Aprendizaje activo

Aprendizaje activo: un aliado de la inclusión

Open Ended

Con base en su experiencia en el aula ¿50 minutos de clase son suficientes para las sesiones de clase?

A veces el tiempo no es un aliado

De acuerdo con (Benware & Deci, 1984; Freeman et al., 2014; Wieman, 2014), la cátedra basada en recibir de forma pasiva el conocimiento es poco eficiente, pues los alumnos ocupan tiempo que podría invertirse en actividades que los involucren de manera directa en llenar sus mentes y cuadernos con notas.

Multiple Choice

"Es la educación que propicia la integración de personas con discapacidad a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos..."

Esta definición se encuentra en el documento:

• Ley General de Educación

• Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad

• Ley General de Salud

• Ley General de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes

Es el conjunto de estrategias que permiten al docente involucrar al alumno en situaciones que requieren que ponga en práctica las habilidades con las que cuenta y que empiece a fortalecer aquellas que requieren atención.

​¿Qué es el aprendizaje activo?

Algunos resultados significativos

En (2007) Taraban, Box, Myers, Pollard, & Bowen, estudiaron la efectividad del laboratorio como método de aprendizaje, observando una adquisición de conocimiento más sólida que en aquellos estudiantes que no tuvieron la experiencia.

Marina Papastergiou (2009) demuestró la efectividad de videojuegos educativos en la asignatura de informática al ser una herramienta motivadora para los estudiantes.

El meta análisis de Durlak, Weissberg, Dymnicki, Taylor, & Schellinger (2011) pone de manifiesto las bondades de esta estrategia en el ámbito socioemocional frente al grupo de enseñanza tradicional.

Njål Foldnes (2016) comparó la efectividad de la técnica aula invertida o flipped como metodología de aprendizaje activo frente a una clase tradicional basada en la clase magistral a nivel universitario encontrando mejores resultados en el grupo de aula invertida.

¿Qué tiene que ver con la inclusión?

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Son características de la educación inclusiva, de acuerdo con el artículo 7, párrafo II de la Ley General de Educación:

• Atenderá las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos.

• Eliminará las distintas barreras al aprendizaje y a la participación que enfrentan cada uno de los educandos, para lo cual las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, adoptarán medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables.

• Proveerá de los recursos técnicos-pedagógicos y materiales necesarios para los servicios educativos.

• Establecerá la educación especial disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas, la cual se proporcionará en condiciones necesarias, a partir de la decisión y previa valoración por parte de los educandos, madres y padres de familia o tutores, personal docente y, en su caso, por una condición de salud.

Hagamos un intento...

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"

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