Sesión #5 Seeds for Progress

Sesión #5 Seeds for Progress

TeachUnited Latinoamérica

​Objetivos de la sesión

• ​Comprender el efecto de la investigación detrás de la mentalidad fija y de crecimiento.

​

• ​Reconocer patrones y comportamientos comunes de la mentalidad fija y de crecimiento.

​

• Comprender por qué la mentalidad es una herramienta poderosa para la transformación de la cultura escolar.

Open Ended

¿Por qué importa la mentalidad?

​¿Por qué importa la mentalidad?

​Cuando reaccionamos a los desafíos u oportunidades negándose a involucrarnos, estamos exhibiendo un tipo de mentalidad que nos mantiene encerrados y atascados, un tipo de mentalidad que los investigadores llaman  una MENTALIDAD FIJA.

​MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

​Cuando aceptamos los desafíos y las nuevas experiencias como oportunidades para aprender y crecer, exhibimos un tipo de mentalidad que los investigadores dominan

​MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

​Si ha escuchado hablar de la mentalidad antes, probablemente se debe a la Dra. Carol Dweck, una psicóloga del desarrollo líder que identificó por primera vez la mentalidad de crecimiento y escribió el libro muy vendido Mindset.

Poll

¿La mentalidad es importante para la transformación de la escuela?

• SI

• NO

​¿La mentalidad es importante para la transformación de la escuela?

El cambio traerá desafíos y errores y también sabe que esos desafíos y errores es donde se llevará a cabo la mayor parte de su aprendizaje organizacional. Aprender nuevas prácticas y experimentar con nuevas técnicas es parte de ser un aprendiz de por vida.

Mentalidad fija

​Mentalidad de crecimiento

Su primera respuesta a una nueva práctica probablemente sea miedo, vacilación o resistencia.

¡no querrá ser malo en algo nuevo! y si nada funcionó antes.

¿por qué funcionaría esta nueva idea ahora?

​¿Por qué la mentalidad es importante para la transformación de la escuela?

​Los educadores y entrenadores a menudo hablamos por hablar cuando se trata de una mentalidad de crecimiento: queremos que nuestros estudiantes sean resilientes. ¡Valoramos el esfuerzo significativo! ¡No nos detendremos hasta llegar a todos los estudiantes!

​

​Si todavía estamos usando enfoques de calificación de un solo intento, tenemos miedo de cambiar el estado de la instrucción y no estamos dispuestos a cometer nuestros propios errores mientras experimentamos, no estamos modelando para los estudiantes. Sin modelar la mentalidad de crecimiento en nuestras prácticas de liderazgo y enseñanzas diarias, no nos comprometemos completamente a mostrar a nuestros estudiantes el poder transformador de  la mentalidad. 

​Tomemos en cuenta...

​¡Todos tenemos mentalidades fijas a veces! 

​

La mentalidad de crecimiento es una práctica para nosotros como entrenadores y educadores, así como para nuestros estudiantes. A veces es fácil para nosotros tener una mentalidad de crecimiento y a veces, es algo en lo que tenemos que trabajar duro. 

​Es importante ayudar a sus educadores a comenzar a implementar prácticas de mentalidad:

• ​Pregunte a los maestros las declaraciones de “Mentalidad de crecimiento”.

• ¿Qué les encantaría escuchar de sus alumnos?

• Modele una práctica de “lo que podemos aprender de los errores” y anime a los educadores a incluir esa autorreflexión después de los desafíos. 

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Multiple Choice

Completamos la siguiente frase:

Voy a trabajar duro para _______ mi meta.

• lograr

• vencer

• rendirme

• evitar

Multiple Choice

 

Una persona con mentalidad fija es

• Muy segura

• Alegre

• Insegura

Multiple Choice

Cuando me comparo con mi desempeño anterior para ver si he mejorado; estoy reflejando una mentalidad

• Fija

• De crecimiento

Multiple Choice

En la mentalidad fija,

• Cuesta encontrar buenas oportunidades

• Siempre hay oportunidades

Multiple Select

Son ejemplos de mentalidad de crecimiento,

• Cuando veo un problema espero a que alguien me diga cómo resolverlo

• Tomo decisiones firmes y cuando algo no sale bien, lo arreglo.

• Me pongo metas y las logro.

• Me cuesta tomar decisiones por temor a equivocarme

• El fracaso es parte del éxito y no le tengo miedo.

Multiple Choice

¿Qué hago ante un problema?

• Salgo corriendo y no los enfrento.

• Soy indiferente y no le doy importancia.

• Me siento mal y me pongo a llorar.

• Busco alternativas de solución y escojo una de ellas.

Multiple Choice

Cuando tengo una mentalidad de crecimiento

• No busco ayuda, porque no me gusta que quedar en evidencia cuando no se algo.

• Siempre busco a un experto cuando necesito ayuda.

​¿Dónde muestra la organización una fuerte mentalidad de crecimiento?

​¿Dónde se siente la organización estancada en una mentalidad fija?

​¿Qué estrategias tiene para apoyar  una mentalidad de crecimiento? ¿Quiénes son sus campeones de mentalidad?

​¿Qué rechazo podría recibir? ¿Dónde tendrá que educar un poco sobre la mentalidad?

​​TAREA: Haga un análisis FODA sobre el estado mental en una escuela u organización con la que esté familiarizado: