Latihan PPG Pedagogik

​Latihan PPG

​Materi Pedagogik

Multiple Choice

Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….

• Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam

• Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk pengawasannya

• Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik

• Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah

• Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah

Multiple Choice

Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di dalam proses pembelajaran di kelas VII. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…

• Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat kesimpulan

• Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat kesimpulan

• Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan

• Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu

• Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong

Multiple Choice

Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut…

• Pandai berempati

• Humoris

• Canggih

• Membuat analogi

• Membuat metafora

Multiple Choice

Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….

• Membuat padanan kata

• Membuat analogi

• Menghadirkan contoh

• Membuat metafora

• Melakukan eksplorasi

Multiple Choice

Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….

• Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari

• Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan

• Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang

• Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21

• Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri

Multiple Choice

Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21 adalah…

• Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang sejarah kebudayaan Indonesia

• Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda

• Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local

• Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat memodernkan seni dan budaya asli

• Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang dapat menggantikan peran guru

Multiple Choice

Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….

• Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning

• Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif

• Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

• Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

• Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

Multiple Choice

Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……

• Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang dimuat di media massa, dan membuat karya seni

• Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model pembelajaran

• Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif

• Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen

• Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan menciptakan karya seni bela diri

Multiple Choice

Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….

• Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol laju belajar sendiri

• Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada fasilitator

• Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar sendiri

• Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan belajarnya sendiri

• Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta umpan balik dari fasilitator

Multiple Choice

Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…

• Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran

• Keterampilan menetapkan tujuan belajar

• Keterampilan memproses dan mengolah informasi

• Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis

• Kemampuan menterjemahkan informasi visual

Multiple Choice

Salah satu tujuan pengintegrasian pembelajaran dengan pendekatan STEAM, diharapkan agar peserta didik dapat....

• melaksanakan teknik STEAM secara terpisah-pisah

• melakukan perbandingan antar budaya superior

• memiliki kompetensi menjadi sales penjualan

• memiliki kesiapan terjun dalam dunia kerja mendatang

Multiple Choice

Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip pengulangan, yaitu ....

• peserta didik diberikan latihan soal STEAM

• peserta didik diminta berpikir secara induktif

• peserta didik disadarkan untuk termotivasi

• peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh

Multiple Choice

Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing penyelidikan individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....

• orientasi peserta didik terhadap masalah

• mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• mengorganisasikan peserta didik

• memberikan motivasi kepada peserta didik

Multiple Choice

Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta didik untuk ....

• menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja

• melakukan kunjungan wisata secara bebas

• meneliti keberhasilan rancangan produk

• melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah

Multiple Choice

Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit, sehingga guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran berlangsung. Kegiatan relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk mengoptimalkan kembali kerja otak ....

• Bernyanyi bersama dengan keras.

• Berlari mengelilingi halaman sekolah.

• Bersantai sambil makan-makan.

• Gerak pelenturan anggota tubuh.

Multiple Choice

Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan relaksasi lebih baik lakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung selama ....

• 80 menit

• 90 menit

• 100 menit

• 110 menit

Multiple Choice

Di bawah ini yang merupakan alasan utama, bahwa pembelajaran sebaiknya menggunakan bentuk aktivitas yang bervariasi, adalah ....

• Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara bergantian.

• Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan membosankan.

• Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan pembelajaran sangat monoton.

• Pembelajaran yang monoton memperlihatkan rendahnya kreativitas guru mengelola kelas.

Multiple Choice

Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara seimbang. Diantara implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar di kelas adalah ....

• Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan tidak gampang marah

• Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang edukatif dan memotivasi.

• Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan materi pelajaran.

• Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua peserta didik ketawa.

Multiple Choice

Berdasarkan uraian berikut, manakah yang merupakan implementasi dari model kelas lab rotation adalah ...

• Terdapat beberapa tempat atau perhentian (station) dimana peserta didik dapat menempatinya secara bergiliran sesuai dengan kesepakatan atau arahan dari guru.

• Peserta didik akan diatur untuk berpindah dari satu ruangan ke ruangan lain. Salah satu ruangan digunakan untuk sesi pembelajaran secara online sedangkan ruangan yang lain digunakan untuk kegiatan yang lainnya.

• Peserta didik memulai kelas, mereka akan mendapatkan pengajaran secara langsung secara online. Sehingga ketika kelas dimulai, peserta didik dapat mulai mengerjakan dan menyelesaikan tugasnya melalui kegiatan diskusi dikelas.

• Pembelajaran online dirancang untuk dapat diakses baik di lingkungan sekolah (cyber lounge) maupun di tempat lainnya. Guru yang memfasilitasi pembelajaran online adalah guru yang juga mengajar pada sesi pembelajaran tatap muka.

Multiple Choice

Bagaimana peran teknologi dalam aktifitas pembelajaran yang menggunakan model blended learning?

• Sebagai alat untuk memotivasi dan menarik perhatian peserta didik saat pembelajaran berlangsung

• Sebagai sarana penyeimbang interaksi antara pembelajaran online dengan pembelajaran tatap muka.

• Sebagai media yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pesan saat pembelajaran di kelas.

• Sebagai sarana komunikasi antara guru, peserta didik, dan orangtua dalam proses pembelajaran.

Multiple Choice

Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui penggabungan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?

• Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga kualitas belajar siswa meningkat.

• Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran dikelas menjadi lebih baik.

• Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru dalam menyusun kegiatan pembelajaram.

• Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sistem pembelajaran online atau tatap muka.

• Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah

Multiple Choice

Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model blended learning saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?

• Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta didik dna kepala sekolah.

• Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

• Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online maupum pembelajaran tatap muka.

• Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran.

Multiple Choice

Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media sosial seperti facebook, twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan saling bertukar informasi semakin mudah. Perkembangan digital ini menuntut baik pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu mencari dan memanfaatkan informasi saja, melainkan juga mampu menciptakan (create) informasi di internet. Potensi pemanfaatan pembelajaran digital tersebut, termasuk dalam kategori ….

• potensi akses informasi

• potensi alat komunikasi

• potensi pendidikan dan pembelajaran

• potensi pemanfaatan informasi

Multiple Choice

Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki handphone, kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan umpan balik yang cepat dan spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian tugasnya, siswa perlu aktivitas pembelajaran yang menyenangkan dan memahami betul tujuan yang akan dicapai, dan semua siswanya menyukai tantangan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan ....

• Mobile learning

• Games based learning

• Cloud computing

• Social media

• E-learning

Multiple Choice

Pembelajaran yang menggunakan model blended learning dapat memungkinkan guru untuk mengarahkan pembelajaran fokus sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik secara individual. Hal ini dikarenakan …

• model blended learning mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam kegiatan pembelajaran

• model blended learning mempunyai banyak ragam variasi model kelas yang dapat dipilih untuk menerapkan kegiatan pembelajaran

• model blended learning memungkinkan guru untuk mengetahui kebutuhan belajar peserta didik melalui aktifitas pembelajaran online.

• model blended learning memiliki sesi pembelajaran online yang dapat memfasilitasi peserta didik untuk dapat belajar kapanpun dan dimanapun.