Piaget

​Teorias educativas

Jean Piaget

​Jean Piaget (1896 - 1980)

​Biologo interesado por la Epistemología. Se interesó en como evoluciona la inteligencia humana.

Como se construye el conocimiento cientifico​.

​

Por sus estudios biológicos e inspirado por Darwin, la evolución y adaptación fueron conceptos fundamentales en su teoria del desarrollo​

​

Etudió el desarrollo intelectual desde el nacimiento hasta la adultez.

​

Trabajó su teoria de desarrollo intelectual por 60 años ​

​

Reconocer los esquemas de resolución de problemas en cada tipo de estructura intelectual (sensorio-motriz, preoperatoria, operatoria concreta y operatoria formal.

Estadios de Desarrollo

Invariables y regulares a través de toda la vida.

​

Mecanismos de desarrollo

​La teoria piagetana

• Adaptación: Asimilación y Acomodación

• ​Equilibrio y Acomodación.

• Esquema: elemento desencadenate y efector

• Principio de discrepancia

• Inteligencia

​Mecanismos del desarrollo

Proceso Activo

Transformacion del sujeto por accion del medio y modificacion del medio por accion inteligente del humano

​

Adaptación

incorporación nuevos objetos de conocimiento, el proceso mediante el cual nueva información se amolda a esquemas preexistentes.

​​Asimilación

​ Proceso de modificar esquemas producto del nuevo objeto de conocimiento, para acomodarse a nueva información.

"las viejas ideas o conocimiento viejo se restructura o acomodan para incluir nuevas experiencias" (Stassen 2007:47)

​​Acomodación

​

Asimilación

​

• ​Construye objeto de conocimiento de acuerdo a esquemas preexistentes.

• ​No puede copiar o imitar pasivamente los estimulos externos.

​Ejemplo: el niño ve a una cebra o un burro y dice: es un caballo (animal que conoce), o sea ve al nuevo animal y modifica el significado adaptándolo a lo conocido.

​Asimilacion y Acomodación

​

Juanito Laguna

Antonio Berni​

Asimilación es un mamarracho de acuerdo a sus esquemas

Acomodación que busca el artista que efecto quiere provocar

Esquemas cambian por el proceso de acomodación

​Sociedad Egipto Antiguo

​Terminos y definiciones abstractas, desprendidas de sus vivencias e imágenes cotidianas

Dificulta asimilación - acomodación

Simula aprendizaje, uso de MEMORIA MECÁNICA REPETITIVA

Conductas o actos reflejos

​​Herencia

desarrollo de inteligencia por interacción con el medio físico

​​Medio físico

Enseñanza de los adultos

​​Influencia medio social

​

Coordinación entre factores internos y externos, resolución mediante esquemas adquiridos a nuevos problemas que nos desequilibran

​​Equilibración

​

​Factores de desarrollo

"Actos o conductas reflejas del recien nacido, son los esquemas minimos, pero fundamentales a partir de los cuales las conductas se consolidad, se diversifican y complejizan" ( Maria G Gentiletti)

​

"Ante una puerta un niño de 3 años trata de mover el picaporte y empujarla para que se abra , mientras que ante un triciclo se sube e intenta que se mueva"

Esquemas

"Un esquema es una sucesión de acciones que tienen una organización y son susceptibles de repetirse en situaciones semejantes." (Delval 1996:99)

La visión de un objeto o situación pondrá en marcha un esquema (sucesion de acciones), La puerta y el triciclo son los desencadenantes.

​

Esquemas: elementos efectores y desencadenantes

​

Los esquemas que usamos para resolver esa situación es el efector

​

​

Las situaciones a las que nos enfrentamos son desencadenantes

¿que tipo de esquemas se desendadenan en la foto en este exámen?​

​

​

Open Ended

Porque creen ustedes que copian y pegan los alumnos cuando se les dá un trabajo práctico?

​Por que copian y pegan los alumnos

Las tareas o trabajos son elemntos desencadenantes de esquemas cognitivos.

Materias sociales (Historia, Geografía y Ciudadania, entre otras)

• Cúmulo de definiciones​.

• ​Clasificaciones

• Descripciones

Todas ellas que se encuentran en los textos dados para estudiar.​

​

​Elemento efector (esquema desencadenante) donde esta?

En el texto en el cual deben buscar las definiciones​ copiarlas y pegarlas

​

Hagamos actividades que desafien el intelecto, que presenten un conflicto cognitivo​.

​

Que hacemos?

​

En las actividades que desarrolla el docente está el secreto de lograr que el estudiante se transforme de un simple copista a investigador​

​

• El principio de discrepancia es cuando el niño se encuentra en una situación idéntica a otra anterior, lo que hace es aplicar los esquemas de los que ya dispone. El efecto desencadenante pone en marcha esos esquemas, y los aplica hasta que llega un momento en que el proceso se crea un hábito. Cuando la situación es nueva, el sujeto hará cosas distintas, pero va a utilizar los esquemas de los que dispone.

​

Principio de Discrepancia

Inteligencia donde estas???

se construye con la actividad propia del sujeto

Cuando se resuelve un nuevo problema, equilibrio.

Cuando aplicamos esquemas conocidos para crear otros nuevos , discrepancia.

Piaget sostiene que la inteligencia es la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas