Redmenta teszt értékelése

Redmenta teszt értékelése

by Tünde Sponga

Home

Open in new tab

Copy link

​A teszt eredményei

​A képen látható, hogy a 17 tanulóból hárman nem töltötték ki a tesztet. Ennek az az oka, hogy e teszt kitöltésekor a 3 diák pótdolgozatot írt.

​A lányok teljesítményét feltétlenül kiemelkedőnek érzem. Egy tanuló kivételével (Müller Edina) mindenki 80% fölött teljesített. Ez azért is nagyon szép eredmény, mert bejelentés nélkül írattam, nem készültek rá, mint egy dolgozatra.

​Pásztor Szandra 91,67%-os megoldása azért meglepő, mert nem ő a legkiemelkedőbb diák. Viszont ez a tantárgy érdekli, rendszeresen hozzá-szól a tanórán a tananyaghoz. Úgy gondolom, hogy ez mutatkozhat meg ebben az eredményben.

​Értékelés FELADATONKÉNT

(ahol előfordult tanulói tévesztés)

​A 2. feladatban 3 kitöltő vesztett pontot. Ketten azért, mert a közlő és befogadó választ nem jelölt be helyesként. Egy diáklány pedig csak egyetlen választ jelölt be, pedig a feladatkiosztásból látszik, hogy több válasz is megjelölhető. Az ő esetében véleményem szerint figyelmetlenségből eredt a hiba.

​A 3. feladatban mutatkozó hibák

​A 3. feladat megoldásában szintén 3 tanuló tévesztett. Ketten a vissza-csatolást adták meg válaszként, holott az nem az üzenet, a közlemény, hanem a vevő reakciója. Egy tanuló pedig valószínűleg rosszul értelmezte a kérdést, mert nem olvasta végig. Ő a kommunikáció 2 résztvevőjét nevezte meg: az adót és a vevőt.

​A 4. feladatban előforduló hibák

​Ebben feladatban szinte mindenki tévesztett, csupán egy teljes pontszámú megoldás született. A kitöltők fele (7 fő) 3 pontot ért el a négyből, közülük hatan a közös valóságról szóló meghatározást tévesztették el, 1 tanuló pedig a kommunikáció funkcióinak megnevezésével kapcsolatos kérdést (értelmi közlés szerepel az érzelmi helyett) jelölte helytelenül Igaznak. A 2 pontot elérők között (5 fő) mindenki az előbb említett 2 megoldást rontotta el. Az 1 pontot elérő diák pedig a konszenzus (kontextus helyett) szót nem észlelte hibaként az utolsó állításban. Általánosságban elmondható, hogy annak eldöntése, hogy Igaz vagy Hamis-e egy állítás, nehezebben megy, mint a többi típusú feladat.

​5. feladat hibái

​Az 5. feladat megoldásakor hárman követtek el hibát. Mindannyian a tájékoztatás és a felhívás funkcióját keverték össze. Holott a felszólítást, utasítást tartalmazó mondat (Kérem, ... oldja meg, ... ellenőrizze...) egyértelműen cselekvésre hívja fel a befogadót.

​A 6. feladat megoldása

​A 6. feladatot senki nem oldotta meg helyesen. Ennek nyilván az lehetett az oka, hogy egy szituáció történéseinek sorrendjét megállapítani szubjektív feladat. Kivéve, ha a tényezőket tartalmazó ábrából indul ki a kitöltő. Egy tanuló ért el 5 pontot, ő csupán a kód és a visszacsatolás sorrendjét cserélte fel. A legtöbben (hatan), 4 pontot értek el, sokan szereztek 3 pontot (öten). És sajnos lett egy 2 pontos és egy 1 pontos megoldás is. Az esetükben úgy érzem, hogy helytelenül értelmezték a feladatot.

​A 7. és 8. feladat hibátlan volt mindenkinek

​​A 9. feladatban sem találtam hibát, csupán szinonimákat, amelyek szintén helyes megoldások. Volt, aki a közlemény szót használta az üzenet helyett. És előfordult, hogy valaki mindkét szót beírta megoldásként. Ezeket a megoldásokat természetesen felülpontoztam, azaz járt rá az 1 pont.

​A 10. feladat

​Öt tanuló oldotta meg hibátlanul a párosítást. 9 diák pedig a tanárnő és a diáklány kommunikációját értelmezte a megbeszéltektől eltérően. Az ok nyilván a diáklány érzelmi érintettsége volt. Így ezeket a válaszokat is elfogadtam, és felülpontoztam a teszteket.

​Reflexió a 6. tananyagegységhez

​Tanulócsoportom számára a Redmentában készítettem el a 10 feladatot tartalmazó kérdéssort. A témakör a Kommunikáció volt, a teszttel részösszefoglalást kívántam tartani. A megismert digitális eszközök közül még mindig a Redmenta számomra a legsokoldalúbb a választható 6 feladattípus, az időzíthetőség és a feladatok sorrendjének megváltozatása, sőt a feladaton belüli sorrend módosítási lehetősége miatt. Úgy érzem, ha kellő számú feladatot adok fel pl. egy digitálisan íratott dolgozat során, akkor azt csak az a diák tudja otthon kiválóra kitölteni, aki egyébként is tanult, hiszen kikeresni a megoldást a füzetéből, jegyzetéből nem tudja az, aki nem ismeri a tananyag elhelyezkedését. A Quizizz, Kahoot! és a Learningapps egyaránt igen látványos, figyelemfelkeltő digitális eszköz, motivációhoz, aktivizáláshoz nagyszerűen alkalmazható, de a fentebb írt okok miatt még mindig a Redmenta számomra a legjobban hasznosítható alkalmazás. Mivel angolul nem beszélek, így a magyarnyelvűsége még könnyebbé teszi számomra a használatát. Ha tehát digitális számonkérést íratok, akkor szívesebben alkalmazom továbbra is a Redmentát. Ha viszont nyílt napra, szakmai bemutatóra, pályaorientációs foglalkozásra kell látványos feladatsort összeállítanom, akkor biztos, hogy hamarabb választanám a Kahoot! vagy a Learningapps alkalmazást.