Evaluación de los Aprendizajes

Evaluación de los Aprendizajes

By Ruth García

By Ruth García

Estimado estudiante:

Bienvenido al curso: Evaluación de los Aprendizajes, dónde analizaremos qué, cómo, cuándo y para qué evaluar. Partiendo del concepto e historia de la evaluación, a fin de culminar con los instrumentos de evaluación y su aplicabilidad.

PRESENTACIÓN​

By Ruth García

​¿Qué evaluaremos?

​Trabajos 50%

Evaluación 50%

La materia se conforma de dos parciales que se evaluarán de la misma forma cada uno.​

Calificación max.: 100%​ min.: 60% para aprobar.

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Reglas...

• Cumplir con todos los trabajos para poder presentar la evaluación final.

• Trabajos con entrega en tiempo y forma en Classroom.

• El trabajo que exceda las 24 hrs de entrega solo valdrá 50%.

• Cualquier duda o comentario notificarlo al WhatsApp [phone]

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Contenidos...

• 1. ¿Qué es evaluación?

• 2. ¿Cómo surge la evaluación educativa?

• 3. ¿Cuáles son los principales modelos de evaluación?

• 4 ¿Cómo se conforma la evaluación?

​Algunas interrogantes que estaremos contestando en este primer parcial, son las siguientes:

​Para ello, trabajaremos con el libro Evaluación de los Aprendizajes de Julio H. Pimienta Prieto, 2008. Para descargar sigue el enlace: http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2645/1/Evaluaci%C3%B3n%20de%20los%20aprendizajes.%20Un%20enfoque%20basado%20en%20competencias.pdf

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1. ¿Qué es evaluación?

• Actividad 1:

  Realiza la lectura del libro en PDF en sus páginas 2-5, analiza las definiciones de evaluación que brinda y crea un concepto completo y claro de evaluación.

¿Crees que examen es igual a evaluación? Probablemente tu respuesta sea sí, pero antes de conocer si tu respuesta es correcta o no, veamos qué se entiende por evaluación.​

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1. ¿Qué es evaluación?

• Actividad:

  Ejemplo del concepto creado:

Open Ended

¿Qué es la evaluación de los aprendizajes?

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2. ¿Cómo surge la evaluación?

• Actividad 2:

  Realiza la lectura del libro en PDF en sus páginas 6-11, selecciona la información más relevante y crea una línea de tiempo de la historia de la evaluación.

  Revisa la asignación del classroom y sube tu trabajo.

Ahora conoces qué es la evaluación, pero ¿sabes cuándo y dónde comenzó?​ Revisemos un poco de historia.

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2. ¿Cómo surge la evaluación?

Para crear la línea del tiempo puedes usar cualquier recurso tenológico que te lo permita, algunos son: Canva, Genial.ly, Power Point, etc. Este material nos permitirá visualizar y conocer los hechos más relevantes de manera cronológica.

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3. ¿Cuáles son los principales modelos de evaluación?

• Actividad 3.1

  Realiza la lectura del libro en PDF en sus páginas 11-21. De cada modelo selecciona la información más relevante y crea una tabla comparativa. Guíate de la rúbrica.

  Revisa la asignación del classroom y sube tu trabajo.

Cuando la evaluación educativa cobra auge, comienzan a surgir profesionales de la evaluación, que plantean modelos que funjan como guía en esta nueva disciplina. Revisemos esos modelos.

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4. ¿Cómo se conforma la evaluación?

• Actividad 3.2

  Realiza la lectura y análisis del libro en PDF en sus páginas 27-.33. Posteriormente crea un mapa conceptual, que contenga: qué evaluar y para qué evaluar, definición de medición, evaluación, valoración y calificación. las características de la evaluación y sus principios.

  Sube tu trabajo al classroom.

La evaluación es un proceso con elementos y características que la hacen funcionar y distinguirse de otros, por lo que revisaremos, sus características, funciones, principios, etc.

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5. ¿Cuáles son los tipos de evaluación?

• Actividad 3.2

  Analiza el siguiente esquema: https://view.genial.ly/602ec743d0b84d0d0cbe8a8d/horizontal-infographic-review-tipologia-de-la-evaluacion

• Posteriormente contesta el cuestionario.

La evaluación se clasifica en cuatro grandes rubros de acuerdo a la autora María Casanova, para poderlos analizar sugiero que revises el siguiente material y posteriormente contestes las preguntas.

Multiple Choice

Es la evaluación que toma en cuenta los resultados y no el proceso:

• Funcionalidad

• Sumativa

• Formativa

• Final

Multiple Choice

Es la evaluación que se efectúa al término de una materia:

• Funcionalidad

• Sumativa

• Formativa

• Final

Multiple Choice

Para evaluar a sus estudiantes, la maestra Rosi consideró las características y particularidades de cada uno, por lo que la evaluación fue de tipo:

• Normotipo

• Normativa

• Criterial

• Idiográfico

Multiple Choice

Para evaluar a sus estudiantes, Carlos empleó una evaluación estableciendo criterios generales, por lo que la evaluación fue de tipo:

• Normotipo

• Normativa

• Criterial

• Idiográfico

Multiple Choice

Es la evaluación que toma en cuenta el proceso para producir una canción:

• Funcionalidad

• Sumativa

• Formativa

• Final

Multiple Choice

Cuando el maestro evalúa al estudiante, hablamos de...

• Autoevaluación

• Metaevaluación

• Coevaluación

• Heteroevaluación

Multiple Choice

Este tipo de evaluación hace referencia al momento en que esta se aplica.

• Temporización

• Funcionalidad

• Agentes

• Normotipo

Multiple Choice

Cuando hablamos de evaluación sumativa y formativa, nos referimos a este tipo de evaluación:

• Temporización

• Funcionalidad

• Agentes

• Normotipo

Multiple Choice

Cuando la evaluación valora los resultados individuales con referencia al resultado más alto del grupo, hablamos de...

• Evaluación criterial

• Metaevaluación

• Evaluación Normativa

• Evaluación sistemática

Multiple Choice

Cuando hablamos de criterios externos e internos para evaluar, nos referimos a este tipo de evaluación:

• Temporización

• Funcionalidad

• Agentes

• Normotipo

Sanmamrtí, 2007)

" La evaluación es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto qué y cómo se enseña, cómo el qué y el cómo se aprende. " 

By Ruth García

Evaluación

A groso modo se han revisado los puntos que se plantearon al inicio de este parcial, por lo que ahora se solicita que contestes este breve cuestionario.

Segundo

Parcial

¿Estás listo?

¡COMENCEMOS!​

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Contenidos...

• 1. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación?

• 2. ¿Cómo realizar una evaluación inicial?

• 3. ¿Cómo realizar una evaluación procesual

• 4 ¿Cómo realizar una evaluación final?

​Algunas interrogantes que estaremos contestando en este segundo parcial, son las siguientes:

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1. ¿Cómo evaluar?

• Actividad 1. 1

  Analiza y reflexiona la siguiente lámina.

  Piensa en las diferencias que existen y cuáles de ellas conoces o haz experimentado.

Para avaluar, existen métodos, técnicas, recursos y actividades distintas, aun que solo escuchemos del examen, pero este solo es un instrumento más de todos los que existen.

​

Normalmente se usa el examen, los test o proyectos para evaluar, por lo que se ha confundido evaluación con examen y con calificación. Ahora sabemos que evaluar es todo un proceso cuya finalidad es la mejora.

Si lo vemos así podemos entender que debemos usar diferentes formas y recursos, pues no evaluamos solo el conocimiento sino también las habilidades y aptitudes del estudiante.​

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5. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación?

• Actividad 1. 2

  Haz una búsqueda en la web de 10 instrumentos de evaluación, sus definiciones, usos y ejemplos.

• Elabora un cuadro comparativo y súbelo al Classroom.

Para saber cómo evaluar necesitamos de los instrumentos de evaluación. Los cuales son medios o recursos que nos permiten identificar los aprendizajes de los estudiantes.

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