Metamemoria

Metamemoria

Curso: “Elementos Fundamentales de la Práctica Reflexiva” 

Asesora: María Guadalupe Salcido Hernández

Nombre del maestrante: Thelma Nidia Gaytán Chávez.

Grupo: 1oC

Actividad: El desarrollo de habilidades metacognitivas oportunidad docente.

Escuela Normal Superior “Profr. José E. Medrano R.”

Unidad Cd. Juárez, Chih.

Maestría en Educación para el Desarrollo Profesional Docente.

Multiple Select

Selecciona las tres fases del funcionamiento de la memoria a largo plazo..

• Retención

• Recuperación

• Registro

• Reubicación

👀Lee cuidadosamente y a continuación selecciona el tipo de memoria de que se trata, al final completa la frase encontrando la palabra que falta.

Modelo de Control Adaptativo del Pensamiento

Multiple Choice

Es una memoria a largo plazo porque almacena información por

tiempo indeterminado. Su función es comprender las cosas y situaciones porque contiene

conocimiento fáctico, descriptivo sobre el mundo (“saber qué es algo”). A esta información se

le llama “conocimiento del mundo” porque trata sobre cómo está organizado el mundo y los

hechos que suceden en él.

• Memoria Procedimental

• Memoria de Trabajo

• Memoria Declarativa

Multiple Choice

También es una memoria a largo plazo. Su función es

almacenar información para la ejecución de habilidades o conocimientos estratégicos. Las estrategias se usan para resolver problemas en los que hay

que pensar y se caracterizan por ser

conocimientos que incluyen las condiciones en que van a ser aplicados, es decir, implica

reflexión para tomar decisiones sobre la ejecución.

• Memoria Declarativa

• Memoria Procedimental

• Memoria de Trabajo

Multiple Choice

Es una memoria a corto plazo porque retiene información por sólo unos segundos para efectos de ser procesada. Cumple las funciones de almacenar y recuperar la información declarativa que ingresa del mundo exterior y es codificada. Asimismo, empareja la información declarativa con la procedimental para luego decidir una ejecución que se emite al mundo exterior como actuación. La memoria de trabajo tiene una capacidad limitada de procesamiento, sólo pueden acceder entre cinco y nueve ítems de información por sólo unos segundos.

• Memoria Declarativa

• Memoria Procedimental

• Memoria de Trabajo

Fill in the Blanks

¿CÓMO DESARROLLAR LA METAMEMORIA?

La metamemoria del estudiante se puede desarrollar trabajando, con la ayuda del profesor. A manera de ejemplo, la capacidad de comprensión de información en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Las capacidades seleccionadas para determinar las interrogantes estratégicas son las siguientes.

👀Lee cuidadosamente y determina de que tipo de estrategia se trata.

Multiple Choice

Capacidad: identifica los tipos de fuerza existentes en la naturaleza.

Interrogantes: ¿conozco el tema? , ¿hice una estimación de la demanda del aprendizaje?, ¿Sé el objetivo de la tarea?, ¿tengo la sensación de que estoy comprendiendo?, etc.

• Estrategia de planificación

• Estrategia de supervisión

• Estrategia de evaluación

Multiple Choice

Capacidad: discrimina las ideas principales y secundarias sobre los tipos de fuerza.

Interrogantes: ¿sé distribuir el tiempo de estudio? , ¿estoy organizando la información que asimilo? , ¿recuerdo las ideas principales? etc.

• Estrategia de planificación

• Estrategia de supervisión

• Estrategia de evaluación

Multiple Choice

Capacidad: evalúa las estrategias metacognitivas para comprender el concepto de fuerza.

Interrogantes: ¿sé qué estrategia es más adecuada para un aprendizaje?, ¿incrementé mis conocimientos, comprendí un nuevo tema?

• Estrategias de planificación

• Estrategias de supervisión

• Estrategias de evaluación