabajaremos?

Guiones de trabajo

• Se llevan a cabo con el objetivo de establecer un hilo conductor que nos permita saber cómo organizaremos el trabajo e integrar los nuevos conocimientos en redes coherentes e interrelacionadas

• Ayuda a saber qué es lo que se ha hecho, lo que queda por hacer, y qué estrategias se tendrán que llevar a cabo

Realización del trabajo

• Cada grupo trabaja un punto del guión establecido con anterioridad. Este trabajo tendrán que ponerlo en común con los demás compañeros para que todos compartan sus conocimientos

Exposición colectiva

• Una vez por semana o, a veces, cuando se termina el trabajo matutino, antes de salir al patio, se puede hacer una puesta en común del trabajo realizado

• Elaboración de un dossier con los aspectos más importantes

• Memorización de los aspectos más importantes (concepto, procedimientos; asamblea, expresión oral, buscar información; actitudes, valores y normas

Evaluación, postevaluación y conclusiones

• Para los educadores y educadoras debe ser más importante el proceso que el final del proyecto en sí mismo

• Durante las votaciones para seleccionar los temas de trabajo, pretendemos que los niños manifiesten sus intereses, respeten los de los demás y sepan llegar a un acuerdo

• Para evaluar este proceso no tenemos más que observar y anotar en una hoja de observación las votaciones de los alumnos y sus reacciones, positivas y negativas

• Cuando buscamos la información, nos permite identificar distintas fuentes, diferenciar lo que nos es útil de lo que no nos sirve y organizar la información. Aquí tenemos que evaluar la participación de los alumnos

• El dossier final nos sirve de evaluación del proyecto y a la vez como potenciador de la autoestima de cada alumno

• Los mapas conceptuales son otra estrategia que utilizamos para evaluar los proyectos

• Los mapas conceptuales permiten estructurar de una manera muy clara los aprendizajes adquiridos, y contrastarlos con los anteriores. A la vez, ayudan a detectar posibles conceptos equivocados o erróneos, y sirven a los niños como esquema para explicar y repasar lo que han aprendido.

Open Ended

En la lectura, se mencionan dos ejemplos de Proyectos de trabajo; expica uno de ellos.

Las nuevas TIC

• Comunicar es la capacidad de comprender y expresar lo que llevamos dentro. A la escuela corresponde abrir todos los caminos posibles para que esto se lleve a buen término de una manera eficaz y práctica

• La escuela ha de vivir conectada a la sociedad estando a la vanguardia de todos los cambios sociales que afecten a sus alumnos. Ha de favorecer una cultura de trabajo adecuada a los nuevos tiempos

• La escuela ha de valorar y reflexionar constantemente sobre los alumnos que quiere formar, ciñéndose y dándoles los instrumentos necesarios para poder intervenir en el mundo que les ha tocado vivir

• El maestro, a fin de ser más eficiente en su tarea pedagógica, debe confiar en las posibilidades del alumno y saber estimular sus capacidades. 

• Las nuevas TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) nos han propiciado un cambio total en nuestra manera de pensar, hacer, actuar y evaluar.

  
  

Rincón de las NTIC

• Que sea un lugar donde se motive a la infancia y se trate la educación con otros ojos, dónde con sus manos abran esta puerta y se inicien en esta aventura de la información, exploren sus posibilidades cognitivas y expresivas, y las utilicen de manera creativa, libre y enriquecedora

• Ayudará a encontrar la necesidad de saber, buscar, escoger y seleccionar dentro del amplio abanico de información

• Es necesario que los alumnos estén educados para hacer un buen uso de la informática y las nuevas TIC, de lo contrario todo este progreso quedará reducido a los mismos métodos mecánicos, pero con otros instrumentos

Aplicación de las NTIC

• Es positivo que los alumnos de Educación Infantil hagan distintas actividades que les lleven a adquirir unas destrezas en la utilización del ordenador (ratón), una coordinación óculo-manual al realizar cualquiera de las actividades que más adelante vamos a detallar, familiarizarse con el ordenador y con las nuevas tecnologías en general para poder hacer más adelante un uso crítico y racional

  
  

• En tiempos anteriores distinguíamos dos entornos perfectamente diferenciados: entorno natural y urbano. Ahora existe un tercer entorno, TIC, con telemática y multimedia, y ese nuevo reto nos ha de estimular a ser creativos y prudentes a la vez, para incorporarlo adecuadamente a la tarea educativa

Evaluación

• Mediante la observación y las anotaciones personales se puede apreciar la evolución de cada alumno y sus progresos. Su evaluación será continua viendo su resultado global a final de etapa

Open Ended

Explica los beneficios de incluir las NTIC en el aula, desde la formación académica y humana

Recursos del aula

La asamblea

• Es un encuentro entre iguales para tomar iniciativas conjuntas en provecho de todos

• La regla primera es asumir el compromiso de avanzar a un tiempo gracias a la conciencia de compartir intereses y objetivos

• La asamblea como instrumento de aprendizaje, donde ejercitaremos el autocontrol, y donde el respeto, el silencio y la palabra en los momentos adecuados, la colaboración mutua y la justicia

• Un factor clave consiste en determinar el momento en que debe celebrarse la asamblea

Los agrupamientos

• Su objetivo es socializar, cohesionar, favorecer la atención individualizada, interaccionar y cooperar

• Estos objetivos no pueden lograrse si no hay una organización bien planteada en cuanto a la programación, realización, evaluación y postevaluación de todas las actividades

• La formación de grupos de una u otra clase depende de varios factores, los alumnos, el objetivo, la necesidad, el espacio, el tiempo o la actividad

  
  

Open Ended

Escribe un ejemplo, diferente al de la lectura, en donde utilizarías la asamblea en el aula