Corrientes sobre el aprendizaje infantil

Análisis de corrientes y teorías del aprendizaje

CEUAE

La psicología del inconsciente.

Sigmund Freud y el psicoanálisis.

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​Semana 5
La corriente psicoanalítica

Multiple Choice

Sigmund Freud se le conoce por sus investigaciones y estudios en:

• aprendizaje

• socialización

• personalidad

• sexualidad

Multiple Choice

La estructura de la personalidad esta constituida por el ello, el yo y el superyó

• falso

• verdadero

Multiple Choice

En un principio le interesó estudiar qué forma toma la teoría del funcionamiento de la mente si se tienen en

cuenta consideraciones cuantitativas de los

factores nerviosos.

• falso

• verdadero

Multiple Choice

Después de una larga búsqueda deja de lado la mecánica físico química del sistema nervioso y retoma el instinto sexual como concepción biológica de la conducta y como causa de

las neurosis.

• falso

• verdadero

Multiple Choice

El Ello opera con el principio de realidad y el Yo opera con el principio del placer.

• falso

• verdadero

Multiple Choice

El Superyó se encarga de mediar entre las otras dos instancias psíquicas el Yo y el Ello.

• falso

• verdadero

Multiple Choice

Según Freud, la etapa oral, la anal, la fálica y la genital por las que pasan

todos los niños.

En ellas, la gratificación de los instintos del ello depende de la estimulación de las

zonas correspondientes del cuerpo.

• falso

• verdadero

*Ello, innato, irracional y orientado a la satisfacción(antigua concepción del inconsciente)

*Yo aprendido, racional y orientado a hacia la realidad (consciente y preconsciente)

*Superyó irracional y moralista (la censura)

​Modelo estructural (1923)

Considerado un lugar en el espacio-uso topográfico que contiene pensamientos fácilmente accesibles es el preconsciente y el que contiene pensamientos reprimidos es el inconsciente dinámico.

​Modelo topográfico (1915)

La teoría clásica de la personalidad

​Corriente sociológica

Multiple Choice

En la teoría funcionalista de Parsons las niñas y los niños son vistos como receptores pasivos de los contenidos que la sociedad considera necesarios para que una persona se convierta en adulta. Se trata de los mecanismos que reproducen el orden social.

• falso

• verdadero

Multiple Choice

Parsons (1959:202) señala que la niña y el niño realizan su aprendizaje de los roles y pautas sociales a través de la imitación de un modelo adulto o la identificación y la instrucción que este modelo ejerce. Es decir, un proceso unidireccional y esencialmente pasivo desde el punto de vista infantil.

• falso

• verdadero

Multiple Choice

Tal y como sostienen Gaitán (2006b: 50) y Rodríguez (2007: 54), estudiar la situación de vida de las niñas y los niños considerándolos como “potenciales adultos” nos lleva a interesarnos únicamente por las consecuencias futuras que tendrán las condiciones de vida presentes, restando importancia al impacto de éstas en el momento presente de la vida infantil.

• falso

• verdadero

Multiple Choice

Un aporte importante de las diversas perspectivas de la Sociología de la Infancia es la comprensión de la niñez como una unidad de estudio sociológico en sí misma, aunque relacionada con la familia, la escuela, la comunidad y otros espacios sociales en que habita la niñez moderna.

• falso

• verdadero